perfil del acompañante pedagógico en la era digital
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
![Page 1: Perfil del acompañante pedagógico en la era digital](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051610/548583c9b4af9f870d8b4e62/html5/thumbnails/1.jpg)
PERFIL DEL ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO EN LA ERA
DIGITAL Tomando en cuenta: Tecnología, Pedagogía y Ética
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD METROPOLITANA
DIRECCIÓN DE POSTGRADODEPARTAMENTO DE PROGRAMACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ESPECIALIZACIÓN EN TECNOLOGÍA, APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTOSOCIEDAD, INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN
Equipo WCV: Lic. Vanessa Betancourt
Lic. Wilfrido GalarragaLic. Carla Hernández
Profesor: Franco RoversiCaracas, Febrero 2011
![Page 2: Perfil del acompañante pedagógico en la era digital](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051610/548583c9b4af9f870d8b4e62/html5/thumbnails/2.jpg)
Considerando distintos autores, se integraron marcas claves de los momentos actuales, rasgos, funciones y competencias en general que creemos debe poseer un acompañante pedagógico en la sociedad informatizada.
A continuación las mismas.
![Page 3: Perfil del acompañante pedagógico en la era digital](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051610/548583c9b4af9f870d8b4e62/html5/thumbnails/3.jpg)
Marcas Claves de los momentos actuales, según Marques (2000):
Los siguientes aspectos permiten caracterizar a la formación en estos tiempos: La formación continua Educación informal Alfabetización digital Entornos formativos en el ciberespacio
Todo ello exige:
Nuevas competencias profesionales para los formadores
![Page 4: Perfil del acompañante pedagógico en la era digital](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051610/548583c9b4af9f870d8b4e62/html5/thumbnails/4.jpg)
Modelo básico de formación, según Marques (2000):
Las Competencias se centran en:
Conocimiento de la materia Competencias pedagógicas (habilidades didácticas) Habilidades instrumentales y conocimientos de nuevos
lenguajes Características personales
![Page 5: Perfil del acompañante pedagógico en la era digital](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051610/548583c9b4af9f870d8b4e62/html5/thumbnails/5.jpg)
Definiciones de Competencias
“Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un titulado
para satisfacer plenamente las necesidades sociales”
“Una competencia es más que un conocimiento y habilidades, implica la capacidad de responder a demandas
complejas, utilizando y movilizando recursos psicosociales (incluyendo habilidades y actitudes) en un contexto particular”.
De acuerdo, a La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES):
La OCDE sostiene que:
Grado de dominio de habilidades, procesos (actitudes y conductas
medibles) y conocimientos requeridos en un área.
Cuando se desea lograr un aprendizaje significativo, las
competencias que se tienen en materia de instruir, son las
pedagógicas.
![Page 6: Perfil del acompañante pedagógico en la era digital](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051610/548583c9b4af9f870d8b4e62/html5/thumbnails/6.jpg)
Las Competencias Necesarias para educar en la era digital
Conocimiento, habilidad y destrezas para: Buscar Obtener Procesar Comunicar Transformar
“Información”
La información en conocimiento
Información
Al obtener la información y transformarla en conocimiento, saber transmitirla con distintos soportes,
incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento
esencial para informarse y comunicarse en la actualidad.
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN
![Page 7: Perfil del acompañante pedagógico en la era digital](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051610/548583c9b4af9f870d8b4e62/html5/thumbnails/7.jpg)
Las Competencias Necesarias para educar en la era digital
Conocimiento, habilidad y destrezas en: Conocimientos básicos de los sistemas informáticos y de las
redes
Manejo del sistema operático y de sus programas
Utilizar las ayudas
Conocer el procesador de textos
Saber usar la imagen digital
Navegar en internet
Usar el correo electrónico y los foros telemáticos
Conocimientos básicos de los lenguajes hipermedial y audiovisual
Elaborar páginas web y presentaciones multimedia
Uso básico de la hoja de cálculo y gráficos estadísticos sencillos
“Adaptarse a las nuevas tecnologías y manejarlas con propiedad”
COMPETENCIAS TÉNICAS Crear base de datos
Gestión de los sistemas tecnológicos audiovisuales
Uso de lenguajes de autor y entornos específicos para elaborar materiales didácticos
Actualización profesional
Conocimiento de la utilización de los recursos en soporte TIC´S en la docencia, organización o institución formativa
Conocimiento de las ventajas y desventajas de los entornos virtuales de aprendizaje frente a los presenciales con apoyo tecnológico
Acceso a las fuentes de información y recursos en soporte TIC´S (revistas, portales, web, dedicadas a las labores de los formadores
Conocimiento del impacto de las TIS´S en el campo de conocimiento que se imparte
Acceso a las fuentes de información y recursos en soporte TIC´S sobre las materias que se imparten
Actitud abierta y critica ante la sociedad actual (sociedad de la información) y las TIC´S
![Page 8: Perfil del acompañante pedagógico en la era digital](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051610/548583c9b4af9f870d8b4e62/html5/thumbnails/8.jpg)
Las Competencias Necesarias para educar en la era digital
Conocimiento, habilidad y destrezas para: Ejercer su ciudadanía Actuar con base en los principios de una sociedad y válidos universalmente Relacionarse con los medios de regulación Conocer los problemas de la realidad educativa Conocer las teorías que ayudan a explicar y comprender la realidad Conocer la pedagogía en su doble carácter: filosófico y científico Actuar con ética profesional bajo las dimensiones históricas y normativas que orientan y
regulan el ejercicio profesional y en si a la persona
“Existan cambios y avances en los medios de comunicación y formas tecnológicas”
COMPETENCIAS CUIDADANAS
Conocer sobre ética, desarrollarla y ayudarla a construir.
![Page 9: Perfil del acompañante pedagógico en la era digital](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051610/548583c9b4af9f870d8b4e62/html5/thumbnails/9.jpg)
Las Competencias Necesarias para educar en la era digital
Conocimiento, habilidad y destrezas para: Dominar los contenidos
Planificar con flexibilidad
Plantear metas, tomando en cuenta: Perseverancia
Hábitos de estudio
Autoestima
Metacognición
Diagnosticar necesidades: Individuales
Conocimientos
Desarrollo cognitivo
Desarrollo emocional
Intereses
Experiencias
Historia de vida
Grupales Relaciones
Afinidades
Experiencia de trabajo en grupo/equipo
“Mediador de aprendizajes en el proceso educativo”
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
“Explorar necesidades se convierte en lo principal”
Regular aprendizajes:
Facilitando la interacción con los materiales y el trabajo colaborativo
Fomentando el logro de aprendizajes significativos y transferibles
Fomentando la búsqueda de la novedad, curiosidad intelectual, originalidad, pensamiento convergente
Estimulando el interés de alcanzar nuevas metas
Enseñando a identificar conductas impulsivas y a autocontrolarse
Compartiendo experiencias de aprendizaje, fomentando la discusión reflexiva y la empatía del grupo
Atendiendo a las diferencias individuales
Permitiendo un espacio para desarrollar actitudes positivas
![Page 10: Perfil del acompañante pedagógico en la era digital](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051610/548583c9b4af9f870d8b4e62/html5/thumbnails/10.jpg)
Fases de intervención, según Marques (2000)
Fase pre-activa: se prepara el docente para la intervención: Busca información
para planificar Selecciona
materiales, medios, materiales didácticos
Se documenta Se escoge la
plataforma tecnológica (entorno virtual de aprendizaje EVA)
Fase activa: intervención formativa, se aplica el programa
Fase post-activa: luego del cierre del programa, la evaluación las propuestas de actividades complementarias a realizar.
![Page 11: Perfil del acompañante pedagógico en la era digital](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051610/548583c9b4af9f870d8b4e62/html5/thumbnails/11.jpg)
INFOGRAFÍA
-De la Torre Espejo, A. (2009). Nuevos perfiles en el alumnado: la creatividad en nativos digitales competentes y expertos rutinarios. Publicación electrónica impulsada por la Universitat Oberta de Catalunya. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol. 6, nº 1. (Marzo, 2009).
Disponible en
http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/24/17
-http://www.desarrollodecompetencias.com/que_es_desarrollo_por_competencias
-http://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_(aprendizaje)#Concepto_de_Competencias
-Ibarra, O (2006). La función del docente: entre los compromisos éticos y la valoración social. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia.
Disponible en
http://www.oei.es/docentes/articulos/funcion_docente_compromisos_eticos_ibarra.pdf
-Marqués, Pere (2000). Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación. Grupo de investigación y comunidad de aprendizaje. Departamento de pedagogía aplicada. Facultad de Educación. Universidad autónoma de Barcelona. Barcelona-España.
Disponible en
http://peremarques.pangea.org/docentes.htm
-Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (2008). ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES. En Eduteka. Londres.
Disponible en
http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1
-Tébar, Lorenzo. (2003). El perfil del profesor mediador. Madrid: Aula XXI/Santillana en Marqués, Pere (2000). Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación. Grupo de investigación y comunidad de aprendizaje. Departamento de pedagogía aplicada. Facultad de Educación. Universidad autónoma de Barcelona. Barcelona-España.
Disponible en
http://peremarques.pangea.org/docentes.htm