perencanaan pengajaran bahasa arab
DESCRIPTION
PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB. Oleh : Qolbi Khoiri, M.Pd.I Dosen STAIN Bengkulu. Apa yang di maksud PPBA. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/1.jpg)
PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA
ARAB
Oleh : Qolbi Khoiri, M.Pd.IDosen STAIN Bengkulu
![Page 2: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/2.jpg)
Apa yang di maksud PPBA• Perencanaan pengajaran berarti pemikiran
tentang penerapan prinsip- prinsip umum mengajar didalam pelaksanaan tugas mengajar dalam suatu interaksi pengajaran tertentu yang khusus baik yang berlangsung di dalam kelas ataupun diluar kelas, karena ini berkaitan dengan bahasa arab, maka yang dimaksud disini adalah pengajaran bahasa arab
![Page 3: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/3.jpg)
faktor yang mendukung tujuan pembelajaran • Persiapan sebelum mengajar• Situasi ruangan dan letak
sekolah dari jangkauan kendaraan umum
• Tingkat intelegensi siswa• Materi pelajaran yang akan
disampaikan
![Page 4: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/4.jpg)
Faedah perencanaan • Karena adanya perencanaan maka pelaksanaan
pengajaran menjadi baik dan efektif. Artinya seorang guru bisa memberikan materi pelajaran dengan baik karena ia harus dapat menghadapi situasi di dalam kelas secara mantap, tegas dan fleksibel.
• Karena perencanaan maka seseorang akan tumbuh menjadi seseorang guru yang baik. Yang di maksud adalah guru membuat persiapan yang baik dan adanya pertumbuhan berkat pengalaman dan akibat dari hasil belajar yang terus menerus.
![Page 5: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/5.jpg)
Pertama.…• Persiapan terhadap situasi, Mancakup :
tempat, suasana ruangan kelas, dan lain-lain. Dan situasi umum harus dimiliki sebelum saudara mengajar di dalam kelas tersebut dengan pengetahuan saudara dapat membuat ancang- ancang terhadap variabel faktor masalah dan menghadapi situasi kelas.
Ada 7 aspek persiapan
![Page 6: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/6.jpg)
• Persiapan terhadap siswa yang akan dihadapi Maksud ; Sebelum guru mengajar ia harus mengetahui keadaan siswa tsb atau dengan kata lain guru harus membuat gambaran yang jelas mengenai keadaan siswa yang akan dihadapi selain dari pada faktor intern siswa tsb ( laki- laki dan Pr) seorang guru harus mengetahui taraf kematangan dan pengetahuan serta khusus dari pada siswa tsb.
Kedua
![Page 7: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/7.jpg)
• Persiapan dalam tujuan umum pembelajaran, Yang menyangkut tujuan instruksional apa yang akan dicapai oleh para siswa harus dimiliki seorang guru mencakup antara lain : Pengetahuan, kecakapan, keterampilan atau sikap tertentu yang konkrit yang bisa di ukur dengan alat- alat evaluasi.
Ketiga
![Page 8: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/8.jpg)
• Persiapan tentang bahan pelajaran yang akan diajarkan Yang dimaksud dengan ini : Dengan adanya pengetahuan yang akan dihadapkan kepada siswa, si guru memiliki persiapan yang akan di sampaikan kepada siswa yang harus terdapat batas- batas, luas dan urutan- urutan pengajaran perlu di persiapkan
Keempat
![Page 9: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/9.jpg)
Kelima
• Persiapan tentang metode- mengajar yang hendak di pakai
• metode ceramah• metode tanya jawab atau
diskusi
![Page 10: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/10.jpg)
• Persiapan dalam penggunaan alat- alat peraga Misal : kapur dan papan tulis, pengahapus paling sedikit di gunakan tetapi dalam belajar pembelajaran di pergunakan alat pembantu adalah media yang mempertinggi komunikasi pada saat proses belajar berlangsung
Keenam
![Page 11: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/11.jpg)
Ketujuh
• Persiapan dalam jenis teknik evaluasi Tujuan evaluasi : sampai sejauhmana daya serap terhadap produk bahasan yang saudara terapkan
![Page 12: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/12.jpg)
jenis alat evaluasi
•Bentuk test apakah test tertulis maupun test lisan
![Page 13: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/13.jpg)
Jenis- jenis perencanaan• Menurut Besaran : a. Perencanaan Makrob. Perencanaan Mesoc. Perencanaan Mikro• Menurut Telaahnya : a. Perencanaan Strategib. Perencanaan Manajerialc. Perencanaan Operasional• Menurut Jangka Waktunya : a. Perencanaan Jangka Panjangb. Perencanaan Jangka Menengahc. Perencanaan Jangka Pendek
![Page 14: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/14.jpg)
Tujuan Pembelajaran• Tujuan pembelajaran terbagi atas
2 bagian :
a. Tujuan pembelajaran umumb. Tujuan pembelajaran khusus
![Page 15: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/15.jpg)
Kriteria Tujuan1. Harus menggunakan istilah- istilah yang operasional
Spt : menuliskan, menyebutkan, menghitung, membedakan, dsg.
2. Harus dalam bentuk hasil belajar; Adalah Menggambarkan hasil belajar yang diharapkan pada diri siswa setelah ia menempuh segala KBM atau dengan kata lain hasil apa yang sudah diperoleh setelah ia mempelajari suatu pokok bahasan.
3. Harus berbentuk tingkah laku dari para siswa ; Artinya Setelah siswa mempelajari pokok bahasan tsb adanya perubahan pengetahuan tentang materi pelajaran.
4. Hanya meliputi satu jenis tingkah laku; Adalah Kemampuan yang dimiliki oleh siswa cukup hanya terbatas saja.
![Page 16: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/16.jpg)
Mengembangkan Evaluasi • Yang harus dilakukan dalam
mengembangkan evaluasi; • Perlu ditentukan jenis- jenis test
yang harus di buat dan senantiasa Mengembangkan alat evaluasi
![Page 17: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/17.jpg)
Perencanaan Desaign InstruksionalPenyusun PDI di desaign untuk menjawab
pertanyaan :• Apa yang menjadi tujuan pembelajaran?• Bagaimana prosedur dan sumber-
sumber belajar yang tepat untuk mencapai hasil belajar yang diinginkan?
• Bagaimana kita mengetahui bahwa hasil belajar yang dihasilkan telah tercapai?
![Page 18: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/18.jpg)
Adapun jawaban dari pertanyaan tadi ada 8 langkah :• Menyusun pokok bahasan dan tujuan
umum• Karakteristik siswa• Tujuan belajar• Isi pokok bahasan• Penjajakan terhadap siswa• Kegiatan belajar mengajar• Pelayanan penunjang• Evaluasi
![Page 19: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/19.jpg)
Metodologi Pengajaran• Metode mengajar• Media pengajaran
![Page 20: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/20.jpg)
Ada beberapa jenis media pengajaran 1. Media gratis2. Media tiga dimensi3. Media proyeksi4. Lingkungan
![Page 21: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/21.jpg)
Faktor- faktor yang harus diperhatikan seorang guru dalam media pengajaran a. Relevansi pengadaan media
pendidikanb. Kelayakan pengadaan media
pendidikanc. Kemudahan pengadaan media
pendidikan
![Page 22: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/22.jpg)
Beberapa hal yang harus diperhatikan seorang guru dalam menggunakan media pendidikan a. Apakah guru tersebut memahami
manfaat media pengajaranb. Guru harus terampil dalam
menyediakan media pendidikan.
![Page 23: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/23.jpg)
Media pendidikan di gunakan jika • Bahan pengajaran yang dijelaskan
guru kurang di pahami siswa• Guru tidak bergairah untuk
menjelaskan bahan pelajaran melalui penuturan kata- kata verbal
• Perhatian siswa terhadap pengajaran sudah berkurang akibat kebosanan mendengar uraian guru.
![Page 24: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/24.jpg)
Manfaat media pendidikan bagi pengajaran siswa • Bahan pelajaran akan lebih jelas maknanya
sehingga lebih jelas dipahami siswa sehingga memungkinkan siswa menguasai tujuan pengajaran lebih baik.
• Metode mengajar akan lebih bervariasi• Siswa lebih banyak melakukan kegiatan
belajar• Motivasi belajar dari para siswa dapat
ditumbuhkan / dinaikkan• Dapat mengatasi sifat pasif dari para siswa
![Page 25: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/25.jpg)
Kesulitan- kesulitan dalam media pengajaran • Biaya pengadaan• Pengalaman seorang guru dalam
menggunakan media pengajaran tersebut
![Page 26: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/26.jpg)
Perencanaan Evaluasi Pengajaran• Penilaian terhadap pertumbuhan
dan kemajuan peserta didik kearah tujuan- tujuan yang telah ditetapkan untuk mengetahui sampai dimana daya serap siswa setelah mengikuti pelajaran tersebut.
![Page 27: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/27.jpg)
Azas Evaluasi PenilaianPertama ….• Azas Objektifitas Objektif adalah suatu penilaian di
katakan objektif apabila keadaan tepat menggambar keadaan yang sebenarnya.
![Page 28: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/28.jpg)
Kedua ….Universalitas• Menyeluruh apabila penilaian yang
digunakan mencakup proses maupun hasil belajar serta menggambarkan perubahan tingkah laku tidak sengaja saja dalam ranah kognitif tetapi termasuk pula ranah efektif dalam psikomotor
![Page 29: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/29.jpg)
Ketiga … Continounitas• Berkesinambungan adalah
pelaksanaan penilaian dilakukan secara terus menerus berencana dan bertahap
![Page 30: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/30.jpg)
Langkah- langkah penilaianPertama...• Perencanaan penilaian/ perencanaan
evaluasi; Penilaian berlaku untuk untuk tujuan harian, ujian umum semester baik gasal/ genap, EBTA terlebih dahulu harus menyusun kisi-kisi soal; adalah menggambarkan lingkup bahan pengajaran dan jenjang prilaku yang diukur yaitu pengetahuan, sikap, keterampilan
![Page 31: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/31.jpg)
Kedua…Pelaksanaan penilaian • Harus berkesinambungan
maksudnya adalah penilaian yang dilakukan secara berencana, terus menerus dan bertahap untuk memperoleh gambaran tentang perubahan tingkah laku siswa sebagai hasil KBM
![Page 32: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/32.jpg)
Cara penilaian• Dilakukan dengan 2 cara yaitu :Ø Dengan cara kuantitatifØ Dengan cara kualitatif
![Page 33: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/33.jpg)
Standart penilaian• Sejalan dengan prinsip belajar
tuntas penilaian di gunakan dengan standart mutlak atau penilaian acuan criteria artinya tidak ada pilih kasih
![Page 34: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/34.jpg)
Bentuk- bentuk soalAda dua macam :Pertama...• Pilihan berganda ada 5 yaitu :1. Melengkapi pilihan2. Hubungan antar hal3. Tinjauan kasus4. Asosiasi pilihan ganda5. Membaca diagram
![Page 35: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/35.jpg)
Kedua…Uraian• Uraian objektif• Uraian non objektif
![Page 36: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/36.jpg)
Tingkat kesukaran dari soal• Selalu berbanding mudah : sedang
: dan sukar• Perbandingannya : 25 % 50% 25%
![Page 37: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/37.jpg)
Penilaian soal untuk test hasil belajarSebelum butir- butir soal disusun si
guru harus menyusun TPK sesuai dengan Kurikulum dan Silabus yang telah di tetapkan
![Page 38: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/38.jpg)
Tujuan pembelajaran khusus• Merupakan rumusan tingkah laku yang
akan diukur melalui butir- butir soal. Ada 2 hal yang perlu diperhatikan dalam menjabarkan TPU menjadi TPK:
• Pokok bahasan yang menunjang pencapaian tujuan pembelajaran umum
• Tingkat perkembangan/ umur dari para siswa pada jenjang pendidikan yang bersangkutan
![Page 39: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/39.jpg)
Beberapa catatan dalam membuat TPK • Setiap rumusan TPK selalu mengandung aspek
prilaku dan aspek isi• Agar bersifat operasional sehingga mudah di
jadikan patokan dalam penyusunanbutir- butir soal dengan kata lain kata- kata kerja yang digunakan untuk aspek prilaku dalam tujuan pembelajaran khusus haruslah operasional , seperti ; menulis, menyebutkan, menghitung, merumuskan, memilih, dsb.
![Page 40: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/40.jpg)
Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar• menyusun program KBM• Melaksanakan KBM• Melaksanakan kegiatan penilaian
![Page 41: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/41.jpg)
Penyusunan program pengajaran ada 3 komponen yang harus diperhatikan :
• Penguasaan materi• Analisis materi pelajaran• Penyusunan persiapan mengajar
![Page 42: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/42.jpg)
Lingkup materi1. Materi untuk siswa2. Materi untuk guru
![Page 43: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/43.jpg)
4 Usaha yang harus dilakukan seorang guru
• Musyawarah guru mata pelajaran
• Melalui sumber yang relevan
• Melalui ahli yang tersedia• Melalui pendidikan khusus
![Page 44: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/44.jpg)
Fungsi kegiatan pendalaman materi
• Meningkatkan kepercayaan diri akan kemampuan professional sehingga tidak ragu lagi dalam mengelola proses belajar mengajar.
• Memperdalam diri dan memperluas wawasan atas konsepsi tujuan akademis dan aplikasinya sehingga dapat di manfaatkan untuk melaksanakan analisis materi pelajaran
![Page 45: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/45.jpg)
Fungsi analisis materi pelajaran• Sebagai acuan untuk menyusun
program tahunan, program semesteran, dan program satuan pelajaran.
![Page 46: PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081418/568144d8550346895db1a4eb/html5/thumbnails/46.jpg)
Sasaran analisis materi pelajaran
• Terjabarkan pokok bahasan dan sub pokok bahasan
• Terpilihnya metode yang efektif dan efisien
• Terpilihnya sarana pembelajaran yang paling cocok