perbedaan hasil belajar matematika kelas 5 ......sumarni s,pd selaku kepala sekolah dan aji setyo...

i

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS 5

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE TGT DAN NHT

GUGUS ABIYOSO KALIWUNGU

KABUPATEN SEMARANG

SKRIPSI

Untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Yullia Indrasari

292012226

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. “Barang siapa bersunguh-sunguh, sesungguhnya kesungguhan itu adalah

untuk dirinya sendiri.” (QS Al-Ankabut (29): 6)

2. “Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).

Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (QS Al-Insyira, 94: 6-8)

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan kepada:

1. Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan kesehatan, kemampuan,

pengetahuan, kesempatan, napas hidup dan cinta kasih untuk berkarya.

2. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang menjadi

kebanggaan dan kehormatan.

3. Dr. Mawardi, S.Pd.,M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah

memberikan motivasi, petunjuk serta saran kepada penulis dari awal

hingga akhir penyusunan skripsi.

4. Ayahanda Sadarmo, Ibunda Tri Astuti, Adik tercinta Ayu Nawang Wulan

dan Trias Azis Kurniawan dan seluruh keluarga yang selalu memberikan

motivasi, doa dan kasih sayang sehingga terselesaikan skripsi ini.

5. Sahabat tercinta Ricka Mumpuni, Eka Rizki Widayanti, Mortiningsih,

Dyah Ayu Pangestuti, Erika Alviana, Ayu Tia Willis, yang selalu menjadi

inspirasi dan penyemangat.

6. Semua pihak yang sudah membantu yang tak bisa disebutkan satu persatu.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas

limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

yang berjudul “Perbedaan Hasil Belajar Matematika Kelas 5 Menggunakan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dan NHT Gugus Abiyoso Kaliwungu

Kabupaten Semarang” dengan baik.

Penulisan skripsi dibuat dalam rangka memenuhi salah satu syarat dalam

menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai

pihak. Ucapan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu,

mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap

perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaian. Pihak-pihak tersebut adalah

sebagai berikut.

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, yang bertanggungjawab

penuh atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.

2. Herry Sanoto, M.Pd selaku Kepala Program Studi S-1 PGSD FKIP UKSW,

yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.

3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah

meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan

pengarahan sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini.

4. Drs. Sumiyarso, M.Si Wali Studi Kelas G angkatan 2012 yang telah

membimbing kepentingan-kepentingan akademik sehingga terselesainya

pendidikan di S1 PGSD.

5. Sumarni S,Pd selaku kepala sekolah dan Aji Setyo Nugroho S,Pd selaku

guru kelas 5 SD Negeri Kaliwungu 02 yang telah memberikan ijin dan

bantuan dalam penelitian eksperimen ini.

viii

6. Joko Purwanto, S.Pd selaku kepala sekolah dan Rustiyana, S.Pd selaku guru

kelas 5 SD Negeri Rogomulyo 01 yang membantu pelaksanaan penelitian.

7. Suwarni, S.Pd selaku kepala sekolah dan Suyono, S.Pd selaku guru kelas 5

SD Negeri Rogomulyo 02 yang membantu penulis untuk melaksanakan

penelitian.

8. Harjani, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri Mukiran 04 yang telah

memberikan ijin dalam melakukan Uji Validitas dan Reliabilitas.

9. Murid-murid kelas 5 SD Negeri Kaliwungu 02, SD Negeri Rogomulyo 01,

SD Negeri Rogomulyo 02, dan SD Negeri Mukiran 04 yang bersedia

menjadi subjek penelitian.

10. Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan, semangat dan

doa.

11. Sahabat-sahabat penulis Deni Puspitasari, Wagiyanti, Ricka Mumpuni, Eka

Rizki Widayanti, Mortiningsih, Dyah Ayu Pangestuti, Ayu Tia Willis, Erika

Alviana, Triyani, teman-teman RS12G yang telah membantu dan selalu

mendukung peneliti saat melakukan penelitian.

12. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam melaksanakan program ini.

Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi

kemajuan pendidikan Indonesia.

Salatiga, Mei 2016

Penulis

Yullia Indrasari

ix

ABSTRAK

Indrasari, Yullia. 2016. “Perbedaan Hasil Belajar Matematika Kelas 5

Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dan NHT Gugus

Abiyoso Kaliwungu Kabupaten Semarang”. Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana. Dr. Mawardi, M.Pd

Kata Kunci : Matematika, Teams Games Tournament dan Numbered Head

Together, hasil belajar.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keragu-raguan peneliti terhadap hasil

penelitian terdahulu yang berbeda temuan. Ada yang menyatakan bahwa

menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan NHT, kedua model

ini menunjukan perbedaan signifikan pada hasil belajar siswa. Sementara peneliti

lain mengemukakan bahwa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe

TGT dan NHT, kedua model ini tidak menunjukan perbedaan signifikan pada

hasil belajar siswa. Sehingga peneliti ingin mengkonfirmasi hasil penelitian

terdahulu yang bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar

Matematika yang signifikan dari siswa kelas 5 menggunakan model pembelajaran

kooperatif tipe TGT dan NHT Gugus Abiyoso Kaliwungu Kabupaten Semarang.

Jenis Penelitian ini menggunakan eksperimen semu (quasi experimental

research) dengan desain penelitian adalah non equivalent control group design.

Teknik pengambilan sampel menggunakan jenis Probability Sampling yaitu

cluster sampling. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5A SD Negeri

Kaliwungu 02 sejumlah 15 siswa dan siswa kelas 5 SD Negeri Rogomulyo 01

sejumlah 18 siswa sebagai kelompok eksperimen 1, serta siswa kelas 5B SD

Negeri Kaliwungu 02 sejumlah 15 siswa dan siswa kelas 5 SD Negeri Rogomulyo

02 sejumlah 23 siswa sebagai kelompok eksperimen 2. Variabel dari penelitian ini

adalah variabel bebas yaitu model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games

Tournament (X1.1) dan Numbered Head Together (X1.2). Variabel terikat yang

digunakan dalam penelitian ini adalah hasil belajar Matematika siswa serta

variabel kovariat yang digunakan yaitu pretest. Instrumen pengumpulan data

terdiri dari instrumen observasi guru dan siswa serta instrumen tes.

Hasil penelitian menggunakan uji ANCOVA pada varian model

pembelajaran, diperoleh nilai F hitung sebesar 1,793 dan taraf

signifikansi/probabilitas sebesar 0,185. Nilai signifikansi 0,185 > 0,05 oleh karena

itu Ho diterima artinya tidak ada perbedaan hasil belajar Matematika yang

signifikan pada siswa kelas 5 dalam penerapan model pembelajaran kooperatif

tipe TGT dan NHT SD di Gugus Abiyoso Kaliwungu Kabupaten Semarang.

Saran yang dapat penulis ajukan berkenaan dengan penelitian ini adalah

guru dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT atau NHT

dalam pembelajaran Matematika sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil

belajar siswa.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ................................................................ ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ..................................................... iii

LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................. iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii

ABSTRAK .......................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ....................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1

1.2 Batasan Masalah ............................................................................................. 8

1.3 Rumusan Masalah .......................................................................................... 8

1.4 Tujuan Penelitian ........................................................................................... 8

1.5 Manfaat Penelitian ......................................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ................................................................................................... 10

2.1.1 Hakikat Matematika SD ....................................................................... 10

2.1.2 Model Pembelajaran ............................................................................ 14

2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif .......................................................... 15

2.1.4 Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT .......................................... 19

2.1.5 Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT .......................................... 27

2.1.6 Hasil Belajar Matematika ..................................................................... 36

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................................... 38

2.3 Kerangka Berpikir .......................................................................................... 41

2.4 Hipotesis Penelitian ........................................................................................ 44

xi

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis, Desain dan Lokasi Penelitian ............................................................... 45

3.1.1 Jenis Penelitian .................................................................................... 45

3.1.2 Desain Penelitian ................................................................................. 45

3.1.3 Lokasi Penelitian .................................................................................. 49

3.2 Variabel Penelitian ......................................................................................... 49

3.3. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ..................................... 51

3.3.1 Populasi ................................................................................................ 51

3.3.2 Sampel .................................................................................................. 52

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................................... 53

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 53

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data .............................................................. 53

3.5 Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Daya Pembeda, Tingkat Kesukaran dan

Fungsi Pengecoh ........................................................................................... 59

3.5.1 Uji Validitas ......................................................................................... 59

3.5.2 Uji Reliabilitas ..................................................................................... 61

3.5.3 Daya Pembeda ..................................................................................... 61

3.5.4 Tingkat Kesukaran ............................................................................... 62

3.5.5 Fungsi Pengecoh .................................................................................. 62

3.6 Teknik Analisis Data ..................................................................................... 63

3.6.1 Teknik Deskriptif ................................................................................. 63

3.6.2 Teknik Analisis Statistik ...................................................................... 63

3.6.3 Hipotesis .............................................................................................. 65

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian .............................................................................................. 67

4.1.1 Hasil Implementasi Pembelajaran Matematika Menggunakan

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT sebagai Kelompok

Eksperimen 1 ....................................................................................... 67

4.1.2 Hasil Implementasi Pembelajaran Matematika menggunakan

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT sebagai Kelompok

Eksperimen 2 ....................................................................................... 77

xii

4.1.3 Deskripsi Komparasi Hasil Pengukuran .............................................. 86

4.1.4 Hasil Uji Perbedaan Rerata Hasil Belajar Menggunakan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dan NHT .................................... 87

4.1.5 Hasil Uji Hipotesis ............................................................................... 92

4.2 Pembahasan Penelitian ................................................................................... 92

4.3 Keterbatasan Penelitian .................................................................................. 100

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ........................................................................................................ 101

5.2 Saran ............................................................................................................... 101

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 103

xiii

DAFTAR TABEL

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika Kelas 5

Sekolah Dasar ................................................................................................. 12

2.2 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ................................. 25

2.3 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ................................. 34

3.1 Desain Eksperimen (Non Equivalent Control Group Design) ........................ 46

3.2 Daftar Jumlah Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Gugus Abiyoso ....................... 51

3.3 Daftar Subjek Penelitian ................................................................................ 52

3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ............................................................... 54

3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT .............................................................. 55

3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa dalam Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ............................................................... 56

3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa dalam Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT .............................................................. 57

3.8 Kisi-kisi Instrumen Tes Uji Coba .................................................................. 58

3.9 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Uji Coba Siswa Kelas 5

SD Mukiran 04 Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016 ................................... 60

3.10 Kriteria Daya Pembeda ................................................................................ 62

4.1 Statistik Deskriptif Skor Pretest dan Posttest Kelompok

Eksperimen 1 ................................................................................................. 74

4.2 Distribusi Frekuensi Skor Pretest dan Posttest Kelompok

Eksperimen 1 ................................................................................................. 75

4.3 Statistik Deskriptif Skor Pretest dan Posttest Kelompok

Eksperimen 2 .................................................................................................. 83

4.4 Distribusi Frekuensi Skor Pretest dan Posttest Kelompok

Eksperimen 2 .................................................................................................. 84

xiv

4.5 Tabel Komparasi Hasil Pengukuran Kelompok Eksperimen 1 dan

Kelompok Eksperimen 2 .............................................................................. 86

4.6 Hasil Uji Normalitas Skor Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen 1

Dan Kelompok Ekperimen 02 ....................................................................... 88

4.7 Hasil Uji Homogenitas Skor Pretest Kelompok Eksperimen 1


4.8 Hasil Uji Homogenitas Skor Posttest Kelompok Eksperimen 1


4.9 Hasil Uji Homogenitas Koefisien Regresi Linier ......................................... 90

4.10 Hasil Uji ANCOVA ..................................................................................... 91

xv

DAFTAR GAMBAR

2.1 Bagan Dampak Pengiring dan Dampak Instruksional Model

Pembelajaran Kooperatif tipe TGT ................................................................ 25

2.2 Bagan Dampak Pengiring dan Dampak Instruksional Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ................................................................ 33

2.3 Bagan Kerangka Berpikir Model Pembelajaran TGT .................................... 42

2.4 Bagan Kerangka Berpikir Model Pembelajaran NHT ................................... 43

4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelompok Eksperimen 1

SD Negeri Kaliwungu 02 dan SD Negeri Rogomulyo 01 ............................. 77

4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelompok Eksperimen 1


4.3 Grafik Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelompok Eksperimen 2


4.4 Grafik Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelompok Eksperimen 2


4.5 Grafik Deskripsi Komparasi Hasil Pengukuran Kelompok Eksperimen 1

Dan Kelompok Eksperimen 2 ....................................................................... 87

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran1 Surat Ijin Penelitian .......................................................................... 107

Lampiran2 Surat Keterangan Penelitian ............................................................. 112

Lampiran3 Kisi-kisi Soal Validitas ..................................................................... 117

Lampiran4 Soal Validitas dan Kunci Jawaban ................................................... 119

Lampiran5 Data Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................. 128

Lampiran6 Instrumen Penelitian ......................................................................... 135

Lampiran7 Soal Pretest dan Kunci Jawaban ...................................................... 140

Lampiran8 Soal Posttest dan Kunci Jawaban ..................................................... 146

Lampiran9 RPP Kelas Eksperimen 1 .................................................................. 152

Lampiran10 RPP Kelas Eksperimen 2 ................................................................. 181

Lampiran11 Lembar Observasi Guru dan Siswa ................................................. 195

Lampiran12 Nilai Pretest dan Posttest Ekseperimen 1 dan Eksperimen 2 .......... 204

Lampiran13 Hasil Output Penelitian .................................................................... 207

Lampiran14 Dokumentasi .................................................................................... 210

perbedaan hasil belajar matematika kelas 5 ......sumarni s,pd selaku kepala sekolah dan aji setyo...

Documents