SME 6044

ISU-ISU KONTEMPORARI DALAM

PENDIDIKAN MATEMATIK

K U M P U L A N 5 :

F U S A I H O E ( M 2 0 1 3 1 0 0 0 3 6 2 )

H A Z W A N I B I N T I A W A N G M O R E ( M 2 0 1 3 1 0 0 0 3 6 6 )

L O R E T A A L A H W A N ( M 2 0 1 3 1 0 0 0 3 7 0 )

N A Z I R A H B I N T I A B D . G H A N I ( M 2 0 1 3 1 0 0 0 3 5 7 )

Menurut kamus dewan edisi ke-4 “Pensijilan”

membawa maksud Pemberian sijil kepada seseorang

atau pihak kerana telah mencapai piawai & syarat

yang ditetapkan bagi membuktikan barangan yang

dikeluarkan berkualiti.

Manakala “guru” membawa maksud orang yang

mengajar, pendidik, pengasuh.

Oleh itu, “pensijilan guru” memberikan definisi

individu yang memperoleh kelayakan dan

mempunyai kelulusan khas untuk mengajar dan

mendidik.

DEFINISI

SPM STPM UNIVERSITI GURU

SPM MATRIKULASI UNIVERSITI GURU

SPM MATRIKULASI UNIVERSITI IPG

GURU

SPM IPG GURU

LALUAN KERJAYA

STANDARD PELESENAN KEUPAYAAN

ISU-ISU

PELESENAN

GURU MENGAJAR BUKAN OPSYEN

Kurang yakin dan tiada semangat untuk mengajar.

Bersikap sambil lewa dan kurang membuat persediaan sebelumproses pengajaran dan pembelajaran (P d P) bermula.

Guru juga tidak bersikap positif dalam ketidaksepadananpengagihan guru mengikut opsyen kerana menganggap diri merekadipaksa untuk mengajar subjek bukan opsyen.

Guru tuisyen – tiada kelayakan

PERLU

DITELITI

(PENGETAHUAN PEDAGOGI)

Menurut Kamus Dewan, pedagogi merupakan

kajian tentang kaedah dan prinsip pengajaran.

Kemahiran pedagogi merupakan salah satu aset

yang mesti dikuasai oleh golongan pendidik

bergelar guru.

Penguasaan dalam kemahiran pedagogi dapat

membantu menjadikan proses pengajaran dan

pembelajaran berlangsung dengan terancang

dan teratur.

KEUPAYAAN

SAMB…

Pedagogi itu adalah sebagai penghubung di

antara apa yang guru mahu pelajarnya belajar

dengan pembelajaran sebenar yang pelajarnya

akan peroleh (Slavin, 1997).

Dalam konteks ini, golongan pendidik harus

lebih peka dan kreatif untuk mengaplikasikan

ilmu pedagogi dalam pengajaran mereka agar

ianya bersesuaian dengan keadaan

pembelajaran pelajar dan akhirnya dapat

mencapai objektif pengajaran.

SAMB…

Menurut Rajendran (2001), proses pengajaran dan

pembelajaran dipengaruhi oleh beberapa pembolehubah

dan satu amalan pengajaran dan pembelajaran yang

berjaya dalam satu bilik darjah tidak semestinya akan

juga berjaya dalam bilik darjah yang lain.

Ini kerana, bilik darjah yang satu lagi tetap berbeza

daripada bilik darjah yang sebelumnya dari aspek

kesediaan guru, tahap pencapaian murid, bahan sumber

pengajaran dan pembelajaran yang digunakan serta

waktu mengajar.

SAMB…

Di peringkat ijazah, subjek pedagogi merupakan

salah satu subjek pendidikan yang perlu diikuti

oleh setiap pelajar di fakulti pendidikan.

Subjek ini merupakan syarat wajib sebelum

seseorang pelajar menjalankan latihan praktikal

di sekolah.

PENGETAHUAN PEDAGOGI ISI KANDUNGAN

(PPIK)

Shulman (1986) telah memperkembangkan satu kerangka

baru untuk pendidikan guru dengan memperkenalkan

konsep pengetahuan pedagogi isi kandungan (PPIK).

“PPIK ialah satu jenis pengetahuan yang unik bagi

seseorang guru dan ia berdasarkan kepada cara guru

mengaitkan pengetahuan pedagogi (pengetahuan tentang

cara mengajar) yang dimiliki kepada pengetahuan isi

kandungan (apa yang perlu diajar). Integrasi kedua-dua

jenis pengetahuan tersebut menghasilkan pengetahuan

pedagogi isi kandungan”

(Shulman, 1987: 15)

SAMB…

Marks (1990) dalam kajiannya telah membandingkan tahap

pengetahuan pedagogi isi kandungan di antara guru yang

memiliki pengetahuan Matematik yang tinggi dan

berpengalaman dengan guru yang kurang pengetahuan

Matematik (bukan opsyen Matematik tetapi mengajar

Matematik).

Didapati bahawa guru berpengalaman dan mempunyai

pengetahuan Matematik yang tinggi, memiliki pengetahuan

pedagogi isi kandungan yang baik.

SETUJU ATAU TIDAK SETUJU

1. Aktiviti pengajaran haruslah dijalankan secara bermakna

dengan memberi perhatian kepada gaya, masalah dan

keperluan pelajar?

2. Matematik akan dihayati sebagai satu subjek yang mudah dan

menyeronokkan jika pelajar diberi peluang terlibat secara aktif

dalam aktiviti yang membina kefahaman, sikap dan kreativiti

mereka?

3. Kebijaksanaan dan kecemerlangan guru dalam bilik darjah

bergantung kepada pengetahuan dan kemahiran yang dimiliki,

khususnya yang berhubung dengan isi kandungan dan cara

penyampaian?

STANDARD

PROGRAM PENGAJIAN/

INSTITUSI

TEMPOH

PENGAJIAN

Diploma Pendidikan:

KPLI-Kursus Perguruan Lepasan Ijazah

DPLI-Diploma Perguruan Lepasan Ijazah1 ½ Tahun

ISMP - Ijazah Sarjana Muda Perguruan

di Institut Pengajian Tinggi Awam (IPTA) /

Institut Pengajian Tinggi Swasta (IPTS)4 Tahun

PISMP - Ijazah Sarjana Muda Perguruan

di Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPG) 5 ½ Tahun

Program latihan dalam perkhidmatan 4 Tahun

KPLI DPLI

Tempoh

pengajian1 ½ tahun

Tempat

pengajianIPG

IPG, IPTA,

IPTS

Mengajar

Sekolah

rendah

sahaja

Sekolah

rendah

&

sekolah

menengah

PENGUASAAN KEMAHIRAN ISI KANDUNGAN

IKHTISAS

Tempohpengajian

KPLI / DPLI singkat

Pembelajarankursus

ikhtisas yang berbeza

KURSUS PERGURUAN

LEPASAN IJAZAH / DIPLOMA

PERGURUAN LEPASAN IJAZAH

IJAZAH SARJANA MUDA

PERGURUAN

1 Falsafah dan Perkembngan Pendidikan Falsafah Pendidikan dan Kurikulum

2 Aplikasi Psikologi Dalam Pendidikan Psikologi Pendidikan

3 Sekolah & Masyarakat Psikologi Pendidikan

4 Pedagogi Pendidikan

5 Bimbingan dan Penasihatan

6 Hubungan Etnik

7 Pentaksiran Pembelajaran Pengujian, Pengukuran & Penilaian

Pendidikan

8 Pemikiran Strategik & Inovatif

9 Etika dan Profesionalisme Keguruan

10 Kaedah pengajaran Teori dan Kaedah Pengajaran

11 Kaedah Penyelidikan Pendidikan

12 Asas Teknologi Maklumat dan Komunikasi

13 Teknologi dan Inovasi Dalam

Pendidikan

Rekabentuk Instruksional dan Teknologi

14 Pengurusan Kokurikulum Kokurikulum

(Sumber : Buku Panduan Program UPSI, 2010)

PROGRAM LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN:

PGSR

• Program pensiswazahan Guru SekolahRendah(Pendidikan khas masalah pembelajaran)

PPG

• Program pensiswazahan guru(Pendidikan khas masalah penglihatan, pendidikan khas, masalahpendengaran, pendidikan pemulihan, pendidikan khas masalahpembelajaran, pengajian sains, pendidikan muzik, bahasa inggeris, pendidikan seni visual, prasekolah)

KPKIPG

• Kursus pendek kelolaan IPG(Memartabatkan Bahasa Malaysia (MBM), LINUS(Li-literasi,Nu-numerasi,S-screening), latihanpembangunan staf

(Sumber : Perancangan Tahunan Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas, 2013)

ISU KUALITI GURU

PENDIDIKAN KITA DIIKTIRAF

PENDIDIKAN KITA DIIKTIRAF

Menteri UNESCO mahu belajar sistem Malaysia

Menteri pendidikan negara anggota Pertubuhan

Pendidikan, Saintifik dan Kebudayaan Pertubuhan

Bangsa-Bangsa Bersatu (UNESCO), berminat untuk

mendapat kepakaran Malaysia memajukan bidang

pendidikan di negara mereka.

KUALITI PENDIDIKAN BERTARAF DUNIA

PENDIDIKAN TARAF DUNIA

Timbalan Perdana Menteri juga Menteri Pendidikan berkata,

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025

yang dilancarkan September lalu, usaha kerajaan meletakkan

piawaian sistem pendidikan negara bertaraf dunia.

“Pelan tindakan itu memberi fokus khusus kepada program dan

inisiatif yang komprehensif bagi merealisasikan aspirasi negara

untuk meletakkan piawaian sistem pendidikan negara bertaraf

dunia.

PENGAMBILAN GURU

Sehingga kini, Kementerian telah mengambil hampir 15,000 orang guru

pelatih setiap tahun.

CONTOH KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN BERBANDING DIMENSI YANG

DICADANGKAN

PENGAMBILAN GURU

LATIHAN PRAPERKHIDMATAN

Mulai tahun 2007, Kementerian memulakan usaha menjadikan

profesion keguruan hanya untuk mereka yang memiliki ijazah.

Oleh itu, dua inisiatif telah dilakukan. Pertama, IPG menawarkan

hanya PISMP bagi lepasan SPM, dan kedua, bagi guru yang sedang

berkhidmat, Kementerian memberikan insentif untuk mereka

melanjutkan pelajaran ke peringkat ijazah. Hasil daripada usaha ini,

pada tahun 2010, 31% guru sekolah rendah telah mempunyai

sekurang-kurangnya ijazah Sarjana Muda.Walaupun terdapat

kejayaan, Kementerian menyedari masih terdapat ruang

penambahbaikan dari segi latihan praperkhidmatan.

Sebagai contoh, dalam KPLI, hanya kira-kira 20% jam kredit

diperuntukkan

untuk praktikum. Sebaliknya, program pendidikan guru yang terbaik

seperti di National Institute of Education, Singapura dan di

Melbourne Graduate School of Education, Australia

memperuntukkan sekitar 40% waktu kursus bagi komponen

praktikum.

MENINGKATKAN STANDARD KEMASUKAN BAGI

GURU PELATIH DAN AMBILAN GURU BAHARU

Kementerian akan mengetatkan proses pemilihan ambilan guru ke IPG

dengan memilih calon guru pelatih daripada kumpulan 30% teratas bagi

setiap kohort yang tamat persekolahan. Kementerian bercadang

mengecilkan saiz ambilan guru sekiranya bilangan calon yang

berkelayakan pada sesuatu tahun berkurangan; seterusnya,

bekerjasama dengan IPTA untuk menetapkan standard kemasukan yang

setara bagi program latihan perguruan.

PELANTIKAN GURU BESAR

LATIHAN DAN PEMBANGUNAN

PROFESIONAL

Seperti guru, pengetua/guru besar memerlukan latihan yang

mencukupi sebelum dilantik, dan sepanjang perkhidmatan

mereka terutamanya dalam membina kepimpinan instruksional.

Latihan tersebut amat diperlukan dalam tempoh tiga tahun

pertama perkhidmatan mereka. Kajian antarabangsa juga

menunjukkan tempoh ini adalah kritikal dalam pembentukan

kemahiran dan gaya kepimpinan.

LATIHAN PERSEDIAAN DAN INDUKSI

Pada tahun 1987, Kementerian memperkenalkan program induksi,

iaitu Kursus Kepimpinan dan Pengurusan Pendidikan (KKPP)

bertujuan melengkapkan pengetua/guru besar dengan kemahiran

penting yang diperlukan bagi tempoh tiga tahun pertama sebagai

pemimpin sekolah. Kementerian juga memperkenalkan satu program

latihan persediaan yang dikenali sebagai Kelayakan

ProfesionalKebangsaan bagi Kepimpinan Pendidikan (NPQEL)

(dahulunya dikenali sebagai Kelayakan Kebangsaan Profesional

Kepengetuaan – NPQH) bagi calon beraspirasi dan berpotensi tinggi

untuk menjadi pengetua/guru besar. Setelah dilantik ke jawatan

tersebut, graduan program NPQEL dikecualikan daripada mengikuti

KKPP kerana kurikulum kedua-dua program latihan itu hampir sama.

(NPQEL)

IPGM-NAIK TARAF