Hery Setianingsih, 2015 PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SDN TAKTAKAN 2

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

BERBICARA SISWA KELAS V SDN TAKTAKAN 2

Oleh

HERY SETIANINGSIH

1104940

ABSTRAK

Pembelajaran bahasa merupakan pembelajaran berkomunikasi. Mengingat pentingnya

komunikasi dalam kehidupan bermasyarakat, maka pembelajaran bahasa dicantumkan dalam kurikulum.

Pembelajaran bahasa memiliki keragaman, salah satunya pembelajaran berbicara. Untuk meningkatkan

kemampuan berbicara perlu adanya inovasi pada praktik pembelajaran. Hal ini bertujuan agar proses

pembelajaran tidak monoton dan terkesan membosankan. Penelitian ini menggunakan metode bermain

peran sebagai upaya untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V melalui gerak, ekspresi

wajah, intonasi dan cara berbicara. Dari hasil pengamatan dan tindakan yang dilakukan dapat disimpulkan

bahwa keterampilan berbicara siswa meningkat dari setiap siklusnya melalui penerapan metode bermain

peran tersebut. Penelitian ini dilatarbelakangi karena adanya permasalahan dalam pengajaran

keterampilan berbicara. Siswa kesulitan mengemukakan gagasan, pendapat, ataupun ide di depan teman-

temannya. Salah satu upaya yang dilakukan adalah dengan menerapkan motode bermain peran . Adapun

tujuan penelitian ini yaitu (1) mendeskripsikan praktik pelaksanaan metode role playing atau bermain

peran dalam upaya meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V. (2) menganalisis peningkatan

keterampilan berbicara siswa kelas V dengan metode role playing.Penelitian ini mengadaptasi dari model

Kemmis dan Mc. Taggart, tahapan pelaksanaanya yaitu perencanaan, observasi, tindakan, dan refleksi.

Adapun nilai rata-rata pra siklus 50,25 pada siklus I sebesar 68,97 pada siklus II sebesar 78,46 dan pada

siklus III sebesar 85,38 .Berdasarkan data tersebut, keterampilan keterampilan berbicara siswa meningkat

setelah dilaksanakan dengan menerapkan mtode role playing atau bermain peran. Simpulan dari

penelitian ini yaitu pelaksanaan metode bermain peran dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa

karena, dengan penggunaan metode bermain peran siswa terlatih berbicara didepan umum. Berdasarkan

temuan tersebut, disarankan bagi guru untuk dapat menerapkan metode bermain peran yang mampu

meningkatkan keterampilan berbicara siswa.

Kata kunci: keterampilan berbicara, bermain peran

Hery Setianingsih, 2015 PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SDN TAKTAKAN 2

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

APPLICATION METHODS TO IMPROVE SKILLS ROLE PLAY TALK V

SDN Taktakan CLASS 2

By

HERY SETIANINGSIH

1104940

ABSTRACT

Learning a language is learning to communicate. Given the importance of communication in social life,

then learning the language included in the curriculum. Learning the language has diversity, one of them

learning to speak. To improve speaking skills needed for innovation in teaching practice. It is intended

that the learning process does not seem monotonous and boring. This study uses a method of playing a

role in an effort to improve students' speaking skills class V through movement, facial expressions,

intonation and manner of speaking. From the observations and actions taken can be concluded that

increasing students' speaking skills of each cycle through the application of the method to play the role.

This research is motivated because of the problems in teaching speaking skills. Students difficulties put

forward ideas, opinions, or ideas in front of his friends. One of the efforts is by applying motode play a

role. The purpose of this study is (1) to describe the practice of implementation of the method of role

playing or playing a role in improving students 'speaking skills class V. (2) analyze increase students'

speaking skills class V role playing.Penelitian method is adapted from the model Kemmis and Mc.

Taggart, implementation phases namely planning, observation, action, and reflection. The average value

of 50.25 pre-cycle in the first cycle of 68.97 in the second cycle of 78.46 and in the third cycle of 85.38

.Berdasarkan such data, skills speaking skills of students increased after consuming method implemented

by applying a role playing or play a role. Conclusions from this research that the implementation of role-

playing method can improve students' speaking skills because, with the use of methods of playing the role

of students trained to speak in public. Based on these findings, it is advisable for teachers to be able to

apply the method to play a role that can improve students' speaking skills.

Keywords: speaking skills, role play