penelitian pendidikan matematika - umm
TRANSCRIPT
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir:
Penelitian pendidikan matematika
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN
PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH BERBASIS OPEN ENDED
PADA POKOK BAHASAN FUNGSI KUADRAT UNTUK SISWA
KELAS X SMA NEGERI 07 MALANG
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
IMAM GHAZALI
NIM: 07320031
PROGRAM STUDI MATEMATIKA DAN KOMPUTASI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2012
1
LEMBAR PERSETUJUAN
Tugas Akhir dengan Judul:
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN
PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH BERBASIS OPEN ENDED
PADA POKOK BAHASAN FUNGSI KUADRAT UNTUK SISWA
KELAS X SMA NEGERI 07 MALANG
Oleh :
IMAM GHAZALI
NIM : 07320031
telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan Dewan Penguji dan disetujui
pada tanggal 25 Januarti 2012
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Yus M Cholily, M. Si. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.
2
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir
Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Matematika
pada Tanggal: 02 Februari 2012
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Drs. Fauzan, M.Pd
Dewan Penguji : Tanda Tangan:
1. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si. 1. .....................
2. Minatun Nadlifah, S.Pd. 2. ................
3. Dr. Yus M Cholily, M.Si. 3. ................
4. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd. 4. .................
3
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Imam Ghazali
Tempat tanggal lahir : Pamekasan, 22 Agustus 1987
NIM : 07320031
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Study : Pendidikan Matematika
1. Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: Skripsi dengan
judul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan
Pemecahan Masalah Berbasis Open Ended Pada Pokok Bahasan Fungsi
Kuadrat Untuk Siswa Kelas X SMA Negeri 07 Malang” adalah hasil
karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang
pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di
suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau
keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat
unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar
akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan
ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas
royalty non eksklusif.
Dengan pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk
dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 25 Januari 2012
yang menyatakan,
Imam GhazalNIM: 07320031
4
MOTTO
“Ikhtiar, tawakkal, dan
yakin !!”
“Katakan apa yang harus
dikatakan walaupun pahit
sekalipun”
“Lihatlah apa yang dikatakan
dan jangan melihat orang
yang mengatakan”
5
“Wa anlaisa lil – insani illa ma
‘asa
(An-najm:39)”
“Inna ma’al’usri yusro (Al-
insyirah:6)”LEMBAR PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat, dan Hidayah-Nya. Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk jalan yang terang dan benar (dinul
islam), sehingga peneliti dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk orang-orang terkasih dalam hidupku:
“Ibu dan Bapak” tercinta yang merupakan motivator terpenting dalam hidupku. Terima kasih Ibu dan Bapak atas
do’a yang selalu ada untukku dan dukungan yang tak pernah padam, baik materil maupun spiritual, serta kasih sayang yang tiada tara. Semua yang telah diberikan tidak
akan dapat terganti oleh apapunTak lupa untuk kakak-kakakku “Asbullah dan mbak
Motik, Asbuna dan Mbak Atik, Ruba’e dan mbak Sunarti, Haris dan mbak Hanis, Murahman dan mbak Romlah” serta
adik-adikku “Muhammad dan Rusmaniyah, Wasik dan Kholifah” yang telah memberikan dukungan, motivasi, serta
kasih sayang yang selalu mengalir. Serta keponakan-keponakan tersayangku “Warni, Hadir, Amir, Yanto, Ilma,
Riyan, Iis, Dani, dan Joni”.Dan tak lupa juga buat keluarga honeyku “Ayah dan
Ibu, mas Eko, mbak Dinar, dan adik Andre” yang telah
6
memberikan dukungan baik moril maupun materi dengan tidak mengurani rasa hormat kami saya ucapkan banyak
terimasih, semoga kebaikannya terbalaskan oleh-Nya.Untuk keluarga besarku yang ada di Pamekasan
maupun yang ada di Malaysia, terima kasih atas do’a dan dukungan yang telah diberikan.
Terima kasih yang tiada tara untuk Guru dan Dosen yang telah memberikan banyak ilmu dan pengalaman.
Terima kasihku juga untuk my honey “Nendiah Sri Lestari” yang tak pernah lelah menemaniku,
mengingatkanku, membantuku, dan mengajariku untuk menjadi orang yang lebih memahami hidup. Semoga
kebaikanmu terbalaskan oleh-Nya.Teman seperjuanganku, Risfandi, Agus Suryanto,
Sahriyudain, Rofik, Mosleh, Augfar Agung dan saudara-saudaraku yang senantiasa memberikan bantuan, motivasi, dan dukungan. Semoga kebaikanmu terbalaskan oleh-Nya.
Terima kasihku juga untuk temen-temen kontrakanku “Arindra, Syahrullah, dan semua kontrakan 15c/5c tampa
terkecuali” yang selama ini sudah menjadi keluarga kecilku di Malang. Kebersamaan kita tidak akan pernah terlupakan.
Teman-teman matkom ’07, terima kasih atas kenangan yang terukir dengan indah di memoriku.Untuk seseorang yang akan mendampingi hidupku,
kupersembahkan skripsi ini sebagai karya pertamaku untukmu.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Pemecahan Masalah
Berbasis Open Ended Pada Pokok Bahasan Fungsi Kuadrat Untuk Siswa Kelas X
SMA Negeri 07 Malang”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu prasyarat untuk
memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Matematika.
7
Shalawat beserta salam senantiasa tercurahkan kehadiran Rosulullah
Muhammad SAW, serta para sahabat. Berkat bimbingan beliau-lah yang telah
mengantarkan umatnya kejalan yang diridhoi oleh Allah SWT.
Selama menyusun skripsi ini, peneliti banyak mendapat bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan
terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Drs. Marhan Taufik, M.Si, selaku Ketua Jurusan Matematika dan
Komputasi yang telah memberikan waktu, kesempatan dan fasilitas bagi
peneliti.
2. Dr. Yus M Cholily, M. Si., selaku pembimbing I yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan
yang sangat berharga bagi peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini.
3. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan
yang sangat berharga bagi peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak/Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Matematika yang senantiasa
memberikan bimbingan dan ilmu kepada peneliti selama menempuh
perkuliahan di Jurusan Matematika FKIP UMM.
5. Hj. Asri Widiapsari, S.Pd., selaku kepala SMA Negeri 07 Malang yang
telah memberikan izin penelitian.
6. Arik Wahyu Utari, S.Pd., selaku guru mata pelajaran matematika kelas X-3
di SMA Negeri 07 Malang yang telah membantu dan membimbing selama
penelitian.
7. Siswa-siswi kelas X-3 SMA Negeri 07 Malang.
8. Rekan-rekan sejawat yang telah banyak memberikan dukungan dan
sumbangan pikiran yang bermanfaat dalam penelitian skripsi ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu kelancaran penyusunan karya ini.
Semoga Allah SWT membalas seluruh bantuan dan motivasi dengan
balasan yang lebih baik. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita
8
semua, harapan peneliti mudah-mudahan Allah SWT meridhoi segala usaha amal
kita semua sebagai amalan jariyah, amin ya robbal’aalamin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Malang, 25 Januari 2012
Peneliti
ABSTRAKImam Ghazali. 2012. pengembangan perangkat pembelajaran dengan pendekatan
pemecahan masalah berbasis open ended pada pokok bahasan fungsi kuadrat untuk siswa kelas X SMA Negeri 07 Malang. Skripsi, Jurusan Matematika, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing : 1. Dr. Yus M Cholily, M. Si., 2. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.
Penelitiaan ini bertujuan untuk mengembangan perangkat pembelajaran dengan pendekatan pemecahan masalah berbasis open ended pada pokok bahasan fungsi kuadrat untuk siswa kelas X SMA Negeri 07 Malang.
Pendekatan pembelajaran yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan pemecahan masalah berbasis open ended pada pokok bahasan fungsi kuadrat untuk siswa kelas X SMA Negeri 07 Malang. Penelitian ini termasuk
9
jenis penelitian kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan mulai tanggal 28 November 2011 sampai 03 Desember 2011 pada semester ganjil tahun ajaran 2011-2012. Instrumen yang digunakan adalah lembar wawancara, lembar penilaian (validasi), lembar pengamatan, dan angket siswa.
Hasil penelitian pengembangan perangkat dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah berbasis open ended pada pokok bahasan fungsi kuadrat untuk siswa kelas X SMA Negeri 07 Malang menunjukkan bahwa validasi RPP mendapatkan rata-rata 3,56. Sedangkan dari hasil validasi LKS mendapatkan rata-rata 3,79. Dari hasil rata-rata validasi RPP dan LKS tersebut didapat rata-rata total 3,68 dengan kategori “valid”. Sedangkan hasil rata-rata persentase pengelolaan guru diperoleh sebesar 85,72% dengan kategori sangat baik. Untuk aktivitas siswa diperoleh persentase sebesar 83,58% dengan kategori baik. Sedangkan untuk respon siswa diperoleh persentase rata-rata setiap aspek adalah 34,29 % sangat setuju, 45,89 % setuju, 19,52 % tidak setuju, dan 0,31 % sangat tidak setuju. Dari analisis tersebut maka dapat dikatakan bahwa perangkat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah berbasis Open-Ended tersebut praktis untuk digunakan.
Kata Kunci : Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Pemecahan Masalah Berbasis Open Ended.
ABSTRAC
Gh. Imam. 2012. Developing of Sets of Equipment Learning by Probem Solving
Based 0n Open-Ended in Topic of Fungsi Kuadrat for Student of SMA
Negeri 07 Malang. Paper. Mathematics Education Majors and Computing,
FKIP University of Muhammadiyah Malang. Super Visor: 1. Dr. Yus M
Cholily, M. Si., 2. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.
This research done to develop sets of equipment of learning by Probem
Solving Based in Topic of Fungsi Kuadrat for Student of SMA Negeri 07 Malang.
Learning based that used in this research is problem solving based on
Open-Ended in fungi kuadrat. This research belongs to kind of cualitative. This
research done on 28 November 2011 until 03 Desember 2011 on odd semester
10
2010-2011. Instrument that used are seets 0f interview, seets appraising
(validation), seets of observation, and seets of questionnaire.
Result of Developing of Sets of Equipment Learning by Probem Solving
Based 0n Open-Ended in Topic of Fungsi Kuadrat for Student of SMA Negeri 07
Malang point out that validation of RPP gets mean 3,56. But from result of
validation of LKS gets mean 3,79. From validation result of RPP and LKS get
mean 3,68 in “valid” category. For the average presentation of achievement
management teacher is got 85,72% which is very good category. For the
presentation of students activity is got 83,58% which is good catagory. As for the
average presentation of student activity in every aspect is 34,29% which agree
deeply, 45,89 agree, 19,59% disagree, 0,31 realy disagree. From those analysis
can be concluded that teaching media which uses problem solving appoach Open-
Ended basic that is convenient to be used.
Key word : Developing of Sets of Equipment Learning by Problem Solving
Based on Open-Ended.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.......................................................................................i
LEMBAR PERSETUJUAN...........................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN............................................................................iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN...................................................iv
HALAMAN MOTTO.....................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN.....................................................................vi
KATA PENGANTAR......................................................................................vii
ABSTRAK.......................................................................................................ix
DAFTAR ISI....................................................................................................xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang........................................................................1
11
1.2 Rumusan Masalah...................................................................4
1.3 Tujuan Penelitian....................................................................5
1.4 Batasan Masalah.....................................................................5
1.5 Manfaat Penelitian..................................................................6
1.6 Definisi Operasional...............................................................7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Konseptual..............................................................8
2.2 Perangkat Pembelajaran..........................................................10
2.3 Pengembangan Perangkat Pembelajaran................................11
2.4 Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran.....................12
2.5 Silabus.....................................................................................17
2.6 Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP).............................25
2.7 Lembar Kerja Siswa (LKS)....................................................31
2.8 Belajar dan Pembelajaran.......................................................32
2.9 Kreativitas...............................................................................34
2.10 Pemecahan masalah dalam matematika................................38
2.11 Pembelajaran Open Ended....................................................40
2.12 Persamaan dan Fungsi Kuadrat.............................................46
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian..............................................................53
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian...................................................54
3.3 Prosedur Penelitian.................................................................54
3.4 Materi yang diacuh dalam perangkat......................................57
3.5 Instrumen Penelitian...............................................................57
3.6 Analisis Data...........................................................................59
BAB IV PEMBAHASAN
4.1 Tahap Pendefinisian................................................................63
4.2 Tahap Prencanaan...................................................................65
4.3 Tahap Pengembangan.............................................................66
BAB V KESIMPULAN
5.1 Kesimpulan.............................................................................72
12
5.2 Saran.......................................................................................73
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................74
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Ragam Teknik Penilaian Beserta Ragam Bentuk Instrumen...........24
Tabel 2.2 Kreativitas dan Indikator Kreativitas Siswa....................................38
Tabel 2.3 Langkah-langkah Pembelajaran Open Ended..................................44
Tabel 3.1 Indikator validasi perangkat pembelajaran......................................58
Tabel 3.2 Skor Aktivitas siswa.........................................................................61
Tabel 3.3 Persentase Aktivitas siswa...............................................................62
Tabel 4.1 Lembar Penilaian (validasi) RPP dan LKS......................................67
Tabel 4.2 Pengelolaan Guru dalam Kegiatan Pembelajaran............................68
Tabel 4.3 Aktivitas Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran...............................69
Tabel 4.4 Hasil Angket Respon Siswa Terhadap Pembelajaran......................71
13
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Konseptual.....................................................................9
Gambar 2.2 Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran 4-D.....................13
Gambar 2.3 Contoh Silabus...............................................................................20
Gambar 2.4 Alur RPP.........................................................................................27
14
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Wawancara Guru..............................................................79
Lampiran 2 RP SK KD SMA Kelas X..............................................................81
Lampiran 3 Silabus
.......................................................................................................
85
Lampiran 4 RPP
.......................................................................................................
97
Lampiran 5. pengorganisasian materi.................................................................103
Lampiran 6 LKS, Kunci Jawaban, dan Pedoman Penskoran............................112
Lampiran 7 Lembar Validasi.............................................................................120
Lampiran 8 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru..............................................127
Lampiran 9 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa............................................136
Lampiran 10 Angket Respon Siswa..................................................................144
Lampiran 11 Anggota Kelompok........................................................................148
Lampiran 12 Foto Proses Pembelajaran..............................................................150
Lampiran 13 Surat Keterangan Penelitian..........................................................151
15
DAFTAR PUSTAKA
Abin, S. Maknum. 2005. Psikologi Kependidikan. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Aries, Erna Febru, S. 2008. Kajian Pustaka dan Kerangka Teori Syarat Mutlak
Dalam sebuah Penelitian. (online), (http://ardhana12.wordpress.com/
2008/02/08/kajian-pustaka-dan-kerangka-teori-syarat-mutlak-dalam-
sebuah-penelitian/, diakses 02 Agustus 2011).
Badarudin.2010.Model Pengembangan Perangkat Desain Pembelajaran.(online),
( http://blog.unila.ac.id/ahyauddin/2009/10/15/model-pengembangan-
perangkat-pembelajaran-inovativ-E28093-progresif/, diakses 06 Juli
2011).
Bandono. 2009. Pengembangan RPP. (online), (http://bandono.web.
id/2009/03/28/pengembangan-rpp.php, diakses 17 oktober 2010).
Darwing, Paduppai, dan Nurdin.2002. Penerapan Pendekatan Open-Ended
Problem Dalam Pembelajaran Kalkulus. Jakarta: DEPDIKNAS, (Online),
(http://www.depdiknas.go.id/publikasi/balitbang/074/j74_06.pdf, diakses
17 Sebtember 201).
Devi, Sofiraeni, dan Khairudin, 2009. Pengembangan Perangkat Pembelajaran,
(online), http:// www .p4tkipa.org/data/pengembanganperangkatsmp.pdf ,
diakses 28 Juli 2011
Edu, Brata.2009. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Untuk
Pembelajaran Di Sekolah Dasar, (online), (http://mbahbrata-
edu.blogspot.com/2009/12/pengembangan-perangkat-
pembelajaran.html ,diakses 02 Agustus 2011)
1
Erman, S. 2010. Model Pembelajaran dan Pembelajaran Berorientasi Kompetensi.
Jurnal Pendidikan dan Budaya (Online), Jilid 5, No,4 (http://educare.e-
fkipunla.net/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=60, diakses
08 Sebtember 2011).
Fadjar, Shadiq. 2008. Logika Matematika dan Pemecahan Masalah Dalam
Pembelajaran Matematika SMA. Yogyakarta : Pusat Pengembangan
Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK)
Matematika.
Fuad, Ihsan. Haji, MKDK. 2008. Dasar-dasar kependidikan. Jakarta: Renika
Cipta.
Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Indarto. 2009. Menyimak Perkembangan Kurikulum, (Online),
(http://www.gamalielschool.org, diakses 17 Juli 2011).
Jihad, Asep and Haris, Abdul. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Multi
Pressindo.
Kuswari, Usep. 2010. Pengembangan Silabus dan RPP. (online),
(http://file.upi.edu/Direktori/C-FPBS/JUR. PEND. BAHASADAERAH/
195901191986011-USEP KUSWARI/Pengembangan Silabus dan
rpp.pd14, diakses 08 Agustus 2011).
Marno., dan Idris. 2008. Strategi dan Metode Pengajaran. Jogjakarta: Ar-Ruz
Media.
Maskur, Moch., dan Fathoni, Abdul Halim. 2008. Mathematical Intelligence.
Jogjakarta: Ar-ruzz Media.
Muchith, Saekhan. 2008. Pembelajaran Konstektual. Semarang: RaSAIL Media
Group.
2
Mulyasa. 2009. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: PT
Bumi Aksara.
Muslich, Masnur.2010. KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) Dasar
Pemahaman dan Pengembangan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Nana, S. Sukmadinata. 2005. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. 2007. Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: PT Bumim
Aksara.
Nurseha. 2007. Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Siswa dalam Pembelajaran
Berbasis Kompetensi Terhadap Prestasi Belajar Geografi. Skripsi S1
Pendidikan. Universitas Negeri Semarang.
Nur, M., Wikandari, Prima, R.. 1998. Pendekatan-pendekatan Konstruktivis
dalam Pembelajaran. Surabaya: IKIP Surabaya.
Poedjiadi. 1994. Pendekatan Spiritual Lahirkan Siswa yang Kreatif, (Online),(http://www.tribunjabar.co.id/read/artikel/4441/pendekatan-spiritual-
lahirkan-siswa-yang-kreatif, diakses 20 Agustus 2011).
Polya, G. 2009. How To Solve It, (Online), (http://www.sgforums.com/-
forums/2297/topics/356377), diakses 08 Agustus 2011.
Poppy, R, Yaniawati. 2005. Pendekatan Open-ended: Salah satu Alternatif Model
Pembelajaran Matematika yang Berorientasi Pada Kompetensi Siswa.
Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Pendidikan Matematika,
Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, tanggal 28 – 29 Maret 2005.
Soedjadi R. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indoesia. Jakarta: Direktorat
Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
3
Subrata, Heru. 2009. Pengembangan Perangkat Pembelajaran untuk
Pembelajaran di Sekolah Dasar. (online), (http://mbahbrata-
edu.blogspot.com/2009/12/pengembangan-perangkatpembelajaran.html).
diakses 08 Agustus 2011).
Sugiarti. 2008. Pembelajaran Kooperatif STAD-Problem Posing Pada Mata
Pelajaran Matematika Kelas X SMA Negeri 2 Batu. Skripsi SI SKIP.
Universitas Muhammadiyah Malang.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Surya, Dharma. 2008. Strategi Pembelajaran MIPA. Jakarta: Direktur Tenaga
Kependidikan Ditjen PMPTK.
Susanto. 2008. Penyusunan Silabus dan RPP Berbasis Visi KTSP. Surabaya:
Matapena.
Suyatno. 2009. Model-model pembelajaran beserta sintaksnya (onlin),
(http://sanggarguru.blogspot.com/model-model-pembelajaran-
beserta.html), diakses 10 Sebtember 2011.
Syafruddin. 2008. Pendekatan Open-Ended Problem dalam Matematika, (Online),
(http://www.psb-psma.org/content/blog/pendekatan-open-ended-problem-
dalam-matematika, diakses 08 Agustus 2011).
Tim MKPBM. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Jakarta:
UPI.
Tim Penyusun Panduan RPP- PSG Rayon 2 UNIMED. 2010. (online),
(http://etraining.tkplb.org/file.php/1/moddata/data/3/9/61/panduan_penyu
sunan_rpp.doc, diakses 08 Sebtember 2011)
4
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta:
Prestasi Pustaka.
Utami, Munandar. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Utomo, Dwi Priyo. 2009. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah pada Pembelajaran Pecahan di Kelas IV SD.
Winkel, WS. 2005. Psikologi Pengajaran. Edisi Revisi. Yogyakarta: PT Media
Abadi.
Wuriyani, Ninuk Dwi. 2008. Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
(online), (http://ninukdwiwuriyani.blogspot.com/2010/01/standar-isi-si-
dan-standar-kompetensi.html, diakses 06 Juli 2011)
Yenrika. 2007. Pengaruh Metode Resitasi dengan Menggunakan Lembar Kerja
Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampuan
Awal Siswa pada Pokok Bahasan Himpunan. Skripsi S1 Pendidikan.
Universitas Negeri Semarang.
5