pedagógia crítica

“Que se nos eduque con cariño y fey nosotros sabremos correspondercon nuestra franqueza,tomando en belleza el duro deber.Queremos la doctrina de la libertadque asegure a los niños su libertad,que enseñe a los hombres a saber vivir,sin odios, sin amos, sin tanto sufrir.Por eso invitamos a la humanidada transformar este sistema socialen bien de los hombres y de la mujer,en bien de los niños y todo a la vez”

De un Anónimo maestro libertariode la Escuela Racionalista “Comuna Libre”de Venado Tuerto, Argentina, 1923

¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA CRÍTICA?

• PRIMER ENCUENTRO PRIMER ENCUENTRO

• HACIA UNA PEDAGOGIA CRÍTICAHACIA UNA PEDAGOGIA CRÍTICA

• PARA MAESTROS EN EJERCICIOPARA MAESTROS EN EJERCICIO

• LOCALIDAD RAFAEL URIBE URIBELOCALIDAD RAFAEL URIBE URIBE

ANTECEDENTES

• La secretaria de educación distrital durante el año 2006 realizo el VI Congreso Internacional de Investigación en Educación y Pedagogía, uno de sus ejes centrales giró en torno a la pedagogía criticay Experiencias educativas alternativas.

OBJETIVO GENERAL

• Generar un espacio de encuentro alternativo, que potencie y reivindique los saberes personales y colectivos de los y las docentes de la localidad Rafael Uribe Uribe

OBJETIVOS CENTRALES• Articular una red de

educadores y estudiantes que formulen y desarrollen propuestas investigativas de orden crítico, relacionadas con el currículo, la pedagógica y la didáctica.

• Generar un espacio de encuentro no institucional, alternativo, que potencia los saberes personales y colectivos.

Ejes de trabajo generales

• Pedagogía crítica y tendencias pedagógicas alternativas.

• Práctica pedagógica docente y experiencias pedagógicas.

• Enseñanza de las diferentes áreas e innovación didáctica y curricular.

Primer encuentro hacia una pedagogía critica para maestros en ejercicio

Actividad Fechas

convocatoria 11 de agosto 11 de septiembre

Recepción de iniciativas e inscripciones

18 de agosto- 7 octubre

Invitaciones 25 septiembre al 7 octubre

Evento central 22 de octubre


• Una manera de ver y de tratar la vida diaria, de apreciar y analizar la educación, la cual intenta ofrecerle a los estudiantes la oportunidad de una conciencia crítica

• Es un conjunto de saberes sobre la educación que busca la transformación de la sociedad


• En el ámbito académico se le llama Pedagogía crítica a la corriente teórica que relaciona las prácticas de la enseñanza institucionalizada con las formas de dominación social que agencia el poder a través de múltiples vías.


• Un conjunto amplio y diverso de conocimientos sobre la educación encaminados a contribuir en la construcción de una sociedad efectivamente justa, igualitaria y libre.

• La pedagogía crítica no sólo contiene propuestas meramente teóricas, sino que abre un fértil campo a la investigación social, económica y política en cuanto a la descripción de las condiciones concretas en las cuáles se ofrece la educación en nuestros países, entre ellas, las múltiples desigualdades y limitaciones sociales y culturales que impiden o bloquean los intentos por conseguir objetivos pedagógicos de especial importancia para la formación de los escolares, con el propósito de actuar en una sociedad verdaderamente democrática” (Briones, 2002:161

• La pedagogía crítica propone que los investigadores sean consientes de los imperativos y supuestos ideológicos que ocultan relaciones sociales de desigualdad e injusticia. El investigador, por tanto, debe dar cuenta en sus estudios de las contradicciones del mundo de las apariencias aceptadas por la cultura dominante como naturales e inviolables” (Briones, 2002:162

¿QUÉ IMPLICA LA PEDAGOGÍA CRÍTICA?

• Un cambio en la formación de los maestros: Abandonar la formación mecanicista-tecnicista de los profesores

• Cambio de las prácticas cotidianas del maestro: abandono de la ARROGANCIA y TOTALITARISMO

Según P. Freire en “Cualidades de los maestros y maestras progresistas” se requiere de :

• Humildad • Amorosidad

• Valentía • Tolerancia

• Decisión


• Enseñanza de conocimientos

significativos

• Integralidad en el ejercicio de la labor docente; actuación plena como profesional de la educación


La articulación o planteamiento de propuestas políticas:

• Henry Giroux: constitución de ciudadanía crítica y transformaciones culturales

• Peter Mclaren: cambio de las relaciones de producción económica (nombra el socialismo como una meta).

POSIBLE CLASIFICACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA

• Modelo reproductivo económico

• Modelo reproductivo cultural

• Modelo reproductivo del Estado hegemónico

• Pedagogía y teoría de la subjetivación


Modelo reproductivo económico

• Luis Althusser• Michael Apple• Martin Canoy• Cristian Baudelot• Roger Establet

El poder encubre la dominación económica a través de la Escuela


Modelo reproductivo cultural • Paulo Freire• Pierre Bourdieu• Basil Bernstein• Peter McLaren

Se analiza el papel mediador de la cultura en la reproducción de las sociedades clasistas


Modelo reproductivo del Estado hegemónico

• Nicos Poulantzas• Antonio Gramsci• Henry Giroux

Las políticas del Estado estructuran y le dan forma a las funciones reproductivas de la educación


¿Una nueva tendencia? Pedagogía y teoría de la

subjetivación • Julia Varela• Fernando Álvarez-Uría• Jorge Larrosa• James Donald• Ian Hunter• Mariano Narodowski,


¿Una nueva tendencia? Pedagogía y teoría de la

subjetivaciónNo se parte de la idea que existe una identidad propia al sujeto; la pedagogía no sería el medio a través del cual se aliena, se resiste o se desaliena, sino una de las formas de producir identidades, sujetos y subjetividades

BIBLIOGRAFÍA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA RECOMENDADA

• Apple, Michael, Educar como dios manda, mercados, niveles, religión y desigualdad. Paidós, Barcelona, 2002.

• Giroux, Henry, Pedagogía y política de la esperanza, teoría, cultura y enseñanza. Una antología critica, Amorrortu, Buenos Aires. 2004.

BIBLIOGRAFÍA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA RECOMENDADA

• McLaren, Peter, La vida en las escuelas. Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación, México, Editorial Siglo XXI, 1998.

• Freire, Paulo, La pedagogía del oprimido, México, Editorial Siglo XXI, 1987.

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Contactos:• Director Local Rafael Uribe Uribe HERBERTH EUSEBIO REALES MARTINEZ [email protected], [email protected]• PROFESOR GIOVANNY GARZON TEL 3156081156• [email protected]• BLOG: http://foropedgogiacritica.blogspot.com• CORREO: [email protected]

mailto:[email protected]



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