pasos fase de programacion
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PASOS SUGERIDOS
1. Reunir Comunidad y Conformar Equipos de Trabajo2. Distribuir funciones para realizar las siguientes actividades
A. Determinación de la condición Inicial o situación actual de la sala:
1. Toma de inventarios de aula
a) Infraestructura física: área en metros cuadrados, material de construcción de paredes, pisos, techos y ventanas, área construida y área construida, distribución de metros cuadrados por equipo.b) inventario de equipos: (seguir formato).
INVENTARIO DE EQUPOS DE COMPUTO
No. OTESTADO CARACTERISITCAS
TORRE MONITOR MOUSE TECLADO PARLANTES OTROSSISTEMA
OPERATIVO PAQUETE
OFFICE
Subtotalesconsolidado
Convenciones
equipos en funcionamient
o
monitores
equipos que no funcionan
monitores
1 Funciona torres torres
2No
Funcionamouse mouse
0No
ExisteParlantes Parlantes
teclado teclado
B. Inventario de Perfiles tecnológicos
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a) Docente
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:________________________________________ TOTAL DOCENTES: ________
NIVELES PERFILES No. DOCENTESNIVEL 0 No existe conocimiento y por ende
no hay aplicación de tecnologías en procesos pedagógicos
NIVEL 1 Tiene conocimientos básicos en edición de textos para desarrollar proceso de planeación de clases, registro de notas, entrega de informes pero cero aplicación en procesos pedagógicos
NIVEL 2 Tiene conocimientos básicos en el paquete de office (Word, Excel y Powerpoint), realiza búsquedas a través de INTERNET y realiza algunas prácticas pedagógicas en el aula de clase.
NIVEL 3 Uso frecuente de las TIC, a través de software educativo, desarrollo de objetos virtuales, uso de herramientas web 2.0.
b) Directivos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:________________________________________ TOTAL DIRECTIVOS: ________
NIVELES PERFILES No. DIRECTIVOSNIVEL 0 Directivo que no hace uso de las TIC
como parte de su gestión (uso de bases de datos, correspondencia digital)
NIVEL 1 Manejo básico de TIC, creando y manipulando bases de datos, estableciendo comunicación a través de correo electrónico, búsqueda y documentación legal y administrativa.
NIVEL 2 Diseña herramientas tecnológicas que le sirven para interpretar y tomar decisiones referentes a la gestión institucional. (Manejo de Office, INTERNET y de software especializado).
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c) Estudiantes
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:________________________________________ TOTAL ESTUDIANTES: ________
NIVELES PERFILES No. ESTUDIANTESNIVEL 0 Ningún uso por falta de conocimientoNIVEL 1 Tiene uso básico de herramientas
tecnológicas (cámaras digitales, celulares, Ipod y equipos de cómputo) desde el hogar o espacios distintos a la sede educativa.
NIVEL 2 Realiza prácticas en Office desde el aula de sistemas.
NIVEL 3 Realiza proyectos de aula en coordinación con docentes apoyados en el uso de las TIC
NIVEL 4 Usan las TIC para solucionar problemas de aprendizaje e interactuar y trabajar en red con otros estudiantes.
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3. Revisar y compara esta situación con una situación ideal plasmada en la siguiente tabla
Infraestructura1 Equipos Usos y Organización Perfil Directivo2 Perfil Docente3 Perfil Estudiante4
Características del aula:
- Voltaje entre 105 y 115 voltios
- Polo a tierra
- Circuito y tomas eléctricas dobles con polo a tierra para la instalación del total de equipos
- Tablero de electricidad independiente
- Estabilizadores de voltaje con supresor de picos (número faltante)
- Iluminación y ventilación adecuada
- Techos de material no combustible
- Cielo raso seguro
- Paredes en concreto
- Puertas metálicas con chapas de seguridad
- Ventanas metálicas con sus respectivas rejas
- Extintor de incendio
- 2.5 m2 área por equipo
- Cada escritorio
Computador:
Pentium 3, ram 512, disco duro min 40 gigas, sistema operativo XP, Unidad de cd, multimedia, tarjeta de red o modem
Otros accesorios (uno por equipo)
Cámara web, impresora, parlantes, micrófono y audífonos
Accesorios uno por aula
Scanner, video beam.
- Existencia del Comité de Control y gestión (Comité CPE y Comité de Gestión TIC).
- Los docentes hacen uso adecuado del aula de sistemas proponiendo actividades y proyectos de aula de carácter institucional, interinstitucional, nacional e internacional.
- Existe una planeación para el uso del aula.
- Se realiza mantenimiento preventivo y correctivo de acuerdo a una planeación previa y con gestión de recursos.
- Directores que otorgan un gran valor a la función formativa de sus instituciones educativas;
- Directivos que están en capacidad de evaluar las condiciones tecnológicas de su institución para establecer derroteros de gestión.
- Directivos con capacidad para simplificar procesos administrativos por medio de usos tecnológicos.
- Directivos con capacidad de generar control institucional a partir de la implementación de software especializado.
- Directivos con capacidad de establecer estrategias curriculares que respondan al siglo XXI y que unifiquen el quehacer pedagógico con las propuestas del PEI.
- Tener una actitud crítica, constructiva y positiva hacia las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), ya que forman parte de nuestro tejido social y cultural.
-Conocer las posibilidades de las nuevas tecnologías para la mejora de la práctica docente.
-Aplicar las NTIC en el ámbito educativo tanto en tareas relacionadas con la gestión de los centros educativos como en la organización de los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en el aula.
-Seleccionar, utilizar, diseñar y producir materiales didácticos con NTIC que promuevan la adquisición de aprendizajes significativos (multimedia, páginas web…) y que conviertan el aula en un laboratorio desde el que fomentar el protagonismo y la responsabilidad en los alumnos.
-Utilizar con destreza las NTIC, tanto en actividades profesionales como
- Manejo de asignaturas curriculares básicas (Historia, matemática, economía, ciencias, geografía, historia, entre otras).
- Conciencia Global.- Alfabetismo
económico, financiero y de emprendimiento
- Competencias ciudadanas.
- Conocimiento básico sobre salud
- Competencias de creatividad e innovación.
- Competencias de pensamiento crítico y solución de problemas.
- Competencias de comunicación y colaboración.
- Competencia en Manejo de Información (CMI).
- Alfabetismo en medios.
- Competencia en TIC.
- Habilidades para la vida personal y profesional
1 Tomado del Documento requerimientos técnicos UZ06, elaborado por CPE2 Cecilia Braslavsky, En: Blog I.E. República de Chile – Casma. Diez Factores para una Educación de Calidad en el Siglo XXI. Año 2008.3 http://www.uclm.es/profesorado/Ricardo/Cursos/CompetenciaProfesionales.pdf. Ricardo Fernández Muñoz. Profesor de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Departamento de Pedagogía
Universidad de Castilla-La Mancha.4 http://www.eduteka.org/SeisElementos.php
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altura media 75 cms con dos sillas
- Tablero acrílico - Cableado de red
elaborado con Cable UTP
- Conectores RJ-45 - Jack’s o tomas RJ-
45 - Terminal cord - Canaleta y tapa- Tipo de conexión
(switch,concentradores de red – Hub)
- Número de puntos de red para la cantidad de equipos asignados (número faltante)
- Rack para alojar elementos de la red
- Patch Panel
personales.
-Integrar las NTIC en la planificación y el desarrollo del currículum como recurso didáctico mediador en el desarrollo de las capacidades del alumno, fomentando hábitos de indagación, observación, reflexión y Autoevaluación que permitan profundizar en el conocimiento y aprender a aprender.
-Promover en los alumnos el uso de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación como fuente de información y vehículo de expresión de sus creaciones.
- Desempeñar proyectos de trabajo colaborativo (listas de discusión, debates telemáticos, cursos de formación on line…) con una actitud solidaria, activa y participativa”.
4. Definir una propuesta a realizar (escenario a alcanzar) en la que se identifiquen elementos necesarios (unidades de producto), diseño de perfiles y cambios estructurales necesarios y cómo llegar a ellos, para desde allí establecer presupuestos, posibles fuentes de financiación y un cronograma de actividades. Esto es lo que en su conjunto se conoce como plan de mejoramiento de aula.
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5. Una vez hayan recolectado la información necesaria, estructurar el plan de mejoramiento del aula de computo de acuerdo a las siguientes pautas:
a. Diagnóstico (radiografía donde se descubren simultáneamente los problemas y deficiencias que aquejan la vida institucional, en los ámbitos: académicos, social, comunicativo, político y ambiental entre otros.
b. Identificación del Proyecto (Título, coordinador equipo responsable, población beneficiaria, fecha de iniciación y tiempo estimado).
c. Justificación (descripción y análisis de la problemática que se pretende superar) Objetivos (Formular en forma mesurada, clara y precisa los objetivos que señalen el norte del proyecto para que no se constituyan en únicos e invariables).
d. Administración del Proyecto (Detallar en forma relacionada todas las variables que tienen que ver con el proyecto). Diríamos para este caso, Cronograma de Actividades, Presupuestos, Posibles Fuentes de Financiación y Resultados Esperados.