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ParteII: problemas, necedidadesY pobresa
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▪ Investigadores, una clase particular de los seres humanos
▪ Los problemas, el ADN de la investigación
▪ Los problemas de el investigador anidan en su corazón y en su hipófisis
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Parte 2: Problemas, Necesidades y Pobreza
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COTIDIANIDAD
• Dificultad.
• Celos, dudas, odio,
rencor.
• Los problemas cobran la
vida de las
personas.(Evaden)
INVESTIGACIÓN
• Reto, desafío
• Constituyen la razón de
ser de la investigación y
del pensar.
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▪ Investigadores, una clase particular de los seres humanos
▪ Los problemas, el ADN de la investigación
▪ Los problemas de el investigador anidan en su corazón y en su hipófisis
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Mente La mente no es otra
cosa que una
creadora de nuevos
mundos y nuevas
realidades.
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Parte 3Los problemasComplejos
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Idea 1: Los PCNo hay que buscarlos,Ellos nos encuentran
de manera súbita
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Idea 2: Un trabajo De La complejidad es Identificar PROBLEMASCOMPLEJOS.
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Idea 3: No todosLos PROBLEMAS sonCOMPLEJOS.
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Idea 3: ¿cuándo Un problema es complejo?
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Un problema es Complejo cuando:
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1. Las herramientas2. Enfoques3. Técnicas4. Heurísticas5. Métodos y estrategias
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Resultan insuficientes,…
a. Para comprenderlob. Para resolverlo
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Idea 4:Un problema es complejoCuando el estado del arteResulta insuficiente.
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Idea 5:Un problema es complejoCuando una sola ciencia es Incapaz de encontrar Soluciones.
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Idea 6:Un problema es complejoCuando no es un asunto laboral.
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4. LA INVESTIGACION COMO EJERCICIO DE PENSAMIENTO
• ANGELICA MARIA
TRIANA FUENTES
• CINDY LORENA SALAS
VALENCIA
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• Pensar requiere de tiempo.• Las diversas presiones ponen de manifiesto dos dimensiones radicalmente
distintas:1. el tiempo de la producción, la eficiencia, la eficacia y el crecimiento deindicadores.2. la temporalidad de la creatividad en general. (el tiempo del pensar).
• En áreas del conocimiento como la filosofía, la biología, o la sociología losdescubrimientos científicos suceden:
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A. por casualidadB. en las cercanías de lo que el investigador venía trabajando.
• Heráclito: “si no se espera lo inesperado nunca se lo hallará, dado loinhallable y difícil de acceder que es”.
• La ciencia en general no se hace única y fundamental con base enobservación, descripción… si no que el elemento que verdaderamentepropulsa la ciencia, la creatividad e innovación, es la capacidad de realizarexperimentos mentales.
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• Pensar e imaginar: concebir nuevos mundos, nuevas realidades, explorar,anticipar lo que aún no ha llegado.
• Pensar implica una capacidad de totalización de figuración integral de aquelloque se piensa.
• Imaginación consiste en brindarnos el cuadro completo de un fenómenodeterminado.
• La investigación es el ejercicio mismo del pensamiento.
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TEORIA DEL CASOS Y LA COMPLEJIDADPENSAR LOGICAS NO CLASICAS
CAPITULO 5:
PENSAR Y SEMBRAR
DOCENTE:
OSWADO DELGADO
INTERGRANTES:
BRANDON ALBERTO PUERTAS SALAS KEVIN QUIMBAYA PERDOMO
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA MATEMATICA APLICADA
NEIVA – HUILA2018-2
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PENSAR ES UN JUEGO EL JUEGO DE LA VIDA
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PENSAR ES UNA ESPECIE DE BRICOLAJE
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PENSAR CONSITITUYE VENTAJA SELECTIVA EN LA VIDA
Ser cultivada No construida
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PRIMER OBJETO DE TRABAJO
Es el lenguaje pues atreves de este aprace la “verdad” en el mundo.Verdad tiene solo lenguaje proporcional, no en ninguno otro.
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6. INTERMEZZO: La biología del pensar.
Teoría avanzada del caos y la complejidad Docente: EDINSON OSWALDO DELGADO RIVAS
Juan Sebastián valencia Vargas
Valentina Hernandez castro
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• No todo Pasa por el cerebro• Pensar es determinante con el
cerebro• Lo que hace el cerebro para
funcionar son esencialmente reacciones eléctricas y químicas
• Desear- Imaginar = Poder pensar • No todas las estructuras del cerebro
son estrictamente para la formación del pensamiento.
El ser Humano es un sistema de sistemas.
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• Pensar es relacionar • La unidad biológica da base para el proceso
del pensamiento es la neurona. • El cerebro humano es un fenómeno de
máxima complejidad • La primera función del cerebro es crear
futuros, concebir posibilidades, explorar e intuir horizontes.
Desde un punto de vista biológico:
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• La biología y la cultura NO son dos momentos, dimensiones o escalas diferentes.
• La mayoría de acciones que llevan a cabo los seres humanos suceden en piloto automático
• Teoría epigenetica• Biología de sistemas • El cuerpo es tanto la interface entre nuestra
subjetividad y el resto del mundo • El cerebro es importante para el desarrollo y
evolución del ser humano
La biología y la cultura
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Parte 7
Memoria, Información
y pensamiento
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Sujeto encarnado en una: cultura, conocimiento, experiencia, convivencia, hábitos y costumbres…Huellas mnémicas
Dispone de elementos memorísticos e informativos…Para las creación y creatividad mental…
* Cuando la memoria es la que trae miradas, ello no se llama pensamiento, si no ERUDICIÓN
“La memoria es condición para el pensar, pero el pensar le confiere sentido y significación a la memoria” (Maldonado, 2017, pag. 44)
Cultura-
Información
Sujeto-memoria
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INTEGRANTES:
NICOLAS GUARNIZO VALDERRAMA20161149290
SONIA LORENA YUSUNGUAIRA PULIDO20161145636
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Parte 8Un problema difícil:Enseñar o aprender
a pensar
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IDEAS:1) EXISTEN METODOS, PROCESOS, MECANISMOS, Y TECNICAS
PARA ENSEÑAR A PENSAR.
2) EL PENSAMIENTO ES CONDICIÓN DE LA ACCIÓN, PERO LA ACCIÓN NO SIEMPRE SE SIGUE DE UN PENSAMIENTO.
3) EN REALIDAD, APRENDEMOS A PENSAR EN ENTORNOS FAVORABLES AL PENSAMIENTO, Y EN CONDICIONES AMABLES PARA UN PENSAR POSIBLE.
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4) APRENDER A PENSAR ES UNA EXPERIENCIA DE ENTROPÍA.
5) PARA PENSAR SE REQUIERE TIEMPO, Y EL TIEMPO DEL PENSAR NO COINCIDE PARA NADA CON EL TIEMPO CRONOLÓGICO.
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Parte 9
Motivos y Aspectos del Pensar
➢ MIRTA MAYERLY PEÑA MEDINA➢ JUANA MILETH GALINDO PUENTES
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Cisnes Negros
Considerar acontecimientos, estructuras, sistemas, fenómenos altamente improbables.
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Cultura light
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Ver lo no visto
Hacer uso de
la imaginación
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Ver lo que aún no existe
• Explorar
• Curiosidad
• Fijarse en cosas distintas de lo habitual
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Lo posible o incluso lo Imposible
• Lo imposible es una modalidad de lo posible.
“Si cabe en tu mente…
cabe en tu mundo”
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• El pensar bien es una condición para tener una buena vida.
• Se necesita tener tranquilidad, paz tanto interna como externa.
• El tener estrés y estar bajo presión no, nos deja pensar adecuadamente.
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➢ Confusión, dudas, retos yproblemas son los motivos parael pensar, son experienciasexistenciales.
➢ Otros motivos del pensar tienenque ver con la naturaleza, eluniverso, la realidad y elmundo.
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Laura Cristina Perdomo Tovar
Andrés Felipe Laiseca Calderón
Teoría avanzada del caos
y la complejidad
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Parte 11: lógica y
computación.
Razonamiento y calculo
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Idea 1: plantear y resolver
una ecuación.
Idea 2: llevar a cabo un
calculo.
Idea 3: elaborar un
razonamiento.
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Vivimos una época de optimismo
en el conocimiento, una época
que expresa una enorme pasión
por entender la naturaleza, el
sentido, y las posibilidades del
pensar.
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La interface entre lógica,
computación, matemáticas y
filosofía constituye a todas
luces un progreso en la historia
del conocimiento.
![Page 52: ParteII: problemas, necedidades · A. por casualidad B. en las cercanías de lo que el investigadorvenía trabajando. • Heráclito: ^sino se espera lo inesperado nunca se lo hallará,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060507/5f220cbfc944ed1a3607632c/html5/thumbnails/52.jpg)
13. Un quiebre con la cultura