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Paris, le 29 octobre 2008

Forum mondial pour l’éducation et la formation

tout au long de la vie

Perspectives pour 2009,

Marie-Thérèse GEFFROY, Directrice de l’ANLCI

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L’éducation et la formation tout au long de la vie

Pour tous

Et aussi, et surtout, pour tous ceux qui aujourd’hui, dans le monde, ne maîtrisent pas les simples compétences de base : lire, écrire, compter, utiliser les technologies de l’information et de la communication

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Comment ?

• Pour les enfants, c’est d’abord la scolarisation.

• Pour un adulte qui n’a jamais été scolarisé : il s’agit d’apprendre.C’est l’alphabétisation.

• Pour un adulte qui a été scolarisé : il s’agit de réapprentissage, de renouer avec les formations de base. C’est la lutte contre l’illettrisme ou l’analphabétisme de retour.

A ne pas confondre avec les formations linguistiques des migrants dans tous les pays :

• Pour un nouvel arrivant en France : il s’agit d’apprendre le Français. C’est le Français langue étrangère.

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Il s’agit d’abord de permettre à tous, à tous les âges de la vie d’acquérir la base de la base et de la conserver …

Un socle fonctionnel qui regroupe les compétences nécessaires à la vie courante pour : circuler, faire ses courses, prendre un médicament, utiliser un appareil, suivre la scolarité de son enfant, faire un calcul simple, retirer seul de l’argent d’un

distributeur automatique, entrer dans la lecture d’un livre …

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Un problème qui touche tous les pays industrialisés, émergents, en voie de développement

53 % ont plus de 45 ans les femmes représentent 41 %, les hommes 59 % 49 % vivent dans des zones rurales ou faiblement peuplées soit

1.500.000 personnes 57 % travaillent soit 1.700.000 personnes 74 % parlaient uniquement le Français à la maison à l’âge de 5 ans

L’exemple de la France :9 % de la population adulte âgée de 18 à 65 ans ayant été scolarisée en France est en situation d’illettrisme soit 3.100.000 personnes (enquête INSEE / ANLCI 2004-2005)

4,9 % des jeunes de 17 ans sont en situation d’illettrisme (JAPD 2007, Ministère de la Défense)

Sur les 3.100.000 personnes confrontées à l’illettrisme :

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Des conséquences dans la vie quotidienne

Santé et hygiène, nutrition, famille, scolarisation des enfants, environnement …

Des conséquences dans la vie professionnelle

développement de l’entreprise, accès à l’emploi et maintien dans l’emploi, production économique, agricole, artisanale, industrielle …

Éducation tout au long de la vie, action culturelle, droits des citoyens, échanges et ouverture à l’autre …

Des conséquences dans la vie sociale et citoyenne

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Un objectif prioritaire

Rendre l’alphabétisation durable, en prévenant et en luttant contre l’illettrisme et l’analphabétisme de retour

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En 2009, un travail commun

Entre 54 pays industrialisés, émergents, en voie de développement dans le cadre de la Francophonie avec la Conférence de LYON,le 11, 12 et 13 février 2009 organisée par l’ANLCI, l’UNESCO et de nombreux partenaires pour préparer ensemble CONFINTEA VI

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France, Lyon, le 11, 12 et 13 février 2009

Bien poser les problèmes

Mettre en place des solutions adaptées après avoir cherché, trouvé et fait connaître ce qui marche

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Et après ?

Un rêve ? Un forum universel des pratiques qui réussissent pour mettre à disposition de tous ce qui marche et avancer mieux et plus vite ensemble

Une réalité bien concrète :Nous avons commencé en France avec le Forum permanent des pratiques mis en œuvre avec l’appui du Fonds social européen

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Chercher, trouver, faire connaître ce qui marche

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Objectif CONFINTEA VI, Belém, 2009

« Vivre et apprendre pour un futur viable, l’importance de l’éducation des adultes »

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www.unesco.org/uil