paparan 1 -...
TRANSCRIPT
![Page 1: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/1.jpg)
PAPARAN 1
![Page 2: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/2.jpg)
Topik Bahasan
![Page 3: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/3.jpg)
Mengapa Evaluasi Program?
Tantangan masyarakat kian besar
Upaya pemecahan
Keterbatasan sumber daya
![Page 4: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/4.jpg)
Siapa yang bisa menjawab: Apakah program berjalan baik?
Program mana yang berjalan buruk?
Seberapa besar biaya yang dibutuhkan dan kebermanfaatannya?
Apakah semua bagian dari program telah berjalan semestinya?
Bagian mana yang lebih banyak berkontribusi lebih banyak?
Apa yang harus dilakukan agar bagian dari program tersebut bisa optimal?
Apakah program sudah dipikirkan dengan baik ketika proses perencanaannya?
Apakah perlu perencanaan lagi?
![Page 5: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/5.jpg)
Evaluasi Adjuge
Appraise
Analyze
Assess
Examine
Grade
Inspect
Judge
Rate
Rank
Review
Score
Study
Test
So..on
![Page 6: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/6.jpg)
Evaluasi adalah… Judging the worth or merit of something (Scriven,
1967)
The identification, clarification, and application of defensible criteria to determine an evaluation obsect’s value (worth or merit) in relation to those criteria (Fitzpatrict, et.al. 2004)
![Page 7: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/7.jpg)
Evaluasi versus Penelitian Evaluasi
Tujuan: Menerangkan perkembangan Membuat keputusan Menerangkan semua ihwal Siapa yang mengaggenda: Stakeholder Hasil Konteksnya lebih spesifik Kriteria: Akurasi, utilitas, fisibilitas,
ketaatan Latarbelakang keilmuan: Semua bidang keilmuan
Penelitian Tujuan: Menambah pengetahuan Membuat kesimpulan Menggali dan menetapkan
hubungan kausal Siapa yang mengagenda: Peneliti Hasil Generalisasi semua konteks Kriteria: Validitas, dan reliabilitias Latar Belakang Keilmuan: Satu bidang spesifik
![Page 8: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/8.jpg)
Tujuan Evaluasi To render judgement about the value of what ever is
being evaluated
To determine the merit or worth of some thing (in program evaluastion, of the program or some part of it)
(1) to render judgement on the worth of a program; (2) to assist decision maker responsible for deciding policy; (3) to serve a political function. (Talmage, 1982)
(1) penilaian prestasi dan kelayakan, (2) pengawasan dan kepatuhan; (3) perbaikan program dan organisasi, (4) perkembangan ilmu pengetahuan. (Mark dkk)
![Page 9: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/9.jpg)
Peran Evaluator Pendorong efektivitas
A critical friend/teacher
Program planner
Scientific expert
Facilitator/collaborator
![Page 10: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/10.jpg)
Kegiatan Evaluator Negosiasi dengan stakaholder untuk menentukan tujuan
evaluasi Mengembangkan kontrak Mempekerjakan dan mengawasi staff Mengelola anggaran Mengidentifikasi kelompok/stakeholder yang terabaikan Bekerja dengan dewan penasehat Mengumpulkan, menganalisis, dan menterjemahkan informasi
kualitatif dan kuantitatif Berkomunikasi secara intens dengan stakeholder untuk
menggali input evaluasi dan melaporkan hasil Menulis laporan Mencari cara efektif mendedahkan informasi
![Page 11: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/12.jpg)
Evaluasi formatif dan Sumatif (Scriven, 1967) Formatif dilakukan ketika program berjalan, bertujuan
untuk menggali informasi bagi peningkatan program
Sumatif dilakukan ketika program telah selesai, bertujuan menggali informasi bagi adopsi program, keberlanjutan, atau perluasan program.
![Page 13: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/13.jpg)
Perbedaan Formatif dan Sumatif FORMATIF SUMATIF
Tujuan Menentukan nilai atau mutu
Menetapkan nilai atau mutu
Kegunaan Meningkatkan program Membuat keputusan tentang masa depan program atau adopsinya
Sasaran/ audiens Manajer program dan stafnya
Administrator, pembuat keputusan, penyandang dana, atau konsumen potensial
Pelaksana Biasanya evaluator internal yg dibantu oleh evaluator luar
Umumnya evaluator luar yang dibantu oleh evaluator internal
![Page 14: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/14.jpg)
Sasaran/ audiens
Manajer program dan stafnya
Administrator, pembuat keputusan, penyandang dana, atau konsumen potensial
Pelaksana Biasanya evaluator internal yg dibantu oleh evaluator luar
Umumnya evaluator luar yang dibantu oleh evaluator internal
![Page 15: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/15.jpg)
Ciri utama Menyediakan feedbback sehingga personel program bisa meningkatkannya
Menyediakan informasi bagi para pembuat keputusan untuk memutuska apakah program dilanjutkan, atau konsumen mengadopsinya
Kendala desain Informasi apa y ang dibutuhkan? Kapan?
Bukti apa yang dibutuhkan untuk keputusan utama?
Tujuan pencarian data
Diagnostik Judgmental
![Page 16: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/16.jpg)
Frekuensi pencarian data
Sering Jarang
Ukuran sampel Biasanya kecil Biasanya besar
Pertanyaan yg dilontarkan
Apa yang berjalan? Apa yang perlu ditingkatkan? Bagaimana cara meningkatkannya?
Hasilnya seperti apa? Dengan siapa? Dalam kondisi apa? Dengan pelatihan apa? Dengan biaya berapa?
![Page 17: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/17.jpg)
Adakah model lainnya? Tugas!
Identifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif.
Jelaskan setiap model yang anda temukan.
Buku acuan: Suharsimi Arikunto & Cepi S. Abd. Jabar, 2009, Evaluasi Program. Jakarta: Bumi Aksara.
![Page 18: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/18.jpg)
Evaluator internal vs eksternal Internal
Lebih menguasai lembaga dan sejarah program
Memahami gaya pembuatan keputusan yg ada
Kehadirannya mengingatkan hasili sekarang dan nanti
Bisa mengkomunikasikan hasil teknis lebih sering dan jelas
Eksternall
Lebih kredibel dan objektif
Biasanya lebih ahli
Memiliki pengetahuan lebih tentang permasalahhan yang dihadapi lembaga sejenis
![Page 19: PAPARAN 1 - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243758/pendidikan/evaluasi-program-1.pdfIdentifikasi jenis-jenis atau model evaluasi program yang ada selain model formatif-summatif](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021717/5b3aa5bd7f8b9a213f8b98fb/html5/thumbnails/19.jpg)
Pendekatan Evaluasi
Pendekatan Evaluasi
Terorientasi Sasaran
Model Tyler
Model Metfssel dan Michael
Discrepancy Provus
Goal free
Terorientasi Manajemen
CIPP
UCLA
Terorientasi Konsumen
Scriven
Terorientasi Keahlian