pablo dardón lemus módulo: recolección de desechos sólidos

Pablo Dardón Lemus

Módulo: Recolección de desechos sólidos para el mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas,

Sansare, El Progreso”

Asesor: Lic. Byron Estuardo González Enríquez

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, noviembre 2011

Este informe fue presentado por el autor, como trabajo del informe final del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa


ÍNDICE

Contenido Página

Introducción i,ii

CAPÍTULO I 1

DIAGNÓSTICO 1

1.1Datos Generales de la institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas institucionales 1

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional 2

1.1.10 Recursos 3

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 3

1.3 Lista de carencias o deficiencias 4

1.5 Datos de la institución beneficiada 4

1.5.3 Ubicación geográfica 4

1.5.7 Objetivos 5

1.5.9 Estructura organizacional 6

1.5.10 Recursos 6

1.5.11 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 7

1.6 Lista de carencias ó Deficiencias 7

1.7 Cuadro de Análisis y prioridad de problemas 8

1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 10

1.9 Problema Seleccionado 13

1.10 Problema como Viable y Factible 13

CAPÍTULO II 14

PERFIL DEL PROYECTO 14

2.1 Aspectos generales 14

2.1.1 Descripción del proyecto 14

2.3 Justificación 15

2.4 Objetivos del proyecto 15

2.5 Metas 16

2.6 Beneficiarios directos o indirectos 17

2.6.3 Fuentes de financiamiento y presupuesto 18

2.7 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19

2.8 Recursos 20

CAPÍTULO III 22

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 22

3.1 Actividades y resultados 22

3.2 Productos y logros 25

Carátula Módulo 27

Proceso Ejecución del Proyecto 28

Introducción 31

Objetivo General 33

Unidad I 34

3.2.3 ¿Qué es desecho sólido? 34

3.2.4 Causas por las cuales los desechos sólidos son Problema 35

3.2.5 Clasificación de los desechos sólidos 36

3.2.6 Efectos en los ecosistemas 36

3.2.7 Medidas preventivas 36

3.2.8 Metodología 39

3.2.9 Actividades 39

3.3 Evaluación 41

Unidad II 42

3.6 Reciclaje de desechos Sólidos 42

3.9 Aprendamos las 3 Rs para reciclar 43

3.10 Importancia de Reciclar 48

3.10.1 Reciclado de materia orgánica 49

3.10.2 Reciclado de papel 49

3.10.3 Para salvar bosques 49

3.10.4 Para ahorrar energía 50

3.10.9 Metodología 51

Unidad III 53

3.10.10 Informe teórico para realizar proceso pedagógico 53

3.11 Objetivo específico 53

3.12 Actividades 54

Conclusiones del Módulo 56

Bibliografía 57

CAPÍTULO IV 61

Proceso de Evaluación 61

4.1 Evaluación del diagnóstico 61

4.2 Evaluación del perfil 61

4.3 Evaluación de la ejecución 62

4.4 Evaluación final 62

Conclusiones 63

Recomendaciones 64

Bibliografía 65

APÉNDICE 66

FODA 67

Guía de análisis contextual e institucional 68

Plan de diagnóstico Institucional 70

Diagnóstico institucional Escuela Santiago Rivas 71

Cuadro de programación interna del epesista 72

Lista de cotejo para evaluación del diagnóstico 73

Lista de cotejo para evaluación de la etapa del perfil 74

Evaluación de ejecución 77

Plan de sostenibilidad Pedagógico 80

Cronograma Actividades año 2012 81




Plan de trabajo para realizar informe final 85

Glosario de palabras relacionadas con el EPS 89

i

INTRODUCCIÓN

El presente informe final proporciona los resultados del ejercicio profesional

supervisado (EPS), desarrollado con el Módulo de recolección de desechos

sólidos para el mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria

Mixta Santiago Rivas, Sansare, El Progreso”, producto de la carrera de

Licenciatura en Pedagogía y administración educativa; fue estructurado en

capítulos que son Diagnóstico, Perfil, Ejecución y Evaluación.

Capítulo I Diagnóstico: Se identifican los datos generales de la de las partes

patrocinante y patrocinada: “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas”. Se

localizan procedimientos y técnicas utilizadas para efectuar dicho diagnóstico

como: información y análisis de los problemas, entrevistas, observaciones,

aplicación de un FODA, con el soporte documental, bibliográfico y contextual

tales como: Comunidad, Institución, recursos humanos y materiales que permita

seleccionar el problema y necesidad prioritaria, causas que la producen y

posibles soluciones, seguidamente del análisis de viabilidad y factibilidad, se

determinó que el problema con mayor probabilidad de atender fue: la

implementación de Recolección de Basura y Clasificación de Desechos Sólidos

con atención a la limpieza y salubridad en el ambiente escolar.

Capítulo II Perfil del Proyecto: Se realiza el perfil para dar solución y obtener

como resultado una información documentada sobre los procedimientos a

seguir, para lograr la solución del problema ambiental, planteando el nombre del

proyecto, el problema, localización, metas beneficiarios directos e indirectos y

también recursos utilizados en la ejecución.

Capítulo III Ejecución del Proyecto: Describe el desarrollo de las actividades

planteadas y resultados alcanzados, describe como producto la Recolección de

Basura y Clasificación de Desechos sólidos como una oportunidad económica

y mejora del medio ambiente en la escuela .

ii

Capítulo IV Evaluación: Evidencia el logro de cada uno de los capítulos

desarrollados. Para evaluar el diagnóstico, se llevó a cabo entrevistas con el

supervisor Educativo, el Director de la Escuela Santiago Rivas y el Alcalde

municipal en funciones. Se identifican las necesidades y problemas relevantes,

eligiendo para ello el que tuviera prioridad, aplicando una solución viable y

factible. Para la evaluación del perfil del proyecto se realizó una entrevista

individual con autoridades educativas y alcalde municipal. Para practicar la

evaluación de ejecución fue utilizada la Gráfica de Gantt, para elaborar el

cronograma de actividades del perfil del proyecto, se elaboró un cuestionario

basado en el objetivo general a autoridades educativas y municipales Se

concluye afirmando el logro de los objetivos específicos y las metas que se

pretende alcanzar. En las recomendaciones se establece un acuerdo entre

Supervisión Educativa y autoridades municipales para trasladar los desechos al

botadero dos veces a la semana con una orden de seguimiento para cumplir el

plan establecido. Se cuenta con apoyo el apéndice y anexos en el logro de este

proyecto.

1

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la institución

Coordinación Técnica Administrativa de Educación

1.1.2 Tipo de institución

Es una institución de tipo educativa

1.1.3 Ubicación geográfica

Está ubicada en Calzada Juan Aguilar, Sansare, Departamento de El Progreso 1.1.4 Visión1

Estar a la vanguardia de la supervisión Técnica Administrativa y ser una institución educativa reconocida a nivel departamental. 1.1.5 Misión2

Coordinar y supervisar con excelencia, apoyándose en la formación y

capacitación física, moral e intelectual de los directores y directoras del

municipio

1.1.6 Políticas Institucionales

Mantener una organización bien estructurada, para poder planificar, controlar y

dirigir actividades que propicien los medios necesarios para el beneficio en

1 Dato proporcionado por Supervisión Educativa 2 Dato proporcionado por Supervisor Educativa

2

materia de educación, para el logro de beneficio y desarrollo humano y social

de la comunidad escolar

1.1.7 Objetivos a) Propiciar los mecanismos para alcanzar en buena medida los principios y

fines de la educación, colaborando para que la educación llegue hasta los

lugares más apartados, b) Impulsar en el educando el conocimiento de la técnica y la tecnología

moderna como medio para preservar su entorno ecológico o modificarlo

planificadamente a favor del hombre o de la sociedad 3 1.1.8 Metas: Sin Evidencia.

1.1.9 Estructura Organizacional: organigrama de la Coordinación Técnica

Administrativa.4

3 Decreto Legislativo 12-91 Ley de Educación Nacional 4 Datos archivo de Supervisión Educativa.

Supervisor Educativo

Secretaria

Directores y/o Directoras

Conserjes Personal Docente

3

1.1.10 Recursos

Recursos (Humanos, Materiales, Financieros)

Humanos: En la Supervisión Educativa laboran 1 Supervisor Educativo, 1

Secretaria y 2 Conserjes

Materiales: la Institución cuenta con una casa rentada por el Ministerio de

Educación con servicios tales como agua potable, energía eléctrica y servicios

sanitarios, 1 línea telefónica, 1 servicio de Fax, 2 computadoras, 1 máquina de

escribir mecánica, 2 escritorios tipo secretarial, 2 sillas tipo secretarial, 2

archivos y 100 sillas plásticas, útiles de oficina y enseres

Financieros: La institución tiene financiamiento público a través del Ministerio

de Educación y en algunos casos con apoyo de la municipalidad del municipio

con recurso financiero de la secretaria y conserjes

1.2 Técnicas Utilizadas para Efectuar el Diagnóstico:

1.2.1 Observación: de la institución, de los diferentes ambientes con que

dispone el inmueble y los servicios necesarios que dispone para su

funcionamiento adecuado, utilizando como instrumento adecuado una ficha de

registro de datos

1.2.2 Entrevistas con el Supervisor Educativo y el Director de la Escuela

Oficial Santiago Rivas, se utilizó un Análisis Documental de 5 preguntas

utilizando el instrumento de ficha de Registro, para requerir información de

carencias para lo cual se aplicó criterio de priorizar las más necesarias.

1.2.3 FODA Con la aplicación de ésta técnica, se facilitó detectar la imagen

de las cuatro variables: Fortalezas, Oportunidades, debilidades y amenazas,

siendo necesario aplicar un cuestionario y posteriormente la matriz FODA

4

Lista de Carencias o Deficiencias:

Tomando en consideración la entrevista y análisis documental de la Supervisión

Educativa da a conocer las siguientes carencias:

No se cuenta con un edificio propio

No existe una instalación eléctrica adecuada y segura

Hace falta una fotocopiadora

Se necesita un vehículo para conducirse y lograr una mejor supervisión

del personal

No existe suficiente personal para Secretaría

Hace falta un mensajero

Se necesita buena comunicación, con los directores

Hace falta mejorar el servicio sanitario

1.5 Datos de la Institución o Comunidad Beneficiada con el Proyecto

1.5.1 Nombre de la Institución /Comunidad

Escuela Oficial Primaria Mixta “Santiago Rivas”

1.5.2 Tipo de Institución por lo que genera o su Naturaleza

Es una institución de tipo Educativo

1.5.3 Ubicación Geográfica.

Calle del Estadio, Sansare Departamento de El Progreso

5

1.5.4 Visión5

Ser una institución que proporcione una educación integral a la comunidad

escolar, formando estudiantes capaces de aprender conocimientos del contexto

y capaces de enfrentar los desafíos y alcanzar el éxito en sus estudios

superiores.

1.5.5 Misión6

Es formar estudiantes académicamente para que puedan seguir sus estudios,

ya que es una institución no lucrativa, donde el estudiante no paga por recibir

instrucción y adquirir conocimientos.

1.5.6 Políticas7

Proporcionar una educación basada en principios humanos, científicos,

técnicos, culturales y espirituales, que formen integralmente al educando, lo

preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros

niveles de vida

1.5.7 Objetivos

Realizar un trabajo responsable y humanista, haciendo esfuerzos para que los

estudiantes aprendan y obtengan el logro de sus aspiraciones.

1.5.8 Metas

Lograr éxito en las labores que realiza el estudiante con participación activa y

responsable

5 Información obtenida del Director de la Escuela “Santiago Rivas”, Sansare 6 Información obtenida del Director de la Escuela “Santiago Rivas”, Sansare 7 Decreto Legislativo 12.91, Ley de Educación Nacional

6

1.5.9 Estructura Organizacional8

1.5.10 Recursos (Humanos, Materiales y Financieros)

Humanos: En la escuela Santiago Rivas, laboran:

a) 1Director

b) 14 Maestros

8 Datos Obtenidos por la dirección de la “ Escuela Santiago Rivas, Sansare”

Director Departamental


Director

Personal Docente

Comisión de padres de familia

Alumnos

Personal operativo

7

c) 1 Cocinera

d) 1 Conserje

e) 1 Guardián. Presupuestados del Renglón 011.

Además labora un maestro del renglón 021, todos por parte del Ministerio

de Educación.

Materiales: Cuenta con edificio nacional, construcción de block y cemento con

techo de lámina 1 ambiente para uso de la Dirección, 1 Salón de actos, 12

aulas habilitadas 1 servicio de agua potable, 1 servicio de energía eléctrica

Financieros: La escuela es financiada con fondos públicos y dependencia del

Ministerio de Educación.

1.5.11 Técnicas utilizadas para realizar el Diagnóstico

1.5.12 Observación: La recopilación del diagnóstico se realizó con cuidado y

atención, para recabar información de las diferentes instalaciones con el fin de

detectar los problemas de la institución y los elementos que los producen. Se

utilizó 1 lista de cotejo para recabar la información

1.5.13 Entrevista: Mediante conversación con el Director de la escuela, se

obtuvo la información solicitada, realizando para ello preguntas que fueron

elaboradas con tiempo previsto.

1.6 Lista de Carencias o Deficiencias:

De acuerdo a la guía de análisis contextual, la escuela Santiago Rivas,

evidencia las siguientes carencias o deficiencias:

1 No existe proyecto de recolección de desechos sólidos como

oportunidad económica y mejoramiento del medio ambiente en la escuela

2 No existe ningún plan de capacitar a los maestros y alumnos de la

escuela sobre el manejo de basura y desechos sólidos

8

3 No hay recolectores de basura ni desechos sólidos

4 Falta servicio de agua potable permanente

5 Hace falta una Biblioteca

6 Existe carencia de servicios sanitarios lavables

7 Hace falta jardinización para mejorar el ambiente

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas Factores que lo originan Soluciones

1 Desatención en

educación ambiental

en la escuela

1 No existe proyecto de

Recolección de Desechos

Sólidos para el

mejoramiento del medio

ambiente

1 Elaborar un Módulo de

recolección de desechos

sólidos para el mejoramiento

del medio ambiente

2 Debilidad institucional

2 No existe ningún plan de

capacitar a los maestros y

alumnos de la escuela

sobre el manejo de basura

y desechos sólidos

2 Impartir capacitación que

sustente un cambio de actitud

de maestros y alumnos en la

“Escuela Santiago Rivas”, en

cuanto a implementar el plan

para mejorar la higiene

9

3 Administración

deficiente

3 No hay recolectores de

basura ni desechos sólidos

3 otorgar recolectores más

eficientes y de fácil

manipuleo, para que las

personas que se encargan de

movilizar, recolectar y

clasificar los desechos lo

realicen sin dificultades

4 Mala infraestructura 4 Falta de servicio de agua

potable permanente

4 Abastecer el servicio

durante los tiempos más

críticos

proporcionar abastecimiento

a través de cisternas que

venden el servicio mientras

persiste la crisis

5 Dificultades en el

desarrollo enseñanza

aprendizaje

5 Hace falta una Biblioteca

5 crear una Biblioteca

6 Contaminación

ambiental

6 Carencia de servicios

sanitarios lavables

6 Instalar baños lavables

10

1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de las soluciones del problema

Soluciones:

1. Módulo: Recolección de Desechos Sólidos, para Mejoramiento del Medio

Ambiente en “Escuela Oficial Mixta Santiago Rivas” Sansare, El

Progreso

2. Impartir capacitación que sustente un cambio de actitud de maestros y

alumnos en la “Escuela Santiago Rivas”, en cuanto a implementar el

plan, para mejorar la higiene.

No.

Indicadores

Opciones

1 2 3

Si No Si No Si No

Financiero

1 ¿Se cuenta con suficientes recursos

financieros?

x x x

2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? x x x

3 ¿Se cuenta con fondos extras para

imprevistos?

x x x

11

4 ¿La opción seleccionada se ejecutará

con recursos propios?

x x x

Administrativo Legal

5 ¿Se Tiene la autorización de la

institución para realizar opciones

seleccionadas?

x x x

6 ¿Existe apoyo técnico para aplicar una

opción?

x x x

7 ¿La publicación de la opción

seleccionada cumple con las leyes del

país?

x x x

Técnico

8 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas

para aplicar la opción?

x x x

9

¿Se tienen los insumos necesarios para

aplicar una opción?

x

x x

10

¿Se tiene la tecnología apropiada para

aplicar la opción?

x

11

¿Se han cumplido las especificaciones

apropiadas en la aplicación de una de

las opciones?

x x x

12

12

¿El tiempo programado es suficiente

para aplicar una opción?

x x x

13 ¿Se han definido claramente las metas? x x x

Político

14 ¿La institución será responsable de

aplicar una opción? x x x

15

¿Se mantendrá la opción seleccionada si

hay cambio de autoridades?

x x x

16 ¿Las y los beneficiarios aceptan la

opción?

x x x

17

¿La opción seleccionada es de

importancia para la institución?

x x x

Cultural

18

¿La Opción seleccionada está diseñada

acorde al aspecto lingüistico de la

región?

x x x

Social

19 ¿La opción beneficia a todos los niños y

niñas del Municipio?

x x x

13

20 ¿La opción toma en cuenta a las

personas no importando el nivel

académico?

x x x

TOTAL 18 2 16 3 9 10

1.9 Problema Seleccionado

Desatención de educación ambiental en “Escuela “Santiago Rivas”

1.10 Solución Propuesta como Viable y Factible

Módulo: Recolección de Desechos Sólidos, para el Mejoramiento del Medio

Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas, Sansare El

Progreso.

14

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 ASPECTOS GENERALES 2.1.1 Nombre del proyecto

Módulo Recolección de Desechos Sólidos, para el Mejoramiento del Medio

Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas” Sansare, El

Progreso

2.1.2 Problema: Desatención de educación ambiental en “Escuela Oficial

Primaria Mixta Santiago Rivas”, Sansare, El Progreso

Localización

El proyecto se ejecutará en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas” del

Municipio de Sansare, El Progreso: con el consentimiento de las autoridades

educativas.

2.1.3 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala

2.1.4 Tipo de Proyecto

El proyecto a realizar es de tipo educativo y ambiental

2.2 Descripción del Proyecto

El proyecto está dirigido a orientar a los alumnos de la escuela, cuya actividad

facilite clasificar los desechos sólidos que provienen de los diferentes productos

consumidos y que pueden ser reutilizados para producir otro bien o recurso

reutilizable.

15

Pueden ser aprovechados con fines de producir una ganancia. El proyecto a

ejecutar será de tipo ambiental con énfasis en encontrar una oportunidad

económica, que en buena medida servirá para mejorar el proceso de

sensibilización y socialización del proyecto que tiene en estudio realizar la

municipalidad, el cual consiste en usar los desechos sólidos para generar

energía eléctrica a un costo más bajo de lo que actualmente se está pagando.

2.3 Justificación

Se justifica porque de acuerdo a los estudios realizados del diagnóstico, de

viabilidad y factibilidad en la Escuela; se seleccionó el problema con prioridad

y los contaminantes con más frecuencia suelen ser ríos, agua subterránea

afectando a los más vulnerables tales como plantas, animales y hasta las

personas

Así mismo se observó que los niños consumen refrescos y golosinas y todo

acumulado provoca falta de equilibrio en la naturaleza y puede afectar la

salud; Los envases se pueden vender, previa una clasificación de los mismos;

y pueden generar un ingreso económico para los estudiantes de la escuela

entre los cuales figuran cartón Plástico, aluminio, Papel entre otros,

2.4 Objetivos del Proyecto

2.4.1 General

Promover una educación que se enfoque especialmente a mantener un

ambiente limpio, minimizando la contaminación en torno del establecimiento,

recolectando desechos para recursos

16

2.4.2 Específicos

a) Elaborar Módulo: Recolección de Desechos Sólidos, para Mejoramiento

del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas,

Sansare, El Progreso.

b) Socializar módulo con enfoque ambiental a alumnos y personal operativo

sobre la temática del medio ambiente y presentar videos que fomenten la

responsabilidad social

c) Validar el Módulo de Recolección de Desechos Sólidos para el

mejoramiento del medio ambiente en la “Escuela Primaria Mixta

“Santiago Rivas”, con el Supervisor Educativo y el Alcalde de Sansare, El

Progreso.

d) Capacitar alumnos y personal operativo, para aprender técnicas y

procedimientos que faciliten obtener un buen resultado de recolección de

desechos, usando cada recolector de acuerdo al código de colores

especificado

2.5 Metas a) Elaboración de 1 Módulo : Recolección de Desechos Sólidos, para

Mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta

“Santiago Rivas, Sansare, El Progreso

17

b) Socialización del módulo con enfoque ambiental, a todos los alumnos de

la escuela en presencia del Director, 1 maestro, y 1 operativo, sobre la

temática del medio ambiente con presentación de videos, para fomentar

la responsabilidad social en 3 eventos realizados en un día con un

tiempo de 1 hora cada evento

c) Validación del módulo de Recolección de desechos sólidos para el

mejoramiento del medio ambiente de la “Escuela Primaria Mixta Santiago

Rivas” con el alcalde, el Supervisor Educativo, Director de la escuela y 1

representante de compras de la Municipalidad de Sansare

d) Capacitación impartida a 14 docentes, 420 alumnos y 2 operativos a fin

de aprender a aplicar reglas y procedimientos con la clasificación de los

desechos sólidos y basura orgánica e inorgánica.

2.6 Beneficiarios (directos o indirectos)

2.6.1 Directos

420 estudiantes de la Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas

2.6.2 Indirectos)

1 Director de la Escuela Santiago Rivas

12 Maestros del establecimiento

18

Fuentes de Financiamiento y Presupuesto

Municipalidad de Sansare Departamento de El Progreso, aportando el recurso

económico para la adquisición de los recolectores de desechos.

2.6.3 Fuentes de Financiamiento

INSTITUCIONES O ENTIDADES

DESCRIPCIÓN DEL APORTE FINANCIERO TOTAL

Municipalidad de

Sansare, El

Progreso

Alquiler de equipo de sonido, mobiliario,

cañonera, computadora; compra de papel,

bolígrafos, para socialización y orientación

de maestros y alumnos del

establecimiento educativo

Impresión de 20 trifoliares

Autorización y verificación por una

comisión para confirmar el seguimiento

del proyecto y cotizaciones

Compra de recolectores para desechos

Q. 1,500.00

Q. 150.00

Q.900.00

4,000.00

Total de gastos de financiamiento-----------------------------------Q 6,550.00

19

2.7 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

No Actividades

junio julio agosto

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Elegir los contenidos para la elaboración del Módulo Pedagógico

2 Seleccionar las fuentes de información para la compilación de los contenidos

3 Elaborar el Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso

4 Implementar Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso

5 Socializar el Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso

20

6 Capacitar el Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso

7 Validar el Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso

8 Entregar Recolectores de desechos

y basura

9 Clausurar la Ejecución del Proyecto

2.8 Recursos (humanos, materiales, físicos y financieros)

Humanos

Estudiantes

Personal docente y administrativo


Alcalde

21

Corporación Municipal de Sansare

Epesista

Físicos

Salón de actos de la Escuela Santiago Rivas

Mobiliario y equipo de sonido

Cañonera

Computadora

Materiales

Recolectores de desechos

Marcadores

Hojas de Papel

Pizarron

Pintura

Tijeras

22

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y Resultados

No. ACTIVIDADES RESULTADOS

1

Elegir los contenidos para la elaboración del Módulo Pedagógico

El día 06 de junio se llevó a cabo la elección de los contenidos del módulo, mediante la relación con el problema a resolver, obteniéndose como resultado los temas: Basura, desechos sólidos como un recurso económico, quema de desechos para generar energía

Seleccionar las fuentes de información para la compilación de los contenidos

Los días 08 y 09 de junio, se llevó a cabo la búsqueda de la bibliografía necesaria para recopilar los contenidos. Como resultado se obtuvo 1 fuente escrita y electrónica

3

Implementar Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso

Del día 13 al 15 de julio, se empezó seleccionar, pesar y medir los desechos emanados y a elegir que herramienta se necesita para hacer el trabajo de clasificación y recolección de desechos, se obtuvo datos importantes de las clases de desecho tales como Orgánico, Inorgánico, Vidrio, hierro aluminio

23

5

Socializar el Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso

Del día 18 al 20 de julio, se llevó a cabo la socialización del Módulo: Recolección de Desechos Sólidos, para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta Santiago Rivas, Sansare, El Progreso, con la participación de 1 Director, 14 Docentes y 420 alumnos, se obtuvo como resultado interés y aceptación.

6

Capacitar el Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso

Del día 21 al 22 de julio, se llevó a cabo la capacitación en el salón de actos de la escuela “Santiago Rivas”, con la participación de 420 alumnos,14 maestros, y personal administrativo, se obtuvo el aprendizaje y hubo aplicación de lo aprendido

7

Validar el Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso

Con fecha 25 de julio se realizó la validación del Módulo: Recolección de Desechos Sólidos, para el Mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Mixta Santiago Rivas”, estuvieron presentes el Alcalde en funciones, el Supervisor Educativo, Director de la escuela, y como resultado se obtuvo aceptación de lo aprendido

24

8

Entregar Recolectores de desechos y basura

El día 1 de agosto se llevó a cabo la entrega de recolectores: consistente en 4 grandes y 8 medianos los que servirán Para depositar cada desecho donde le corresponde de acuerdo al código de colores, estuvo presente la encargada de compras y la secretaria de la municipalidad en representación del alcalde

9

Clausurar la Ejecución del Proyecto

El día 04 de agosto se llevó a cabo la clausura de la ejecución del proyecto, estuvo presente el Directo 14 maestros, como resultado se obtuvo aceptación y se manifestó deseos y responsabilidad de darle seguimiento al proyecto

25

3.2 Productos y Logros

NO. PRODUCTOS LOGROS

1

Elaboración de Módulo: Recolección de Desechos Sólidos, para el Mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso

Los Alumnos de la Escuela y personal docente, cuentan con un servicio de salubridad, limpieza y como una oportunidad Económica para mejorar del Medio Ambiente en la Escuela Santiago Rivas, Sansare

2

Socialización del Módulo: Recolección

de Desechos Sólidos, para el

Mejoramiento del Medio Ambiente en

“Escuela Oficial Primaria Mixta “Santiago

Rivas, Sansare, El Progreso

Maestros y alumnos tomaron parte de

esta socialización, conscientes de que

con su participación contribuirá en la

conservación del entorno ambiental

3

Capacitación del Módulo Recolección de Desechos Sólidos, para el Mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta “Santiago Rivas, Sansare, El Progreso

en presencia de personal docente y alumnos que presenciando temas y videos relacionados a facilitar la clasificación y recolección de los diferentes desechos contribuyen a convertirlos en obtención de recurso económico

Aprendizaje y satisfacción por el aprendizaje y percepción de ideas para beneficio de los estudiantes.

4 Validación del Módulo: Recolección de Desechos Sólidos, para el Mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta “Santiago Rivas, Sansare,

Obtención de los recursos y convenio de compromiso firmado por el alcalde para contribuir el cumplimiento de validación del Módulo. Asumiendo la

26

El Progreso.

responsabilidad de pasar dos veces por semana a extraer los desechos para transportarlos al botadero

27

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Modulo: Recolección de Desechos Sólidos, para el mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas” Sansare, El

Progreso

COMPILADOR: Pablo Dardón Lemus

Recolección de desechos sólidos

Guatemala noviembre 2011

28

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Módulo: Recolección de Desechos Sólidos para el Mejoramiento del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas” Sansare el

Progreso

Compilador: Pablo Dardón Lemus

Personas recolectando desechos sólidos


29

INDICE Introducción i,ii

Objetivo General 1

UNIDAD I 2

Los desechos Sólidos, como una Oportunidad Económica 2 Objetivo Específico 2 ¿Qué es desecho Sólido? 2

Causas por las cuales los desechos Sólidos son Problema 3

Clasificación de los desechos Sólidos 4

Efectos de los ecosistemas 4

Medidas Preventivas 4

Metodología 7

Actividades 7

Evaluación 9

Instrucciones 9

UNIDAD II 10

Reciclaje de Desechos Sólidos 10

Objetivo Específico 10

El reciclaje 10

Aprendamos las “3 Rs” 11

Importancia de Reciclar 16

Reciclado de la materia orgánica 17

30

Reciclado del papel 17

Para ahorrar energía 18

Para ahorrar agua 18

Para reducir la sobrecarga de basura 18

Ahorrar dinero 18

Reciclado de materia inorgánica 18

Metodología 19

Evaluación 20

UNIDAD III 21

Informe para Realizar el Proceso Pedagógico 21

Objetivo Específico 21

Socializar a maestros y alumnos 21

Clasificar los materiales de desecho 21

Utilizar el recolector adecuado 22

Metodología 22

Actividades 22

Evaluación 23

Prueba de aprendizaje 23

Conclusiones 24

Bibliografía 25

31

INTRODUCCIÓN

El presente informe es elaborado por el autor, como un trabajo del Ejercicio

Profesional Supervisado (EPS), previo a optar el título de Licenciado en

Pedagogía y administración Educativa. Se estima que hoy en día promover

actividades relacionadas con la conservación y preservación del ecosistema del

país, logra prevenir contaminación ambiental. Una de las soluciones al

problema está en concientizar y socializar a los habitantes de las distintas

comunidades en el manejo adecuado de la basura y también la clasificación de

los desechos, para que se pudieran ser usados como energéticos alternos. El

Planeta es afectado por las grandes cantidades de desechos generados por

todas las actividades humanas.

Se espera que los alumnos de la escuela en la medida de lo posible tomen

ejemplo de lo que aquí se plantea para darle continuidad tanto en la escuela

como en el entorno donde viven; existen muchos efectos que como

consecuencia de la contaminación han provocado los diferentes efectos tales

como: gases emanados ya sea por la quema o descomposición de los

desechos que contaminan el aire, el agua, produciendo enfermedades

broncopulmonares a las personas y todos los seres vivos que constituyen la

fauna y flora del planeta.

En virtud de lo anterior es necesario reflexionar y tomar en cuenta cómo está el

entorno y orientar a la comunidad en general y especialmente a los niños y

niñas estudiantes sobre el tema relacionado con el manejo de basura y

desechos, contribuyendo de alguna manera a no permitir la acumulación y a

hacer uso de ellos como un recurso económico para las comunidades.

32

En Sansare está en estudio con el COMUDE implementar un proyecto de

reciclaje y Clasificación de desechos Sólidos para minimizar su proliferación y

hacer uso de ellos para producir energético.

33

OBJETIVO GENERAL

Capacitar a la comunidad educativa sobre el tema de manejo adecuado de la

basura y clasificación de los desechos Sólidos, minimizando el daño en las

comunidades, coadyuvar en el mantenimiento de limpieza y ambiente sano en

la escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas del municipio de Sansare,

contribuir en un esfuerzo conjunto a convertir los desechos en una oportunidad

económica para la comunidad.

34

UNIDAD I

3. 2.1 Los Desechos Sólidos, Como una Oportunidad Económica

1 ¿Qué es un desecho Sólido?

2 Causas por las cuales pueden ser un problema

3 Clasificación de los desechos

4 Efectos que producen la basura y los desechos en los ecosistemas

5 Medidas preventivas

3.2.2 Objetivo Específico

Recolectar los desechos sólidos para aprovecharlos como un recurso

económico y mejoramiento del medio ambiente de la comunidad escolar

3.2.3 ¿Qué es desecho Sólido?9 Son desperdicios de vegetales y animales de fácil descomposición y de

desperdicios inorgánicos de difícil descomposición pero que pueden ser

reutilizados, según estudios realizados hoy en día cada habitante produce

aproximadamente 2 kilos de desechos Sólidos, más de tres litros de aguas

contaminantes, así como también 1 kilo de elementos contaminantes. Para

comprender la importancia que tienen los residuos sólidos hay que entenderlos

como una consecuencia de las actividades humanas dependiendo del lugar o

espacio en cual se almacenan o depositen y del uso final o valor que se le

asigne a un objeto o desecho, se tratará de subproductos reciclables

reutilizables o bien de residuos; existen residuos peligrosos , los líquidos y las

9 www.wikipedia.com

35

emisiones atmosféricas, en esta última época el término de desechos sólidos se

refiere a aquellos que no son considerados como residuos peligrosos.

Atendiendo su origen también se clasifican en municipales, estos provienen de

parques, terrenos vacíos, campos deportivos, playas, áreas recreativas, entre

otros, desechos especiales, desperdicios, plantas de tratamiento procesos de

tratamiento de aguas residuales, domésticos e industriales.

Características de los desechos sólidos:

Distribución porcentual de componentes

Tipo de partícula

Contenido de humedad

Densidad

Carbono Fijo

3.2.4 Causas por las cuales los desechos sólidos son problema

Cuando se generan en forma cuantiosa y no hay control de ellos

Cuando sean materiales radioactivos, tales como componentes

desechables de microondas, reactores nucleares;

Cuando los desechos provienen de materiales que propician el

desarrollo de microorganismos patógenos y de fauna transmisora de

enfermedades

Cuando provienen de componentes que con facilidad propicien

incendios por su naturaleza inflamable

36

3.2.5 Clasificación de los desechos Sólidos10 Se pueden clasificar en inertes, no especiales, especiales; Tóxicos y

Peligrosos, esta es una clasificación muy importante por mostrar

características de los residuos que condicionan

3.2.6 Efectos en los ecosistemas11

Los desechos incluyendo la basura generan problemas ambientales que

también se reflejan en la salud humana. Estas alteraciones repercuten en los

organismos o seres vivos del medio porque alteran la estabilidad del

ecosistema, provocan modificaciones y en la disminución de la fotosíntesis. El

mal manejo de La basura y los desechos sólidos también modifica la imagen de

los ambientes tales como: calles, parques, centros educativos, centros de

recreación y áreas deportivas entre otros.

3.2.7 Medidas preventivas Para prevenir los efectos de los desechos se pueden tomar en cuenta

las siguientes medidas:

Generar la menor cantidad posible.

Evitar depositarlos en lugares inadecuados.

Clasificarlos de acuerdo con sus características, en orgánica (restos de

vegetales y animales) e inorgánica (plástico, vidrio, metales).

10www. Wikipedia .com 11 Contreras Montiel Maricel contaminación ambiental Enciclopedia Oxford

37

Clasificar los orgánicos y los inorgánicos, los orgánicos se transforman

con facilidad en sustancias nutritivas para las plantas y de fácil absorción

en el ecosistema, los inorgánicos pueden servir para su reutilización o

reciclaje

En la escuela los inorgánicos pueden volver a reutilizarse o venderse a

las personas que se dedican a recolectar para vender a las recicladoras

Depositar los materiales que no puedan reutilizarse en lugares

previamente seleccionados por las autoridades correspondientes. Para

seleccionar los lugares que habrán de servir como depósitos de basura

es necesario realizar estudios de suelo. Los sitios seleccionados deben

localizarse lejos de mantos acuíferos, poblaciones humanas y en lugares

donde los efectos sobre los ecosistemas sean mínimos.

Elegir los botaderos o bodegas que ya existen. En caso de que haya

botaderos a cielo abierto, y si éstos son pequeños, es recomendable

colectar los desechos y basura ya clasificados, y transportarla al lugar

de disposición final que hayan determinado las autoridades; si los

botaderos son grandes, deberá tratarse de recuperar estos terrenos por

medio de cubiertas vegetales. Esto puede hacerse cubriendo la basura

con una capa de suelo (el grosor de ésta depende de la cantidad de

basura) es necesario dejar orificios para que los gases fluyan a la

atmósfera

.

38

Bodega de una Recicladora de desechos sólidos para diferentes uso

39

3.2.8 Metodología

Aplicación de las 3 Rs: Después de orientar se organiza a los alumnos en

grupos de 5, se practica la siguiente prueba, eligiendo un coordinador quién

pasa a exponer las respuestas, al final se da un refuerzo de los conocimientos

si fuera necesario

¿Qué significa Reducir

R1

¿Qué significa Reutilizar?

R2

¿Qué Significa

Reciclar?

R3

3.2.9 Actividades: Presentación del tema.

Presentación de Videos relacionados con el tema.

Practicar una prueba de aprendizaje

Analizar lo expuesto por cada coordinador de grupo.

Socializar y hacer conciencia a los participantes.

Reforzar la información de contenidos

Exposición

40

Presentación de temas relacionado con el manejo de desechos sólidos en el

salón de actos de la Escuela “Santiago Rivas Sansare, El progreso

41

3.3 Evaluación: La evaluación se hace a través de una imagen, en donde el alumno o alumna,

identificará la basura y los desechos Sólidos

3.4 Instrucciones:

Clasifique los desechos sólidos: aluminio, hierro, plástico y deposítelos en su

recolector según el color que le corresponde de acuerdo al código.

Descubre en la siguiente imagen 10 cosas que son basura orgánica, basura

que proviene de los organismos vivos, y también 10 cosas que son de basura

Inorgánica que no proviene de ningún organismo vivo

Marque con una X para su clasificación los siguientes materiales: de color

anaranjado orgánicos, Amarillo Plásticos y color celeste los metales

42

UNIDAD II

3.6 Reciclaje de Desechos Sólidos

El reciclaje

Importancia del reciclaje

Reciclado de la materia orgánica

Reciclado del papel

Reciclado de la materia orgánica

El vidrio

Los metales

El plástico

3.7 Objetivo Específico

Fomentar con los estudiantes los beneficios económicos y ambientales que

se logran al reciclar los desechos sólidos

3.8 El reciclaje12 Reciclar es transformar productos de desecho, para ser nuevamente utilizados.

Reciclar es el proceso donde materiales de desechos son recolectados y

transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos

nuevamente.

Otra definición puede ser la siguiente: Es un proceso que tiene por objeto la

12 www.prensalibre.com. La prensa en tu aula

http://www.prensalibre.com/

43

recuperación, de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen

los residuos.

El reciclaje puede ayudar en gran parte a solucionar el problema de los

desechos y la basura. Se debe tener mucho cuidado de consumir bolsa

plástica, ya que de no reciclarla por su proceso que es más caro, su

proliferación ha alcanzado índices muy altos en los daños producidos sobre

todo en áreas urbanas, obstruye el paso y evacuación de aguas fluviales y sus

efectos causan colapso de los drenajes. Una lata de aluminio o una botella de

vidrio, permanecerán ahí durante siglos, no se descompondrán. Cuando estos

materiales ya no son necesarios es difícil hacerlos desaparecer; si se acumulan

para venderlos a las recicladoras, puede convertirse en un aporte económico

para la comunidad.

3.9 Aprendamos las “3 Rs”:13 Reducir, se puede entender como consumir solo lo necesario y minimizar su

contaminación

Reutilizar, darle un nuevo uso a las cosas

Reciclar, convertir un desecho en un subproducto Reciclar reduce la cantidad de los desechos sólidos en los botaderos de

basura establecidos.

El primer paso para reciclar es clasificar los desechos. Se pueden usar botes

de plástico grandes o toneles pintados para ir colocando los materiales. Cada

bote o tonel, tiene un color específico. El material colectado se puede vender a

determinados comparadores, quienes lo conducen a lugares de tratamiento

específico de cada material. El resto del proceso se hace en fábricas o plantas

de tratamiento más complejo.

13 www.wikipedia.com

44

Los recipientes para la clasificación de los desechos, se pueden identificar así:

Recolectores tamaño mediano que proporcionó la municipalidad de Sansare para recolectar los desechos que se emanan de las aulas

Color de recolectores clasificación de los desechos, se pueden identificar de la

manera siguiente:

Color Material

Verde Vidrio

Rojo Tetra

Azul Papel

Anaranjado Orgánico

Amarillo Plástico

Celeste Latas

45

Entrega de recolectores de desechos por parte de la Municipalidad para la

Escuela Santiago Rivas, Sansare, El Progreso

46

Entrega de Recolectores tamaño mediano al Director de la Escuela Santiago

Rivas en el Municipio de Sansare, El Progreso

47

Entrega de Recolectores al director de la Escuela “Santiago Rivas” en Sansare

48

3.10 Importancia de reciclar14 Se conserva y ahorra energía.

Se conserva y ahorra recursos naturales.

Se disminuye el volumen de residuos.

Se protege el medio ambiente.

Se disminuye la contaminación.

Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.

Se evita la deforestación.

Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse

en basura.

Se evita la producción de toneladas de basura diariamente que terminan

sepultadas en rellenos sanitarios

Viviremos en un mundo más limpio.

Se evita la contaminación atmosférica: Los incineradores de basura son

una de las principales fuentes de contaminación atmosférica, ya que

ellos expelen gases que contribuyen a la lluvia ácida, metales pesados

tóxicos y la cancerígena dioxina, además de producir miles de toneladas

de cenizas tóxicas que terminan en los vertederos de basura.

14 www.wipikedia .com

http://www.wipikedia/

49

3.10.1 Reciclado de la materia orgánica.15 Los desechos que están compuestos por materia orgánica, son los que con

facilidad se transforman y muchas veces pueden ser aprovechados para

transformarlos en otro subproducto.

En la naturaleza no se presencian frecuentemente animales y plantas muertas,

y es porque las materias naturales u orgánicas de las cuales están formadas se

descomponen y reciclan rápidamente. Son biodegradables. Los gusanos,

hongos y bacterias microscópicas son importantes porque su función es

descomponer esos desperdicios. Esto aporta a la tierra, nutrientes que son

absorbidos por las plantas. Cuando esas plantas mueren, el ciclo vuelve a

empezar.

3.10.2 Reciclado del Papel La reutilización de papeles y cartones es de especial relevancia para el

ecosistema terrestre, puesto que afecta de modo directo a la conservación de

los bosques. A partir del material reciclado, las nuevas tecnologías permiten

obtener un papel de excelente calidad, incluso para trabajos gráficos y de

impresión.

Es importante reciclar el papel para:

10.10.3 Para salvar los bosques: Una tonelada de papel reciclado salva la

vida de15 árboles adultos. Cada árbol produce cerca de 2000 vasos de agua

diario, al igual de servir de hábitat a aves, mamíferos, reptiles y billones de

microorganismos.

15 www.prensalibre.com revista la prensa en el aula

http://www.prensalibre.com/

50

3.10.4 Para ahorrar energía: Requiere de menos energía fabricar papel a partir

de pulpa reciclada que de celulosa virgen.

3.10.5 Para ahorrar agua: Reciclar papel es mucho más económico que iniciar

el proceso, ya que se ahorra una buena cantidad de agua.

3.10.6 Para reducir la sobrecarga de basura: La basura ocupa un espacio

físico grande, si se comprime se aprovecha más espacio y esto se logra

también la recarga.

3.10.7 Ahorrar dinero: El productor reduce su costo de fibra en un 25%, por lo

que el consumidor deberá pagar menos por artículos fabricados con papel

reciclado.

3.10.8 Reciclado de materia inorgánica

a) El vidrio

Los desechos de vidrio representan un buen recurso para las

empresas que lo reciclan. El incremento de los costos de limpieza y

reutilización de los envases ha sido determinado que resulte más

rentable su destrucción y posterior reciclado, destinado a nuevos

envases, o como vidrio industrial.

b) Los metales Existen varios metales que se pueden obtener de los desechos

sólidos tales como hierro aluminio, cobre, bronce, pero en mayores

cantidades el Hierro y el aluminio por ser más difundidos en el mundo,

el hierro es una fuente importante de materia prima para la industria

del acero y, aunque su presencia en los residuos es relativamente

51

baja, su reciclado contribuye de manera esencial a reducir el volumen

de la contaminación.

El aluminio, utilizado principalmente en las latas de refresco, supone

un elemento importante en el reciclaje de metales. La importancia del

aluminio no radica sólo en la materia prima, sino en el consumo

energético que supone la fase inicial de obtención, pues para fundir la

bauxita es necesario emplear una gran cantidad de energía, que se

reduce de manera considerable si el aluminio se obtiene del reciclaje.

c) El Plástico

El reciclaje del plástico requiere la previa selección y posterior

separación, ya que los diferentes tipos siguen diferentes procesos

Es importante tomar en cuenta que una vez seleccionados los desechos sólidos

inorgánicos, se pueden vender a personas que se dedican a la compra de

envases de vidrio, latas de refrescos gaseosos o jugos, chatarra de hierro y

botellas de plástico,

3. 10.9 Metodología

Método de Análisis, Se presenta el caso de cierta institución, donde se genera

mucha basura y desechos, lo cual obliga a la administración a tomar

importancia del caso, emanando una orden de plantear sugerencias en los

diferentes departamentos; surgen diferentes ideas.

Actividades: Designación del Tema

52

Desarrollo del método considerando el caso

Análisis de cada sugerencia planteada en cada caso

Exposición de las diferentes sugerencias

Propuestas del epesista

Selección de la propuesta adecuada al caso

Refuerzos

Evaluación

Evaluación:

Se integran grupos de alumnos y se les preguntará ¿Que harían si fueran

ustedes los que trabajan en esa institución?

Cada grupo analiza, en primer lugar, el problema formulando preguntas sobre

las razones reales de por qué se acumula demasiado la basura y desechos.

A continuación cada grupo, puede sugerir algunas soluciones que en la

institución pondrá en práctica para evitar tal problema.

Según sea necesario, en la intervención de cada grupo, se pueden dar

refuerzos, sugerencias, propuestas o comentarios con el fin de detectar bien el

problema, la causa y una solución que también genere un ingreso por la venta

de los desechos que se puedan re

53

UNIDAD III 3.10.10 Informe Teórico para Realizar el Proceso pedagógico16 Socializar a maestros y alumnos en que consiste la actividad de

recolectar los desechos en el interior de la escuela

Clasificar los materiales de acuerdo a su composición: orgánico e

inorgánicos, metales, no metales, plásticos, vidrio, entre otros.

Utilizar el recolector adecuado para que pueda facilitar cargar al vehículo

que los transportará hacia el botadero

3.11 Objetivo Específico

Coadyuvar con las autoridades municipales a evacuar la basura en

tiempo previsto de acuerdo a convenios establecidos.

Socializar a maestros y alumnos

Es una labor que requiere conocer el tema, para poder compartir con ellos lo

importante que es asumir la responsabilidad de mantener las cosas en orden y

que cada uno asuma una disciplina de cumplir con las normas establecidas

para que los desechos sean depositados donde corresponda y que no exista

contaminación y facilite su traslado con facilidad

Clasificar los Materiales de desecho

Actualmente existen redes de compra venta de materiales reciclables, en otros

países los interesados tienen contenedores ubicados en lugares estratégicos

para su recolección y se conocen con el nombre de Recogida de basura

selectiva. Otros que se encargan de reciclar papel usado, cartón, plástico entre

otros por un pequeño importe.

16 Propedeutica para el ejercicio Profesional Supervisado USAC.

54

Utilizar el Recolector adecuado

Es necesario conocer el valor de algunos elementos en el mercado y así poder

negociar en función de la disponibilidad de materiales con que se cuente, para

tal fin es necesario designar un recipiente identificado con su nombre o usando

para ello la clave de colores según disposiciones y normas establecidas para el

efecto.

Metodología

Se realizó en forma expositiva, se planificó en grupos para sensibilizar y

socializar el contenido de los temas que se abordaron en su desarrollo

3.12 Actividades

a) Planificar una capacitación para maestros y alumnos en las instalaciones

de la escuela

b) Organizar por períodos los diferentes grados para su participación

c) Presentación de los temas relacionados con los procedimientos del

manejo de la basura y los desechos como oportunidad de mejora

económica

d) Apoyo con videos y recursos para facilitar la capacitación del

aprendizaje en el manejo de los desechos

e) Ampliación los temas por parte del epesista

f) Presentación de propuestas y sugerencias

g) Realimentación de los temas

h) Evaluación

55

Evaluación: La evaluación se realizará en un cuestionario con preguntas abiertas que se

dan a continuación

Prueba de Aprendizaje

Fecha_________________________________________________________

Actividad________________________________________________________

¿Qué aprendió en la actividad______________________________________

_______________________________________________________________

¿Cómo aplicará lo aprendido? _______________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Qué dudas le quedaron al final de la actividad_________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Qué le gustó?___________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Qué no le gustó_________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

56

CONCLUSIONES

Se contribuyó con la limpieza y depuración del medio ambiente en escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas, Sansare, El Progreso con la capacitación y apoyo conjunto de las autoridades educativas y municipalidad del municipio

57

BIBLIOGRAFÍA

1 WWW. Wikipedia .Com reciclaje de desechos

2 WWW. Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado de la

Universidad de San Carlos de Guatemala, impartida durante cuatro sesiones por la Facultad de Humanidades, Sección Sanarate

3 ARIAS. L (1985) Ciencias Naturales, Primero Básico, Quinta Edición Impresos Industriales Guatemala

E- grafía

www.Google.com (El Medio ambiente)

http://www.google.com/

58

Alumnos y maestros en las instalaciones de la escuela escuchando la charla

sobre el tema Recolección de Desechos Sólidos y su importancia que tiene

como oportunidad económica e higiene en el ambiente de la Escuela

59

Presentación de videos en capacitación sobre el medio ambiente

60

Alumnos realizando preguntas al compilador con respecto al tema Recolección

de Desechos como una oportunidad Económica para la comunidad

61

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del Diagnóstico

En las actividades descritas en el diagnóstico Institucional como Observación,

FODA y entrevistas, permitió recabar información y conocer la Escuela Santiago

Rivas, lo cual sirvió para identificar las distintas necesidades o carencias,

realizando el análisis de viabilidad y factibilidad para da solución al problema.

Para el desarrollo del diagnóstico se realizaron actividades donde se aplicaron

técnicas como la observación directa y entrevistas, entre ellas al supervisor

educativo, director y a docentes, permitiendo la obtención de información

necesaria para posibles soluciones, estos procesos se evaluaron utilizando una

lista de cotejo.

4.2 Evaluación del Perfil

En la labor del perfil se dan las condiciones para la solución del problema

seleccionado, existe compatibilidad con los objetivos específicos y se llevaron a

cabo las metas con cada objetivo específico, se elaboró la programación de

actividades en función de las metas previamente establecidas.

Las actividades se propusieron en períodos de tiempo específicos para su

realización, se planteó el presupuesto para posibilitar la adquisición de los

recursos utilizados.

62

4.3 Evaluación de la Ejecución Se llevó a cabo la ejecución, hubo apoyo de parte del Director de la escuela y

se dieron las posibilidades para socializar y sensibilizar a docentes y alumnos

el alcalde municipal contribuyó en firmar un compromiso de seguimiento y

sostenibilidad del proyecto. El convenio se llevó a cabo validando el

documento, el financiamiento se obtuvo con apoyo únicamente de la

municipalidad

4.4 Evaluación Final El proyecto fue realizado con proyección educativa y velar por higiene y

salubridad ambiental de la escuela y como una oportunidad de mejorar los

ingresos económicos de la misma. Con las capacitaciones impartidas, a

docentes y alumnos se logró sensibilizar y tomar interés para que el proyecto se

ejecutara y se mantenga activo con las nuevas generaciones de estudiantes

que vendrán en el futuro a estudiar a la escuela “Santiago Rivas”.

Se recomienda una cultura familiar

63

CONCLUSIONES

A) Se elaboró Módulo: Recolección de desechos Sólidos, para mejoramiento

del Medio Ambiente en “Escuela Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas,

Sansare, El Progreso

b) Se socializó módulo con enfoque ambiental con la participación de maestros alumnos, se tomó consciencia en preparar una base para que el proyecto sea sostenible y que cumpla con los acuerdos convenidos y firmados con la Municipalidad C) Se Validó el módulo de recolección de los desechos como una oportunidad económica que va en beneficio de los alumnos de la escuela, se obtuvo el apoyo de los recursos de la municipalidad para hacer del proyecto una realidad que con el tiempo se los van a agradecer las generaciones de alumnos que vendrán a estudiar a la escuela Santiago Rivas”

d) Se capacitó a maestros y alumnos, se compartió con el COMUDE para que con las nuevas autoridades municipales retomen el compromiso y que se puedan realizar acciones que permitan alcanzar los metas y también los objetivos propuestos en el compromiso firmado

64

RECOMENDACIONES 1 Se recomienda a la municipalidad del municipio promover el apoyo a las

actividades que promuevan el mejoramiento del medio ambiente en la Escuela

Oficial Primaria Mixta Santiago Rivas, Sansare El Progreso.

2 A las autoridades educativas y docentes, se les recomienda tomar

conciencia para que el proyecto sea sostenible y cumpla con los acuerdos

convenidos con la municipalidad.

3 A los alumnos de la Escuela, validar el Módulo como una oportunidad de

obtener recursos para mejorar el ambiente.

2 A los alumnos que estuvieron presentes en las capacitaciones que se

realizaron, llevar el mensaje al resto de los estudiantes para que se mantenga

viva la actividad de mantener vigente la iniciativa que ellos compartieron por lo

significativo para el bienestar de la escuela

65

BIBLIOGRAFÍA

1 Constitución Política de la República, Ley de educación Nacional,

Decreto 12-91.

2 WWW. Wikipedia. Com Reciclaje de desechos Sólidos

3 WWW. Prensa Libre. Com Revista la prensa en el aula

4 Propedéutica para el ejercicio profesional Supervisado de la

Universidad de San Carlos de Guatemala, impartida en la Sección

de la Facultad de Humanidades Sanarate.

5 Maricel Contreras Montiel Enciclopedia Oxford, Ambiente y

Recursos, Enciclopedia ilustrada para el estudiante

66

A P É N D I C E

67

FODA ESCUELA OFICIAL MIXTA SANTIAGO RIVAS

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

• Cobertura para atender el

crecimiento de la población

escolar

• Posee edificio propio

• Cuenta con salón de actos

funcional

• Existen ofertas de mejorar la

capacidad de capacitación al

personal docente y alumnos

• Apoyo de la comunidad de

padres de familia cuando se le

solicita

• Apoyo de organizaciones no

gubernamentales

• DEBILIDADES Carencia de servicio sanitario

• Hace falta la implementación del

tema del medio ambiente

• Administración Deficiente

• Falta de voluntad política

• No existe biblioteca

• Falta de un servicio de agua

potable permanente

• Hace falta un jardín

• No existe un plan de

contingencia contra desastres

naturales

AMENAZAS

• Crecimiento de la población

escolar

• Inseguridad por crecimiento de

la violencia

68

GUÍA DE ANÁLSIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL Área Geográfica

Se encuentra a una distancia de 68 kilómetros de la ciudad Capital

LOCALIZACIÓN Sansare Colinda:

Al norte con Guastatoya

Al sur con Jalapa

Al este con Jalapa

Al oeste con Sanarate

1. Clima

Está ubicada en la zona oriental del país considerándose de clima cálido entre

30 o 24c en los meses de verano y un cambio al salir en invierno de 18 a 12

grados centígrados

2. Principales Accidentes Geográficos

Cuenta con

1 Riachuelo Javillal rio que muchas veces se seca en verano

2 Rio Grande , ha permanecido con agua aún en verano

3. Flora

69

Vegetación Tropical: En la parte baja tiene variedad de vegetación: sare negro, sare

blanco, Sarespino, encino, tamarindo, mango, plumajillo, palo jiote,

En la parte de la montañita, llamada así porque está en la parte alta del

municipio, hay pino, encino, plantaciones de café, caña, jocote de corona y

perote

Cultivos Formales Entre los cultivos más comunes y formales se encuentran: Yuca, Maíz, tomate,

chile pimiento, camote ayote papaya.

Fauna Domésticos: Patos Pavos, Perros Gatos Vacas, Caballos, Asnos

Silvestres: Conejos, Tacuasines, Codorniz, Iguanas, Lagartijas, abejas entre

otros

Personal de servicio

En la escuela “Santiago Rivas, existe 1 Director del establecimiento, 14

maestros que tienen la responsabilidad de impartir educación a los alumnos,

además con la responsabilidad de acuerdo a las comisiones que se asignan en

reunión convocada por la Dirección, para integrar las comisiones de las

actividades y el Plan de Operación Anual: 1 cocinera, 1 Conserje; ambos

operativos y 1 Guardián encargado de salvaguardar la seguridad de los bienes

que pertenecen a la Escuela.

70

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Sección Sanarate El Progreso

PLAN DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 1. Identificación Nombre del estudiante Pablo Dardón Lemus Carné 200618939 Institución Escuela Santiago Rivas Sansare Dirección Sansare, Departamento El Progreso Director Profesor Victor Hugo Conde Flores Horario 07:30 a 12:30

71

2 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

Escuela Santiago Rivas Sansare 3 OBJETIVO GENERAL Vecinos de la comunidad de acuerdo con el

trabajo realizado y que se haya hecho en beneficio de los estudiantes de la

escuela, factor determinante para el desarrollo y que tenga la cobertura

necesaria, para alcanzando los fines y principios de la educación

4 OBJETIVO ESPECÍFICO La institución tiene como fines y principios

obtener la educación integral del ser humano, para lo cual el Director y

docentes están comprometidos para alcanzar los logros a través de la

aplicación de la creatividad y excelencia que puedan desarrollar.

72

Cuadro de programación interna del Epesista

ACTIVIDADES A

REALIZAR

TIEMPO RECURSOS Evaluación junio julio Agosto

Solicitud para

realización del

EPS

humanos

Solicitud de

información

Director

Personal Docente

Alumnos

Realización y

aplicación de

instrumentos de

diagnóstico

(actividades de

sensibilización y

socialización del

proyecto

Epesista Presentación del

informe e instrumentos

utilizados en el

diagnóstico

Análisis de la

información

Equipo

Computadora,

Impresora

Realización del

informe

Materiales

Hojas

Fotocopias

Presentación de la

información

PEM Pablo Dardón Lemus Carne 200618939

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

73

Sección sanarate, El Progreso LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO REALIZADO Y EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Se recopiló la información necesaria sobre la situación externa de la Institución

por medio de la guía análisis institucional.

SI NO

Fue suficiente el tiempo para procesar la Información

SI NO

Las actividades se llevaron a cabo de acuerdo a lo planificado.

SI NO

Se elaboró la lista de problemas, soluciones y alternativas para cada sector

SI NO

Se elaboraron instrumentos para la recopilación de información

SI NO

Se realizaron las entrevistas con el personal de la Institución para obtener la

información

SI NO

El personal de la institución brindó la información necesaria para la elaboración

del diagnóstico.

SI NO

Se encontró una solución viable y factible del problema seleccionado

SI NO

74

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DEL PERFIL.

A continuación encontrará una serie de preguntas, las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que se considera oportuno

Se alcanzaron los objetivos a cabalidad.

SI NO

Se alcanzaron los objetivos en el tiempo establecido.

SI NO

El proyecto responde a las necesidades de existentes.

SI NO

Se contó con la participación de la Supervisión y Dirección Educativas

SI NO

Se contó con el apoyo de la municipalidad.

SI NO

75

Se realizaron las actividades en el tiempo establecido.

SI NO

El presupuesto establecido fue el adecuado.

SI NO

Se generaron otros costos no contemplados.

SI NO

Se garantiza la continuidad del programa.

SI NO

Los beneficiarios directos se involucraron en el proyecto.

SI NO

Los beneficiarios indirectos se involucraron en el proyecto.

SI NO

76

Los miembros de la Comisión de seguimiento aprendieron en

Hay aceptabilidad del documento elaborado.

SI NO

Las organizaciones tienen copia del documento elaborado.

SI NO

77

EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN

DE LA CAPACITACIÒN sobre el Módulo de Sensibilización y Socialización del Proyecto Recolección de desechos Sólidos como una oportunidad Económica y Mejoramiento del Medio Ambiente en la Escuela Santiago Rivas Sansare, El Progreso

A continuación encontrará una serie de preguntas, las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que considera correcto

El tiempo para las capacitaciones fue suficiente

SI NO

El vocabulario utilizado en las capacitaciones fue adecuado a los participantes

SI NO

El desenvolvimiento del capacitador fue aceptable

SI NO

Las actividades ejecutadas permiten un proceso de aprendizaje participativo y

creativo.

Si No

Las actividades realizadas son aceptadas por los participantes.

SI NO

78

Considera que lo aprendido en la capacitación

SI NO

El proyecto es de beneficio para usted

SI NO

Considera que el vocabulario utilizado en la capacitación fue entendible

SI NO

El capacitador fue suficientemente claro en sus comentarios

SI NO

Le resulta fácil poner en práctica los conocimientos adquiridos en las

actividades

SI NO

Considera que el proyecto resolvió la necesidad detectada

SI NO

El proyecto que se realizó es de beneficio para la comunidad

SI NO

Considera el proyecto contribuirá a la mejora de la calidad de vida de las

79

Los estudiantes y cuidado del medio ambiente

SI NO

El proyecto ejecutado con en la Escuela fue importante para los usuarios

SI NO

Considera que el proyecto ejecutado tiene continuidad.

SI NO

El proyecto es de beneficio del municipio en general

SI NO

El proyecto fortaleció las buenas relaciones entre Supervisión, Escuela y la

municipalidad

SI NO

80

PLAN DE SOSTENIBILIDAD PEDAGÓGICO

I DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

1 Nombre: Escuela Oficial Primaria Mixta “Santiago Rivas”

1.1 Ubicación: Calle del Estadio Sansare El Progreso, El Municipio se encuentra limitado al norte con Guastatoya, al oriente y sur con Jalapa al oeste con Sanarate

1.2 Para comunicarse con la capital, lo hace a través de vía Sanarate, tomando la ruta del Atlántico

II Justificación

Se justifica porque es de significativa importancia para la comunidad escolar de la escuela “Santiago Rivas” y se será como una iniciativa, para que las demás escuelas tomen ejemplo en el mejoramiento del entorno de los diferentes establecimientos, ya que esto contribuye a mantener un ambiente sano y limpio

III Objetivos

a) Mantener la iniciativa con la ejecución del proyecto con salubridad y ambiente agradable

b) Fomentar el interés por mantener puro y sano el medio ambiente del Establecimiento escolar

c) entorno de la Escuela

d) Preservar la salud y los mecanismos que contribuyen a mejorar el ambiente natural

81

IV Cronograma de Actividades

Año 2012

Actividades

Meses

Enero febrero

Marzo abril

Mayo junio

Julio Agosto

Septiembre octubre

Conocimiento del Módulo Pedagógico

Adecuarlo a la presentación del establecimiento

Indicaciones del Módulo

Control y exposición

Implementación de recursos e inicio de actividades de Recolección de desechos sólidos

Orientación e inicio de actividades como oportunidad económica

Evaluación de las actividades

82


Año 2013

Actividades

Meses

Enero febrero

Marzo abril

Mayo junio

Julio Agosto

Septiembre octubre








83


Año 2014

Actividades

Meses

Enero febrero

Marzo abril

Mayo junio

Julio Agosto

Septiembre octubre








84


Año 2015

Actividades

Meses

Enero febrero

Marzo abril

Mayo junio

Julio Agosto

Septiembre octubre








85

PLAN DE TRABAJO PARA REALIZAR EL INFORME FINAL

IDENTIFICACIÓN Nombre del Estudiante Pablo Dardón Lemus

Carné 200618939

Institución Escuela Oficial Primaria Mixta “Sanltiago Rivas”

Dirección: Sansare, Departamento de El Progresol

Director Profesor Victor Hugo Conde Flores

Horario de 07:30 a 12:30 de lunes a viernes

OBJETIVOS ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS TIEMPO

Presentar informe final del ejercicio profesional supervisado al asesor designado por la Facultad de Humanidades.

Elaborar la evaluación final para la elaboración del informe final.

Estructurar informe final.

Presentar informe final.

Se utilizará la técnica documental.

Humanos • Epesista. • Director

Materiales • Computador

a. • Impresora • Insumos de

oficina.

El informe final será presentado al asesor en la cuarta semana del mes de agosto 2011.

Métodos: Inductivo, Deductivo y Analítico. Técnicas: Observación, Interrogación, Entrevista, Matriz FODA

86

Reforestando en la montaña de Las Minas Caserío Las Mesas, San Agustín Acasaguastlán

87

Realizando trabajo de reforestación

88

Trasportando Árboles hacia el lugar de reforestación

GLOSARIO DE PALABRAS RELACIONADAS CON EL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

89

Análisis Es la descomposición de un todo en partes para poder estudiar su

estructura

Anexos= Unido o Agregado

Apéndice = Cosa adjunta o añadida a otra

Carátula= Cubierta o portada del informe

Coadyubar=

Conslusión = Proposición que se pretende probar y que depende de las

premisas

Currículum= Actividad laboral y méritos de una persona

Diagnóstico= Determinar los síntomas de una debilidad

Eficacia = Lo que produce unl efecto deseado

Eficiencia = Facultad que se posee para realizar un proyecto

Esquema= Representación de una figura

Ética = Relaciona los principios morales

Evaluación = Valorar los las etapas de una obra o proyecto

90

Facetas= Diferentes caras de las partes que consta un todo

Factibilidad= Obtención de facilidad para realizar algo

Grafocolor = algo que este representado por Dibujos o signos a colores

Introducción= Preámbulo del informe

Logotipo= Figura que representa a una entidad

Matríz= Embién o parte principal de algo

Metas= Finalidad de un objetivo

Misión= Labor que hace una persona, en razón de su cargo o condición

Módulo= Unidad que se toma para medir una proporción de un modelo

Monitorear= Actividad del buen funcionamiento de un proyecto

Observación= Actividad que se lleva a cabo con el fin de explicar los detalles de

lo que se ve

Optar= Acción de elegir una selección

91

Perfil= Silueta del contorno

Pertinencia= Condición de ser oportuno

Política= Manera estratégica de dirigir los asuntos de un estado

Priorizar= Darle preferencia a algo

Profesional = capacidad de realizar una profesión

Propedéutica= Capacitar con tiempo previsto, para ostentar una prueba

Propiciar= llevar una acción en el momento favorable

Reingeniería= Labor y efecto de reestructurar una organización

Sesgos= Tomar un rumbo distinto

Supervisar= Revisar las actividades

Texto= Trozo sacado de una obra literiaria

Viabilidad= Algo que se encamina con calidad

Viable= Que puede y tiene razón de vida

Visión= Percepción imaginaria de algo

92

A N E X O S

pablo dardón lemus módulo: recolección de desechos sólidos

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