p.3. teori dan hukum perkembangan individu

17/04/2023 Muchamad Fauzan, PAI, 2013 1

TEORI DAN HUKUM PERKEMBANGAN INDIVIDU.

Muchamad Fauzan

Apa perkembangan individu itu? Perkembangan dapat diartikan sebagai

perubahan yang sistematis, progresif dan berkesinambungan dalam diri individu sejak lahir hingga akhir hayatnya atau dapat diartikan pula sebagai perubahan – perubahan yang dialami individu menuju tingkat kedewasaan atau kematangannya. baik mengenai fisik (jasmaniah) maupun (rohaniah)-nya.

Apa yang dimaksud dengan sistematis ?

Sistematis adalah bahwa perubahan dalam perkembangan itu bersifat saling kebergantungan atau saling mempengaruhi antara satu bagian dengan bagian lainnya, baik fisik maupun psikis dan merupakan satu kesatuan yang harmonis.

Contoh : kemampuan berbicara seseorang akan sejalan dengan kematangan dalam perkembangan intelektual atau kognitifnya. Kemampuan berjalan seseorang akan seiring dengan kesiapan otot-otot kaki. Begitu juga ketertarikan seorang remaja terhadap jenis kelamin lain akan seiring dengan kematangan organ-organ seksualnya.

Apa yang dimaksud dengan progresif ?

Progresif berarti perubahan yang terjadi bersifat maju, meningkat dan meluas, baik secara kuantitatif (fisik) mapun kualitatif (psikis).

Contoh : perubahan proporsi dan ukuran fisik (dari pendek menjadi tinggi dan dari kecil menjadi besar); perubahan pengetahuan dan keterampilan dari sederhana sampai kepada yang kompleks (mulai dari mengenal huruf sampai dengan kemampuan membaca buku).

Apa yang dimaksud dengan berkesinambungan ?

Berkesinambungan artinya bahwa perubahan pada bagian atau fungsi organisme itu berlangsung secara beraturan atau berurutan.

Contoh : untuk dapat berdiri, seorang anak terlebih dahulu harus menguasai tahapan perkembangan sebelumnya yaitu kemampuan duduk dan merangkak.

Apa ciri-ciri perkembangan individu?Perkembangan individu mempunyai ciri-ciri umum sebagai berikut :1. Terjadinya perubahan dalam aspek :• Fisik; seperti : berat dan tinggi badan.• Psikis; seperti : berbicara dan berfikir.2. Terjadinya perubahan dalam proporsi.• Fisik; seperti : proporsi tubuh anak berubah sesuai dengan fase

perkembangannya.• Psikis; seperti : perubahan imajinasi dari fantasi ke realistis.3. Lenyapnya tanda-tanda yang lama.• Fisik; seperti: rambut-rambut halus dan gigi susu, kelenjar thymus dan kelenjar

pineal.• Psikis; seperti : lenyapnya masa mengoceh, perilaku impulsif.4. Diperolehnya tanda-tanda baru. Fisik; seperti : pergantian gigi dan karakteristik sex pada usia remaja, seperti

kumis dan jakun pada laki dan tumbuh payudara dan menstruasi pada wanita, tumbuh uban pada masa tua.

Psikis; seperti berkembangnya rasa ingin tahu, terutama yang berkaitan dengan sex, ilmu pengetahuan, nilai-nilai moral dan keyakinan beragama.

PENGERTIAN PERTUMBUHAN

Perubahan secara fisuiologis sebagai hasil dari proses kematangan fungsi-fungsi fisik yang berlangsung secara normal pada anak yang sehat dalam peredaran waktu tertentu.

Proses perubahan progresif yang bersifat kuantitatif dan yang terjadi pada aspek fisik.

Perubahan struktural dan fisiologis yang terjadi dalam konstitusi fisik (susunan keseluhan tubuh).

Contoh pertumbuhan : munculnya gigi-gigi baru, bertambahnya tinggi badan, bertambahnya panjang rambut, dst.

Perkembangan merupakan perubahan-perubahan yang dialami oleh individu

atu organisme menuju tingkat kedewasaaanya (maturity) yang berlangsung secara sistematik,

progresif, dan berkesinambungan, baik mengenai fisik (jasmaniah) maupun

(rohaniah)-nya.

Pertumbuhan atau Growth merupakan suatu perubahan yang dialami oleh individu yang berbentuk fisik dan

biasanya dikatagorikan dalam kuantitas. Perubahan ini menunjukkan

kepada suatu fungsi tertentu yang baru (yang tadinya belum tampak) dari

individu

PERSAMAAN DAN PERBEDAAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

Persamaan pertumbuhan dan perkembangan : keduanya merupakan proses perubahan progresif.

Perbedaannya : Sifat perubahan : pada pertumbuhan perubahan bersifat

kuantitatif sedangkan pada perkembangan perubahan bersifat kualitatif fungsional.

Aspek yang berubah : pada pertumbuhan yang berubah adalah aspek fisik saja, sedangkan pada perkembangan aspek yang berubah adalah aspek fisik dan psikis.

Proses : Perkembangan berjalan terus menerus sampai akhir hayat, pertumbuhan berhenti setelah mencapai maturasi (kedewasaan).

Perubahan : Perkembangan, perubahan terletak pada penyempurnaan fungsi, pertumbuhan lebih menekankan kepada struktur organ tubuh.


PRINSIP-PRINSIP PERKEMBANGAN

Perkembangan merupakan proses yang tidak pernah berhenti (never ending process) artinya manusia secara terus menerus berkembang dipengaruhi oleh pengalaman atau belajar.

Semua aspek perkembangan saling mempengaruhi artinya setiap aspek perkembangan individu baik fisik, emosi, intelegensi maupun sosial saling mempengaruhi jika salah satu aspek tersebut tidak ada.

Perkembangan itu mengikuti pola atau arah tertentu artinya perkembangan terjadi secara teratur sehingga hasil perkembangan dari tahap sebelumnya yang merupakan prasyarat bagi perkembangan selanjutnya.


Lanjutan..ciri Perkembangan terjadi pada tempo yang berlainan Setiap fase perkembangan mempunyai ciri khas Setiap individu yang normal akan mengalami tahapan /

fase perkembangan


Pengertian Hukum Perkembangan

Hukum Perkembangan adalah kaidah fundamental tentang realitas kehidupan anak-anak (manusia), yang telah disepakati kebenarannya berdasarkan hasil pemikiran dan penelitian yang seksama.


Hukum-hukum Perkembangan

1. Hukum konvergensiKonvergensi artinya perpaduan. Hukum ini mula-mula dipopulerkan oleh William Stern. Menurutnya, ada dua hal yang sama-sama penting dalam perkembangan seseorang: pertama pembawaannya sejak lahir, dan kedua pengaruh lingkungan dimana ia berada.



2. Hukum masa pekaMasa peka yang dimaksud ialah: suatu masa dimana sesuatu “fungsi” demikian baik berkembangannya, karena itu harus dilayani dan diberi kesempatan sebaik baiknya. Menurut pendapat yang masyhur, masa peka untuk sesuatu aspek kehidupan itu datangnya hanya sekali, artinya tak terulang lagi pada kesempatan yang lain.



3. Hukum rekapitulasi Hukum rekapitulasi adalah perkembangan psikis anak yakni ulangan secara singkat perkembangan umat manusia.



4. Hukum bertahan dan mengembangkan diriDalam kehidupan timbul dorongan dan hasrat untuk mempertahankan diri. Dorongan yang pertama adalah dorongan mempertahankan diri, kemudian disusul dengan dorongan mengembangkan diri.



5. Hukum irama (ritme) perkembanganHukum ini menyatakan, bahwa berlngsungnya perkembangan itu tidak selalu “ajeg”, konstan, atau merata pada setiap waktu.



6. Hukum tempo perkembanganBerlangsungnya tempo/kecepatan perkembangan pada anak yang satu , belum tentu sama dengan anak yang lain.


TEORI-TEORI PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

Sejumlah ide yang koheren, mengandung hipotesis-hipotesis dan asumsi-asumsi yang dapat diuji kebenarannya, dan berfungsi untuk menggambarkan, menjelaskan, dan memprediksi perubahan-perubahan perilaku dan proses mental manusia sepanjang rentang kehidupannya.


TEORI-TEORI BIOLOGIS


TEORI-TEORI BIOLOGIS

Menekankan faktor Nature sebagai penentu perkembangan manusia: kematangan, dasar-dasar biologis perilaku-proses mental

Dipengaruhi pemikiran Charles Darwin-perspektif evolusioner


Teori-Teori Biologis

1. Teori-teori Maturasional Tokoh: Arnold Gessel Asumsi: a) perkembangan diarahkan dr dalam-maturasi biologis: berjalan,

berbicara, kontrol dirib) self regulation: organisme memiliki kesiapan utk memasuki

tahap perkembangan tertentu—memberi sinyal kpd lingkungannya

2. Teori-teori Etologis Tokoh: Konrad Lorenz, Niko Tinbergen, John Bowlby Asumsi:a) perkembangan manusia sebagai bagian dr historis evolusioner;

cara-cara yg memungkinkan manusia surviveb) releasing stimuli: menangis, senyumanc) sumbangan: metode observasi dlm setting alamiah


Teori-teori Psikodinamika

perkembangan manusia sebagai hasil dr proses konfrontasi dan akomodasi antara pertumbuhan individual dan tuntutan sosial, antara dorongan dasar manusia dan tuntutan masyarakat

memusatkan perhatian pd perkembangan kepribadian-perkembangan perasaan, keyakinan, dan perilaku yg rasional maupun tidak rasional.


Teori Psikoseksual/Psikoanalisa

Tokoh: Sigmund Freud Asumsi:a) perilaku dan proses mental manusia

dimotivasi oleh kekuatan-kekuatan dan konflik-konflik dr dalam—manusia memiliki sedikit kesadaran & kontrol atas kekuatan tsb perilaku manusia mjd lebih rasional-bisa diterima secara sosial

b) libido seksual mengikuti hukum kekekalan energi


Usia Tahap Psikoseksual

Fokus Perasa

an Senang

Karakteristik Perilaku

Hasil yang tidak diharapkan (fiksasi)

Lahir-18 bulan

Oral Mulut, Bibir

Mencari stimulasi oral, menghisap meski tidak lapar

Alkoholisme, merokok, menggigit kuku, tidak matang, kepribadian menuntut

18 bln —3

tahun

Anal Rektum Menikmati saat mengeluarkan dan menahan

feses

Konformisme tinggi, kerapian

kompulsive, permusuhan, kepribadian menantang

3—6 tahun

Phalik Genital Tertarik genital, jatuh cinta pada orangtua dengan

jenis kelamin berbeda

Problem seksual (impoten, frigiditas),

homoseksual, ketidakmampuan

menangani kompetisi

6—11 tahun

Latensi --- Mengembangkan kecakapan sosial dan intelektual

---

Pubertas…

Genital Genital Membangun hubungan

dengan lawan jenis

---



1. Kritikan: Kesulitan menguji secara empirik--menilai secara

objektifkarena konsep-konsepnya ambigous: bagaimana mengukur konsep libido, struktur kepribadian secara langsung?

Restrospektif, tidak prediktif Androsentrik Teorinya didasarkan pada observasi terhadap orang-orang

tertentu (penderita neurotik)2. Kontribusi: Pengalaman awal mempengaruhi perkembangan

kepribadian berikutnya Motivasi yg tidak disadari/ketidaksadaran mempengaruhi

perilaku-proses mental manusia Mekanisme pertahanan ego


Teori Psikososial

Tokoh: Erik H.Erikson Asumsi:a) perkembangan kepribadian manusia terjadi

sepanjang rentang kehidupanb) perkembangan kepribadian manusia

dipengaruhi oleh interaksi sosial—hubungan dgn orang lain

c) perkembangan kepribadian manusia ditentukan oleh keberhasilan atau kegagalan seseorang mengatasi krisis yang terjadi pd setiap tahapan sepanjang rentang kehidupan.

Teori Psikososial

Stadium Krisis Psikososial Hasil yang baik

Infancy Kepercayaan vs Ketidakpercaya

an

Kepercayaan dan optimisme

Toddlerhood Otonomi vs Keraguan

Pengendalian dan adekuasi diri

Early Childhoo

d

Inisiatif vs Rasa Bersalah

Kemampuan memulai aktivitas sendiri

Middle & Late

Childhood

Industri vs Inferioritas

Kompetensi dalam kemampuan intelektual. Sosial dan fisik

Remaja Identitas vs Kebingungan

Identitas

Citra diri yang terintegrasi sebagai pribadi unik

Dewasa awal

Intimasi vs Isolasi Kemampuan membentuk hubungan erat, komitmen karier

Dewasa madya

Generativitas vs Menarik diri

Perhatian terhadap keluarga, masy & generasi pen.

Dewasa akhir

Integritas vs Putus Asa

Puas dengan kehidupan, siap menghadapi kematian


TEORI-TEORI BELAJAR


Teori-teori Belajar

Perkembangan lebih ditentukan oleh faktor lingkungan-pengalaman, belajar

Perkembangan sebagai proses kontinyu-perubahan terjadi secara gradual, berangsur-angsur, sedikit demi sedikit


a) Teori Kondisioning Klasik Tokoh: Ivan Pavlov, John B. Watson Asumsi: Perkembangan sebagai hasil belajar—asosiasi temporal

antara dua peristiwa yang terjadi secara simultan Konsep: Stimulus Alamiah, Respon Alamiah, Stimulus

Bersyarat, Respon Bersyarat, Generalisasi, Diskriminasi, Extinction,

b) Teori Kondisioning Operan/Instrumental Tokoh: B.F. Skinner Asumsi: Perkembangan ditentukan oleh reinforcement Konsep: Reinforcement (+/-), Reward & Punishment

1. Teori Belajar Kondisioning


Tokoh: Albert Bandura Asumsi:a) Perkembangan manusia ditentukan oleh interaksi

dinamis antara personal, perilaku, dan lingkungan

PersonalEnvironmental(Cognitive, Affective, and Biological Events)

Triadic Reciprocity

Behavior

2. Teori-teori Belajar Sosial Kognitif


Lanjutan....Teori Belajar Sosial Kognitif

b) People are viewed as self-organizing, proactive, self-reflecting, and self-regulating rather than as reactive organism shaped by by environmental forces or driven by concealed inner forces

c) Human fundamental capabilities1. Individuals have the capability to symbolize. By symbolizing

their experience, people give structure, meaning, continuity to their lives

2. Individuals have the capability to learn from others. Observatiobal learning, Modeling, Imitation. Observational learning is governed by four component subfunctions: Attention, Retention, Production, Motivation

3. Individuals have the capability to plan alternative strategies-forethought

4. Individuals have the capabilty to regulate their own behavior-internal self-regulation. Subfunctions of self-regulation are Self Observation (self monitoring), Performance Judgement (referential comparisons), Self Reaction (self satisfaction, self worth, distress)

5. Individuals have the capability to self reflect-self efficacy


SEKIAN DAN TERIMA KASIH

p.3. teori dan hukum perkembangan individu

Documents