osnovna šola september 2006 - national geographic · 2 mandžurija na razpotju (str. 40–71)...

BREZPLAČNO

Mandžurija na razpotju 2-5Svet Keltov 6-9Besneča nevarnost 10-11Življenje v puščavi 12-15

Kazalo

PRILOGA ZA UČITELJEosnovna šola

september 2006

Spet smo z Vami

Pred Vami je druga priloga za učitelje, namenjena popestritvi pouka v osnovni šoli pri geografiji, zgodovini, državljanski vzgoji in etiki, biologiji, naravoslovju … lahko pa tudi pri razrednih urah.

Tokrat smo za Vas in Vaše učence pripravili delovne liste, ki so povezani s štirimi zanimivimi članki septembrske izdaje National Geographica; članka o Keltih in njihovi dediščini na Slovenskem bosta odlično dopolnilo, ko bomo obravnavali železno dobo tako v Evropi kot na Slovenskem, članek o Mandžuriji nam lahko služi kot ponovitvena tema pri geografiji (Azija), lahko pa tudi kot zanimiva tema o odnosu ljudi in oblasti (države) pri državljanski vzgoji ali razredni uri. Veliko novost pri pouku naravoslovja ali biologije prinaša članek o življenju v puščavi Sonora, saj so v njem prvič s slovenskimi izrazi poimenovane rastlinske in živalske vrste, za katere do sedaj nismo imeli domačih imen. Lahko ga uporabimo tudi pri geografiji, ko obravnavamo puščave v Angloameriki ali ponavljamo podnebne tipe v Aziji. Kot odlična ponovitvena tema, ali pa uvodna motivacija, lahko služi tudi članek, ki govori o besneči nevarnosti tropskega pragozda Nove Gvineje.

Vabim Vas, da nam sporočite, kakšne so Vaše izkušnje z uporabo priloge in kakšen je odziv med tistimi, ki jim je namenjena, torej učenci.

Vsem skupaj želim uspešno novo šolsko leto in nasvidenje oktobra!

Damjan SnojUrednik osnovnošolske prilogeNational Geographica

Revija National Geographic Slovenijawww.nationalgeographic.sie-pošta: [email protected]

Revijo izdaja Založba Rokus d.o.o.,po licenci ameriške revijeNational Geographic.

Za Založbo Rokus: Rok Kvaternik, glavni direktore-pošta: [email protected]

Odgovorni urednik revije:dr. Miha KovaË

Urednik priloge:Damjan Snoj,e-poπta: [email protected]

Direktor produkcije:Klemen Fedran,e-poπta: [email protected]

Oblikovanje:Boštjan Brecelj,e-pošta: [email protected]

Lektoriranje: Katja Križnik

NG Priloga za uËiteljeSestavljalci:dr. Marina DermastiaMitja KobaleDamjan Snoj

Založba Rokus d.o.o.Stegne 9b, 1000 LjubljanaTelefon: 01/513 46 00BrezplaËni telefon: 080 1922Telefaks: 01/513 46 99www.rokus.com

Naklada: 4700 izvodovCopyright 2006 National Geographic Society, za Slovenijo Založba Rokus. Vse pravice pridržane.

NATIONAL GEOGRAPHIC in rumeni okvir stavarovani blagovni znamki .

Založba Rokus dovoljuje fotokopiranje Priloge.

09-06 NGM PRILOGA 1.indd 109-06 NGM PRILOGA 1.indd 1 8/29/06 9:24:22 AM8/29/06 9:24:22 AM

2

Mandžurija na razpotju (str. 40–71)

UPORABNOSTGeografi ja:• 7. razred (Monsunska Azija)• 8. razred (Evropa in Azija – ponovitev)• geografski krožek, turistični krožek

Zgodovina:• 8. razred (Velika geografska odkritja)• 9. razred (Druga svetovna vojna)• 9. razred (Dekolonizacija in neokolonializem)• zgodovinski krožek

Državljanska vzgoja in etika:• 7. razred

Izbirni predmeti:• Turistična vzgoja• Življenje človeka na Zemlji• Verstva in etika

CILJIučenec/dijak:• ob karti razloži geografsko lego Mandžurije,• ob karti pojasni reliefne in podnebne razmere

v Mandžuriji,• našteje naravna bogastva v Mandžuriji,• seznani se z zgodovino Mandžurije,• pojasni razloge za gospodarske spremembe

v Mandžuriji v zadnjih letih,• primerja ekonomsko migracijo v Evropi in

v Mandžuriji,• razvija različne oblike sporočanja,• razvija vzročno-posledično mišljenje.

MOŽNE AKTIVNOSTI• INDIVIDUALNO DELOUčenci rešujejo delovne liste, ki jih potem skupaj pregledamo ter se pogovorimo o nerazumljivih oz. težje razumljivih stvareh. Na koncu rešijo križanko, lahko pa jo sestavijo tudi sami. Učenci napišejo zgodovinski prosti spis, v katerem argumentirano pojasnijo, kako se je spreminjala gospodarska usmerjenost Mandžurije.Na obisk povabijo ekonomskega migranta, ki biva v Sloveniji, in primerjajo njegovo zgodbo z zgodbo mandžurske družine. Če kdo izhaja iz migrantske družine, lahko doma naredi intervju s starši in ga nato predstavi sošolcem.Učenci v zgodovinskem prostem spisu ali na okrogli mizi iščejo vzporednice med ekonomsko migracijo v Sloveniji med svetovnima vojnama in opisano v Mandžuriji.

• SODELOVALNO UČENJEUčence razdelimo v več skupin. Skupine s pomočjo članka in druge literature (atlas,

učbenik, gradivo s spleta …) opišejo naravno- in družbenogeografske značilnosti Mandžurije, usodo mandžurske družine, ki je opisana v članku, življenje najrevnejših prebivalcev Mandžurije, vzroke za gospodarsko krizo v pokrajini, primerjajo življenje otrok in študentov v Sloveniji in Mandžuriji. Pripravijo izvlečke, ki jih predstavijo ostalim.

• RAZŠIRITEV IN POGLOBITEV VSEBINEOb miselnem vzorcu lahko temo ustrezno razširimo: Naravna bogastva Mandžurije …Mandžuko …Gospodarski vzpon Kitajske …Premogovništvo …Družina in družba na Kitajskem …

• DELO V DVOJICAHUčenci v dvojicah sestavijo 15 vprašanj različnih tipov, ki jih potem lahko speljemo v obliki kviza.

• PROJEKTNO DELOV okviru krožka ali rednega pouka lahko naredimo projekt o Mandžuriji, ki ga predstavimo ostalim učencem, učiteljem in staršem.Lahko se povežemo z učiteljem gospodinjstva in ob predstavitvi rezultatov postrežemo z mandžurskimi jedmi, ki jih učenci sami pripravijo.

SPLETNE STRANIhttp://media.hoover.org/documents/clm9_lc.pdfhttp://www.fordham.edu/halsall/eastasia/

eastasiasbook.htmlhttp://www.travelchinaguide.com/intro/

geography/index.htm

POVZETEK ČLANKA• Mandžurija, srce kitajske industrije, počasi

propada.• Usoda družine, ki jo je razbila želja staršev,

da bi njun otrok živel dostojno življenje.• Kitajska skuša obnoviti mandžursko industrijo

in jo razviti tudi s pomočjo tujih vlaganj.• Življenje delavcev v industrijskih mestih se

v zadnjih desetletjih ni bistveno spreminjalo.


3

Delovni list 1 Mandžurija na razpotju

˚ Tiskarski škrat se je poigral s spodnjimi stavki. Smiselno jih uredi.

Kitajske je severovzhodu Mandžurija pokrajina na

__________________________________________________________________________________________

želel industrijsko Mandžurijo Mao je veliko v predsednik spremeniti Kitajski območje

__________________________________________________________________________________________

je jekla proizvajalka Kitajska svetu na največja

__________________________________________________________________________________________

˚ Na karti z zeleno barvo pobarvaj Mandžurijo. S pomočjo atlasa označi mesta, o katerih govori članek.

˚ Oglej si sliko na straneh 52 in 53.

Katero rudo kopljejo ljudje na sliki? ________________________________________________________

Opiši, kako poteka pridobivanje premoga v Mandžuriji in kako pri nas (npr. v Velenju

ali Zagorju). ______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Pojasni razliko med rudnikom in premogovnikom. __________________________________________

__________________________________________________________________________________________


4


˚ Pozorno preberi besedilo na strani 47.

Zakaj starša zapuščata Siting? _____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Kakšen odnos s starši ima dveletna deklica? _______________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Razmisli, kdaj so bile podobne razmere v Sloveniji. _________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Ali bi v Sloveniji lahko dedek, babica in vnučka preživeli leto dni s 400.000 tolarji? ____________

O čem lahko sklepaš na osnovi tega podatka? ______________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ V spodnjo tabelo so se skrile besede: železni mož, Wang, Sun, Siting, Tonghua, mama, baba, Xinijan in Daquing. Zapisane so od desne proti levi ali od leve proti desni. Vmes so še druge črke. Črke, ki ti ostanejo premeči; dobil boš ime države, v kateri se nahaja Mandžurija ter dve imeni za njeno glavno mesto.

G S I T I N G J N U S B K

M A M A I I G I N U Q A D

G T I N K T O N G H U A P

B A B A N A I S G N A W

E Ž E L E Z N I M O Ž

A E J K N A J I N I X

Država:

Dve imeni za njeno glavno mesto:


5


˚ Preberi besedilo na strani 61. Obkroži črki pred pravilnima odgovoroma (v vsakem stolpcu je eden).

Katera je najbolj priljubljena avtomobilska znamka kitajskih birokratov?

Kdo vlaga največ kapitala v mandžursko gospodarstvo?

a – Mercedes a – Japonci

b – Ford b – Kitajci

c – Audi c – Rusi

č – Lada č – Angleži

Kaj je po tvojem mnenju glavni interes tujih vlagateljev v Mandžuriji? _______________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Besedilo govori o drugi japonski invaziji na Mandžurijo. Kdaj je bila prva?

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Oglej si sliko na straneh 62 in 63.

Koga predstavlja slika? __________________________________________________________

V čem se razlikujejo od svojih evropskih vrstnikov? ________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

˚ Razmisli.

Kateri gospodarski dejavnosti sta še razviti v Mandžuriji (poleg premogovništva in jeklarstva)?

Pomagaj si slikama na straneh 65 ter 66 in 67. _____________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Pojasni.

Iz besedila na strani 69 izveš, kje delata starša deklice Siting, ki smo jo spoznali na začetku

članka. Zakaj si zaposlitve ne poiščeta bliže domu? _________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________


6

Svet Keltov (str. 92–113) in Keltska dediščina na Slovenskem (str. 114–119)

UPORABNOSTGeografi ja:• 7. razred (Jezikovna podoba Evrope)• 7. razred (Zahodna Evropa)• 8. razred (Evropa in Azija - ponovitev)• geografski krožek, turistični krožek

Zgodovina:• 7. razred (Mlajša železna doba)• zgodovinski krožek

Državljanska vzgoja in etika:• 7. razred (Verstva)

Angleščina:• Kje govorijo angleško?

Izbirni predmeti:• Turistična vzgoja • Raziskovanje domačega kraja in varstvo

njegovega okolja• Verstva in etika

CILJIučenec:• opredeli pojem Zahodna Evropa ter našteje

države (dežele), kjer so se ohranili ostanki keltske kulture do današnjih dni,

• umesti obdobje selitve keltskih plemen in nastanek keltske države v zgodovinski časovni trak in v prostor,

• pojasni izvor besede »keltski«,• ugotovi vlogo keltskih krščanskih misijonarjev

pri razširjanju krščanstva v zgodnjem srednjem veku,

• našteje keltske jezike današnje Evrope in primerja položaj jezika nekoč in danes,

• na karti pokaže in poimenuje območja, ki jih poseljujejo potomci Keltov,

• spozna arheološke ostanke keltskih najdišč iz železne dobe na Slovenskem,

• opiše ljudske šege na Slovenskem, ki imajo keltski izvor,

• razvija različne oblike sporočanja,• razvija vzročno-posledično mišljenje.

MOŽNE AKTIVNOSTI• INDIVIDUALNO DELOUčenci rešujejo delovne liste, ki jih potem skupaj pregledamo ter se pogovorimo o nerazumljivih oz. težje razumljivih stvareh. Na koncu rešijo izpolnjevanko, lahko pa jo sestavijo tudi sami.

• SODELOVALNO UČENJEUčence razdelimo v več skupin. Vsaka skupina obdela del besedila in na tabli, plakatu ali računalniku oblikuje miselni vzorec o vsebini članka.

1. Območja poselitve potomcev Keltov v Evropi in razširjenost keltskega jezika.

2. Kelti v prazgodovini in izguba ozemlja v času rimske države in zgodnjem srednjem veku.

3. Keltski krščanski misijonarji in značilnosti keltskega koledarja.

4. Položaj keltskih jezikov na območju Velike Britanije.

5. Arheološka grobišča na Slovenskem.6. Ljudske šege na Slovenskem, ki izvirajo iz

obdobja Keltov.

• RAZŠIRITEV IN POGLOBITEV VSEBINEZ učenci se napotimo v najbližji muzej, ki ima arheološko zbirko iz prazgodovinskega obdobja. Učenci prepoznajo keltski nakit, orožje … V karto Slovenije vrišejo najdišča iz železne dobe.

• DELO V DVOJICAHUčenci poiščejo čim več imen, ki še danes spominjajo na Kelte (Galce) in ugotovitve predstavijo sošolcem (npr. nogometno moštvo Celtics).

• PROJEKTNO DELOUčenci pripravijo projekt, v katerem predstavijo življenje Keltov v Evropi in njihov vpliv na slovensko ozemlje. V okviru projekta se povežemo z eno od šol na Irskem, v Walesu (naslove je mogoče najti na spletu ali pa zaprositi zanje na irskem veleposlaništvu) ter prek izmenjave pisem izvemo veliko o Keltih na npr. Irskem in v Sloveniji.

SPLETNE STRANIhttp://sl.wikipedia.org/wiki/

Zgodovina_Slovenije#Kelti_in_Rimljanihttp://www.gea-on.net/clanek.asp?ID=213

POVZETEK ČLANKA• V ospredju je avtorjevo srečanje in doživetja

na območjih, kjer prebivalstvo še vedno govori novodobne keltske jezike.

• Predstavljena je tudi keltska dediščina na območju Slovenije.


7

˚ Preberi besedilo na straneh od 92 do 95.

Na zemljevidu Britanskega otočja:

• pobarvaj območja, kjer še danes živijo keltski potomci,

• poimenuj Irsko in Wales z njunima keltskima imenoma,

• poimenuj in označi morje, ki ima ime po Keltih,

• označi najpomembnejša prazgodovinska keltska arheološka najdišča.

˚ Dopolni besedilo. Pomagaj si z besedilom na strani 96.

Kelti so nekoč prevladovali v vsej Evropi, od ___________________ morja do ___________________.

Njihove korenine izvirajo v ______________________________________ dobi. Raztresena keltska

ljudstva so govorila soroden ______________________, imela podobno ______________________ ter

živela v _______________________ ureditvi. Med seboj jih je povezovala _______________________ .

˚ Pojasni.

Od kod izvira beseda “keltski”? _____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Kaj beseda pomeni? _______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Katera ljudstva so v vojaških spopadih premagala keltska plemena, uničila njihovo državo ter

uničevala njihovo kulturo? __________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

˚ Razmisli.

Kako bi pojasnil stavek:”Nihče ni hotel živeti tam, kjer so živeli Kelti.”

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Delovni list 1 Svet Keltov


8

˚ Obkroži črke pred tremi pravilnimi odgovori.

Med keltske jezike, ki jih govori prebivalstvo

Evrope štejemo:

a) valižanski jezik

b) angleški jezik

c) bretonski jezik

d) francoski jezik

e) irski jezik

˚ Razloži, kakšna je razlika med “Kelti po krvi” in “Kelti po duši”.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

˚ Poveži ustrezne pare.

beltana 1. februar (dan označuje mlečnost ovac)

imbolca 1. september (dan za prvo žetev)

samhaina 1. maj (dan za selitev črede na poletne pašnike)

lughnasa 1. november (dan ko se odpre svet mrtvih)

˚ Reši izpolnjevanko.

keltsko arheološko najdišče na Slovenskem

značilen škotski inštrument

kratko karirasto moško krilo

najbolj znan prazgodovinski ostanek iz VBpripadniki keltske duhovniške kaste

˚ Pobarvaj irsko zastavo.


9

˚ Preberi besedilo na strani 92 in 93 in si oglej sliko.

Kako se imenuje društvo, ki oživlja keltsko zavest pri Slovencih? ____________________________

Kakšni so cilji društva? ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Kje so največja keltska grobišča na Slovenskem? ___________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Katere predmete najpogosteje najdemo v keltskih grobiščih na Slovenskem? ________________

__________________________________________________________________________________________

O čem nam pričajo najdeni predmeti? _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Dopolni.

Železno dobo razdelimo na starejšo ali ___________________ in mlajšo ali ___________________.

Starejša železna doba je dobila ime po najdišču ____________________________ v Avstriji, mlajša

pa po najdišču ___________________ v Švici.

˚ Razišči.

Opiši ljudske šege na Slovenskem, ki so keltskega izvora.

˚ V nemo karto Slovenije vriši keltska najdišča na Slovenskem. Pomagaj si z zgodovinskim atlasom.

Delovni list 1 Keltska dediščina na Slovenskem


10

Besneča nevarnost (str. 120–135)

UPORABNOSTGeografija:• 7. razred (Jugovzhodna Azija)• 7. razred (Podnebje Azije)• 8. razred (Evropa in Azija - ponovitev)• 9. razred (Kraško površje)• geografski krožek, turistični krožek

Naravoslovje:• 7. razred (Gozd)• naravoslovni krožek

Biologija:• 8. razred (Sistematika)

Športna vzgoja:• Prosto plezanje

Izbirni predmeti:• Turistična vzgoja• Življenje človeka na Zemlji• Raziskovanje domačega kraja in varstvo

njegovega okolja• Organizmi v naravnem okolju• Izbrani šport

CILJIučenec:• ob karti ugotovi lego Papue Nove Gvineje,• umesti Papuo Novo Gvinejo v Azijo glede na

njene značilnosti,• opiše življenje v tropskem gozdu in ga

primerja z življenjem v naših gozdovih,• razloži nastanek kraškega površja v tropskih

predelih in ga primerja s krasom v domačem okolju,

• seznani se s športno disciplino prosto plezanje in jo razlikuje od alpinizma,

• razvija različne oblike sporočanja,• razvija vzročno-posledično mišljenje.

MOŽNE AKTIVNOSTI• INDIVIDUALNO DELOUčenci rešujejo delovne liste, ki jih potem skupaj pregledamo ter se pogovorimo o nerazumljivih oz. težje razumljivih stvareh.

• SODELOVALNO UČENJEUčence razdelimo v več skupin. Vsaka skupina obdela del besedila ali slik in nato ostalim pomaga rešiti miselni vzorec. Aktivnost lahko izvedemo tudi v obliki metode jig-saw. Gradimo tudi na že usvojenem znanju o ekvatorialnem podnebju, tropskem gozdu, krasu (5. in 7. razred). S pomočjo učitelja športne vzgoje si priskrbimo gradivo o alpinizmu in športnem plezanju.

Predlogi za teme po skupinah:− lega in položaj Papue Nove Gvineje,− kras v tropskih predelih,− kras v Sloveniji,− življenje v tropskem gozdu (opis klimatskih

razmer),− alpinizem in prosto plezanje,− odnos domačinov do obiskovalcev …

• RAZŠIRITEV IN POGLOBITEV VSEBINEZ učenci se napotimo v naravoslovni muzej, kjer prepoznavajo rastline in živali tropskega gozda.V okviru kulturnega dne, pouka v naravi … lahko primerjamo reliefne oblike kraškega sveta v Sloveniji in na Papui Novi Gvineji (npr. raznolikost kraških jam).Učenci lahko izdelajo kratko seminarsko vajo, v kateri predstavijo osnovne značilnosti Papue Nove Gvineje.

• DELO V DVOJICAHUčenci v parih zberejo slikovni material, izdelajo plakate in jih predstavijo.Učenci zberejo v šoli, doma, v medijih predsodke, ki krožijo o Romih. Te predsodke argumentirano ovržejo.

• PROJEKTNO DELOUčenci pripravijo projekt, v katerem predstavijo Papuo Novo Gvinejo. S pomočjo učiteljev računalništva in angleščine na spletu poiščemo čim več zanimivosti o deželi, nato pa izsledke predstavimo sošolcem, učencem, staršem … S povezavo z učiteljem gospodinjstva lahko pripravimo tudi tropske jedi, predvsem sadne.

SPLETNE STRANIhttp://www.lonelyplanet.com/worldguide/

destinations/pacific/papua-new-guinea/http://www.pngonline.gov.pg/http://www.papua-warili-lodge.com/

default.asp?l=3

POVZETEK ČLANKA• Avtor predstavi ljudi in naravo na tem

oddaljenem otoku, z našega gledišča najbolj uporaben opis kraškega sveta.

• Zanimiv opis adrenalinske pustolovščine ter vseh priprav nanjo.


11

DOMAČINI

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

Delovni list 1 Besneča nevarnost

˚ Miselni vzorec napolni s čim več podatki. Pomagaj si tudi z atlasom.

Velikost: _______________________ km2

Glavno mesto: _____________________

Uradni jeziki: ______________________

___________________________________

LEGA

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

PODNEBJE

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

KRAŠKE OBLIKE

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

ALPINIZEM IN PROSTO PLEZANJE ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ZASTAVA

PAPUA

NOVA

GVINEJA


12

Življenje v puščavi (str. 150–167)

UPORABNOSTGeografi ja:• 8. razred (Angloamerika)• geografski krožek, turistični krožek

Biologija:• 8. razred (Sistematika)• zgodovinski krožek

Državljanska vzgoja in etika:• 7. razred

Naravoslovje:• 7. razred (Rastlinstvo)• naravoslovni krožek

Izbirni predmeti:• Turistična vzgoja • Življenje človeka na Zemlji• Organizmi v naravnem okolju• Multimedija

CILJIučenec:• ob karti razloži geografsko lego Sonore,• spozna, kaj je puščava,• spozna tipe puščav,• spozna geološke dejavnike, ki povzročijo

nastanek puščave• spozna prilagoditve rastlin in živali na

puščavske razmere• spozna težave, ki so posledica človekovega

poseganja v naravno okolje,• razvija različne oblike sporočanja,• razvija vzročno-posledično mišljenje.

MOŽNE AKTIVNOSTI• INDIVIDUALNO DELOUčenci rešujejo delovne liste, ki jih potem skupaj pregledamo ter se pogovorimo ob nerazumljivih, oz. težje razumljivih stvareh. Na koncu rešijo križanko, lahko pa jo sestavijo tudi sami.

• SODELOVALNO UČENJEZ metodo “brain storming” v razredu poskušamo zbrati čim več pojmov, ki jih učenci povezujejo s puščavami (geografske in geološke značilnosti, živalstvo, rastlinstvo). Pojme učenci zapišejo v razpredelnico. Učenci preberejo članek in označijo, kateri pojmi v razpredelnici so povezani s Sonoro. Nato s pomočjo učitelja in ustreznih virov pridobijo čim več podatkov o puščavah Sahara in Gobi in ugotovijo, kateri pojmi iz razpredelnice se ujemajo z njima. S pomočjo izpolnjene razpredelnice in učitelja spoznajo dva osnovna tipa puščav – vroče, ki jih oblikujejo občasne deževne padavine, in hladne, ki jih oblikujejo občasne snežne padavine.

• RAZŠIRITEV IN POGLOBITEV VSEBINEOrganiziramo izlet v Vrt kaktusov v Seči pri Portorožu, kjer si ogledamo podobne prilagoditve različnih skupin rastlin iz različnih puščavskih območij sveta. V ekskurzijo je lahko vključen tudi ogled solin in okolice vrta. Učenci spoznajo, da so mnoge prilagoditve puščavskih rastlin prilagoditve na pomanjkanje vode in veliko sončno sevanje. Spoznajo, da so se na tak način prilagodile tudi številne obmorske in solinske rastline. Spoznajo, da narava le malokrat zavrže uspešne izume, temveč jih uporabi, kjer je to potrebno. Z drugimi besedami, uspešne prilagoditve niso taksonomska, temveč ekološka kategorija (npr. spremenjeni listi kaktusov in neameriških sočnic).

• PROJEKTNO DELOV povezavi z besedilom na strani 148 lahko učitelj pri predmetu Državljanska vzgoja in etika organizira forume o problemih priseljevanja tujcev, tihotapljenja ljudi čez mejo in tihotapljenja drog, ki vsekakor niso omejeni na nam oddaljene dežele in postajajo vsakdanjost tudi v Sloveniji.V sodelovanju z učiteljem izbirnega predmeta Multimedija lahko postavimo tudi spletni forum, prek katerega poteka izmenjava mnenj v učilnici ali med učenci različnih šol.

SPLETNE STRANIhttp://pubs.usgs.gov/gip/deserts/what/http://www.mbgnet.net/sets/desert/

POVZETEK ČLANKA• Geografska opredelitev puščave Sonora in

skoraj 900 otokov ob njeni obali.• Kljub ekstremnim razmeram je v Sonori

pestrost življenja neverjetno velika.• V Sonori stalno živi veliko vrst dvoživk.• Različne živali so na izjemne razmere različno

prilagojene – upočasnjen ali pospešen metabolizem, shranjevanje vode, nočna aktivnost, izločanje hladilne vode.

• Izginjanje puščave zaradi delovanja človeka.• Vnašanje tujerodnih vrst v ekosistem in

možnost porušitve ekosistema.


13

Delovni list 1 Življenje v puščavi

˚ Skupaj s sošolci poišči čim več značilnosti, povezanih z opisano puščavo, največjo puščavo na svetu in puščavo Gobi (Šamo). Ideje vnesi v tabelo, nato pa poskusi ugotoviti, s katero od puščav se lastnost ujema. Za pomoč sta dve lastnosti že vpisani v tabelo.

Pojmi povezani s puščavami Sonora Sahara Gobi Tip puščave

leži v zmernotoplem pasu

leži na severni polobli

˚ Preberi definicije raznih vrst puščav, nato pa jih označi na zemljevidu sveta.

Antarktika: hladna celinska puščava.

Arabska puščava: vroča puščava, ki obsega večino Arabskega polotoka.

Atakama: hladna puščava ob zahodni obali Južne Amerike v Čilu.

Avstralska puščava: vroča puščava, ki obsega večino zahodne in osrednje Avstralije.

Gobi: hladna celinska puščava v osrednji Aziji.

Iranska puščava: hladna puščava severovzhodno od Arabskega polotoka.


14

Kalahari: vroča polpuščava na jugu Afrike.

Namib: hladna puščava, ki se širi ob jugozahodni obali Afrike.

Sahara: vroča in največja puščava na svetu, ki prekriva večino severne Afrike.

Sonora: vroča puščava na jugozahodu ZDA in delu Mehike.

Turkestan: hladna puščava v osrednji Aziji.

˚ Odgovori na vprašanja.

Kolikšna je bila najvišja temperatura, ki so jo izmerili leta 2005 v Phoenixu v Arizoni? _________

__________________________________________________________________________________________

Kako se imenuje žival, ki ima v svoji strupeni slini hormone, na osnovi katerih je izdelano

zdravilo proti diabetesu tipa 2? ____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Koliko vode lahko v svojem mehurju uskladišči strupeni bradavičar? ________________________

__________________________________________________________________________________________

Katere so glavne prilagoditve na izjemne življenjske razmere živali v puščavi Sonora? _________

__________________________________________________________________________________________

˚ Ugotovi.

Kaj je pomemben vir vode za živali v času, ko je puščava suha? ______________________________

__________________________________________________________________________________________


15

Ali so rastline zavarovane pred objedanjem živali? Če je tvoj odgovor pritrdilen, razloži, kako.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Kaktusi so rastline, ki jih navadno povezujemo s puščavami. Ali so značilni tudi za največjo

puščavo na Zemlji, Saharo? _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Ali imajo rastline, ki med seboj niso sorodne, v puščavah podobne prilagoditve? _____________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Ugotovi, katere organizme predstavljajo fotografije in označi, ali so na določenem območju endemični ali tujerodni. Zadnjega nariši.

človeška

ribica

˚ Kako si predstavljaš puščavsko pokrajino? Nariši jo.


POSTANITE POVERJENIK REVIJE

NATIONAL GEOGRAPHIC

SLOVENIJA

Če na šoli še nimate poverjenika za revijo National Geographic, Vas vabimo, da to postanete.

Vsak mesec boste prejeli to izjemno revijo brezplačno, deležni pa boste tudi drugih ugodnosti.

VSE INFORMACIJE V ZVEZI S POVERJENIŠTVOM IN NAROČILI NA REVIJO SO VAM NA VOLJO

NA BREZPLAČNI TELEFONSKI ŠTEVILKI 080 19 22.

Prijave za poverjeništvo revij National Geographic sprejema Matic Karlovšek po telefonu številka 01 513 46 43

ali e-pošti: [email protected].

UGODNOSTI POVERJENIŠTVA

¸ Če zberete do 5 naročnin, Vam bomo poslali darilo, rokovnik National Geographica,

¸ za zbranih 6 do 10 naročil boste leto dni brezplačno prejemali en izvod revije National Geographic,

¸ za vsakih dodatnih 10 zbranih naročil boste leto dni brezplačno dobivali še dodaten izvod revije National Geographic; lahko ga boste podarili prijateljem, sodelavcem ali sorodnikom.

KAKO DO REVIJE NATIONAL GEOGRAPHIC ALI IZVODA BREZPLAČNE PRILOGE NG ZA UČITELJE?

• Pokličite brezplačno številko 080 19 22,• izpolnite naročilnico na spletni strani

www.nationalgeographic.si.


osnovna šola september 2006 - national geographic · 2 mandžurija na razpotju (str. 40–71)...

Documents