Meu nome:

Rua:

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Telefone:

e-mail:

Data do meu nascimento:

Peso:

Número que calço:

Minha família é formada por pessoa(s).

Estou cursando o ano.

Na minha sala de aula, há alunos.

Estudo na escola:

Altura: m e cm

Estado: CEP:

no:

Os números na minha vida

• As cores do arco-íris são sete; os dias da semana e as notas musicais também.Registre, nos quadros abaixo:

• as sete cores do arco-íris. • as sete notas musicais.

Os números

Onde será que se escondia esse bailado de cores que antes não existia?

E esse Pintor, invisível, que, com graça e com arte, colore o céu pra mostrar que a luz se reparte?

ARCO-ÍRISARCO-ÍRIS

Alcoforado Filho, Hardy Guedes. O bailado

Os números fazem parte do nosso dia a dia, mas, antes de existirem números, o ser humano descobriu que poderia usar seu corpo para contar e medir. Com as mãos, mediam palmos; com os pés, passos.

Foram os hindus que criaram um sistema para contar e registrar a contagem, depois aperfeiçoado pelos árabes.

Criaram-se, então, os algarismos indo-arábicos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.

Com esses algarismos, podemos registrar qualquer quantidade.

Para facilitar a contagem de grandes quantidades, os números foram reunidos em grupos de 10 unidades. A esse agrupamento, damos o nome de Sistema de Numeração Decimal.

• Complete:

• Eu estudo na sala número

• Minhas aulas começam às horas.

• A minha escola está localizada na Rua

, n.o .

• Na minha sala de aula, há alunos; são meninos e

meninas.

• Descubra a mensagem codificada enviada por Sami para seus amigos.

8 – Z 4 – O 3 – S 1 – E 7 – I 5 – F 2 – U 6 – L

12 342 51678

• Indique quantos palitos foram usados para fazer cada figura.

Composição, decomposição e leitura dos números

Observe esta sequência de números naturais:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...Podemos usá-la para fazer contagens.

• Leia com atenção e componha os números.

• 1 dezena mais 8 unidades • 7 dezenas mais 2 unidades

• Veja como é facil! Vamos decompor:

39 = 30 + 9 75 = 70 + 5 15 = 10 + 5

Agora, faça você!

• 18

• 46

• 92

• 84

• 97

• 38

• 2 dezenas mais 9 unidades

• 6 dezenas

• 4 dezenas mais 1 unidade

• 7 dezenas mais 9 unidades

• A decomposição facilita a leitura dos números. Escreva como você lê:

• 12

• 68

• 34

• 45

• 79

• 26

• Qual é o número?

• Que valor cada um dos algarismos indica?Veja o exemplo:

• 64 unidades é o mesmo que dezenas e unidades.

• 20 unidades é o mesmo que dezenas.

• 40 + 3 .

• 5 dezenas e 7 unidades .

• Setenta e nove .

• Complete a sequência:

4 unidades

2 dezenas ou 20 unidades

0

10 90

91

86

55

68

24

37

• Escreva em ordem crescente.

• Escreva em ordem decrescente.

0 2 10

20

30

40

50

60 70

100 98 90

80

70

60

50

40

• Pinte os números, conforme a instrução, e descubra as palavras que são muito utilizadas nos cumprimentos mais informais.

1

3

5

7

9

11

13 43 45 47 39 37 35 85 65 45 49 65 27

10 12 14 53 34 83 42 61 50 33 58 25

8 31 16 51 32 75 91 85 75 65 35 23

6 29 18 47 30 71 40 87 48 77 56 21

4 27 20 43 28 69 38 95 46 93 54 19

2 24 22 29 26 67 36 93 44 99 52 17

61 63 65 83 85 91 95 63 65 75 77 15

2

12

10

26

42

78

10 80 56 66 94 24 84 64 96 88 36 22 70 2 98

17 15 13 48 33 35 37 52 47 24 51 36 69 64

19 76 11 6 31 34 62 98 45 49 53 20 58 40

21 54 9 82 29 12 86 32 43 16 55 90 67 92

23 16 7 46 27 18 60 14 41 20 57 38 65 22

1 3 5 74 25 4 72 50 39 61 59 26 63 18

14 8 28 44 4 58 2 30 70 88 ´ 6 12 8

Pintando também se aprende!

Pinte somente os números pares!

Pinte somente os números ímpares!

• Escreva os números ordinais que vêm antes e os que vêm depois dos indicados na coluna do meio.

Antes Depois

5.o

17.o

24.o

32.o

40.o

• Complete a cruzadinha com os números ordinais.

Vou começar.

8.o

10.o

30.o

1.o

20.o

11.o

25.o

47.o

36.o

13.o

I

R

O

I

M

E

P

R

• Complete com o antecessor e o sucessor. Se necessário, consulte o quadro numérico.

• Igor gosta de olhar as lojas sempre que vai ao shopping.Hoje entrou em uma delas e viu tênis em oferta. Ele sabe que poderá economizar

alguns reais.

Se comprar um T155 e um Aperttos, quanto ele vai gastar?

Números pares e ímpares

Agrupando de 2 em 2, forma-mos pares, ou seja, se o grupo foi formado de 2 em 2 elementos e não sobrou nenhum, o número é par.

Se o grupo foi formado de 2 em 2 elementos e sobrou 1, o nú-mero é ímpar.

Note que:

30 91

7785

Se ele mudar de ideia e comprar um par de tênis Ki-bicudo e um Aperttos, quanto vai gastar?

• Os quadrinhos dos números ímpares estão pintados de amarelo.

Os números que não estão

pintados são números .

Os números pares terminam com

quais algarismos? .

Os números ímpares terminam

com quais algarismos? .

• Pinte os círculos com os números pares. Quantos são eles?

• Complete com o número e escreva se ele é par ou ímpar.

Qual é a sua idade? .

Em que ano você está vivendo? .

Quantos alunos tem a sua classe? .

Qual é o dia do seu aniversário? .

Quantos dias tem a semana? .

• Faça a soma dos números na horizontal e na vertical e responda se eles são pa-res ou ímpares.

1

11

21

31

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

32 33 34 35 36 37 38 39 40

22 23 24 25 26 27 28 29 30

12 13 14 15 16 17 18 19 20

2 3 4 5 6 7 8 9 10

2

8

14 9 7

10 4

6 5

44

12

40

6 2033

23 15

2

9

0

• Leve a galinha ao seu ninho, passando pelo caminho que tenha somente números pares.

Olha, Zeca! Maria tem 2 dúzias de caquis e você tem

11 caquis. Quantos caquis vocês têm?

Professora, só tem umprobleminha! Posso ir ao

banheiro? Porque eu tinha11 caquis, agora só me restou

um par de caquis.

• Duas dúzias de caquis correspon-dem a quantas unidades?

Os dois juntos têm caquis.

Os números encontrados nas respostas são pares ou ímpares?

Antecessor e sucessor

• A vida escolar está organizada em uma sequência.Veja as anotações da Aninha:

Conheça outras sequências

• Zeca e Igor moram na mesma rua. O número da casa do Zeca é o antecessor de 361; o da casa do Igor é o sucessor de 449. Escreva os números das casas.

• De cada uma das quantidades abaixo, retire uma centena e escreva os resultados nas respectivas etiquetas.

O 2.o ano vem antes do 3.o ano . Então, ele é antecessor.O 4.o ano vem depois do 3.o ano. Então, é sucessor.

é de .

é de .

é de .

é de .

Ordem dos números naturaisObserve a sequência dos números naturais:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21...

• Pense na sequência dos números naturais e complete:

• Complete com antecessor ou sucessor.

9998

7776

5253

4445

A ordem dos números

O sucessor de 20 é: .

O antecessor de 8 é: .

O antecessor de 10 é: .

O sucessor de 12 é: .

Observe que os animais foram organizados na ordem do menor para o maior, ou seja, ordem crescente.

O antecessor de 15 é 14.O sucessor de 15 é 16.

14 15 16– 1 + 1

Ordens crescente e decrescente