ortadoĞu’da toplum temellİ afetten korunma - kobe … · 2009. 2. 12. · yanan alan: 835.858...
TRANSCRIPT
ORTADOĞU’DA TOPLUM TEMELLİ AFETTEN KORUNMA
- Kobe Çalışmalarına Giriş -
Community Based Disaster Prevention in Middle East
- Introduction of Kobe’s Efforts -
26 Ağustos – 29 Eylül 2007
Kobe – JAPONYA
Hakan İLASLAN
Eğitim Şefi
Yalova Belediyesi © 2007
�
��������� ������������������ !"��#$%&'
()*+,-��./012345678-9��:
��
İÇİNDEKİLER:
GİRİŞ: ......................................................................................................................................2
BÖLÜM I
KOBE DEPREMİ......................................................................................................................3
(The Great Hanshin – Awaji Earthquake)
BÖLÜM II
HYGO EYALETİNDE ve KOBE’DE AFET YÖNETİMİ ...........................................................4
2.1 Miki Deprem Afeti Parkı .......................................................................................4
İtfaiye Akademileri ..........................................................................................8
3-Boyutlu Deprem Test Merkezi:....................................................................9
(3-D Full-Scale Earthquake Testing Facility – E Defense)
2.2 Afetlerin Etkilerini Azaltma ve Halk Bilinci Yenileme Enstitüsü: ...................10
2.3 İtfaiye Merkezleri: ...............................................................................................11
2.4 Afetten Korunma Merkezleri: ............................................................................14
2.5 Gönüllü İtfaiyeciler .............................................................................................17
2.6 Kentsel Dönüşüm ...............................................................................................18
2.7 Yerel Radyolar ....................................................................................................22
2.8 Anons Sistemi: ...................................................................................................23
BÖLÜM III
GÖNÜLLÜ AFET ORGANİZASYONLARI VE TOPLUM AFET EĞİTİMLERİ ......................24
3.1 Afete Hazır Refah Toplumu Örgütlenmesi .......................................................25
3.2 Gençlere ve Çocuklara Yönelik Etkinlikler .......................................................31
3.3 İlkyardımcı Projesi ..............................................................................................32
BÖLÜM IV
SONUÇ ..................................................................................................................................34
BÖLÜM V
ÖNERİLER ............................................................................................................................35
��
��
2
GİR
İŞ
:
“O
rta
do
ğu
’da
T
op
lum
T
em
elli
Afe
tte
n K
oru
nm
a -K
ob
e Ç
alışm
ala
rın
a G
iriş
-“ is
imli
eğitim
program
ı, Japon U
lusla
rarası İşbirliği
Aja
nsı (JIC
A) tarafından 26 A
ğustos – 29
Eylü
l 2007
tarih
leri
arasında
Japonya’n
ın
Kobe
kentin
de
düzenle
nm
iştir.
Program
a
Tü
rkiy
e,
Srila
nka
,
En
do
ne
zya
ve
P
akis
ta
n’d
an
to
pla
m
9
kiş
i katılm
ıştır.
Pro
gra
m
esn
asın
da
; Ja
po
n İtfa
iye
ve
A
cil D
uru
m u
yg
ula
ma
ları, İtfa
iye
A
ka
de
mile
ri, H
alk
a Y
ön
elik
ta
tb
ika
tla
r ve
A
fe
tte
n K
oru
nm
a ve
S
osya
l Y
ard
ım
T
op
lulu
kla
rın
ın
ça
lışm
ala
rı, E
tkin
likle
ri,
ve yap
ıla
nm
ala
rı hakkın
da çeşitli teorik
eğitim
ler alınm
ış, yapıla
n çalışm
ala
ra aktif ola
rak
katılın
ılıp gözle
mle
nm
iştir.
3
BÖ
LÜ
M I
KO
BE
D
EP
RE
Mİ
(T
he G
reat H
an
sh
in
– A
waji E
arth
qu
ake):
Japonya’n
ın
K
obe kentin
de, m
erkez üssü A
waji adasının kuzeyi
ola
n,15 O
cak 1995
saat 05:46 da 16 km
. derin
likte bir deprem
olm
uştur. Y
aşanıla
n bu deprem
sonucu
•
Ölü
sayısı : 6434 (4571 K
obe de)
•
Ya
ra
lı sa
yısı: 4
37
92
(1
4.6
78
K
ob
e d
e)
•
Çö
ke
n B
ina
: 1
04
.9
06
(6
7.4
21
K
ob
e d
e)
•
Kısm
en
H
asa
rlı B
ina
: 1
44
.2
74
(5
5.1
45
K
ob
e d
e)
•
Ya
na
n A
lan
: 8
35
.8
58
m
2
•
Ta
ma
me
n Y
an
an
B
ina
: 7
.5
74
(6
.9
65
K
ob
e d
e)
•
Kü
çü
k Y
an
gın
lar: 1
13
(7
1 a
de
t K
ob
e d
e)
•
To
pla
m Y
an
gın
2
85
(1
75
K
ob
e d
e)
•
So
sya
l ve
E
nd
üstriy
el a
lan
da
ki za
ra
r : 6
.9
trilyo
n Y
en
Yaşanıla
n deprem
kentin
ula
şım
yollarının ya
nı sıra ele
ktrik
, su, kanalizasyon, gaz,
te
lefo
n a
lt ya
pıla
rın
a b
üyü
k za
ra
r ve
rm
iştir. G
ele
ne
kse
l Ja
po
n e
vle
rin
in a
hşa
p o
lma
sı ve
e
vle
r
ara
sı
me
sa
fe
nin
ço
ğu
ala
nd
a
1
–1
,5
m
etre
ye
ka
da
r
dü
şm
esi,
de
pre
md
en
so
nra
çıka
n
ya
ng
ın
ların
ko
ntro
l a
ltın
a a
lın
am
am
asın
a ve
ka
yb
ın
d
ah
a d
a b
üyü
me
sin
e yo
l a
çm
ıştır.
5:4
6 a.m
., Jan
uary 1
7, 1
99
5
��
4
BÖ
LÜ
M II
HY
GO
E
YA
LE
TİN
DE
v
e K
OB
E’D
E A
FE
T Y
ÖN
ET
İM
İ:
Daha önceki is
tatis
tik
lere göre yaşanan deprem
lerin
sadece %
8.4 ünün K
inki bölg
esin
de
ya
şa
nm
ış
olm
ası,
Kin
ki
bö
lge
sin
de
bu
lun
an
va
ta
nd
aşla
rda
,
be
led
iye
lerd
e
ve
H
yg
o
Eya
let
yönetic
ilerin
de büyük bir
deprem
le karşıla
şm
ayacakla
rı iz
lenim
ini
bırakm
ıştır. B
u sebeple
bu
kadar büyük ve ani yaşanan 1995 yılındaki deprem
e hazırlıksız yakala
nm
ışla
rdır. H
er türlü
afete
ha
zırlıklı o
lab
ilm
ek iç
in acil e
yle
m p
lan
ı g
eliştirilm
iştir. B
u ka
psa
md
a;
•
Ye
re
l A
fe
t P
lan
ı d
eğ
iştirilm
iş, b
u a
ma
çla
to
plu
mda
ki tü
m g
ru
pla
rın
g
örü
şle
ri a
lın
mıştır.
•
Afet ve R
isk Y
önetim
i S
istem
i geliştirilm
iştir. E
yale
t V
aliliğin
de A
fet İşle
ri
Sekreterliği
olu
şturulm
uştur.
•
Ke
ntle
rd
eki ku
ru
mla
r d
on
an
ım
ve
b
ilg
i a
çısın
da
n g
üçle
nd
irilm
iş, itfa
iye
, a
ra
ma
-ku
rta
rm
a,
ilk yardım
bir
likle
ri yenilenm
iştir.
•
Afe
tle
ilg
ili
gö
nü
llü
g
uru
pla
r ve
d
ern
ekle
r d
este
kle
nm
iş, e
tkin
likle
rin
e te
orik
, m
alz
em
e ve
fin
an
sa
l d
este
k sa
ğla
nm
ıştır.
•
Kurum
larda
ki
personellere
kapsam
lı
afet
eğitim
leri
düzenle
nm
iştir.
Özellik
le
öğretm
enle
re yönelik, afet iç
in sürekli eğitim
ham
lesi
başla
tılm
ış ve bu
nun sonucunda
he
r o
ku
lda
A
cil D
uru
m ve
K
urta
rm
a E
kip
leri
olu
ştu
ru
lmu
ştu
r. A
fe
t ko
nu
su
nd
a e
ğitim
li
yakla
şık 2000 öğretm
enden çevrele
rin
deki
halk
ın ve
sosyal
grupla
rın
eğitilm
esin
de de
fa
yd
ala
nılm
ıştır.
•
Deprem
son
rasında hasarlı yada ha
sarsız evle
rin
i güçle
ndirm
ek is
teyen halk
a bir m
iktar
karşılıksız fin
ansal destek ve kredi sağla
nm
ıştır.
•
Çeşitli bölg
ele
rde olu
şturula
n afet depola
rında; yakla
şık 100.000 kiş
ilik
yiy
ecek, 66
.000
battaniy
e,
40
yaşam
kurtarm
a
set,
7000
branda,
Ç
adırla
r,
geçic
i tuvale
tle
r
ve
jen
ara
tö
rle
r sto
kla
nm
ıştır.
2.1
M
ik
i D
ep
re
m A
fe
ti P
ark
ı
G
ünlü
k yaşam
da sportif aktiv
itele
r ve afet eğitim
leri iç
in pla
nla
nan park, afet anında, afet
merkezi ola
rak kullanılm
ak üzere pla
nla
nm
ıştır.
5
��
6
Pa
rk b
eysb
ol
sta
dyu
mu
, a
tle
tiz
m sta
dyu
mu
, ço
k a
ma
çlı stad
yu
m, ka
pa
lı ko
rtla
r ve
sp
or
sa
lon
ları ve
ço
k b
üyü
k ye
şil a
lan
ın
d
ışın
da
, itfa
iye
a
ka
de
mis
i, h
alk
a
fe
t e
ğitim
m
erke
zi, ve
deprem
test m
erkezi de iç
erm
ektedir.
Bü
tü
n sta
dyu
mla
rın
d
ep
ola
rın
da
a
cil d
uru
m m
alz
em
ele
ri
de
po
lan
mış o
lup
, a
fe
t a
nın
da
bütün tesis
ler ih
tiy
aca yönelik dönüştürüle
bilecek şekilde proje
lendirilm
iştir.
7
��
8
İtfaiye A
kad
em
ileri:
Parkın iç
inde yer ala
n İtfaiy
e A
kadem
isin
de 6 aylık bir eğitim
verilm
ektedir. E
ğitim
ler
askeri dis
iplinde yürütülm
ekte, em
ir kom
uta zin
ciri esas alınm
aktadır. İd
ari yapıla
nm
adan dola
yı,
ara
ma
ku
rta
rm
a b
irim
leri, ke
nt a
cil ya
rd
ım
a
mb
ula
ns sis
te
mi, d
en
iz ilk ya
rd
ım
b
irim
leri d
e itfa
iye
müdürlü
kle
ri
bünyesin
de
yer
alm
aktadır.
Akadem
i eğitim
leri
de
bu
çalışm
a
ala
nla
rına
göre
düzenle
nm
iştir
9
3
-B
oy
utlu
D
ep
re
m T
es
t M
erk
ezi:
(3
-D
F
ull-S
ca
le
E
arth
qu
ak
e T
es
tin
g F
ac
ility
–
E
D
efe
ns
e)
P
ark iç
ind
e in
şa
e
dilm
iş o
lan
ü
çb
oyu
tlu
d
ep
re
m te
st m
erke
zi, d
ün
ya
nın
e
n b
üyü
ğü
o
lma
öze
lliğ
ini
taşım
akta
dır. 1
5m
X2
0m
e
ba
tla
rın
da
ki
sa
rsın
tı ta
bla
sıyla
g
erçe
k e
ba
tla
rd
aki
ya
pıla
r,
gerçek deprem
koşullarında ve büyü
klü
kle
rin
de test edilebilm
ektedir.
��
10
2.2
A
fe
tle
rin
E
tk
ile
rin
i A
za
ltm
a v
e H
alk
B
ilin
ci Y
en
ile
me
E
ns
titü
sü
:
2002
yılınd
a
açıla
n
enstitü
geçm
iş
afetle
rden
edin
ilen
tecrübele
ri
gele
cek
kuşakla
ra
aktarm
ayı ve bundan sonra ola
bilecek afetle
rin
etkilerin
i azaltm
ayı a
maçla
maktadır.
Bugüne kadar 1.861.069 kiş
i tarafından ziy
aret edilm
iştir. G
ünde ortala
ma 2000 ziy
aretçi
gelm
ektedir. Z
iyaretçiler, yaşanan ge
rçek afetle
rle
ve ola
sı afet sim
üla
syonla
rı ile ilgili 3 boyutlu
film
ler
izle
ye
bilm
ekte
,
afe
t
mü
ze
sin
de
ya
şa
na
n
ola
yla
rı
gö
rse
l ve
ya
zılı
ma
te
rya
lle
rle
ince
leye
bilm
ekte
, ö
ze
llik
le d
ep
re
mle
ilg
ili b
asit d
en
eyle
re
ka
tıla
bilm
ekte
dir.
11
2.3
İtfa
iye
M
erk
ezle
ri:
Y
aşanan K
obe deprem
i sonrası, yaşananla
r in
cele
nm
iş ve e
ksik
likle
r hızla
gid
erilm
iştir.
İtfa
iye
M
üd
ürlü
kle
rin
deki
tü
m d
on
an
ım
ye
nile
nm
iş, te
kn
olo
ji h
er a
lan
da
ku
lla
nılm
ıştır. İtfa
iye
birim
leri m
esailerin
e sporla
başla
makta, daha sonra tüm
teçhiz
at kontrol edilm
ektedir.
1
19
A
cil Y
ard
ım
T
ele
fo
nu
p
erso
ne
li tü
m ke
nti
on
lin
e iz
leye
bilm
ekte
dir. T
ele
fo
n çağ
rısı
geld
iğin
de,
ekranda
kent
bilgi
sis
tem
inde
otom
atik
ola
rak
tele
fon
adresi
harita
üzerin
de
görülm
ektedir. B
ununla
birlikte, m
uhtelif bin
ala
rın üzerin
deki
kam
erala
r sayesin
de adres online
gö
rü
ntü
len
eb
ilm
ekte
dir.
Am
bu
lan
s
hiz
me
tle
ri
de
itfa
iye
ye
b
ağ
lı
old
uğ
un
da
n
ba
şvu
ru
lar
ayn
ı
şe
kild
e ka
bul e
dilm
ekte
dir. İtfa
iye
ve
a
mb
ula
ns se
rvis
inin
n
um
ara
sı a
yn
ıd
ır, 1
19
.
��
12
13
İtfaiy
e birim
leri
birçok uzm
an personele
sahip
old
uğundan bir çok pla
nla
ma ve proje
ça
lışm
ası itfa
iye
cile
r ta
ra
fın
da
n yü
rü
tü
lme
kte
dir. İtfa
iye
b
irim
lerin
de
h
alk
la iliş
kile
re ço
k ö
ne
m
verilm
ekte, itfaiy
eciler kent sakin
lerin
in tüm
etkin
likle
rin
e katılm
aktad
ırla
r. İlg
ili
grupla
rla
sık sık
tatbik
atla
r düzenle
nm
ektedir.
Deprem
esnasında,
su
şebekesin
de
meyda
na
gele
n
arızala
r
nedeniy
le,
ya
ngın
muslu
kla
rından
faydala
nam
ayan,
dar
sokakla
ra
girem
eyen,
itfaiy
e
birim
leri
farklı
çözüm
ler
geliştirm
iştir.
Gerekli
noktala
ra,
portatif
su
pom
pala
rı
yerle
ştirilm
iştir.
Kentin
iç
indeki
akarsula
rda
terasla
mala
r
yapıla
rak
gerektiğ
inde
kullanıla
bilir
durum
a
getirilm
iştir.
Dar
sokakla
rda
ka
ldırım
ların
a
ltın
a 1
0 to
nlu
k su
d
epo
ları ye
rle
ştirilm
iştir. A
yrıca
a
kta
rm
a ta
nkla
rı ku
llan
ara
k u
zak
me
sa
fe
de
n su
a
kta
rım
ı p
lan
lan
mıştır.
��
14
A
fet anında, şehirdeki am
bula
ns trafiğ
ini yönetm
ek iç
in bir m
obil am
bula
ns hazırla
nm
ıştır.
Uydu bağla
ntısına sahip
araç, am
bula
nsla
rla
hastanele
r arası koordin
asyonu sağla
mak, ve
güncel durum
u anında takip
edebilm
ek iç
in kullanıla
caktır.
2.4 A
fetten
K
oru
nm
a M
erkezleri:
O
luşturula
n
bu
merke
zle
rde
halk
a
çeşitli
ala
nla
rda
eğitim
ler
verilm
ektedir.
Bin
ala
r
deprem
e dayan
ıklı ve ra
ylı sis
tem
kullanıla
rak in
şa edilm
iştir. B
inala
rın Y
akla
şık 30 cm
. hareket
kabiliy
eti vardır.
15
.
Merkezle
rdeki,
uygula
ma
ala
nla
rında
teknolo
ji
yard
ım
ıyla
gerçeğe
yakın
uygula
ma
ala
nla
rı olu
şturulm
uştur. Y
angın söndürm
e, ilk yard
ım
, du
man odası, ses desib
eli ölç
me, acil
durum
çantası
hazırla
ma
gib
i uygula
malı
eğ
itim
lerin
yanında
afetle
ilgili
teorik
eğitim
lerde
verilm
ektedir.
Özellik
le
çocukla
rın
eğitim
ine
önem
verilm
ekte,
küçük
prom
osyonla
r
hediy
e
edilerek dik
katle
ri çekilm
ektedir.
��
16
17
2.5
G
ön
üllü
İtfa
iye
cile
r:
Kobe kentin
de yakla
şık 4000 gönüllü itfaiy
eci
bulu
nm
aktadır. F
izik
sel
açıdan uygun,
sağlık
proble
mi
olm
ayan,
18
yaşını
dold
urm
uş
herkes
gönüllü
itfaiy
eci
ola
bilm
ektedir.
Ja
po
nya
’da
ki
ka
nu
nla
r g
ere
ği
ke
ndile
rin
e ö
ze
l p
art-tim
e d
evle
t m
em
uru
sta
tü
sü
ve
rilm
ekte
dir.
Yıllık cü
zi
bir m
aa
ş a
lma
kta
, e
tkin
likle
rd
e ya
d
a a
fe
t esn
asın
da
ya
ra
lan
ma
ları ris
kin
e ka
rşı
sig
ortala
nm
aktadırla
r. G
eneld
e, aynı m
uhitte otu
ran iş
yeri sahip
lerin
den olu
şturula
n 20-30 kiş
ilik
grupla
rdır.
Gerekli
teknik
ve
teorik
eğitim
ler
için
itfaiy
e
akadem
ilerin
de
kısa
süreli
eğitim
e
alın
ma
kta
dırla
r.
Dü
ze
nli
aktiv
ite
leri
arasın
da
,
ha
lkı
afe
te
ka
rşı
ha
zırla
ma
k,
eğ
itim
ler
ve
ta
tb
ikatla
r
düzenle
mek
yer
alm
aktadır.
Afet
esnasında,
kendi
bölg
ele
rin
de
ilk
müdahale
yi
yap
mak,
profesyonellere uygun çalışm
a ortam
ı sağla
mak ve yardım
etm
ek, halk
ı organiz
e etm
ek tem
el
görevle
ri
arasındadır. Ö
zellik
le itfaiy
e m
erkezle
rin
e uzak bölg
ele
rdeki
gönüllü itfaiy
ecilere su
pom
pası,
yangın
hortum
ları,
üniform
a
ve
kurtarm
a
araç
gereçle
ri
gib
i basit
donanım
sa
ğla
nm
ıştır.
��
18
2.6
K
en
ts
el D
ön
üş
üm
:
Y
aşa
na
n d
ep
re
md
en
so
nra
ke
ntin
n
ed
en
b
u ka
da
r ço
k za
ra
r g
örd
üğü
im
ar ve
şe
hir
pla
nla
ma bölü
mü uzm
an
ları tarafınd
an in
cele
nm
iştir. S
onuçla
r ik
i başlıkta topla
nm
ıştır.
1.
Ke
ntin
e
ski
ke
sim
i II. D
ün
ya
S
ava
şı Y
ılla
rın
da
in
şa
e
dilm
iştir. E
ski
ahşa
p b
ina
lar, d
ar
yollar, çok az ola
n park ve açık ala
nla
r, hızla
artan nüfus bölg
eyi
pla
nsız ve dayan
ıksız
kılm
ıştır.
2.
Birço
k e
ski
ah
şa
p b
ina
a
yn
ı a
nd
a çö
km
üş, a
yn
ı a
nd
a b
irçok n
okta
da
ya
ng
ın
çıkm
ış, su
şe
be
ke
si zara
r g
örd
üğ
ün
de
n ya
ng
ın
m
uslu
kla
rın
da
n fa
yd
ala
nıla
ma
mıştır.
Ayn
ı anda 35 noktada büyük çaplı yangın başla
mıştır.
Ta
ka
to
ri-H
ig
as
hi M
ah
alle
si Ö
rn
eğ
i
Bü
tü
n m
ah
alle
g
ele
nekse
l e
ski tip
a
hşa
p e
vle
rd
en
o
luşm
aktayd
ı. E
vle
r a
ra
sı m
esa
fe
3
m
.
ya
da
d
ah
a a
zd
ı.
9
:0
0 Y
an
gın
b
aşla
dı 1
4:00
5
S
aa
t so
nra
19
1
6:0
0 7
S
aa
t so
nra
2
0:0
0 1
1 S
aa
t so
nra
Ya
ng
ın
2
9 sa
at so
nra
sö
nd
ürü
leb
ilm
iş ve
to
pla
m 1
43
.0
00
m
etre
ka
re
a
lan
ya
nm
ıştır.
Ya
ng
ın
da
n so
nra
ya
pıla
n in
ce
lem
e ve
a
ra
ştırm
ala
r so
nu
cu
nd
a b
üyü
k ya
ng
ın
lard
a, ya
ng
ın
ın
ko
ntro
l a
ltın
a a
lın
ma
sın
da
, ya
ng
ın
sö
nd
ürm
e ça
lışm
ala
rın
ın
e
tkis
inin
sa
de
ce
%
1
4 o
ldu
ğu,
bu
nu
nla
b
irlikte
a
çık a
lan
ve
yo
lla
rın
e
tkis
inin
%
4
0 o
ldu
ğu
be
lirle
nm
iştir.
��
20
Ya
na
n a
lan
te
miz
len
miş
, ve
2
b
asa
ma
klı ke
ntse
l d
ön
üşü
m p
ro
jesi u
yg
ula
ma
ya
g
eçirilm
iştir.
1.
İlg
ili
ka
mu
ku
ru
mla
rı
yö
ne
tic
ile
ri
bö
lge
nin
ye
nid
en
p
lan
lan
ma
sıyla
ilg
ili
açıkla
ma
lar
yapm
ış, proje
ler üretm
iştir.
2.
Bö
lge
nin
ye
nid
en
p
lanla
na
ra
k, g
en
iş yo
lla
ra
, pa
rkla
ra
ve
açık a
lan
lara ka
vu
ştu
ru
lma
sı
gerektiğ
iyle
ilgili
bölg
e halk
ına konferansla
r düzenle
nm
iş, hazırla
nan dönüşüm
pla
nla
rı
anketle
rle
bölg
e halk
ının beğenis
ine sunulu
p geliştirilm
iştir.
Yapıla
n tüm
topla
ntıla
rda vatandaşla
r serbestçe fik
irle
rin
i söyle
miş
ler, önerilerin
i dile
getirm
işle
rdir. B
ölg
e halk
ının çoğunun m
utabık kald
ığı proje
ortaya çıkana kadar topla
ntıla
ra
de
va
m e
dilm
iştir.
21
Projed
en
Ön
ce
Projed
en
Son
ra
Alan
Tip
i
Area (
m2
)R
atio
(%
)A
rea (
m2
)R
atio
(%
)
Yo
l4
1,0
59
2
0,8
4
71.6
36
3
6,3
4
Su
Kan
alı
1,8
55
0
,94
-
-
Park
2
,553
1
,30
13,0
00
6
,6
Public area
Top
lam
4
5,4
67
2
3,0
8
84,6
36
4
2,9
6
Özel A
lan
1
38
,56
8
70,3
4
Kam
u alan
ı
12,9
65
6
,58
Housing
area
Top
lam
1
51
,53
3
76,9
2
112
,36
4
57,0
4
Gen
el T
op
lam
1
97
,00
0
100
,00
1
97
,00
0
100
,00
Pro
jed
en
so
nra
h
alk
ın
ku
lla
nım
ın
da
o
lan
ka
mu
a
lan
ı %
19
,8
8 d
en
%
42
,9
6 ya
çıkm
ıştır.
Pro
jeyle
e
vle
r ye
nid
en
in
şa
e
dilm
iş yo
lla
r ve
so
sya
l a
lan
lar d
üze
nle
nm
iştir.
Bölg
eye 1 hektar büyüklü
ğünde afet anında dönüştürüle
bilen çok am
açlı bir park in
şa
edilm
iştir.
Pa
rkın
a
yd
ın
latm
a sis
tem
ind
e g
ün
eş e
ne
rjisiy
le ça
lışa
n la
mb
ala
r ku
lla
nılm
ıştır. B
an
kla
rın
üstündeki
çardakla
r
çadıra
dönüşe
bilm
ektedir.
Belli
sayıda
tuvale
t
gid
eri
kanalizasyon
sis
tem
ine
bağla
nm
ış,
portatif
kabin
leri
depola
nm
ıştır.
Parktaki
belli
noktala
ra
10
tonlu
k
su
de
po
ları ye
rle
ştirilm
iştir. A
yrıca
b
asit ku
rta
rm
a ve
ilk ya
rd
ım
m
alz
em
ele
ri
de
çe
lik d
ola
pla
rd
a
depola
nm
ıştır.
��
22
Pro
jen
in b
aşa
rıya
u
laşm
asın
da
ki 3
e
tke
n;
1.
Pla
n
ka
mu
ku
ru
mla
rı
ta
ra
fın
da
n
sta
nd
art
biç
imd
e
ha
zırla
nıp
,
ha
lka
zorla
ma
yap
ılm
am
ıştır,
2.
Halk
ın değerle
ri ve doğrula
rı pla
na yansıtılm
ış, görüşle
ri önem
senm
iştir
3.
Halk
ın kentsel dönüşüm
ün önem
i ve
gerekliliği konusundaki bilin
cin
i geliştirm
ek iç
in çok
iyi bir halk
la iliş
kiler politik
ası yürütülm
üş ve halk
sürekli bilgilendirilm
iştir.
2.7
Y
ere
l R
ad
yo
la
r:
Ko
be
ke
ntin
de
ya
şa
ma
kta
o
lan
fa
rklı
ülk
ele
rd
en
ya
kla
şık
30
.0
00
g
öçm
en
in
(ke
nt
nüfusunun yakla
şık %
10’u
) büyük kısm
ın
ın Japonca bilm
em
esi, 19
95 te yaşanan deprem
esn
asın
da
d
uru
m
ve
ya
rd
ım
lar
ha
kkın
da
sa
ğlıklı
bilg
i e
din
me
lerin
i e
ng
elle
miş
tir.
Ayrıca
b
u
grupla
r
birbirle
riy
le
ola
n
iletiş
imle
rin
i kaybetm
işle
rdir.
Çıkarıla
n
dersle
r
sonucu,
gönüllü
organiz
asyonuna dayanan, birçok dilde haber sunan bir yerel radyo kurulm
uştur. A
yn
ı gönüllüle
r
kentin
özellik
le
göçm
enle
rin
yaşadığ
ı
kesim
lerin
e
kent
hakkında
bilgiler
içeren
ve
acil
du
ru
mla
rd
a ya
pılm
ası g
ere
ke
nle
rle
ilg
ili, fa
rklı d
ille
rd
e a
çıkla
ma
lı p
an
ola
r ye
rle
ştirm
iştir. A
yrıca
bu panola
rın bir kısm
ı boş bırakıla
rak m
ahalle sakin
lerin
in birbirle
riy
le açık iletiş
imi sağla
nm
ıştır.
23
2.8
A
no
ns
S
is
te
mi:
Ş
eh
rin
5
0
ön
em
li
no
kta
sın
a
ka
blo
su
z
ya
yın
ya
pa
n,
ra
dyo
b
ağ
lan
tılı
an
on
s
sis
te
mi
ye
rle
ştirilm
iştir. A
fe
t a
nın
da
va
ta
nd
aşla
ra
d
oğ
ru
da
n u
luşm
a ve
ya
nlış b
ilg
ile
ndirilm
eyi
ön
lem
e
am
acı güdülm
üştür.
��
24
BÖ
LÜ
M III
GÖ
NÜ
LL
Ü A
FE
T O
RG
AN
İZ
AS
YO
NL
AR
I V
E T
OP
LU
M A
FE
T E
ĞİT
İM
LE
Rİ
Ko
be
d
ep
re
min
de
,
De
pre
m so
nra
sı ku
rta
rılm
a ve
ilk ya
rd
ım
ih
tiy
acı: 1
64
.0
00
kiş
i
Ke
nd
i im
kâ
nla
rıyla
ku
rtu
lan
: 1
29
.0
00
kiş
i
Ya
rd
ım
la ku
rta
rıla
n: 3
5.0
00
kiş
i
Ya
rd
ım
la ku
rta
rıla
n ya
da
ilk ya
rd
ım
ya
pıla
n va
ta
nd
aşla
rd
an
7900 kiş
i (%
22,5) polis yada kurtarm
a ekip
leri,
27.100 kiş
i (%
77,5) kom
şula
rı yada diğ
er vatandaşla
r tarafından kurtarılm
ıştır.
Gö
rü
lmü
ştü
r ki;
1.
Afet
esnasında
itfaiy
eciler,
aram
a
kurtarm
a
birlikle
ri,
ilkyardım
e
kip
leri
yetersiz
kala
bilm
ektedir,
2.
İste
kli ka
rşılıklı ya
rd
ım
m
ah
alle
sa
kin
leri iç
in h
ayati ö
ne
m ta
şım
akta
dır.
Mahalle sakin
lerin
in afet zam
anı m
üd
ahale
etkin
likle
rin
de,
1.
Afe
t e
ğitim
lerin
in ye
te
rsiz
o
ldu
ğu
,
2.
Lid
erlik ve organiz
asyon sorunla
rı ya
şandığı,
3.
Ge
re
kli e
kip
ma
na
sa
hip
o
lma
dıkla
rı
görülm
üştür.
25
Gü
ve
nli ve
e
mn
iye
tli b
ir to
plu
m iç
in, h
alk
a yö
ne
lik b
ir p
ro
je ha
zırla
nm
ıştır. P
ro
jed
e;
Va
ta
nd
aş
la
rın
R
olü
:
Gü
nlü
k h
aya
tta: A
fe
t kon
usu
nd
a ken
din
i g
eliştirm
ek, kiş
isel a
fe
t ö
nle
mle
rin
i ko
ntro
l etm
ek
Afe
t a
nın
da
: B
irb
irle
rin
i de
ste
kle
me
k, za
ra
rın
ya
yılm
asın
ı ö
nle
me
ye
ya
rd
ım
cı o
lma
k
İş
Ç
ev
re
sin
in
R
olü
:
Gü
nlü
k h
aya
tta: G
üvenlik faaliyetle
rin
i garantiy
e alm
ak, personeli sürekli eğitm
ek,
Afe
t a
nın
da
: B
ulu
ndukla
rı bölg
enin
güvenlik altına alınm
asın
a katkıda bulu
nm
ak
Be
le
diye
nin
R
olü
:
Gü
nlü
k h
aya
tta: F
aaliyetle
ri ve sis
tem
i geliştirm
ek, yeni pla
nla
r üretm
ek, bilim
sel araştırm
ala
r ve
ölç
üm
ler ya
pm
ak,
Afe
t a
nın
da
: B
ulu
nd
ukla
rı: İş çe
vre
leri ve
h
ükü
me
tle
b
irlikte
u
yg
un
fa
aliye
tle
ri g
erçe
kle
ştirm
ek.
Ola
rak belirle
nm
iştir.
��
��
�����
Afete haz�r r
efah to
plu
mu
ned
ir?
��
��
����
afete h
azır refah
to
plu
mu
���
���
��
iletiş
im
���
(�������)
Afetten
K
oru
nm
a A
ktivite
le
ri
��
�
(�������)
Refah Aktiviteleri (ev ziyaretleri)
���
mah
alle sa
kin
leri g
ru
bu
���
kad
ın
lar g
ru
bu
���
yaşlıla
r g
ru
bu
�� ���� ����
gen
çlik
ve
so
sya
l g
ru
pla
r
���
��
itfaiye
gö
nü
llü
le
ri
İtfaiye
Md.
Belediye
ve Kam
u
������
Destek İçin
Ö
lçü
mle
r
3.1 A
fete H
azır R
efah
T
op
lu
mu
Ö
rg
ütlen
mesi:
Bö
lg
ele
re
a
yırm
a:
Kobe kenti, kentte ki
ilkokullara ve çevrele
rin
e göre bölg
ele
re ayrılm
ıştır. H
er İlk
okul
bölg
esi
bir
grup ola
rak belirle
nm
iş, afet pla
nında topla
nm
a ve yard
ım
m
erkezi ola
rak okul bahçele
ri ve spor
salo
nla
rı seçilm
iştir.
��
26
Na
ga
ta
İlk
öğ
re
tim
O
ku
lu
Ha
vin
g fu
n d
urin
g
a d
isa
ster-p
rev
en
tio
n d
rill
Aktiviteler:
Afete H
azırlık A
ktiviteleri:
A
fe
t ta
tb
ika
tla
rı
İlk
Y
ardım
kursla
rı
Aram
a – K
urtarm
a kursla
rı
Yangın K
ursla
rı
Kundakçılığ
a karşı devriy
e gezm
e
Grubun m
alz
em
ele
rin
in bakım
ı ve yenilenm
esi
Mahalle afet haritası yap
ım
ı
Refah
to
plu
mu
A
ktiviteleri:
O
ku
l ye
me
kle
ri,
Y
aşlı Z
iyaretle
ri
S
osyal A
ktiv
itele
r
K
om
şula
r arası iş
birliği geliştiric
i proje
ler
Kobe’d
e M
art 2007 itib
ariy
le 190 B
lok kurulm
uştur. B
u proje
gönüllü afet korunm
ası
ka
pa
sitesin
i g
eliştirm
ek a
ma
cıyla
yü
rü
tü
lme
kte
dir. T
op
lum
un
b
ele
diy
e ve
d
iğe
r ka
mu
kurum
larıyla
iş
birliği ve iy
i iliş
kiler iç
inde çalışm
ası tem
el alın
arak yürütülm
ektedir.
27
Grupların İdari Yapılanması:
Yangın Söndürme Ekibi
1. Blok Kurtarma Ekibi
İlk Yardım ekibi
Tahliye Ekibi
Her Blok bütün ekipler
bulunmakadır.. Tüm ekipler
yeterli sayıda üyeye sahiptir.
Başkan Yrd.
Başkan Yrd.
XX Disaster-Safe Welfare Community
GRUP BAŞKANI
2. Blok
3.Blok
4. Blok
27
Gru
pların
İd
ari Y
ap
ılan
ması:
Yan
gın
Sö
nd
ürm
e E
kib
i
1. B
lok
Ku
rtarm
a E
kib
i
İlk
Yard
ım
ek
ib
i
Tahliye E
kibi
Her B
lok b
ütün e
kipler
bu
lu
nm
ak
ad
ır..
Tü
m e
kip
ler
yeterli s
ay
ıda ü
yey
e s
ahip
tir.
Ba
şk
an
Y
rd
.
Ba
şk
an
Y
rd
.
XX
D
is
as
te
r-S
afe
W
elfa
re
C
om
mu
nity
GR
UP
B
AŞ
KA
NI
2. B
lok
3.B
lok
4. B
lok
��
28
Beled
iye D
esteğ
i:
K
obe bele
diy
esi her blo
ğa bir afet dola
bı ve basit ekip
man tahsis
etm
iştir. D
ola
pla
r
mahallelinin
uygun gördüğü yerle
re yerle
ştirilm
iştir.
Be
led
iye
a
yrıca
e
tkin
likle
r iç
in fin
ansa
l d
este
k, uzm
an
e
ğitim
cile
r ve
e
ğitim
sa
lon
ları
sağla
maktadır.
Yang�n
sö
ndürm
e
�lk
ya
rd�m
e�i
tim
leri
Yan
g�n
P
om
pas�E�itim
i
29
Ara
ma
k
urta
rm
a e�itim
i
Ta
hliye
v
e G
ec
ele
me
T
atb
ik
atla
rı:
Afe
te
H
azır
Re
fa
h
To
plu
mu
G
ru
pla
rı
ve
İtfa
iye
M
üd
ürlü
ğü
p
lan
lam
asıyla
,
ta
hliye
ve
gecele
me tatbik
atla
rı düzenle
nm
ektir. B
urada am
aç halk
a afet koşullarında, afet pla
nına uygun
ge
ce
lem
eyi ya
şa
tm
ak, o
ko
şu
lla
rd
a o
rg
an
ize
o
lma
yı g
öste
rm
ek ve
çe
şitli e
ğitim
ler ve
rm
ektir.
Gecele
me tatbik
atla
rı 1 gece üzerin
den pla
nla
nm
akta, akşam
üstü yangın söndürm
e, ilk
yard
ım
,
kurtarm
a
etkin
likle
ri
yapılm
aktadır.
Gece
okulu
n
spor
salo
nunda
konakla
nılm
akta,
sabah grubun ilgili ekib
i tarafından kahvaltı hazırla
nm
aktadır.
��
30
Gru
plarara
sı A
fete H
azırlık Y
arışm
aları:
Farklı m
ahallele
r arası düzenle
nen yarışm
ala
rla
, vatandaşla
rda afete karşı bilin
ç ve
motiv
asyon sağla
nm
aktadır. A
yrıca kom
şula
r arası iş
birliği arttırılm
akta, ekip
çalışm
ası
geliştirilm
ektedir.
31
3.2
G
en
çle
re
v
e Ç
oc
uk
la
ra
Y
ön
elik
E
tk
in
lik
le
r:
Sık
sık
de
pre
m,
to
pra
k
ka
ym
ası,
vo
lka
n
aktiv
ite
leri,
tu
su
na
mi
gib
i d
oğ
al
afe
tle
r
ya
şa
nm
ası g
ele
ce
ğin
b
ire
yle
ri o
lan
g
en
çle
rin
ve
ço
cu
kla
rın
a
fe
t ko
nu
sun
da
e
ğitim
lerin
i ö
n p
lan
a
çıkarm
ıştır.
Bu ala
nda değiş
ik eğitim
pla
nla
rı geliştirilm
iştir. E
ğitim
ler özellik
le çocukla
r iç
in eğle
nceye
dönüştürülm
ekte, farklı aktiv
itele
rle
destekle
nerek ilgi
arttırılm
aktad
ır. O
kullarda afet ekip
leri
hazırla
nm
akta, bu ekip
ler arası yarışm
ala
r düzenle
nm
ektedir. U
ygula
ma
ya yönelik eğitim
ler her
za
ma
n ö
n p
lan
da
tu
tu
lma
kta
dır. Y
az ka
mp
larıyla
g
en
çle
r, d
ah
a p
ro
fe
syo
ne
lce
ye
tiş
tirilm
ekte
dir.
��
��
��
�
��
�
��
��
Hig
ash
i-K
aw
as
akiG
en
çA
fet E
kib
i
Yan
gın
M
acerası
(İlk
ok
ul öğ
ren
cileri i
çin etkin
likler)
Yang
ın M
acerası
(İlk
ok
ul ö
ğrencileri için etk
in
lik
ler)
Kataribe
İlk
öğretim
O
ku
lu
Deneyim
P
aylaşm
a Yangın M
acerası
(İlk
ok
ul ö
ğrencileri için etk
inlik
ler)
Afete H
az�rl�
k G
en
çlik K
am
plar�
Ko
naklam
a E�itim
i
��
32
Oku
lla
r
sık
sık
afe
t
eğ
itim
e
ğitim
m
erke
zle
rin
e
ge
ziler
dü
ze
nle
me
kte
dirle
r.
Ayrıca
İlk
öğretim
öğrencileri iç
in K
obe G
akuin
Ü
niv
ersitesi tarafından afet çantası hazırla
ma
, afet pla
nı
hazırla
ma, tehlike avı ve topla
nm
a ala
nla
rına ula
şm
a başlıkla
rın
ı iç
eren bir oyun geliştirilm
iştir.
Oyunda pop
üle
r çiz
gi film
karakterle
ri kullanılm
ıştır.
Cro
ss ro
ad
gam
e
3.3
İlk
ya
rd
ım
cı P
ro
je
si:
“H
er e
vd
e B
ir ilk Y
ard
ım
cı” slo
ga
nıyla
1
99
3 yılın
da
b
aşla
tıla
n p
ro
jed
e, h
alk
ın
g
en
iş b
ir
kesim
ine ileri
ilk yardım
eğitim
i verilm
eye başla
nm
ıştır. A
ile
bireyle
rin
e ve kom
şula
ra bilin
çli ilk
müdahale
de
bulu
nabilecek
vatandaşla
r
yetiş
tirm
ek
ola
n
proje
kapsam
ında
bu
güne
kadar
yakla
şık 300.000 kiş
i eğitilm
iş ve sertifik
a alm
ıştır.
33
0
50,000
100,000
150,000
200,000
250,000
300,000
350,000
1993
1995
1997
1999
2001
2003
2005
2007
First aid
in
stru
cto
rs
Ad
van
ced
In
ju
ry first aid
In
fan
t first aid
Card
io
-p
ulm
on
ary
resu
scitatio
n
Basic first aid
II
Basic first aid
I
�� lk
ya
rd
lk
ya
rd�� mm
�� sta
sy
on
la
rsta
sy
on
la
r��P
rojesi
Projesi
We h
ave an A
utom
ated E
xtern
al
Defibrillator (A
ED
)
Nam
e o
f estab
lish
men
t:
Lo
catio
n o
f A
ED
:
��
34
BÖ
LÜ
M IV
SO
NU
Ç
Yaşanan K
obe deprem
inin
sonuçla
rı üzerin
e yapıla
n çalışm
ala
r gösterm
iştir ki; doğal
afetle
r esnasında kam
u kurum
ların
ın faaliyetle
ri
yan
ında ha
lkın tepkis
i ve da
vranışla
rı zararın
azaltılm
asın
da
büyük
bir
etkendir.
Bu
sebeple
yaşanm
ası
muhtem
el
afetle
re
hazırlık
kapsam
ında
,
ilgili
kam
u
birim
lerin
in
güçle
ndirilm
esin
in
yanında,
“T
oplu
m
Tem
elli
Afetten
Ko
ru
nm
a” h
am
lesi
ba
şla
tılm
ış, b
u ka
psa
md
a e
tkin
ve
g
üçlü
h
alk
e
ğitim
leri
ve
o
rg
aniz
asyo
nla
rı
gerçekle
ştirilm
iştir.
En
iy
i e
ğitim
m
eto
tla
rın
da
n b
iri
kab
ul
ed
ilen
“Y
ap
ara
k, ya
şa
ya
ra
k ö
ğre
nm
e” te
me
lin
de
olu
şturula
n eğitim
program
larıyla
, halk
iç
indeki
her kesim
e uygun etkin
likle
r düzenle
nm
iştir.
Pasif öğrenm
eden, aktif öğrenm
eye geçilm
esi daha kalıcı ve davranışa d
önüşen sonuç verm
iştir.
Özellik
le
çocukla
r
ve
gençle
r
büyük
topla
ntı
salo
nla
rındaki
uzun
teorik
bilgiler
yerin
e,
aktif
old
ukla
rı faaliyetle
re daha fazla
ilgi
gösterm
iştir. İlk
öğretim
düzeyin
deki
öğrencilere afetle
ilgili
çeşitli prom
asyonla
r dağıtıla
rak konu dahada ilgi çekic
i durum
a getirilm
iştir.
Özellik
le
itfaiy
e
birim
lerin
in
başarılı
halk
la
iliş
kiler
çalışm
ala
rı
sonucunda,
itfaiy
eciler
toplu
mda
etkin
kiş
iler
haline
gelm
iş
ve
çocukla
r
arasında
“K
ahram
an”
ola
ra
k
görülm
eye
başla
mıştır.
Afe
tte
n
ko
ru
nm
a
bir
ya
şa
m
mo
de
li
ha
lin
e
getirilm
iş,
to
plu
mu
n
tü
m
ke
sim
lerin
de
b
u
fels
efe doğrusunda gelişm
e sağla
nm
ıştır. M
ah
alle sakin
leri bu kapsam
da grupla
r olu
şturm
uş ve
ya
şa
m a
lan
ların
ı a
fe
tle
rd
en
ko
ru
ya
bilm
ek iç
in ö
nle
mle
r a
lma
ya
b
aşla
mışla
rd
ır. H
er m
ah
alle
nin
afet
haritası
çıkarılm
ış,
mahalle
sakin
lerin
in
afette
yapacakla
rı
pla
nla
nm
ıştır.
Bu
çalışm
ala
r
sürekli destekle
nm
iş ve kent afet pla
nında gönüllü organiz
asyonla
rına bü
yük önem
verilm
iştir.
Afe
t yö
ne
tim
i ke
ntin
tü
m ya
şa
mın
a ya
nsım
ış, p
arkla
r, ye
şil a
lan
lar, sp
or te
sis
leri ve
d
ah
a
birço
k şe
y a
fe
te
g
öre
p
lan
lan
mıştır. Y
aşa
na
n a
cı te
crü
be
lerd
en
çıka
rıla
n d
ersle
rle
, tü
m K
ob
e
Şehri bir sonraki m
uhtem
el afete hazırlıklı hale
getirilm
eye çalışılm
ıştır.
Afe
te
h
azırlık ça
lışm
ala
rın
da
ve
a
fe
t yö
ne
tim
ind
e h
alk
ın
ka
tkısı ve
b
ilin
ç dü
ze
yin
in ö
ne
mi
yadsına
maz bir gerçektir.
35
BÖ
LÜ
M V
ÖN
ER
İL
ER
İlim
izi
de
ço
k
bü
yü
k
ölç
üd
e
etkileye
n
19
99
yılın
da
ki
Ma
rm
ara
d
ep
re
min
de
n
so
nra
,
ku
ru
mla
ra
ve
h
alk
a yö
ne
lik b
ir ço
k p
ro
je ü
re
tilm
iştir. T
am
am
lan
mış ve
ya
h
ale
n u
yg
ula
nm
akta
ola
n p
ro
jele
rin
b
ir kısm
ın
a K
ob
e ke
ntin
de
yü
rü
tü
lme
kte
o
lan
a
fe
t ça
lışm
ala
rın
ın
b
akış a
çısı
ekle
nebilir.
Be
led
iye
nin
ve
K
riz
m
erke
zin
in
afe
t
ça
lışm
ala
rın
da
h
alk
la
iliş
kile
ri
da
ha
d
a
güçle
ndirilm
elidir.
İtfa
iye
b
ina
sın
da
ya
da
ke
ntin
iç
b
ölg
esin
de
u
yg
ula
ma
lara
ve
fu
ara
yö
ne
lik b
ir a
fe
t e
ğitim
merkezi
kurula
bilir.
Bu
merkezdeki
uygula
mala
r,
görsel
ve
basılı
ma
teryalle
destekle
nm
eli,
kü
çü
k ziy
are
tçile
r iç
in a
fetle
ilg
ili p
ro
mo
syo
nla
r h
azırla
nm
alıd
ır.
Gö
nü
llü
itfa
iye
cilik
sis
tem
i d
üşü
nü
lme
li, ö
ze
llik
le itfa
iye
b
irim
i o
lma
ya
n m
erke
ze
u
za
k
yerle
şim
birim
lerin
de
profesyoneller
gele
ne
kadar
ortam
ı
idare
edebilecek
organiz
asyonla
r
kurulm
alıd
ır.
İtfa
iye
m
üd
ürlü
ğü
nü
n
oku
lla
rd
a
ge
rçe
kle
ştird
iği
eğ
itim
ler
ge
liştirilm
eli,
uyg
ula
ma
ya
yö
ne
lik, itfa
iye
a
ra
ç ve
e
kip
ma
nla
rın
ın
ye
r a
ldığ
ı e
ğitim
ler d
üze
nle
nm
elid
ir.
İtfaiy
e günü ve 17 A
ğustos ta afete hazır olm
ak adına çeşitli kitle
sel uygula
ma etkin
likle
ri
gerçekle
ştirilm
elidir.
De
pre
m a
nıtı, sa
de
ce
an
ıt ve
re
sim
se
rg
isin
de
n ib
are
t o
lmam
alı, a
yn
ı za
ma
nd
a a
fe
tle
ilgili film
ve etkin
likle
r iç
erm
elidir.
Özellik
le
okullardaki
Siv
il
Savun
ma
Kulü
ple
ri
ve
İzci
Grupla
rıyla
e
tkin
eğitim
ler
ve
ka
mp
lar d
üze
nle
nm
eli, İtfa
iye
M
üd
ürlü
ğü
ve
S
ivil S
avu
nm
a M
üd
ürlü
ğü
b
u ko
nu
da
yö
nle
nd
iric
i
olm
alıd
ır.
MA
G
(
Mahalle
Afet
Gönüllüle
ri)
ve
TA
G
(T
oplu
m
afet
Gönüllüle
ri)
işbirliğiy
le
mahallele
rde
küçük
gönüllü
organiz
asyonla
rı
kurula
bilir.
Bu
grupla
r
arası
iş
birliği
çeşitli
etkin
likle
rle
artırılm
alıd
ır. G
rupla
ra tahsis
edilecek küçük dola
pla
r ve basit m
alz
em
ele
r, afet
anında gönüllüle
rin
fonksiy
onunu arttıracaktır. B
u çalışm
a ayrıca iy
i kom
şulu
k iliş
kilerin
e de
sebep ola
caktır.
Parkla
r, ve yeşil ala
nla
r pla
nla
nırken afetle
ilgi
öngörüle
rde bulu
nulm
alı, gerektiğ
inde
kullanıla
bilecek ih
tiy
açla
r bu ala
nla
rın pla
nla
mala
rına dahil edilm
elidir.
Gakuin
Ü
niv
ersitesin
de
Geliştirilen
oyun
ilköğretim
okullarında
yad
a
mahallele
rde
itfa
iye
cile
r ta
ra
fın
da
n o
yn
atıla
bilir. B
u yo
lla
g
ün
dü
z b
ir d
ep
re
m ya
şa
nm
ası h
alin
de
ço
cukla
rın
gü
ve
nli a
lan
lara
u
laşm
a, ve
d
iğe
r a
fe
t b
ilg
ile
ri
ye
nile
ne
bilir. A
yrıca
b
u şe
kild
e h
em
ço
cu
kla
rın
itfaiy
ecilere bakışı geliştirilebilir. H
em
de halk
la iç
iç
e olm
ak itfaiy
e personelinin
m
otiv
asyonunu
arttırabilir.
Ka
tılım
cıla
rın
p
asif
old
uğ
u,
kon
uşm
acı
ya
da
e
ğitim
ci
me
rke
zli
afe
t
eğitim
pro
gra
mla
rın
da
n
va
zg
eçilm
eli,
bu
nu
n
ye
rin
e
ka
tılım
cıla
rın
a
ktif
old
uğu
,
eğ
itim
in
am
açla
rın
ın
büyük ölç
üde davranışa dönüştüren “Y
aparak, yaşayarak öğrenm
e “ m
etodu kullanılm
alıd
ır.
Duyarım
un
uturu
m,
Görürü
m öğ
renirim
,
Ya
pa
rım
a
nla
rım
.
Ç
in ata
sö
zü
��
1
OR
TA
DO
OR
TA
DO
ĞĞUU
’’D
A T
OP
LU
M T
EM
EL
LD
A T
OP
LU
M T
EM
EL
Lİİ
AF
ET
TE
N K
OR
UN
MA
AF
ET
TE
N K
OR
UN
MA
--K
obe
Kobe
ÇÇal
alış
ışm
alar
malarıın
a G
iri
na G
irişş
––
Hak
an
H
ak
an
İİL
AS
LA
NL
AS
LA
N
EEğğ
itim
itim
ŞŞ
efi
efi
YA
LO
VA
B
EL
ED
YA
LO
VA
B
EL
ED
İİY
ES
YE
Sİİ
GGİİRR
İŞ
İŞ
::
��““O
rtad
oO
rtad
oğğuu’’ d
a T
op
lum
Tem
elli A
fetten
Ko
run
ma
da T
op
lum
Tem
elli A
fetten
Ko
run
ma
--K
ob
eK
ob
e
ÇÇal
alışış
mala
rm
ala
rıın
a G
iri
na G
irişş--““
isim
li e
isim
li e
ğğit
im p
ro
gram
itim
pro
gram
ıı, Jap
on
Ulu
sla
raras
, Jap
on
Ulu
sla
rarasıı
İş
İşb
irli
bir
liğği A
jan
si A
jan
sıı(JIC
A) t
araf
(JIC
A) t
arafıın
dan
26 A
nd
an
26 A
ğğusto
s
usto
s ––
29 E
yl
29 E
ylüül 2007
l 2007
tarih
leri aras
tarih
leri arasıın
da J
ap
on
ya
nd
a J
ap
on
ya’’ nn
ıın
n
K
ob
eK
ob
eken
tin
de d
ken
tin
de d
üüzen
len
mi
zen
len
mişştir
. tir
.
Pro
gram
a T
Pro
gram
a T
üürkiy
e,
rkiy
e,
Srilan
ka
Srilan
ka, E
nd
on
ezya v
e P
akis
tan
, E
nd
on
ezya v
e P
akis
tan
’’ dan
to
pla
m
dan
to
pla
m
9 k
i9 k
işşi kat
i katıılmlm
ışışttıır.
r.
��P
ro
gram
esn
as
Pro
gram
esn
asıın
da; Jap
on
n
da; Jap
on
İİtfaiy
e v
e A
cil D
urum
uygula
mala
rtfaiy
e v
e A
cil D
urum
uygula
mala
rıı, ,
İİtfaiy
e A
kad
em
ileri, H
alk
a Y
tfaiy
e A
kad
em
ileri, H
alk
a Y
öön
elik t
atb
ikatla
r v
e A
fetten
n
elik t
atb
ikatla
r v
e A
fetten
Ko
run
ma v
e S
osyal Y
ard
Ko
run
ma v
e S
osyal Y
ard
ıım
To
plu
lukla
rm
To
plu
lukla
rıınn
ıın
n
ççal
alışış
mala
rm
ala
rıı, ,
Etkin
likle
ri, v
e y
ap
Etkin
likle
ri, v
e y
ap
ııla
nm
ala
rla
nm
ala
rııh
akk
hakk
ıın
da
nd
a ççeeşşit
li t
eo
rik
eit
li t
eo
rik
eğğit
imle
r
itim
ler
al
alıın
mn
mışış
, yap
, yap
ııla
n
lan
ççal
alışış
mala
ra a
ktif
ola
rak
mala
ra a
ktif
ola
rak
kat
katııllıınn
ııllııpp
ggöö
zle
mle
nm
izle
mle
nm
işştir
.tir
.
5:46 a.m
., January 17, 1995
KO
BE
DE
PR
EM
KO
BE
DE
PR
EM
İİ
((T
he
Th
eG
reat
Great
Han
sh
in
Han
sh
in
––A
waji
Aw
aji
Earth
qu
ak
eE
arth
qu
ak
e):
):
�Jap
on
ya’n
ın K
ob
eken
tin
de, m
erkez ü
ssü
Aw
aji
adasın
ın k
uzeyi
ola
n,1
5 O
cak 1
995 saat 0
5:4
6 d
a 1
6 k
m. d
erin
likte b
ir d
ep
rem
olm
uştur. Y
aşan
ılan
bu d
ep
rem
so
nucu
�Ö
lüsayıs
ı: 6434 (
4571 K
ob
ed
e)
�Y
aralı
sayıs
ı: 4
3792 (
14.6
78 K
ob
ed
e)
�Ç
öken
Bin
a: 104.9
06 (
67.4
21 K
ob
ed
e)
�K
ısm
en
Hasarlı
Bin
a: 144.2
74 (
55.1
45 K
ob
ed
e)
�Y
an
an
Ala
n: 835.8
58 m
2
�T
am
am
en
Yan
an
Bin
a: 7.5
74 (
6.9
65 K
ob
ede)
�K
üçük Y
an
gın
lar: 113 (
71 a
det K
ob
ed
e)
�T
op
lam
Yan
gın
285 (
175 K
ob
ede)
�So
syal ve E
nd
üstriy
el ala
nd
aki zarar : 6
.9 t
rilyo
n Y
en
��
2
HY
GO
EY
AL
ET
HY
GO
EY
AL
ET
İİN
DE
ve
ND
E v
e
KO
BE
KO
BE
’’D
E A
FE
T Y
DE
AF
ET
YÖÖ
NE
TN
ET
İİMM
İİ::
��D
ah
a
Dah
a öö
nceki is
tatis
tik
lere g
nceki is
tatis
tik
lere g
ööre y
are y
aşşan
an
dep
rem
lerin
an
an
dep
rem
lerin
sad
ece %
8.4
sad
ece %
8.4
üünn
üün
n
K
inki
Kin
ki
bböö
lgesin
de y
alg
esin
de y
aşşan
man
mışış
olm
as
olm
asıı, ,
Kin
ki
Kin
ki
bböö
lgesin
de b
ulu
nan
vatan
da
lgesin
de b
ulu
nan
vatan
daşşla
rd
a, b
ele
diy
ele
rd
e
lard
a, b
ele
diy
ele
rd
e
ve
ve H
ygo
Hygo
Eyale
t y
Eyale
t y
öön
etic
ilerin
de b
netic
ilerin
de b
üüyyüük b
ir d
ep
rem
le
k b
ir d
ep
rem
le
kar
karşı
şılala
şşm
ayacakla
rm
ayacakla
rııiz
len
imin
i b
izle
nim
ini b
ıırakm
rakm
ışışttıır.
r.
��B
u s
eb
ep
le b
u k
ad
ar b
Bu s
eb
ep
le b
u k
ad
ar b
üüyyüük v
e a
ni ya
k v
e a
ni yaşşan
an
1995
an
an
1995
yyııllıın
daki dep
rem
e h
az
ndaki dep
rem
e h
azıırl
rlııks
ksıız y
akala
nm
z y
akala
nm
ışışla
rd
lard
ıır. H
er t
r. H
er t
üürl
rlüü
afete h
az
afete h
azıırl
rlııkl
klııo
lab
ilm
ek i
ola
bilm
ek i
ççin
acil e
yle
m p
lan
in a
cil e
yle
m p
lan
ıı
geli
gelişştir
ilm
itir
ilm
işştir
tir
��Y
erel A
fet P
lan
Yerel A
fet P
lan
ııde
değğiişştir
ilm
itir
ilm
işş, b
u a
ma
, b
u a
maççla
to
plu
mdaki t
la t
op
lum
daki tüüm
grupla
rm
grupla
rıın
gn
göö
rrüüşşle
ri
leri
al
alıın
mn
mışış
ttıır.
r.
��A
fet v
e R
isk Y
Afet v
e R
isk Y
öön
etim
i Sis
tem
i geli
netim
i Sis
tem
i gelişştir
ilm
itir
ilm
işştir
. E
yale
t V
alili
tir
. E
yale
t V
aliliğğin
de A
fet
inde A
fet İş
İşle
ri
leri
Sekreterli
Sekreterli
ğği o
lui o
luşşturulm
uturulm
uşştur.
tur.
��K
entle
rdeki kurum
lar d
onan
Kentle
rdeki kurum
lar d
onan
ıım
ve b
ilgi a
m v
e b
ilgi aççııssıın
dan
gn
dan
güç
üçle
ndir
ilm
ile
ndir
ilm
işş, it
faiy
e,
, it
faiy
e,
aram
aaram
a--kurtarm
a, ilk y
ard
kurtarm
a, ilk y
ard
ıım
bir
likle
ri yen
ilen
mi
m b
irlikle
ri yen
ilen
mişştir
.tir
.
��A
fetle
ilg
ili g
Afetle
ilg
ili göö
nnüüllllüü
gurup
lar v
e d
ern
ekle
r d
estekle
nm
igurup
lar v
e d
ern
ekle
r d
estekle
nm
işş, etkin
likle
rin
e t
eo
rik
, , etkin
likle
rin
e t
eo
rik
,
malz
em
e v
e f
inan
sal destek s
am
alz
em
e v
e f
inan
sal destek s
ağğla
nm
lan
mışış
ttıır.
r.
��K
urum
lardaki p
erso
nellere k
ap
sam
lK
urum
lardaki p
erso
nellere k
ap
sam
lııafet e
afet e
ğğit
imle
ri d
itim
leri d
üüzen
len
mi
zen
len
mişştir
. tir
. ÖÖ
zellik
le
zellik
le
ööğğretm
en
lere y
retm
en
lere y
öön
elik, afet i
nelik, afet i
ççin
sin
süürekli e
rekli e
ğğit
im h
am
lesi b
ait
im h
am
lesi b
aşşla
tla
tıılmlm
ışışve b
un
un
ve b
un
un
so
nucun
da h
er o
kuld
a A
cil D
urum
ve K
urtarm
a E
kip
leri o
luso
nucun
da h
er o
kuld
a A
cil D
urum
ve K
urtarm
a E
kip
leri o
luşşturulm
uturulm
uşştur.
tur.
Afet k
on
usun
da e
Afet k
on
usun
da e
ğğit
imli y
akla
itim
li y
akla
şı
şık 2
000
k 2
000 öö
ğğretm
en
den
retm
en
den
ççevrele
rin
deki h
alk
evrele
rin
deki h
alk
ıın
ve
n v
e
so
syal grup
lar
so
syal grup
larıın
en
eğğit
ilm
esin
de d
e f
aydala
nit
ilm
esin
de d
e f
aydala
nıılmlm
ışışttıır.
r.
��D
ep
rem
so
nras
Dep
rem
so
nrasıın
da h
asarl
nda h
asarlııyada h
asars
yada h
asarsıız e
vle
rin
i g
z e
vle
rin
i güç
üçle
ndir
mek isteyen
halk
a
len
dir
mek isteyen
halk
a
bir
mik
tar k
ar
bir
mik
tar k
arşı
şıllııks
ksıız f
inan
sal destek v
e k
redi sa
z f
inan
sal destek v
e k
redi sağğla
nm
lan
mışış
ttıır.
r.
��ÇÇ
eeşşit
li b
itli b
öölg
ele
rd
e o
lulg
ele
rd
e o
luşşturula
n a
fet d
ep
ola
rturula
n a
fet d
ep
ola
rıın
da; yakla
nda; yakla
şı
şık 1
00.0
00 k
ik 1
00.0
00 k
işşilik
yiy
ecek,
ilik
yiy
ecek,
66.0
00 b
attan
iye, 40 y
a66.0
00 b
attan
iye, 40 y
aşşam
kurtarm
a s
et, 7000 b
randa,
am
kurtarm
a s
et, 7000 b
randa, ÇÇ
ad
ad
ıırla
r, ge
rla
r, geççic
i ic
i
tuvale
tle
r v
e
tuvale
tle
r v
e je
narat
jen
aratöö
rle
rrle
rsto
kla
nm
sto
kla
nm
ışışttıır.
r.
Mik
iM
ik
iD
ep
rem
Afeti P
ark
Dep
rem
Afeti P
ark
ıı
��GG
üün
ln
lüük ya
k yaşşam
da sp
ortif aktiviteler ve afet
am
da sp
ortif aktiviteler ve afet
eeğğitim
leri i
itim
leri iççin
p
lan
lan
an
p
ark, afet an
in
p
lan
lan
an
p
ark, afet an
ıın
da afet
nd
a afet
merkezi o
larak kullan
merkezi o
larak kullan
ıılm
ak
lm
ak üüzere p
lan
lan
mzere p
lan
lan
mış
ışttıır.
r.
��
3
İİtfaiye A
kad
em
ileri:
tfaiye A
kad
em
ileri:
3-B
oyu
tlu
D
eprem
T
est M
erk
ez
i:
(3-D
F
ull-Scale
Earth
qu
ak
eT
estin
gF
acility
–E
Defen
se)
��P
ark i
Park iççin
de in
in
de in
şşa ed
ilm
ia ed
ilm
işş
olan
o
lan
üç
üçb
oyutlu d
ep
rem
b
oyutlu d
ep
rem
test m
erkezi, d
test m
erkezi, d
üün
yan
nyan
ıın
en
b
n en
b
üüyyüüğğüü
olm
a
olm
a öö
zelli
zelliğğin
i
in
i
ta
taşı
şım
aktad
maktad
ıır.
r.
��15m
X20m
eb
atlar
15m
X20m
eb
atlarıın
daki sars
nd
aki sarsıın
tn
tııtab
las
tab
lasııyla ger
yla gerççek
ek
eb
atlard
aki yap
eb
atlard
aki yap
ıılar, ger
lar, gerççek d
ep
rem
ko
ek d
ep
rem
ko
şşullar
ullarıın
da
nd
a
ve b
ve b
üüyyüükl
klüüklerin
de test ed
ileb
ilm
ekted
ir.
klerin
de test ed
ileb
ilm
ekted
ir.
��
4
2.2 A
fetlerin
E
tk
ilerin
i A
zaltm
a ve H
alk
B
ilin
ci
2.2 A
fetlerin
E
tk
ilerin
i A
zaltm
a ve H
alk
B
ilin
ci
Yen
ilem
e E
nstit
Yen
ilem
e E
nstitüü
ssüü
::
�B
ugüne k
adar 1
.861.0
69 k
işi tarafın
dan z
iyaret e
dilm
iştir
. G
ünde o
rtala
ma 2
000
ziy
aretçi gelm
ektedir
. Z
iyaretçiler, yaşan
an
gerçek a
fetle
rle
ve o
lasıafet
sim
üla
syo
nla
rıile ilg
ili 3 b
oyutlu
film
ler izle
yeb
ilm
ekte, afet m
üzesin
de y
aşan
an
ola
yla
rıgö
rsel ve y
azılım
ateryallerle
in
cele
yeb
ilm
ekte, ö
zellik
le d
ep
rem
le ilg
ili
basit
den
eyle
re k
atılab
ilm
ektedir
.
2.3
2.3 İİtfaiye M
erk
ezleri
tfaiye M
erk
ezleri
�Y
aşan
an
Ko
be
dep
rem
i so
nrası, y
aşan
an
lar in
cele
nm
işve e
ksik
likle
r h
ızla
gid
erilm
iştir
. İtfaiy
e M
üdürlü
kle
rin
deki tüm
do
nan
ım y
en
ilen
miş
, tekn
olo
ji h
er
ala
nda k
ullan
ılm
ıştır
. İtfaiy
e b
irim
leri m
esailerin
e s
po
rla
başla
makta, dah
a
so
nra t
üm
teçh
izat k
on
tro
l edilm
ektedir
.
��
5
2.4 A
fetten
Ko
ru
nm
a M
erk
ezleri:
2.4 A
fetten
Ko
ru
nm
a M
erk
ezleri:
��
6
�M
erkezle
rdeki, u
ygula
ma a
lan
ların
da t
ekn
olo
ji y
ardım
ıyla
gerçeğe y
akın
uygula
ma a
lan
larıo
luşturulm
uştur. Y
an
gın
sö
ndürm
e, ilk y
ardım
, dum
an
odası,
ses d
esib
eli ö
lçm
e, acil d
urum
çan
tasıh
azır
lam
a g
ibi uygula
malı
eğit
imle
rin
yan
ında a
fetle
ilg
ili teo
rik
eğit
imle
rd
e v
erilm
ektedir
. Ö
zellik
le ç
ocukla
rın
eğit
imin
e ö
nem
verilm
ekte, küçük p
ro
mo
syo
nla
r h
ediy
e e
dilerek d
ikkatle
ri
çekilm
ektedir
.
GGöö
nnüü
ll
llüü
İİtfaiyeciler
tfaiyeciler
�K
ob
eken
tin
de y
akla
şık
4000 g
ön
üllü
itfaiy
eci b
ulu
nm
aktadır
. F
izik
sel açıd
an
uygun
, sağlık p
ro
ble
mi o
lmayan
, 18 y
aşın
ıdo
ldurm
uş
herkes g
ön
üllü
itfaiy
eci
ola
bilm
ektedir
. Jap
on
ya’d
aki kan
un
lar g
ereği ken
dilerin
e ö
zel p
art-tim
e d
evle
t
mem
uru s
tatüsü
verilm
ektedir
. Y
ıllık c
üzi b
ir m
aaş
alm
akta, etkin
likle
rde y
a d
a
afet e
sn
asın
da y
arala
nm
ala
rıris
kin
e k
arşısig
ortala
nm
aktadır
lar. G
en
eld
e, ayn
ı
muhit
te o
turan işyeri sahip
lerin
den o
luşturula
n 2
0-30 k
işilik
grupla
rdır
.
Gerekli t
ekn
ik v
e t
eo
rik
eğit
imle
r için
itfaiy
e a
kad
em
ilerin
de k
ısa s
üreli e
ğit
ime
alınm
aktadır
lar.
��
7
Ken
tsel D
Ken
tsel D
öönn
üüşşüü
m:
m:
Tak
atori
Tak
atori--H
igash
i
Higash
i M
ah
allesi
Mah
allesi
ÖÖrn
ern
eğğii
GGÖÖ
NNÜÜ
LL
LL
ÜÜA
FE
T O
RG
AN
AF
ET
OR
GA
NİİZ
AS
YO
NL
AR
I V
E
ZA
SY
ON
LA
RI V
E
TO
PL
UM
AF
ET
ET
OP
LU
M A
FE
T E
Ğİ
ĞİTT
İİM
LE
RM
LE
Rİİ
�K
ob
ed
ep
rem
in
de,
�D
ep
rem
so
nrası
ku
rtarılm
a v
e i
lk
yard
ım
ih
tiyacı: 1
64.000
kişi
�K
en
di i
mk
ân
larıyla k
urtu
lan
: 1
29.000
kişi
�Y
ard
ım
la k
urtarılan
: 35.000
kişi
�Y
ard
ım
la k
urtarılan
yad
a i
lk
yard
ım
yap
ılan
vatan
daşlard
an
�7900 k
işi (
%22,5) p
olis y
ad
a k
urtarm
a e
kip
leri,
�27.100 k
işi (
%77,5) k
om
şu
ları
yad
a d
iğ
er v
atan
daşlar
tarafın
dan
ku
rtarılm
ıştır.
��
8
GGöö
rrüülmlm
üüşşttüür k
i;r k
i;
��A
fet e
sn
as
Afet e
sn
asıın
da itfaiy
eciler, aram
a k
urtarm
a b
irlikle
ri,
nda itfaiy
eciler, aram
a k
urtarm
a b
irlikle
ri,
ilkyard
ilkyard
ıım
ekip
leri yetersiz
kala
bilm
ekted
ir,
m e
kip
leri yetersiz
kala
bilm
ekted
ir,
��İİstekli k
ar
stekli k
arşı
şıllııkl
klııyard
yard
ıım
mah
alle s
akin
leri i
m m
ah
alle s
akin
leri iççin
hayati
in h
ayati
öön
em
ta
nem
taşı
şım
aktad
maktad
ıır.
r.
Mah
alle s
akin
lerin
in a
fet z
am
an
Mah
alle s
akin
lerin
in a
fet z
am
an
ıımm
üüdah
ale
etkin
likle
rin
de,
dah
ale
etkin
likle
rin
de,
��A
fet e
Afet e
ğğit
imle
rin
in y
etersiz
old
uit
imle
rin
in y
etersiz
old
uğğu,
u,
��L
iderlik v
e o
rgan
izasyo
n s
orun
lar
Lid
erlik v
e o
rgan
izasyo
n s
orun
larııya
yaşşan
dan
dığ
ıığ
ı,,
��G
erekli e
kip
man
a s
ah
ip o
lmad
Gerekli e
kip
man
a s
ah
ip o
lmad
ııkla
rkla
rııggöö
rrüülmlm
üüşşttüür.
r.
���������
Afete haz�r r
efah to
plu
mu
ned
ir?
��
��
����
afete h
azır refah
to
plu
mu
���
���
��
iletiş
im
��
�
(�
��
���
�)
Afetten
K
oru
nm
a A
ktivite
le
ri
��
�
(�
��
���
�)
Refah Aktiviteleri (ev ziyaretleri)
���
mah
alle sa
kin
leri g
ru
bu
���
kad
ın
lar g
ru
bu
���
yaşlıla
r g
ru
bu
��
���
�
����
gen
çlik
ve
so
sya
l g
ru
pla
r
���
��
itfaiye
gö
nü
llü
le
ri
İtfaiye
Md.
Belediye
ve Kam
u
��
��
��
Destek İçin
Ö
lçü
mle
r
3.1
Afete H
az
3.1
Afete H
az
ıır R
efah
To
plu
mu
r R
efah
To
plu
mu
ÖÖrg
rg
üütle
nm
esi:
tle
nm
esi:
BBöö
lgele
re a
ylg
ele
re a
yıırm
a:
rm
a:
��K
ob
eK
ob
eken
ti, k
en
tte k
i ilko
kullara v
e
ken
ti, k
en
tte k
i ilko
kullara v
e ççevrele
rin
e g
evrele
rin
e g
ööre
re
bböö
lgele
re a
yr
lgele
re a
yrıılmlm
ışışttıır. H
er
r. H
er İİlk
okul b
lko
kul b
öölg
esi b
ir g
rup
ola
rak
lgesi b
ir g
rup
ola
rak
belirle
nm
ib
elirle
nm
işş, afet p
lan
, afet p
lan
ıın
da t
op
lan
ma v
e y
ard
nda t
op
lan
ma v
e y
ard
ıım
merkezi
m m
erkezi
ola
rak o
kul b
ah
ola
rak o
kul b
ah
ççele
ri ve s
po
r s
alo
nla
rele
ri ve s
po
r s
alo
nla
rııse
seççilm
iilm
işştir
tir
Ha
vin
g fu
n d
urin
g
a d
isa
ster-p
rev
en
tio
n d
rill
Ak
tiviteler:
Ak
tiviteler:
Afete H
az
Afete H
azıırl
rlıık
A
ktiviteleri:
k A
ktiviteleri:
��A
fet t
atb
ikatla
rA
fet t
atb
ikatla
rıı
��İİlk
Yard
lk Y
ard
ıım
kursla
rm
kursla
rıı
��A
ram
a
Aram
a ––
Kurtarm
a k
ursla
rK
urtarm
a k
ursla
rıı
��Y
an
gY
an
gıın K
ursla
rn K
ursla
rıı
��K
un
dak
Kun
dak
ççııllığığ
a k
ar
a k
arşı
şı
devriy
e g
ezm
edevriy
e g
ezm
e
��G
rub
un
malz
em
ele
rin
in b
ak
Grub
un
malz
em
ele
rin
in b
akıımm
ııve y
en
ilen
mesi
ve y
en
ilen
mesi
��M
ah
alle a
fet h
arit
as
Mah
alle a
fet h
arit
asııyap
yap
ıımm
ıı
Refah
to
plu
mu
A
ktiviteleri:
Refah
to
plu
mu
A
ktiviteleri:
��O
kul yem
ekle
ri,
Okul yem
ekle
ri,
��Y
aY
aşşllııZ
iyaretle
ri
Ziy
aretle
ri
��So
syal A
ktiv
itele
rSo
syal A
ktiv
itele
r
��K
om
Kom
şşula
r a
ras
ula
r a
rasııiişşb
irli
bir
liğği geli
i gelişştir
ici p
ro
jele
rtir
ici p
ro
jele
r
��
9
Ya
ngın
S
ön
dü
rm
e
Ekib
i
1. B
lok
Ku
rta
rm
a E
kib
i
İlk
Y
ardım
e
kib
i
Ta
hliye
E
kib
i
He
r B
lok bü
tü
n ekip
ler
bu
lun
maka
dır.. T
üm
ekip
ler
ye
te
rli sa
yıd
a ü
ye
ye
sa
hip
tir
.
Başkan
Y
rd
.
Başkan
Y
rd
.
X D
isaster-S
afe
Welfare
Co
mm
un
ity
GR
UP
B
AŞK
AN
I
2. B
lok
3.B
lok
4. B
lok
Gru
pla
rınİd
ari Y
apıla
nm
ası:
Beled
iye D
este
Beled
iye D
este
ğği:
i:
Yang�n
sö
nd
ürm
e
�lk
ya
rd�m
e�i
tim
le
ri
Yan
g�n
P
om
pas�E�itim
i
Ara
ma
k
urta
rm
a e�itim
i
Tah
liye v
e G
ecelem
e T
atb
ik
atlar
Tah
liye v
e G
ecelem
e T
atb
ik
atlarıı::
��
10
Gru
pla
raras
Gru
pla
rarasıı
Afete H
az
Afete H
az
ıırl
rlıık
k
Yar
Yarış
ışm
ala
rm
ala
rıı::
���
��
��
�
� �
��
��
Hig
ash
i-K
aw
asakiG
en
çA
fet E
kib
i
Yan
gın
M
acerası
(İlk
ok
ul öğren
cileri i
çin etkinlikler)
Yan
gın M
acerası
(İlk
ok
ul ö
ğrencileri
için etk
inlik
ler)
Kataribe
İlk
öğ
retim
Oku
lu
Deney
im
Paylaşm
a Yan
gın M
acerası
(İlk
ok
ul
öğrencile
ri iç
in etk
inlik
ler)
3.2
Gen
çle
re v
e Ç
ocu
kla
ra Y
ön
eli
k
Etk
in
lik
ler:
Afete H
az�rl�
k G
en
çlik K
am
plar�
Ko
naklam
a E�itim
i
��
11
Cross road
gam
e
İİlk
yard
lk
yard
ıım
cm
cıı
Pro
jesi:
Pro
jesi:
��H
er e
vd
e B
ir ilk
Yard
Her e
vd
e B
ir ilk
Yard
ıım
cm
cıı””
slo
gan
slo
gan
ııyla
1993 y
yla
1993 y
ııllıın
da b
an
da b
aşşla
tla
tııla
n
lan
pro
jed
e, h
alk
pro
jed
e, h
alk
ıın
gen
in
gen
işş
bir
kesim
ine ile
ri ilk y
ard
bir
kesim
ine ile
ri ilk y
ard
ıım
em
eğğit
imi
itim
i
verilm
eye b
averilm
eye b
aşşla
nm
lan
mışış
ttıır. A
ile b
ireyle
rin
e v
e k
om
r. A
ile b
ireyle
rin
e v
e k
om
şşula
ra b
ilin
ula
ra b
ilin
ççli ilk
li ilk
mmüüd
ah
ale
de b
ulu
nab
ilecek v
atan
da
dah
ale
de b
ulu
nab
ilecek v
atan
daşşla
r y
eti
lar y
etişştir
mek o
lan
pro
je
tir
mek o
lan
pro
je
kap
sam
kap
sam
ıın
da b
ug
nd
a b
ugüün
e k
ad
ar y
akla
ne k
ad
ar y
akla
şı
şık 3
00.0
00 k
ik 3
00.0
00 k
işşi e
i eğğit
ilm
iit
ilm
işş
ve
ve
sertif
ika a
lmsertif
ika a
lmışış
ttıır.
r.
0
50,000
100,000
150,000
200,000
250,000
300,000
350,000
1993
1995
1997
1999
2001
2003
2005
2007
First aid
in
stru
cto
rs
Ad
van
ced
In
ju
ry first aid
In
fan
t f
irst a
id
Card
io
-p
ulm
on
ary
resu
scitatio
n
Basic first aid
II
Basic first aid
I
�� lk
yard
lk
yard�� mm
�� sta
sy
on
la
rstasyon
lar��P
rojesi
Projesi
We h
ave an A
utom
ated E
xtern
al
Defibrillator (A
ED
)
Nam
e o
f estab
lish
men
t:
Lo
catio
n o
f A
ED
:
��
12
SO
NU
SO
NU
ÇÇ
�Y
aşan
an
Ko
be
dep
rem
inin
so
nuçla
rıüzerin
e y
ap
ılan
çalışm
ala
r g
österm
iştir
ki;
do
ğal afetle
r e
sn
asın
da k
am
u k
urum
ların
ın f
aaliyetle
ri yan
ında h
alk
ın t
ep
kis
i ve
davran
ışla
rızararın
azalt
ılm
asın
da b
üyük b
ir e
tken
dir
. B
u s
eb
ep
le y
aşan
ması
muh
tem
el afetle
re h
azır
lık k
ap
sam
ında, ilgili kam
u b
irim
lerin
in
güçle
ndir
ilm
esin
in y
an
ında, “T
op
lum
Tem
elli A
fetten
Ko
run
ma”
ham
lesi
başla
tılm
ış, b
u k
ap
sam
da e
tkin
ve g
üçlü
halk
eğit
imle
ri ve o
rgan
izasyo
nla
rı
gerçekle
ştir
ilm
iştir
.
�E
n iyi eğit
im m
eto
tla
rın
dan
bir
i kab
ul edilen
“Y
ap
arak, yaşayarak ö
ğren
me”
tem
elin
de o
luşturula
n e
ğit
im p
ro
gram
larıy
la, h
alk
için
deki h
er k
esim
e u
ygun
etkin
likle
r d
üzen
len
miş
tir
. P
asif
öğren
meden
, aktif
öğren
meye g
eçilm
esi dah
a
kalıcıve d
avran
ışa d
ön
üşen
so
nuç
verm
iştir
. Ö
zellik
le ç
ocukla
r v
e g
en
çle
r
büyük t
op
lan
tısalo
nla
rın
daki uzun
teo
rik
bilgiler y
erin
e, aktif
old
ukla
rı
faaliyetle
re d
ah
a f
azla
ilg
i gö
sterm
iştir
. İlk
öğretim
düzeyin
deki ö
ğren
cilere
afetle
ilg
ili çeşit
li p
ro
masyo
nla
rdağıt
ılarak k
on
u d
ah
ada
ilgi çekic
i durum
a
getir
ilm
iştir
.
�Ö
zellik
le itfaiy
e b
irim
lerin
in b
aşarılıh
alk
la ilişkiler ç
alışm
ala
rı
so
nucun
da, it
faiy
eciler t
op
lum
da e
tkin
kiş
iler h
alin
e g
elm
işve
ço
cukla
r a
rasın
da “
Kah
ram
an
”o
larak g
örülm
eye b
aşla
mış
tır
.
�A
fetten
ko
run
ma b
ir y
aşam
mo
deli h
alin
e g
etir
ilm
iş, to
plu
mun
tüm
kesim
lerin
de b
u f
els
efe d
oğrusun
da g
elişm
e s
ağla
nm
ıştır
.
Mah
alle s
akin
leri b
u k
ap
sam
da g
rup
lar o
luşturm
uş
ve y
aşam
ala
nla
rın
ıafetle
rden
ko
ruyab
ilm
ek için
ön
lem
ler a
lmaya
başla
mış
lard
ır. H
er m
ah
allen
in a
fet h
arit
asıçık
arılm
ış, m
ah
alle
sakin
lerin
in a
fette y
ap
acakla
rıp
lan
lan
mış
tır
. B
u ç
alışm
ala
r s
ürekli
destekle
nm
işve k
en
t a
fet p
lan
ında g
ön
üllü
organ
izasyo
nla
rın
a
büyük ö
nem
verilm
iştir
.
�A
fet y
ön
etim
i ken
tin
tüm
yaşam
ına y
an
sım
ış, p
arkla
r, yeşil a
lan
lar,
sp
or t
esis
leri ve d
ah
a b
irço
k ş
ey a
fete g
öre p
lan
lan
mış
tır
.
Yaşan
an
acıtecrüb
ele
rd
en
çık
arılan
dersle
rle
, tüm
Ko
be
Şeh
ri b
ir
so
nraki m
uh
tem
el afete h
azır
lıklı
hale
getir
ilm
eye ç
alışılm
ıştır
.
�A
fete h
azır
lık ç
alışm
ala
rın
da v
e a
fet y
ön
etim
ind
e h
alk
ın k
atkıs
ıve
bilin
çd
üzeyin
in ö
nem
i yad
sın
am
az b
ir g
erçektir
.
��
��