Õppedisaini alused

3. Tegevusi toetavad teadmised. Õpetamise strateegiad.

Teadmuse osiste analüüs

Probleemid /ülesanded

Osiste analüüs

Strateegia

Kujundamine

Tootmine

3.1. Teadmuse osised (Merrill)

Järgmine “laine tiigis” on tegevusi toetavate teadmiste komponentide (osiste) määratlemine: Informatsioon (faktid): alati viidavad kas loetelu või

vastavuse kujule. Nt. MS Office: Word, Excel, Powerpoint

Osad (parts): nt. Exceli tabeli osad (lahter, veerg, rida…)

Tüübid (kinds): nt. Exceli valemite tüübid (stat., fin, mat)

Protseduurid (how-to): tegevuste jadad Reeglid (what-if): korrelatsioonilised ja põhjus-tagajärg

seosed Teadmuse osiste analüüsi saab teha

mõistekaardi-tehnika abil

Mõistekaardi-tehnika (J.Novak)

ULM: mõistekaardi seoste liigid

Ülesanne Koostage oma õppetüki tegevusi toetavate

teadmiste kohta mõistekaart Kasutage selleks mõnda veebipõhist vahendit

(nt bubbl.us)

Õpetamise strateegiate valik

Probleemid /ülesanded

Osiste analüüs

Strateegia

Kujundamine

Tootmine

3.2.Meeldejätmise strateegia

Mida õpitakse meeldejätemise tasandil: faktid (loend või vastavus), mõisted (definitsioonid, näited), protseduurid, reeglid

Rutiinne strateegia: presentatsioon harjutamine tagasiside

Taktikad: info rühmitamine (3 - 7 ühikut korraga) mnemoonika, riimid, akronüümid, naljad kordus (ka variatsioonidega)

3.2.Meeldejätmise... (jätk)

Tuletage oma koolipõlvest meelde näiteid mnemoonika, akronüümide ja naljade kasutamisest õppimisel

Kas teil on enda personaalseid õpistrateegiaid, mille abil endale paremini infot meelde jätate?

Kavandage oma projekti iga meeldejätmise ühikute ploki (3 - 7 ühikut) kohta presentatsioon, harjutused, tagasiside, korralduse ja õpitulemuste kontrolli vahendid

3.3.Oskuste rakendamine

Kolme liiki oskused: mõistete klassifikatsioon või kasutamine kontekstis, protseduuride ja reeglite rakendamine

Rutiinne strateegia: presentatsioon harjutamine tagasiside

Taktikad: erinevate näidete kõrvutamine, lihtsamalt keerulisemale, olulise rõhutamine, näitlikustamine, vilumuste kujundamine

3.3. Oskuste … (jätk)

Õpetamise strateegia täpsustamine: induktiivne vs. deduktiivne strateegia avastuslik vs. esituslik strateegia

Tooge näiteid oma kogemustest nende strateegiate kombinatsioonide kohta

Kavandage oma projekti iga oskuste ploki kohta üldistused, konkreetsed näited, harjutused, hindamisvahendid ja õppeprotsessi korraldus

3.4.Mõistmise strateegiad

Mõistmise põhiliigid: kontseptuaalne ja kausaalne

Kontseptuaalsete seoste liigid: kuuluvus (alluvus), osad, liigid, näited, antinäited, analoogiad,

Kausaalsete seoste liigid: järgnevusseos ja põhjus-tagajärg seos

Strateegiad: oma sõnadega ümber jutustamine, edasiarendus

3.4.Mõistmise… (jätk)

Taktikad: konteksti asetamine, võrdlus, analüüs, juhtumi uuring, analoogia

Tooge oma kogemustest näiteid ülaltoodud taktikate kasutamise kohta õppetöös!

Koostage oma projekti mõistmise tasandi eesmärkide kohta: õpetatavate seoste list, õpetamise taktikad, harjutused, tagasiside, hindamisvahendid ja õppimise korraldus

3.5.Kõrgema taseme oskused

Kolm peamist KTO liiki: Probleemide lahendamise oskused Õpistrateegiad Metakognitiivsed oskused ja enesejuhtivus

Strateegiad: lihtsamalt keerulisemale esituslik vs. avastuslik deduktiivne vs. induktiivne

Taktikad: Refleksioon Õpileping

3.6. IMS Learning Design Õpidisain: IMS konsortsiumi (imsglobal.org) poolt

loodud standard õppeprotsessi kirjeldamiseks Õppeprotsess jaguneb “näidenditeks” ja

“stseenideks” Inimesed osalevad õppeprotsessis erinevates

rollides (õpetaja, õpilane) Igale rollile kavandatakse oma eesmärgid ja

nendega seotud tegevused Tegevused leiavad aset õpikeskkonnas ning

kasutavad õpiobjekte ja teenuseid/vahendeid Kolm taset: A (lineaarne), B (tingimustega), C

(dünaamiline)

Ülesanne Koostage voodiagrammid, mis kirjeldavad

teie õpisüsteemi üldstruktuuri ja detailsemalt ühte alateemat (kasutage IMS Learning Design metakeelt ja soovitavalt kas LAMS või Reload LD-editori)