opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja
DESCRIPTION
Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja. OSNOVNA ŠOLA KUZMA Kuzma 20 Bralne aktivnosti – NEKAJ ČARNEGA ZA UŠESA IN DOMIŠLJIJO IZVAJALCI: Ingrid Pojbič, Vida Zrim in Katja Šafer. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681359c550346895d9d1001/html5/thumbnails/1.jpg)
Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja
OSNOVNA ŠOLA KUZMA
Kuzma 20
Bralne aktivnosti – NEKAJ ČARNEGA ZA UŠESA IN DOMIŠLJIJO
IZVAJALCI: Ingrid Pojbič, Vida Zrim in Katja ŠaferOperacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
![Page 2: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681359c550346895d9d1001/html5/thumbnails/2.jpg)
Moto: VSAKA PRAVLJICA, ZGODBICA IN PESEM NAS
BO POPELJALA V NESKONČNOST DOMIŠLJIJE DO OČARLJIVOSTI GIBANJA IN
PLESA.
![Page 3: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681359c550346895d9d1001/html5/thumbnails/3.jpg)
NAMEN• Specifika romskega okolja (nezmožnost zaznavanja dvojine v
govorni izreki; sporazumevanje v domačem okolju poteka izključno v romščini; težave pri nerazumevanju in obnovi prebranega; težave pri vključevanju v družbo).
• Vzpodbujanje želje po razumevanju bralnih vsebin z vzpodbujanjem radovednosti, kaj se skriva za platnicami knjig.
• Namenska in ciljna vzpodbuda romskih otrok k čutenju in razumevanju besed, z vzporednim odpravljanjem stiske, ki nastane ob spontanem in namenskem govornem izražanju.
• Čutenje prebranih vsebin se pri omenjenih aktivnostih prenaša v plesno in gibalno izražanje, ki je romskih otrokom zagotovo bolj pripomoglo k razumevanju besedišča in k smelosti in čutenju govornega izražanja.
![Page 4: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681359c550346895d9d1001/html5/thumbnails/4.jpg)
Cilji: • Pridobivanje pozitivnega čustvenega in razumskega razmerja do
slovenskega jezika.
• Pridobivanje pozitivnega razmerja do slovenske kulture, saj jim branje umetnostnih besedil pomeni stik z izkušenjskimi vzorci kulture in možnosti za estetsko uživanje stvarnosti.
• Spontano in načrtno obvladovanje slovenskega jezika z večjo motivacijo za vse štiri sporazumevalne zmožnosti (predvsem pa govorjenje in branje).
• Čutenje možnosti povezovanja področja beseda in gib.• Vzpodbujanje k bralni pismenosti z razumevanjem bralnih vsebin. • Krepitev samozavesti, samopodobe.
![Page 5: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681359c550346895d9d1001/html5/thumbnails/5.jpg)
ZANIMIVOSTI DIDAKTIČNO-METODIČNEGA POTEKA
• Bralne dejavnosti so potekale v začetku meseca junija, in sicer tri popoldneve po pet šolskih ur.
• Prvi dan smo izvedli v Pokrajinski in študijski knjižnici v Murski Soboti (tudi ob pomoči knjižničarjev), drugi dan v romskih naseljih, tretji dan pa v šoli.
• V omenjene dejavnosti smo povabili tudi starše romskih otrok, ki so se dobro vključevali in so kazali interes za branje, poslušanje in poustvarjanje zgodbic.
![Page 6: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681359c550346895d9d1001/html5/thumbnails/6.jpg)
ANALIZA IZVEDBE IN DOSEŽKOV• Odziv na bralne dejavnosti je bil zelo dober, celo nad
pričakovanim. Sledili smo zastavljenim ciljem bralnih dejavnosti.
• Učenci so bili motivirani za delo, prav tako njihovi starši.
• Branje z učitelji in starši skupaj v romskem naselju je imelo še poseben moment in učinek.
![Page 7: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681359c550346895d9d1001/html5/thumbnails/7.jpg)
REFLEKSIJA• Dober, pozitiven vtis in bogata izkušnja za učence in
njihove starše ter nedvomno tudi za učitelje.
• Veseli smo bili dobrega odziva na sodelovanje s strani romskih otrok.
![Page 8: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681359c550346895d9d1001/html5/thumbnails/8.jpg)
DILEME/PREDLOGI ZA NAPREJ• V prihodnosti si želimo, da bi podobne bralne dejavnosti še
organizirali in tako pripomogli k večji vzpodbudi, predvsem romskih učencev, k bralni pismenosti, razumevanju prebranega in odpravljanju njihovih preprek pri govornem nastopanju, branju ter pri vključevanju romskih otrok v družbo.
• Strokovni delavci romskim učencem nudimo dostop do knjig in ostale literature, vendar pa imajo težave z začetno motivacijo za vstop v knjižnico, poseganje po knjigah … pa tudi z vračanjem sposojenih knjig nazaj v knjižnico.
![Page 9: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681359c550346895d9d1001/html5/thumbnails/9.jpg)
UTRINKI1. dan – OBISK POKRAJINSKE IN ŠTUDIJSKE KNJIŽNICE V MURSKI SOBOTI
(predstavitev knjižnice, njenih oddelkov, način izposoje, razvrstitev knjig, sodelovanje pri pravljično-bralni uri)
![Page 10: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681359c550346895d9d1001/html5/thumbnails/10.jpg)
UTRINKI
2. dan – DELAVNICE V ROMSKIH NASELJIH (branje drug drugemu, branje skupaj s starši, učitelji, razgovor o prebranih vsebinah …).
![Page 11: Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081503/5681359c550346895d9d1001/html5/thumbnails/11.jpg)
UTRINKI3. dan - DELAVNICE V ŠOLI: Poustvarjanje prebranih vsebin (govorno in gibalno)