INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEÑOR DE LOS MILAGROS” “Milagrinos con identidad y valores rumbo a la excelencia”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

DATOS INFORMATIVOS Institución Educativa: N° 32008 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”Grado: 4° Sección: “A”Fecha: 27/10/16

PLANIFICACIÓN CURRICULARTítulo del proyecto: Siempre listos la familia escolar para enfrentar los desastres naturales. Área: Matemática Nombre de la sesión: Resolvemos problemas con fracciones. Propósito: En esta sesión, los niños y niñas resolverán problemas aditivos con fracciones, vivenciando y usando material concreto en situaciones que permitan valorar la gastronomía legada por nuestros antepasados

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

MATEMÁTICAActúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Elabora y usa estrategias.

Emplea estrategias heurísticas o procedimientos para sumar y restar al resolver problemas con fracciones heterogéneas.

Secuencia Didáctica

Momentos Secuencia Didáctica Recursos Materiales Tiempo

INICIO Saluda amablemente a los niños y niñas y recoge los saberes previos mediante el comentario de la mixtura que realizaron:

En día de la mixtura que se realizó por el día de la alimentación, el equipo de David preparo un postre nutritivo (pastel de choclo), al finalizar la exposición decidieron compartir con su equipo. El equipo de David estuvo conformado por 6 integrantes, recordaron comieron 1/6 de pastel de choclo.

Pregunta a los estudiantes: ¿qué características tienen las fracciones homogéneas?, ¿cómo se suman las fracciones homogéneas?, ¿saben cómo se restan las fracciones homogéneas?

Comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: hoy aprenderemos a resolver problemas relacionados a la sustracción de fracciones con diferente denominador. Lo haremos manipulando materiales.

Organiza a los niños en equipos de 4 integrantes y luego acuerda con ellos algunas normas para garantizar la buena convivencia y conseguir el propósito de la sesión.

Tiras de fracciones de papel de colores.

Plumones Papelotes Goma

15 MIN

DESARROLLO

Presenta el problema y luego pide a los niños y niñas que lo lean individualmente.

En nuestra institución educativa “Señor de los Milagros”, por el “día de la Alimentación”, los niños y niñas se organizaron en equipos para preparar platos, postres y refrescos nutritivos.El equipo de Piero repartió agua de manzana. Ellos prepararon 4/4 de litro (1 litro), de los cuales repartieron 3/4 de litro. ¿Qué cantidad de agua de manzana les queda?

Asegúrate de que los niños y las niñas hayan comprendido el problema planteándoles las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?; ¿cuántos de agua de manzana tiene el equipo de Piero?, ¿le será suficiente para todo el equipo?; ¿qué se nos pide que hagamos?

Conversa con tus niños y niñas sobre qué estrategias podrían seguir para resolver el problema. Ayúdalos planteando estas preguntas: ¿alguna vez resolvieron un problema similar?, ¿cómo lo hicieron?; ¿con qué materiales podemos resolverlo? Dales un tiempo para que resuelvan el problema.

Entrega a un equipo una jarra de 1 litro y 1/4 de litro. También puedes usar los recipientes milimetrados del módulo de ciencia. Luego solicita que vivencien el problema utilizando agua. No olvides indicarles que tengan cuidado para evitar que se mojen.

Solicita que cada grupo tenga listas las tiras de fracciones que usaron en la clase anterior.

Ayúdalos a realizar la representación simbólica de su procedimiento:

60 MIN

Formaliza junto con los niños y niñas algunas ideas sobre la sustracción de fracciones y los procedimientos que se realizaron para resolver el problema.

Cuando se sustrae una fracción de otra disminuye la cantidad.Al restar 4/4 de litro menos ¾ de litro obtuvimos ¼ de litro.

Los materiales nos ayudan a resolver fácilmente los problemas.

Reflexiona con los niños y niñas respecto a los procesos que siguieron para resolver el problema, planteando las siguientes preguntas:

¿cómo resolvieron el problema?, ¿qué tuvieron que hacer?; ¿te ayudó usar materiales?, ¿de qué manera te ayudó?; ¿cuál de las formas les resultó más fácil?

Plantea otras problemas Indica a los niños y a las niñas que resuelvan la página 117 del

Cuaderno de trabajo de Matemática.

Juana cumplió años el sábado, le regalaron unatorta. Llego sus amigos y solo compartió 3/6 detorta. ¿Qué porción de torta le queda?

CIERRE

Propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas, puedes hacer las siguientes preguntas: ¿qué hicimos hoy? ¿les gustó?; ¿por qué?; ¿alguien me puede decir cuándo un grupo de fracciones son homogéneas?; ¿creen que nos será útil lo que aprendimos?; ¿en qué situaciones de la vida cotidiana podemos aplicar lo que aprendimos?

Felicita a todos por su participación y estimúlalos con frases de aliento.

TAREA PARA CASAIndica que deberán resolver los problemas de la página 118 del Cuaderno de trabajo de Matemática de 4° grado.

15 MIN

BIBLIOGRAFÍA

DCN UA OTROS

FOTOGRAFIAS DE LA CLASE DE PROBLEMAS DE FRACCIONES