oleh:cikgu suhainis - punggolviewpri.moe.edu.sg p1... · • pembentangan (hasil perbincangan,...
TRANSCRIPT
Oleh:Cikgu Suhainis
• Hasil Pembelajaran yang Diinginkan (DOE)• Kemahiran-kemahiran• Kemahiran Bertutur • Lisan Bergambar• Pendedahan di Rumah• Bahan-bahan
At the end of Primary school, students should:
Able to distinguish right from wrong
Know their strengths and areas for growth
Be able to cooperate, share and care for others
Have a lively curiosity about things
Be able to think for and express themselves confidently
Take pride in their work
Have healthy habits and an awareness of the arts
Know and love Singapore
Setiap murid
mencintai Bahasa
Ibunda agar menjadi
pelajar yang cekap
serta berakar kepada
budaya.
Mendengar Bertutur
Membaca Menulis
• Lisan bergambar• Interaksi lisan
�Perbualan�Bertransaksi�Perbincangan
• Bercerita• Pembentangan (hasil perbincangan, laporan)
• Sesi wawancara• Main peranan• Berlakon
• Murid menerangkan tentang gambar
• Memberi pendapat tentang perbuatan (secara
ringkas)
• Tema gambar – dekat dengan murid
• Pengetahuan sedia ada
• Strategi 5W1H
Mengapa lisan bergambar?
• Wadah visual
• Mudah
Pengkonsepsian Isi/Idea
Menyatakan
Menerangkan
Memberi pendapat
Pengajaran di dalam Kelas
• Cara menerangkan gambar
� cara memulakan
� mengikut putaran jam
� menceritakan perkara-perkara
� komen tentang perbuatan
• Penguasaan dan Penambahan Kosa Kata
Cara memulakan penerangan
1) Ini gambar _________________. (di mana?)
2) Tempat ini _________________. (keadaan/suasana)
siapa? apa?
bila?di mana?
mengapa?
bagaimana?
siapa? apa?
di mana?
budak perempuan
memberi roti
monyet
budak lelaki
memegang belon
budak lelaki
melihat kanggaru
a
b
cd
di mana?
siapa?
apa?siapa?
apa?
siapa?
apa?siapa?
apa?
rumah
• ayah• mengelap tingkap
• kakak• mengelap meja
• ibu• mengangkat baldi
• abang• menyapu lantai
4
3
5
6
1. Ini gambar ruang tamu.
2.Tempat ini bersih.
3.Ayah sedang mengelap
tingkap.
4. Ibu sedang membawa baldi ke
dapur.
5.Abang sedang menyapu lantai.
Perbuatannya baik.
6.Kakak mengelap meja.
Perbuatannya juga baik.
Model Gradual Release of Responsibility
I do it – Guru memberi contoh cara menerangkan gambar
We do it – Guru menggalakkan murid-murid memberirespons yang sesuai semasa perbincangan
You do it together – Murid-murid berlatih secara berkumpulan/ berpasangan
You do it alone – Murid-murid berlatih sendiri (penilaianguru/rakan/kendiri
Secara bertahap:
1. Ayat mudah dahulu – Ada budak perempuan sedang baca
buku. Dia sedang dengar radio.
2. Ayat yang lebih baik – Ada seorang budak perempuan
sedang membaca buku. Dia juga
sedang mendengar radio.
3. Ayat majmuk – Ada seorang budak sedang membaca buku
sambil mendengar radio.
“The best way to become an
expert is through practice…
thousands of hours of practice.
The more the practice, the better
the performance.”
Rosenshine (2012)
Learning through living…
• menyediakan persekitaran yang
menggalakkan
• secara langsung
• secara tidak langsung (incidental
learning, teachable moments)
siapa? apa?
bila?di mana?
mengapa?
bagaimana?
budak perempuan
mengelap
meja
Budak perempuan ini sedang mengelap meja.
Budak perempuan mengelap meja.
budak lelaki
membuang sampah
ibunya
Ibunya sangat marah.
Budak lelaki itu membuang sampah.
marah
Ketika menonton televisyen…
� berbincang tentang tema cerita/watak
� menjadualkan masa menonton kartun BM
Ketika membaca…
� buku cerita BM
� majalah kanak-kanak
� suratkhabar
Ketika berada di luar…
� secara sedar – dwi-bahasa
� ambil gambar sebagai bahan
1. Membantu dalam komponen bahasa lain
2. Perbualan
3. Karangan
4. Pelajari:
• nilai
• perlakuan yang baik/kurang baik
At the end of Primary school, students should:
Able to distinguish right from wrong
Know their strengths and areas for growth
Be able to cooperate, share and care for others
Have a lively curiosity about things
Be able to think for and express themselves confidently
Take pride in their work
Have healthy habits and an awareness of the arts
Know and love Singapore
mekar.edumall.sg
http://btpnkl.edu.my/cerdiknet/b
msr.php