Муниципальное автономное дошкольное...
TRANSCRIPT
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №11 «Капелька»
Города Протвино Московской области
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в
подготовительной к школе группе.
Конспект составлен по
методике учебных исследований
со старшими дошкольниками
д.п.н. А.И.Савенкова
Цель занятия: развитие исследовательских способностей ребенка
Разработала:
воспитатель высшей квалификационной категории
Кудрявцева Анна Александровна
Занятие по исследовательской деятельности с детьми подготовительной
к школе группе.
Тема: «Воздух».
Форма проведения: научно-исследовательская лаборатория.
Задачи:
-познакомить детей со свойствами воздуха; показать, что он есть везде; он
прозрачный, «невидимый»;
- учить детей делать самостоятельно выводы; дать представления о важности
воздуха;
- развивать познавательный интерес;
- воспитывать умение работать в коллективе.
Оборудование и материалы:
Раздаточный материал:
-стаканы с водой на каждого ребенка,
-воздушные шары на каждого ребенка,
- полиэтиленовые пакеты на каждого ребенка,
- трубочки для коктейля на каждого ребенка,
- листы бумаги для пиктограмм,
- карандаши,
Демонстрационный материал:
- свеча,
- 2 мяча,
-вата,
- письмо,
- карточки с методами исследования,
- емкость с водой,
- схемы-пиктограммы
- стакан
Предварительная работа: наблюдение за ветром на прогулке, игры-
развлечения с мыльными пузырями, воздушными шарами, рассматривание
картин.
Словарная работа: невидимый, легкий, плотный.
Ход занятия:
Вводная часть:
- Сегодня в нашу научно-исследовательскую лабораторию пришло письмо
от ребят из соседнего детского сада, они интересуются, что находится внутри
мяча и воздушного шара. Почему один мяч хорошо отскакивает от пола, а
другой-нет. Как вы думаете, что может быть внутри мяча, и почему они по-
разному отскакивают от пола? (внутри воздух, чем больше воздуха внутри,
тем лучше прыгает мяч).
- Нам предстоит уточнить это предположение, а для этого необходимо
исследовать свойства воздуха. Но для начала, уважаемые коллеги, давайте
вспомним, какие методы помогают ученым – исследователям в работе?
(подумать самостоятельно, понаблюдать, прочитать в книге, спросить у
другого человека, провести эксперимент, посмотреть на сайте в
Интернете).
Картинки с изображением методов развешены на доске.
- Сегодня в нашей работе нам помогут следующие методы: подумать
самостоятельно, наблюдения и эксперимент.
- Ученый совет, давайте задуем свечу. (дети дуют).
- Что помогло нам задуть свечу? (поток воздуха, которым мы дули).
- Но я не увидела воздуха. А вы? Почему? (потому что он невидимый).
- Что мы знаем о воздухе? (он невидим, мы им дышим, он везде).
- А можно ли его почувствовать? (да, можно, когда дует ветер). Поймать?
(нет, нельзя). Потрогать? (нет, он же невидим).
Нужен ли нам воздух? (да, мы им дышим)
- Давайте проверим ваши предположения.
- Пройдем в нашу лабораторию.
Основная часть.
Дети садятся за столы.
- Ну что ж, давайте, подумаем, как обнаружить воздух? (дети высказывают
предположения).
- Уважаемый ученый совет для наиболее полного изучения давайте проведем
эксперимент.
Опыт №1. «Обнаружение воздуха»
- Посмотрите, у меня в руках стакан, как вы думаете, в нем есть что-нибудь?
(нет, он пустой).
- Давайте проверим, подойдем к тазу с водой. На дно стакана я помещу вату,
переворачиваю стакан вверх дном и помещаю в воду, держу его ровно.
Посмотрим, намокла ли вата, попала ли вода в стакан? (нет, не попала, вата
суха).
- Почему не попала? (потому что в стакане воздух, который не пропускает
воду).
- А сейчас опустим стакан в воду, но немного наклонив его.
- Что появляется в воде? (видны пузырьки – это пузырьки воздуха).
- Откуда они взялись? (воздух выходит из стакана, освобождает место для
воды и стакан наполняется водой).
- А теперь попробуйте сами провести опыт и обнаружить воздух.
- Возьмите трубочки для коктейля и стакан с водой, выдохните воздух через
трубочку.
- Что появилось в стакане? (пузырьки воздуха).
- Значит воздух невидим, но его можно обнаружить.
- Давайте на листочках - пиктограммах зарисуем с помощью знаков то, что
мы сейчас узнали, для того чтобы потом можно было легко вспомнить то, о
чем мы говорим.
Опыт №2. «Опыт по удержанию воздуха в руках».
- Проверим, можно ли воздух подержать в руках?
- Возьмите в одну руку карандаш, а в другую воздух. Удалось вам его
подержать? (нет). Почему? (потому что он везде, он невидим, он легкий, не
твердый).
- Я вас научу держать воздух, хотите?
- Возьмите пакеты, лежащие у вас на столах и махните ими, затем закройте
отверстие пакета.
- Что произошло с пакетом? (он раздулся).
- Почему? (он набрал воздух).
- Значит, воздух можно подержать в руках.
- Уважаемый ученый совет, подумайте, на что похож этот процесс? (на
надувание воздушных шаров). Когда мы держим воздушный шар – мы
держим воздух.
Дыхательная гимнастика.
- Попробуйте надуть воздушный шар.
- Почему шар надулся? (в него попал воздух).
- А теперь выпустите воздух из шариков.
Зарисуйте это свойство воздуха на пиктограммах.
Опыт №3. «Легкий – тяжелый».
- Проверим, воздух легче воды или тяжелее. Давайте попробуем утопить
предметы, наполненные воздухом в воде.
- Что происходит? Почему они не тонут? (потому что их поддерживает
воздух).
- Значит воздух, какой? (воздух легкий, легче воды).
Давайте зарисуем это на листочках- пиктограммах.
- Вспомните, в какой детской игрушке много воздуха, и она похожа на
воздушный шар? (выслушиваются ответы детей). Педагог показывает мяч.
- Уважаемый ученый совет, дети в письме спрашивали нас, что находится
внутри мяча, и почему мячи прыгают по-разному. Давайте посмотрим.
Лаборанты постучите об пол спущенным мячом и обычным. Есть ли
разница? (один мяч скачет, а другой почти нет).
- В чем причина этого? (из мяча вышел воздух).
- Какое свойство воздуха мы узнали? (воздух плотный, заполняет предметы
и чем его больше в мяче, тем лучше мяч скачет).
- А сейчас уважаемые коллеги, я предлагаю испытать это свойство воздуха на
себе.
Игра на расслабление «Воздушные шары».
- Представьте себе, что вы воздушные шары. Сейчас я вас буду надувать, а
вы постепенно будете надуваться. По команде: «Лопнули» вы опускаетесь на
коврик.
- Ну что ж испытание провели, переходим к следующему опыту.
Опыт №4. «Взвешивание воздуха».
- Как вы думаете, если воздух плотный и заполняет предметы, может быть
его можно взвесить? (ответы детей).
- У меня есть необычные весы. Беру палку, на середине привязана веревка, к
2-ум концам палки привязываю по воздушному шарику.
- Что будет, если один из шаров проткнуть? (из шарика выйдет воздух, а
конец палки поднимется вверх).
- А если проткнуть 2-ой шар, что будет? (восстановиться равновесие).
- Можно ли взвесить воздух? (да).
-Давайте это зарисуем.
- Положите ладошку на грудь, глубоко вдохните и выдохните. Чувствуете,
как поднимается при вдохе и опускается при выдохе грудная клетка.
- Что это? (это входит и выходит воздух, которым мы дышим).
- Попробуйте обойтись без воздуха – не дышать, зажмите нос и рот.
- Скажите, ученый совет, для чего нужен воздух? Кому еще он нужен?
(воздух нужен всему живому).
- Давайте зарисуем это свойство воздуха на листочках-пиктограммах.
Заключительная часть.
- Уважаемые ученые, посмотрите на ваши пиктограммы и вспомните то, что
мы исследовали. Дети перечисляют свойства воздуха.
- Так что же мы ответим ребятам, что же находится внутри воздушного шара
и мяча? (внутри воздушного шара и мяча находится воздух).
Ловим воздух
Взвешиваем воздух