Пояснительная...

Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа Т/О

«Пластилинография» полностью соответствует художественной

направленности МБОУ ДО ЦВР.

Программа составлена в соответствии с правовыми документами: - Законом

Российской Федерации «Об Образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 г. № 273-ФЗ, - Государственной программой Российской

Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы» (утверждена

распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. №

295). - Постановлением Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН

2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы образовательных организаций

дополнительного образования детей» (Зарегистрировано в Минюсте России

20.08.2014 N 33660). -Порядком организации и осуществления

образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным

программам от 29 августа 2013г. № 1008, - Письмом Минобрнауки

Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных

требованиях к программам дополнительного образования» и Уставом МБОУ

ДО ЦВР. - В соответствии с приказом Министерства просвещения

российской Федерации № 196 от 09.11.2018 года "Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам" (пункт №11

«Организации, осуществляющие образовательную деятельность». -

Приказом муниципального бюджетного учреждения дополнительного

образования «Центр внешкольной работы» Неклиновского района «Об

актуализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих

программ» № 208 от 30.08.2019года данная программа актуализирована на

2019-2020 учебный год.

В программу внесены оздоровительные формы работы.

По виду программа – модифицированная.

Уровень программы: общекультурный ознакомительный.

Отличительные особенности данной программы в том, что данная

технология пластилинографии очень гибкая и позволяет не только подобрать

ребенку задание в соответствии с его возможностями, а так же выполнять

коллективные картины, что особенного важно, если дети имеют разные

уровни развития навыков работы с пластилином. От участия в общем деле на

равных, при неравных возможностях выигрывают все, так как все

задействованы в творческом процессе и выполняют посильную работу.

Сложные элементы может выполнить сам педагог, внеся свой вклад в общий

творческий процесс. Когда дети делают картину совместно с педагогом,

возникает особая доверительная атмосфера, ребенок не боится сделать

ошибку. А хороший результат одинаково порадует всех.

Новизна программы заключается в комплексном подходе обучения ребёнка

искусству пластилинография с применением пальчиковой гимнастики.

Актуальность программы обусловлена следующими факторами: заказом

общества и государства на формирование творческого потенциала ребёнка,

возросшим интересом обучающихся к изучению народных промыслов,

культуры родного края, потребностью обучающихся в творчестве в данной

программе через занятия по пластилинографии.

Педагогическая целесообразность программы связана с возможностью

организации образовательного процесса во время занятий по программе

«Пластилинография». «Пластилинография» объясняется тем, что в ней

основной материал — пластилин, а основным инструментом является рука

(вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения

собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям

разного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит

определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и

интересным, что очень важно для работы с детьми.

Цель программы: Создание условий для формирования и развития художественно-творческих

способностей детей, посредством изобразительной деятельности -

пластилинографии.

Задачи программы:

Обучающие:

формировать устойчивый интерес к художественной лепке;

обучать специальным технологиям работы с пластилином, закреплять

приобретенные умения и навыки, показать широту их возможного

применения;

дать теоретические знания и формировать у воспитанников

практические приемы и навыки работы с пластилином.

Развивающие:

способствовать развитию познавательной активности, развитию

творческого мышления, воображения, фантазии;

способствовать развитию пространственного представления и

цветового восприятия;

развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность;

развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитывающие:

содействовать воспитанию интереса к художественно-творческой

деятельности, стремлению к овладению знаниями и навыками в работе

с пластилином;

воспитывать трудолюбие, аккуратность;

воспитывать эстетический вкус, любовь к прекрасному;

воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности друг

друга, доброжелательное отношение и взаимопомощь, формировать

навыки сотрудничества.

Технические:

научиться не выходить за контур рисунка;

научиться пальчиком, размазывать пластилин по всему рисунку, как

будто закрашивая его;

использовать несколько цветов пластилина;

для выразительности работ, уметь использовать вспомогательные

предметы (косточки, перышки, семена и т. д.);

научиться пользоваться специальной стекой-печаткой;

научиться доводить дело до конца;

научиться аккуратно выполнять свои работы;

научиться действовать по образцу педагога; самостоятельно решать

творческие задачи;

самостоятельно выбирать рисунок для работы и атрибуты для его

осуществления.

Адресат программы: дети в возрасте от 6-9 лет;

Объём программы 3 года.

Формы организации занятий: групповая и индивидуальная.

Технологии, использованные в данной программе: технология игрового

обучения, технология обучения в сотрудничестве, технология проблемно-

поискового обучения, технология ситуативного обучения, коммуникативно-

диалоговые технологии, технология портфолио.

Виды занятий: теоретические, практические занятия, мастер классы,

тренинги, выполнение самостоятельной работы, творческие отчеты,

выставки.

Режим занятий: 1год обучения -72 часа 2 раза в неделю по 1 часа; перерыв между занятиями

15 минут

2 год обучения -72 часа 2 раза в неделю по 1 часа; перерыв между занятиями

15 минут

3 год обучения -72 часа 2 раза в неделю по 1 часа; перерыв между занятиями

15 минут

Ожидаемые результаты

Метапредметные результаты:

Моторные навыки: обучающийся умеет правильно работать с

пластилином, знает основные техники пластилинографии, конструирования,

моделирования. Навыки устной речи: обучающийся готов отвечать, вести

диалог. Развита мотивация к изучению пластилинографии. Развита

мотивация к самостоятельности. Развиты основы мировоззрения и

нравственной позиции.

Личностные результаты:

Коммуникативные навыки: умеет правильно определять свою

самооценку, сотрудничать с друзьями, уважать окружающих, имеет

представление о этических и эстетических нормах. Индивидуальные

склонности к учебе: умеет слушать, следить за развитием нужной мысли,

усидчив, уверен в себе, умеет слушать окружающих, самоорганизовываться.

Гуманистические навыки: умеет участвовать в обсуждении, способен

рассуждать, задавать вопросы по существу. Научные навыки: проявляет

любознательность в познании окружающего мира, понимает ключевые

положения.

Здоровьесберегающие навыки: проявляет умения самостоятельного

ухода за собой моет руки, умеет убрать своё рабочее место, делает зарядку,

активно участвует в физкультминутках. Этические навыки: умеет правильно

вести себя, знает основы этикета.

Формы подведения итогов реализации программы: выставки, конкурсы.

Работа с одаренными детьми: участие в районным областных

всероссийских конкурсов по декоративно - прикладному творчеству.

Работа с родителями:

проводятся консультации, беседы;

организовываются выставки детских работ.

Разнообразие форм и методов работы помогает найти точки

соприкосновения с разными категориями родителей. Взаимодействие с

родителями направленно на обмен опытом, повышение педагогической

компетентности родителей, формирование у них педагогических умений и

др.

Организуются разные формы работы с родителями, разработана тематика

консультаций по вопросам развития ручной умелости у детей, мастер – класс,

беседы.

Учебный план занятий 1 год обучения

№ Название разделов

Общее

кол-во

часов

Кол-во

теоретических

часов

Кол-во

практических

часов

Форма

контроля

1.

Вводное занятие,

тестирование, инструктаж по

ТБ, ЗОЖ.

2 1 1 Тест

2. Знакомство с

пластилинографией. 1 1

Мастер класс

3. Выкладывание работ

пластилиновыми шариками. 12 2 10

Практическое

занятие


пластилиновыми колбасками. 12 4 8

Творческая

работа

5. Обратная аппликация

пластилином. 16 2 14


занятие

6. Декорирование с помощью

пластилина. 22 4 18


работа

7. Самостоятельная работа 6

6 Творческая

работа

8. Итоговое занятие 1

1 Выставки работ

ИТОГО: 72 14 58

Календарно-тематический план

1 год обучения №

зан

яти

я

месяц Тема Программное содержание

Кол-

во

часо

в

1. сентябрь Вводное

занятие

Организационный сбор. Знакомство с

традициями Т/оИнструктаж по ТБ, ЗОЖ. 1

2. сентябрь

Знакомство с

техникой

пластилиногра

фия

Мастер класс 1

3. сентябрь «Овощи и

фрукты»

Напомнить детям свойства пластилина,

закрепить приемы его использования:

прищипывание, сплющивание, оттягивание

деталей от общей формы, плотное

соединение частей путем примазывания

одной части изделия к другойП.Г. овощи-

фрукты

1

4. сентябрь "Гроздь

винограда"

Ознакомить детей с техникой

пластилинографии, приемами выполнение

декоративных налепов разной формы

1

5. октябрь

«Листья

кружатся,

падают в

лужицы»

Освоение приемов: скатывания,

примазывание, нанесение мазка.

Формировать умение создавать красивую

композицию в сотворчестве с воспитателем.

Развивать мелкую моторику и ориентировку

в пространстве. Воспитывать любовь к

природе.Пальчиковая гимнастика (П.Г)

осенние листья

1

6. октябрь Осенний

пейзаж

Освоение приемов: скатывания,

примазывание, нанесение мазка.


композицию в сотворчестве с педагогом.

Развивать мелкую моторику и ориентировку

в пространстве. Воспитывать любовь к

природе.

1

7. октябрь "Яблоки

поспели"

Продолжать освоение приемов

пластилинографии. Подвести к созданию

выразительного образа посредством цвета и

объема.

1

8. октябрь «Дождик

проказник»

Освоение приемов: ощипывание и

размазывание маленьких комочков

пластилина. Воспитывать творческое

восприятие окружающего мира.

1

9. октябрь "Астры и

хризантемы"

Способствовать развитию у детей

эстетического восприятия окружающего

мира, научить замечать и любоваться

природными формами растений.

Представить осенний цветок астру.

1

10. октябрь

"Грибы-

грибочки

выросли в

лесочке"

Формировать у детей обобщенное понятие о

грибах. Развивать умение находить связи

между формами настоящих и изображаемых

грибов, передавать их природные

особенности, цвет. Напомнить детям о

свойствах пластилина: мягкий, податливый,

способный принимать заданную формуП.Г.

грибы

1

11. октябрь «Клубочки для

котенка»

Освоение приемов: раскатывания,

сворачивание. Продолжать развивать

интерес к новым способам лепки. Развивать

мелкую моторику и ориентировку в

пространстве.

1

12. октябрь "Солнышко на

тарелке"

Развивать практические умения и навыки

детей при создании заданного образа

посредством пластилинографии. Учить

использовать возможности бросового

материала для придания объекту

завершенности и выразительности. Развивать

мелкую моторику рук при выполнении

приемов работы с пластилином

(раскатывания и сплющивания).П.Г. дождик

1

13. октябрь

"Божья

коровка,

улети на небо"

Формировать интерес к окружающему

миру, реалистические представления о

природе. Учить использовать знания и

представления об особенностях внешнего

вида насекомого. Развивать умение

находить с помощью взрослых ответы на

вопросы, возникающие в ходе выполнения

работы

1

14. ноябрь «Чудо -

цветок»

Освоение приемов: скатывание,

сплющивание, раскатывание. Формировать

умение создавать красивую композицию.

Воспитывать любовь к природе.П.Г. цветы

1

15. ноябрь «Гусеница»

Прием: скатывание, оттягивание,

раскатывание. Формировать интерес детей к

изготовлению предметов из пластилина.

Воспитывать интерес к познанию природы.

1

16. ноябрь "Ежик с

грибами"

Учить создавать выразительный и

интересный сюжет в полуобъеме, используя

нетрадиционную технику рисования

пластилином.

1

17. ноябрь «Змейка»


оттягивание, скатывание. Формировать

умение оформлять объект необходимыми

деталями для выразительности образа.

1

18. ноябрь «Цветик-

семицветик»




Воспитывать любовь к природе

1

19. ноябрь «Чудо-

колобок»





1

20. ноябрь «Вспомним

лето»

Ознакомить детей с понятием "пейзаж".

Воспитывать интерес к природе в разное

время года. Продолжать учить наносить

рельефный рисунок с помощью стеки для

придания выразительности изображаемым

объектам. Развивать чувство цвета.

1

21. ноябрь «Улитка»






1

21. ноябрь «Подсолнух»




природными формами растений. Развивать

мелкую моторику и ориентировку в

пространстве.П.Г. Подсолнух

1

22. ноябрь

«Букет из

осенних

листьев»




Подвести к созданию выразительного

образа посредством цвета

1

23. декабрь

«Творю что

хочу"

(самостоятельн

ая

деятельность

детей)»

Развивать умение самостоятельно

задумывать сюжет картины. Учить задавать

вопросы, возникающие по ходу занятия.

Закреплять умения оценивать работу

сверстников и свою, радоваться успехам

других.

1

24. декабрь

«Творю что

хочу"


ая


детей)»






других.

1

25. декабрь «Ёлочка»



умение составлять поделку из нескольких

частей.

1

26. декабрь «Игрушка

новогодняя»

Формировать у детей обобщенное

представление о елочных игрушках.

Создавать лепную картину с выпуклым

изображением. Развивать творческое

воображение детей, побуждая их

самостоятельно придумать узор для своего

шарика

1

27. декабрь

« Елка

новогодняя

огоньками

светится «

Учить создавать лепную картину с

выпуклым изображением. Развивать

творческое воображение детей при

украшении елочки. Развивать мелкую

моторику рук. П.Г. Новогодние праздники

1

28. декабрь «Снегурочка»


раскатывание, примазывание. Формировать

умение придавать поделке устойчивость.

Развивать чувство формы и пропорции.

1

29. декабрь "Зимняя

картина"

Продолжать знакомить детей с понятием

"пейзаж", учить наносить рельефный

рисунок с помощью стеки для придания

выразительности изображаемым объектам.

1

30. декабрь

«Творю что

хочу"


ая


детей)»






других

1

31. январь «Снеговик»


сплющивание, примазывание.

Стимулировать интерес к

экспериментированию в работе.

Формировать умение испытывать чувство

удовлетворения от хорошо и красиво

сделанной поделки.

1

32. январь «Рождественск

ая ночь»



творческое воображение детей. Развивать

мелкую моторику рук. Знакомить с

православными праздниками.

1

33. январь «Подсвечник»

Обобщить с детьми знания о подсвечниках.

Рассмотреть подсвечники, посредством

пластилинографии изобразить их на

картине.

1

34. январь «Яблоки на

тарелочке»

Ознакомить детей с понятием "натюрморт".

Предложить им самостоятельно составить

композицию из трех яблок. Продолжать

учить отражать в изобразительной

деятельности природные особенности

фруктов: оригинальную форму и расцветку.

1

35. январь «Разноцветные

рыбки»


раскатывание, примазывание,

сплющивание. Стимулировать активную

работу пальчиков. Развитие

пространственного восприятия.

1

36. январь «Чудо - домик»

Освоение приемов: раскатывание,

сплющивание, выполнение декоративных

элементов. Развивать у детей творческое

воображение. Развивать умение создавать

домик в технике «пластилинография»

1

37. январь «Совушка-

сова»


раскатывание, оттягивание, скручивание.

Формировать умение составлять поделку из

нескольких частей. Воспитывать интерес к

познанию природы.

1

38. январь

«Творю что

хочу"


ая


детей)»






других.

1

39. февраль « Весёлые

портреты».

Развивать умение передавать в работах свои

чувства с помощью различных средств

выразительности. Выполнение работы

метод разнообразия художественной

практики.

1

40. февраль «Кактус в

горшке»

Расширять представления детей о

комнатных растениях. Развивать

практические умения и навыки при

создании заданного образа посредством

пластилинографии..

1

41. февраль «За окошком

снегири»

Обобщить представления детей о

зимующих птицах. Разобрать особенности

внешнего вида снегиря. Побуждать детей

точно передавать внешний вид объекта;

подбирать цвет и сопоставлять размер.

1

42. февраль «Танк Т-34»

Формировать умение составлять на

плоскости предмет, состоящий из

нескольких частей, добиваться точной

передачи формы предмета, его строения,

частей. Обобщить представления детей о

военной технике.П.Г. Защитники

отечества

1

43. февраль «Самолет»


сплющивание. Формировать умение

составлять на плоскости предмет,

1

состоящий из нескольких частей,

добиваться точной передачи формы

предмета, его строения, частей.

44. февраль «Галстук для

папы»

Побуждать детей к изготовлению подарков

для близких. Развивать творческое

воображение. Формировать навыки

самостоятельной работы. П.Г.семья

1

45. февраль «Черепашка»


раскатывание, сплющивание. Формировать

умение составлять поделку из нескольких

частей. Формировать интерес к

окружающему миру, реалистические

представления о природе. Учить

использовать знания и представления об

особенностях внешнего вида земноводного.

1

46. февраль «Котик»


раскатывание, оттягивание, сглаживание.

Развивать способности к

формообразованию. Формировать умение

создавать пластическую композицию.

1

47. март

«Сердечки»


ая работа

детей)

Поощрять инициативу и самостоятельность

детей в построении композиции, попытки

дополнить рисунок по теме работы.

1

48. март «Цветочки для

мамочки»


примазывание.Формировать умение

испытывать чувство удовлетворения от

хорошо и красиво сделанной поделки.П.Г.

Помощники

1

49. март «Цветочки для

бабушки»


примазывание. Стимулировать интерес к


1

50. март

«Мир похож на

цветной луг»

(коллективная

работа детей)

Продолжать развивать познавательный

интерес к природе, живым цветам. Учить

отражать в изобразительной деятельности

природные особенности растения:

оригинальную форму и расцветку

лепестков. Продолжать развивать глазомер

и цветовосприятие.

1

51. март «Подводныйми

р»

Продолжать осваивать приемы работы с

пластилином: преобразовывать

шарообразную форму в овальную, выгибать

исходную форму в дугу, выполнять налепы

на готовую основу изображаемого объекта.

1

52. март «Лягушка»


раскатывание, сплющивание,

примазывание. Продолжать развивать

способности к формообразованию.

1

53. март

«Творю что

хочу"


ая





1


детей)»


других.

54. март «Мышка»


раскатывание, сплющивание,

примазывание. Формировать умение

создавать пластическую композицию.

1

55. апрель «Весенняя

капель»


расплющивание, раскатывание,

размазывание. Формировать умение

создавать пейзаж в технике

«пластилинография»П.Г. Грачи

1

56. апрель «Весенний

пейзаж»





«пластилинография».

1

57. апрель «Весна идет,

весне дорогу!»

Формировать у детей интерес к

пробуждающейся весенней природе, дать

представление о первоцветах. Закреплять

умение и навыки детей в работе с

пластилином. Продолжать развивать

мелкую моторику рук

1

58. апрель «Букашка»



интерес детей к изготовлению поделок из

пластилина. Воспитывать интерес к

познанию природы.

1

59. апрель

«Проснулись

жуки, червячки

и другие

насекомые»

Развивать умение работать в коллективе

дружно и аккуратно, творческое и образное

мышление детей. Поощрять инициативу

детей и желание дополнить композицию

1

60. апрель «Веселая

неваляшка»


раскатывание, примазывание.

Совершенствовать умение составлять

поделку из нескольких частей. Формировать

умение оформлять поделку

дополнительными деталями для

выразительности.

1

61. апрель «Ателье мод» Развивать у детей эстетическое восприятие,

красоту в своем творчестве. 1

62. апрель «Волшебное

яичко»

Поощрять инициативу и самостоятельность

в построении композиции, попытки

дополнить рисунок по теме занятия.

Знакомить с православными праздниками.

1

63. апрель

«Творю что

хочу"


ая


детей)»






других.

1

64. май «Праздничный

салют»


примазывание. Стимулировать интерес к 1





65. май «Подкова»

Провести беседу с детьми о подкове.

Предложить выполнить в технике

пластилинографии. Поощрять детей за

дополнительные детали в работе.

1

66. май

«Творю что

хочу"


ая


детей)»






других.

1

67. май «Незабудки»

Продолжить знакомство детей с миром

природы. Закрепить умение скатывать

пальчиком короткие отрезки в шарики

кругообразными движениями.

Стимулировать активную работу пальцев

рук

1

68. май «Веточка

сирени»






рук

1

69. май «Земляника»

Способствовать расширению знаний детей о

многообразии видов и форм растений.

Закреплять познавательный интерес к

природе.

1

70. май "Краски лета"


"пейзаж". Воспитывать интерес к природе в

разное время года. Продолжать учить

наносить рельефный рисунок с помощью

стеки для придания выразительности

изображаемым объектам. Развивать чувство

цвета.П.Г. Бабочки

1

71. май

«Творю что

хочу"


ая


детей)»






других.

1

72. май Итоговое

занятие Выставка лучших работ. 1

Ожидаемые результаты 1 года обучения

Личностные результаты: Обучающиеся должны получить навыки:

пользования инструментами и материалами необходимыми для работы

с пластилином;

работы в паре, группе.

Предметные результаты: Обучающиеся должны знать:

основами художественной грамоты;

названия цветов спектра 6 цветов;

элементарные правила получения новых цветов путем смешивания

основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый;

синий и желтый зеленый и т. д.); пространственные представления (ориентация на листе, в

пространстве);

овладеют различными техническими приемами и способами лепки;

Метапредметные:

умение передавать форму, величину изображения;

научатся украшать изделия из пластилина различными природными и

декоративными материалами;

изготавливать из пластилина простейшие картины.

Учебный план занятий 2 года обучения


Общее

кол-во

часов

Кол-во


часов

Кол-во


часов

Форма

контроля

1.



ТБ, ЗОЖ.

2 1 1 Тест

2. Закрепить знания детей о

технике пластилинографии. 1 1





занятие




работа




занятие




работа



работа



ИТОГО: 72 11 61


2 год обучения

№

зан

яти

я


Кол-

во

часо

в

1. сентябрь Вводное

занятие

Организационный сбор. Знакомство с

традициями Т/оИнструктаж по ТБ, ЗОЖ. 1

2. сентябрь Знакомство Игра-планирование «Сделать нам, друзья,

предстоит». 1

3. сентябрь

«Что такое

пластилино-

графия?»

Закрепить знания детей о технике

пластилинографии, приемами выполнения

декоративных налепов разной формы.

Закрепить приемы использования:

прищипывание, сплющивание, оттягивание

деталей от общей формы, плотное соединение

частей путем примазывания одной части

изделия к другой.

1

4. сентябрь «Воздушные

шары»

Закрепить умение раскатывать комочки

пластилина кругообразными

движениями.Формировать умение прикреплять

готовую форму на плоскость путём

равномерного расплющивания по поверхности

основы. Развивать мелкую моторику рук.

1

5. октябрь

«Вспомнимле

то.Волшебны

е цветы»


эстетического восприятия окружающего мира,

научить замечать и любоваться природными

формами растений. Представить летние цветы:

ромашки, розы, васильки. Продолжать

1

осваивать навыки работы с пластилином:

скатывать длинные колбаски и делить их

стекой на равные части, перекручивать

пластилиновые колбаски в жгутики, наносить

рельефный рисунок поверх пластилиновой

основы.

6. октябрь «Бусыдлямам

очки»

Закреплять умение лепить предмет, состоящий

из нескольких частей, располагать элементы

(бусинки) близко друг к другу, в определённом

порядке, чередуя их по цвету.Уточнить знание

детей о круглой форме предметов, закрепить

умение лепить шарики малого размера,

скатывая их кругообразным движением

пальцев руки.Закреплять знания о цвете.

1

7. октябрь «Грибочек-

мухоморчик»

Создать условия для обучения изображению в

полуобъёме целостного объекта –

мухоморчика из отдельных частей на

горизонтальной плоскости. (мозаичная

пластилинография или пластилиновая

мозаика).Учить детей самостоятельно

раскладывать пластилиновые шарики друг за

другом, развивать мелкую моторику,

координацию движения рук, глазомер.

1

8. октябрь «Вишенки»


полуобъёме целостного объекта –вишенок из

жгутиков. Формировать умение действовать по

образцу.Продолжать освоение приемов


выразительного образа посредством цвета и

объема. Закреплять умения аккуратно

использовать пластилин в своей работе.

Развивать мелкую моторику, координацию

движения рук, глазомер.

1

9. октябрь

«Корзинка с

грибами –

лесные

сокровища»

Формировать интерес к окружающему миру,

реалистические представления о природе.

Учить использовать знания и представления об

особенностях внешнего вида грибов. Развивать

умение находить с помощью взрослых ответы

на вопросы, возникающие в ходе выполнения

работы. Развивать мелкую моторику,

координацию движения рук, глазомер. Приёмы

работы:отщипывание, скатывание колбасок,

размазывание их на пластилиновой основе по

контуру.

1

10. октябрь «Пшеничный

букет»

Используя пластилинографию, учить детей

выражать в художественно-творческой

деятельности свои впечатления и наблюдения.

Побуждать их передавать разнообразие форм.

Развивать мелкую моторику, координацию

движения рук, глазомер.

1

11. октябрь

Коллективная

работа

«Золотая

осень»

Создать эмоциональное, радостное отношение

к яркой осенней природе средствами

художественного слова, музыки, произведений

живописи. Учить детей работать вместе,

создавая коллективную работу и находить

место своей работе на общем

фоне.Формировать эмоциональное восприятие

окружающего мира, реалистическое

представление о природе. Используя

пластилинографию, учить детей выражать в

художественно-творческой деятельности свои

впечатления и наблюдения. Побуждать их

передавать разнообразие форм. Развивать

мелкую моторику, координацию движения

рук, глазомер.

1

12. октябрь

Коллективная

работа

«Золотая

осень»




живописи. Учить детей работать вместе,

создавая коллективную работу и находить

место своей работе на общем

фоне.Формировать эмоциональное восприятие


представление о природе. Используя

пластилинографию, учить детей выражать в

художественно-творческой деятельности свои

впечатления и наблюдения. Побуждать их

передавать разнообразие форм. Развивать

мелкую моторику, координацию движения

рук, глазомер.

1

13. октябрь «Веткарябин

ы»




живописи. Используя пластилинографию,

учить детей выражать в художественно-

творческой деятельности свои впечатления и

наблюдения. Развивать мелкую моторику,

координацию движения рук, глазомер.

1

14. октябрь

Лисёнок

(модульная

пластилиногр

афия,

жгутики)




особенностях внешнего вида животного.

Развивать умение находить с помощью

взрослых ответы на вопросы, возникающие в

ходе выполнения работы.

1

15. ноябрь

«Творю что

хочу"

(самостоятель

ная


детей)»

Развивать умение самостоятельно задумывать

сюжет картины. Учить задавать вопросы,

возникающие по ходу занятия. Закреплять

умения оценивать работу сверстников и свою,

радоваться успехам других.

1

16. ноябрь

Пёс-

Барбоска(мод

ульная


афия-

жгутики)


полуобъёме целостного объекта – медвежонка

из жгутиков. Формировать умение действовать

по образцу. Скатывание длинных жгутиков

пальцами, нанесение рельефного рисунка

поверх пластилиновой основы.

1

17. ноябрь

Весёлые

картинки

(мозаичная


афия)

Формировать умение действовать по образцу.

Учить раскладывать готовые пластилиновые

шарики на заданном пространстве.

Отщипывание, скатывание шариков пальцами,

сплющивание.

1

18. ноябрь «Нарядная

казачка»

Развитие у детей творческих способностей,

освоение новых приемов и техник

использования пластилина для создания

художественного образа. Костюм можно

украсить маленькими точечками или

кружочками, волнами, которые делают из

тонких жгутиков так же используется техника

примазывания.

1

19. ноябрь «Донской

Хуторок»

Повторение и совершенствование приёмов

лепки (раскатывание, сплющивание,

растирание пальцем пластилина, лепка мелких

деталей). Учить составлять сюжетную картину,

знакомить детей с бытом Донских казаков.

1

20. ноябрь «Русская

матрешка».

Дать представление детям о происхождении

русской матрешки. Закрепить умение

использовать в работе ранее усвоенные

приемы пластилинографии (скатывание,

оттягивание, прищипывание, сглаживание

границ соединения).

1

21. ноябрь

«Открытка

для

мамы.Корзин

ка с

цветами.»(мо

дульная


афия)

Учить создавать выразительный и интересный

сюжет в полуобъеме, используя

нетрадиционную технику рисования

пластилином. Совершенствовать технические

и изобразительные навыки, умения.

Скатывание длинных жгутиков пальцами,

нанесение рельефного рисунка поверх

пластилиновой основы.

1

22. ноябрь

«Золотая

рыбка на дне

морском»

(витражная


афия)

Формировать представления детей об

обитателях подводного мира. Продолжать

осваивать приемы работы с пластилином:

преобразовывать шарообразную форму в

овальную, выгибать исходную форму в дугу,

выполнять налепы на готовую основу

изображаемого объекта. Налеп, отщипывание,

скатывание шариков пальцами, сплющивание.

1

23. декабрь

«Зимний

пейзаж»

(прямая


афия)


Воспитывать интерес к природе в разное время

года. Продолжать учить наносить рельефный



Размазывание на горизонтальной поверхности

1

сверху вниз, слева - направо.

24. декабрь

«Зимний

пейзаж»(прям

ая


афия)


Воспитывать интерес к природе в разное время

года. Продолжать учить наносить рельефный





1

25. декабрь "Волшебнаясн

ежинка"

Беседовать с детьми о зиме. Формировать

эмоциональное восприятие окружающего

мира, реалистическое представление о природе

и снегопаде как природном явлении.

Используя пластилиног., учить детей выражать

в художественно-творческой деятельности

свои впечатления и наблюдения. Поощрять

инициативу и самостоятельность в создании

снежинки с помощью пластилина.

1

26. декабрь «Пингвины на

льдине»

Познакомить детей с представителем

животного мира самой холодной природной

зоны – пингвином. Развивать мелкую

моторику, координацию движений рук,

глазомер. Скатывание длинных жгутиков

пальцами, нанесение рельефного рисунка

поверх пластилиновой основы.

1

27. декабрь

«Вот она,

ёлочка наша!»

(модульная


афия)

Учить создавать изображения в технике

пластилинографии.

Закрепить представления о празднике Новый

Год. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Развивать эстетический вкус, желание делать

поделки из пластилина. Воспитывать

самостоятельность, аккуратность в работе.

Скатывание длинных жгутиков пальцами,

нанесение рельефного рисунка поверх


1




представление о елочных игрушках. Создавать

лепную картину с выпуклым изображением.

Развивать творческое воображение детей,

побуждая их самостоятельно придумать узор

для своего шарика

1

29. декабрь «Новогодняя

сказка»





радоваться успехам других. Размазывание на

горизонтальной поверхности сверху вниз,

слева - направо.Раскатывание шариков,

сплющивание.

1

30. декабрь «Дед Мороз»

Освоение приемов: скатывание, раскатывание,

примазывание. Развивать чувство формы и

пропорции.

1

31. декабрь «Северное Воспитывать интерес к природе в разное 1

сияние» время года. Продолжать учить наносить






32. январь

«Творю что

хочу"


ная


детей)»






1

33. январь

«Творю что

хочу"


ная


детей)»






1

34. январь «Рождественс

кая ночь»

Учить создавать лепную картину с выпуклым


воображение детей. Развивать мелкую

моторику рук. Знакомить с православными

праздниками.

1

35. январь «Золотая

хохлома»

Приобщать детей к миру декоративно-

прикладного искусства. Развивать интерес к

народным ремеслам. Размазывание на

горизонтальной поверхности сверху вниз,

слева - направо. Раскатывание жгутиков,

шариков, сворачивание длинного жгутика по

спирали.

1

36. январь «Сказочные

домики»





радоваться успехам других. Раскатывание

жгутиков, выкладывание их по контуру.

Скатывание шариков, сплющивание их на

горизонтальной поверхности.

1

37. январь «Сказочные

домики»





радоваться успехам других. Раскатывание


Скатывание шариков, сплющивание их на


1

38. январь «Северный

олень»

Умение анализировать особенности строения

животного, развивать чувство формы и

пропорции, передавая характерные детали

оленя. Приемы пластилинографии

(прищипывание, вытягивание, примазывание)

1

39. февраль «Северный

олень»

Умение анализировать особенности строения

животного, развивать чувство формы и

пропорции, передавая характерные детали

оленя. Приемы пластилинографии

(прищипывание, вытягивание, примазывание)

1

40. февраль «Золотой

Петушок»

Закрепить умение скатывать пальчиком

короткие отрезки в шарики кругообразными

движениями. Неполное примазывание

пластилинового шарика. Размазывание на


1

41. февраль

«Творю что

хочу"


ная


детей)»






1

42. февраль

«Творю что

хочу"


ная


детей)»






1

43. февраль

Открытка для

папы.«Корабл

и»

Учить создавать на плоскости полуобъемный

объект – «кораблик», сочетая разные приемы

техники – пластилинографии. Закреплять

знания о российской армии. Раскатывание

шариков, сплющивание их на горизонтальной

поверхности.

1

45. февраль

«Творю что

хочу"


ная


детей)»






1

46. февраль

«Творю что

хочу"


ная


детей)»






1

45. март «Черепашка»



составлять поделку из нескольких частей.




особенностях внешнего вида земноводного.

1

46. февраль «Котик»


оттягивание, сглаживание. Развивать


Формировать умение создавать пластическую

1

композицию.

47. март

«Сердечки»


ная работа

детей)

Развивать творческое мышление. Поощрять

инициативу и самостоятельность детей в

построении композиции, попытки дополнить

рисунок по теме работы. Развивать мелкую

моторику рук.

1

48. март «Мимоза для

бабушки»

Освоение приемов: скатывание, примазывание.


экспериментированию в работе. Формировать

умение испытывать чувство удовлетворения от

хорошо и красиво сделанной поделки.

1

49. март «Цветочки на

тарке»

Освоение приемов: скатывание, примазывание.


экспериментированию в работе. Формировать

умение испытывать чувство удовлетворения от

хорошо и красиво сделанной поделки.

1

50. март

Необычная

посуда.

Чайник.(аппл

икация

+прямая


афия)

Формировать эстетическое отношение к

бытовым предметам и их художественным

изображениям в натюрморте. Упражнять в

комбинировании различных техник.


сверху вниз, слева - направо. Раскатывание

шариков, сплющивание их на горизонтальной

поверхности.

1

51. март

«Творю что

хочу"


ная


детей)»






1

52. март «Лягушка»


сплющивание, примазывание. Продолжать

развивать способности к формообразованию.

1

53. март

«Творю что

хочу"


ная


детей)»






1

54. март

Дятел.(контур

ная


афия)


природы. Формировать представление об

образе жизни перелётных птиц. Развивать

мелкую моторику рук, творческие

способности, усидчивость, внимание.

Раскатывание жгутиков, выкладывание их по

контуру.

1

55. апрель «Подснежник

и»





пластилином. Продолжать развивать мелкую


1

56. апрель «Дыхание

весны»







1

57. апрель «Дыхание

весны»







1

58. апрель « Цветочная

фантазия »


сплющивание. Формировать интерес детей к

изготовлению поделок из пластилина.


Учить создавать образы растений (цветов).

1

59. апрель «Портрет

мамочки»

Развивать умение создавать лепные картины с

изображением более или менее выпуклых,

полу объемных объектов на горизонтальной

поверхности. Развивать творчество, фантазию.

1

60. апрель

«Творю что

хочу"


ная


детей)»






1

61. апрель «Верба в

вазе»

Учить детей рисовать пластилином. Знакомить

с православными праздниками.. Воспитывать

интерес к познанию природы. Учить создавать

образы растений.

1

62. апрель «Пластилинов

ая радуга»

Учить передавать явления окружающего мира

посредством пластилинографии. Развивать

глазомер, художественное восприятие и

эстетический вкус. Раскатывание жгутиков,

выкладывание их по контуру.

1

63. апрель «Пасхальное

дерево»

Изготовление пасхальных яиц. Развивать у

детей эмоциональное восприятие

окружающего мира. Поощрять инициативу и

самостоятельность в построении композиции,

попытки дополнить рисунок по теме занятия.


1

64. апрель

"Вот что я

умею"


ная


детей)






1

65. май

«Не стареют

душой

ветераны»

Провести беседу с детьми о защитниках нашей

Родины. Предложить выполнить портрет

ветерана в технике пластилинографии.

Поощрять детей за дополнительные детали в

1

работе. Развивать творчество, фантазию.

66. май «Открытка к 9

мая»

Закреплять приемы изобразительной

деятельности с использованием техники

изобразительного искусства –

пластилинография (лепить отдельные детали,

придавливать, примазывать, разглаживать

границы соединения частей). Способствовать

воспитанию у детей аккуратности,

усидчивости, интереса, целеустремленности,

трудолюбия, интереса к процессу и

результатам работы.

1

67. май «Бабочки –

красавицы»




кругообразными движениями. Стимулировать

активную работу пальцев рук. Развивать

художественное восприятие и эстетический

вкус. Раскатывание жгутиков, выкладывание

их по контуру.

1

68. май «Тюльпаны»




кругообразными движениями. Стимулировать

активную работу пальцев рук. Поощрять детей

за дополнительные детали в работе. Развивать

творчество, фантазию.

1

69. май

« Лето в

пластилиново

й стране»


"пейзаж". Воспитывать интерес к природе в

разное время года. Продолжать учить наносить




1

70. май «Моя Россия»

Коллективная работа. Развивать

художественные навыки, глазомер, внимание,

мелкую моторику пальцев рук; воспитывать

уважение к России, чувство патриотизма.

Закрепить умение скатывать пальчиком

короткие отрезки в шарики кругообразными

движениями. Стимулировать активную работу

пальцев рук. Развивать художественное

восприятие и эстетический вкус. Раскатывание


1

71. май

«Творю что

хочу"


ная


детей)»






1

72. май Итоговое

занятие Выставка лучших работ. 1



названия семи цветов спектра

элементарные правила получения новых цветов путем смешивания

основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый;

синий и желтый зеленый и т. д.);

пространственные представления (ориентация на листе, в

пространстве).

Метапредметные результаты: Обучающиеся должны уметь:

свободно работать с пластилином — без напряжения размазывать в

нужных направлениях;

передавать в рисунке форму, основной цвет простых предметов;

правильно работать с пластилином смешивать пластилин, размазывать

по контуру, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за

пределы очертаний этой поверхности);

устно описать изображенные на картине или иллюстрации предметы,

явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня,

погода и т. д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.);

выполнять простые по композиции сюжеты.

Личностные результаты: Обучающиеся должны получить навыки:

усидчивости, терпения, трудолюбия;


Учебный план занятий 3 года обучения


Общее

кол-во

часов

Кол-во


часов

Кол-во


часов

Форма

контроля

1.



ТБ, ЗОЖ.

2 1 1 Тест

2. Закрепить знания детей о

технике пластилинографии. 1 1





занятие




работа




занятие




работа



работа



ИТОГО: 72 10 62


3 год обучения №

зан

яти

я


Кол-

во

часо

в

1. сентябрь Вводное занятие Инструктаж по ТБ, ЗОЖ. 1

2. сентябрь Вводное занятие Тестирование 1

3. сентябрь Вводное занятие Закрепить знания детей о технике

пластилинографии. 1

4. сентябрь «Сказочное

дерево»


задумывать сюжет картины. Учить

задавать вопросы, возникающие по ходу

занятия. Закреплять умения оценивать

работу сверстников и свою, радоваться

успехам других

1

5. октябрь «Осенний букет»

Закрепление приемов: скатывания,

примазывание, нанесение мазка. Развивать

у воспитанников видение художественного

образа через природные формы, развивать

чувство цветовосприятия.

1

6. октябрь «Осенняя березка»


композицию. Воспитывать любовь к

природе. Учить лепить плоскостные

изображения деревьев.

1

7. октябрь "Яблоки поспели"

Продолжать освоение приемов


выразительного образа посредством цвета

и объема.

1

8. октябрь «Осенний пейзаж»


задумывать сюжет картины. Закреплять

умения оценивать работу сверстников и

свою, радоваться успехам других.



природе.

1

9. октябрь «Осенний пейзаж»







природе.

1

10. октябрь «Синее чудо- птица

гжель»

Формировать знания воспитанников в

знакомстве с Гжельской особенностью

росписи. Способствовать развитию у детей

эстетического восприятия. Воспитывать

усидчивость, аккуратность при работе с

пластилином. Формировать умение

создавать красивую композицию.

1

11. октябрь «Синее чудо- птица

гжель»


знакомстве с Гжельской особенностью






1

12. октябрь

«Любимый герой

русской народной

сказки»

Лепка объемных фигур людей, животных,

птиц, архитектуры, природы. Развивать



композицию. Закреплять умения

оценивать работу сверстников и свою,


1

13. октябрь

«Любимый герой

русской народной

сказки»


птиц, архитектуры, природы. Развивать



композицию. Закреплять умения



1

14. октябрь «Яркая рябина под

моим окном»





Продолжать осваивать навыки работы с

пластилином: скатывать длинные колбаски

и делить их стекой на равные части,

наносить рельефный рисунок поверх


1

15. ноябрь

«Творю что хочу"

(самостоятельная


детей)»






успехам других.

1

16. Ноябрь




детей)»







1

17. ноябрь «Живые яблочки на

веточках-снегири»

Расширять представления о зимующих

птицах, условиях их обитания. Научить

изображать снегирей в технике

пластилинографии, четко передавать

особенности внешнего облика.

1

18. ноябрь «Грибы в лесу»

Формировать обобщенное понятие о

грибах. Развивать умение находить связи

между формами настоящих и

изображаемых грибов, передавать их

природные особенности, цвет.

1

19. ноябрь «Звездное небо»

Учить воспитанников передавать образ

звездного неба посредствам

пластилинографии. Развивать

композиционное и пространственное

восприятие.

1

20. ноябрь «Вспомним лето»

Продолжать учить наносить рельефный



Развивать чувство цвета. Формировать


1

21. ноябрь

«Мой любимый

друг – щенок

(котенок)»

Учить детей изображать щенка (котенка),

используя игрушку в качестве натуры.

Передавать пропорциональное

соотношение частей и деталей (уши, хвост,

лапы).

1

22. ноябрь «Дымковская

лошадка»


знакомстве с Дымковской особенностью






1

23. декабрь «Морозные узоры»

Развитие образного мышления,

способность передать настроение

пластическими средствами. Формировать


1

24. декабрь "Снежинка"

Формировать эмоциональное восприятие


представление о природе и снегопаде как

природном явлении. Используя

1

пластилиног., учить детей выражать в

художественно-творческой деятельности

свои впечатления и наблюдения.

Побуждать их передавать разнообразие

форм снежинок. Поощрять инициативу и

самостоятельность в создании снежинки с

помощью пластилина.

25. декабрь «Зимний лес»







природе.

1

26. декабрь «Зимний лес»







природе.

1




представление о елочных игрушках.

Создавать лепную картину с выпуклым


воображение детей, побуждая их

самостоятельно придумать узор для своего

шарика.

1

28. декабрь « Мое село зимой»



творческое воображение. Развивать

умение самостоятельно задумывать сюжет

картины.

1

29. декабрь « Мое село зимой»



творческое воображение. Развивать

умение самостоятельно задумывать сюжет

картины.

1

30. декабрь

« Елка новогодняя

огоньками

светится»



творческое воображение детей при

украшении елочки.

1

31. декабрь «Новогодняя

открытка»

Поощрять инициативу и

самостоятельность ребят в построении

композиции, попытки дополнить рисунок

по теме работы.

1

32. январь «Рождественская

ночь»




мелкую моторику рук. Продолжать

знакомить воспитанников с


1

33. январь «Рождественская

ночь»




мелкую моторику рук. Продолжать

знакомить воспитанников с


1

34. январь «Подсвечник»

Обобщить с детьми знания о

подсвечниках. Рассмотреть посвечники,

посредством пластилинографии

изобразить их на картине.

1

35. январь «Городецкие

птички»

Выполнение декоративной композиции.

Закрепление знаний о стилизации.


знакомстве с Городецкой особенностью


эстетического восприятия.

1

36. январь «Городецкие

птички»




знакомстве с Городецкой особенностью



1

37. январь «Зимующие

птицы»

Расширять представления о зимующих

птицах, условиях их обитания. Научить

изображать птиц в технике

пластилинографии, четко передавать

особенности внешнего облика.

1

38. январь «Совушка-сова»


раскатывание, оттягивание, скручивание.

Формировать умение составлять поделку

из нескольких частей. Воспитывать

интерес к познанию природы.

1

39. февраль




детей)»







1

40. февраль «Ветка ели с

шишками»





Продолжать осваивать навыки работы с

пластилином: скатывать длинные колбаски

и делить их стекой на равные части,

наносить рельефный рисунок поверх


1

41. февраль «Портрет папы»

Развивать умение передавать в работах

свои чувства с помощью различных

средств выразительности. Выполнение

1

работы метод разнообразия

художественной практики.

42. февраль «Портрет папы»






1

43. февраль «Моя армия»



составлять на плоскости предмет,

состоящий из нескольких частей,

добиваться точной передачи формы

предмета, его строения, частей. Обобщить

представления детей о военной технике.

1

44. февраль

«Праздничная

открытка для

папы»




самостоятельной работы.

1

45. Февраль


мультяшный

персонаж»


птиц. Развивать способности к

формообразованию. Закреплять умения



1

46. февраль


мультяшный

персонаж»






1

47. март «Открытка с 8

марта»




самостоятельной работы.

1

48. март «Ваза с цветами»


самостоятельность детей в построении


по теме работы. Развивать мелкую


1

49. март

Жар-птица в стиле

«Хохломской

росписи».




знакомстве с Хохломской особенностью



1

50. март

Жар-птица в стиле

«Хохломской

росписи».




знакомстве с Хохломской особенностью



1

51. март Пейзаж «Весна» Продолжать развивать познавательный

интерес к природе, живым цветам. Учить 1

отражать в изобразительной деятельности

природные особенности растения:

оригинальную форму и расцветку

лепестков. Продолжать развивать глазомер

и цветовосприятие.

52. март «Животные нашего

края»



шарообразную форму в овальную,

выгибать исходную форму в дугу,


изображаемого объекта. Развивать

эстетическое и образное мышление.

Рисование пластилином на плоскости.

1

53. март «Животные нашего

края»



шарообразную форму в овальную,

выгибать исходную форму в дугу,


изображаемого объекта. Развивать

эстетическое и образное мышление.

Рисование пластилином на плоскости.

1

54. март




детей)»







1

55. март




детей)»







1

56. апрель «Весенняя капель»





«пластилинография»

1

57. апрель «Весенний пейзаж»





«пластилинография»

1

58. апрель «Космос»

Учить передавать выразительность образа,

применять различную технологию в

работе с пластилином.

1

59. апрель «Вербная веточка»






1

60. апрель «Пасхальное Поощрять инициативу и 1

яичко» самостоятельность в построении


по теме занятия. Знакомить с


61. апрель «Пасхальная

открытка»


самостоятельность в построении


по теме занятия. Знакомить с


1

62. апрель «Весенняя

цветочная поляна»





познанию природы. Учить создавать

образы растений (цветов).

1

63. апрель «Чудо-Рыба»»

Лепка сказочной рыбки на цветном

картоне. Плоское изображение. Освоение

приемов: скатывание, раскатывание,

сплющивание, примазывание.

Формировать умение создавать

пластическую композицию.

1

64. апрель




детей)»







1

65. май «Цветок памяти -

гвоздика»





познанию природы. Учить создавать

образы растений (цветов).

1

66. май «Праздничная

открытка к 9 мая»


примазывание. Стимулировать интерес к





1

67. май «Веселые

дельфины»

Развивать умение создавать лепные

картины с изображением более или менее

выпуклых, полу объемных объектов на

горизонтальной поверхности. Развивать

творчество, фантазию.

1

68. май «Полянка луговых

цветов»



короткие отрезки в шарики


Способствовать расширению знаний детей

о многообразии видов и форм растений.

1

69. май «Цветущий сад»






рук

1

70. май




детей)»







1

71. май Итоговое занятие Выставка лучших работ. 1

72. май Итоговое занятие Выставка лучших работ. 1



названия двенадцати цветов спектра;

правила получения новых цветов путем смешивания основных цветов

(красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и желтый —

зеленый);

приемы техники пластилинографии.

Метапредметные результаты: Обучающиеся должны уметь:

самостоятельно задумывать сюжет картины;

свободно работать с пластилином — без напряжения размазывать в

нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

передавать в рисунке общее пространственное положение;

выразить свое отношение;

оценивать работу сверстников и свою, радоваться успехам других;

выполнять сложные по композиции сюжеты

Личностные результаты: Обучающие должны получить навыки:

содержать своё рабочее место в порядке;


Материально-техническое обеспечение программы

Требования к помещению для учебных занятий:

в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и

нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 для организации учебного

процесса. Требования к мебели.

Столы и стулья по количеству детей.

Шкаф для хранения оборудования и материалов, необходимых для

занятий.

Требования к оборудованию учебного процесса. Доска, доски для лепки, контейнеры для пластилина.

Требования к оснащению учебного процесса. Каждому ребѐнку потребуется:

1. Пластилин 18 цветов фирмы «Луч» (не мягкий).

2. Цветной и белый картон.

Техника безопасности

Обеспечение безопасности жизни и здоровья обучающихся

Общие правила техники безопасности:

1. В творческое объединение (ТО) допускаются обучающиеся

ознакомившиеся и выполняющие требования техники безопасности;

2. Обо всех неисправностях, поломках, утечках необходимо сообщать

руководителю ТО и не приступать к занятиям до устранения их

нарушений.

3. До и после занятий необходимо проветривать помещение.

4. Бережно относиться к имуществу, находящемуся в помещении.

5. В занимаемом помещении находиться в сменной обуви, без головного

убора.

Техника безопасности во время работы:

1. Содержать рабочее место в чистоте, не допускать загромождения

рабочего места, входов-выходов посторонними предметами, которые в

данное время не используются в работе, играх.

2. Без разрешения педагога не включать теле-, видеоаппаратуру.

3. Использовать электророзетки только по назначению.

4. О неисправности аппаратуры сообщать педагогу.

5. Запрещается самостоятельно устранять неполадки.

Требования безопасности при аварийных ситуациях:

При прекращении подачи электроэнергии сообщить педагогу, который

должен отключить электрооборудование из сети (розетки), покинуть

помещение.

Техника безопасности работы с пластилином и особенности

используемого материала. Пластилин - мягкий, податливый материал, позволяющий выполнять над

собой различные операции, способный принимать заданную ему форму, но

при этом имеет ряд отрицательных моментов: - несвежий пластилин

становится твердым, его трудно размять, подготовить к работе. В своем

составе пластилин имеет жировые компоненты и при наложении на

бумажную основу со временем образует жирные пятна. Всех этих

неприятностей можно избежать, если следовать следующим рекомендациям:

1. для работы использовать плотный картон;

2. основу покрывать скотчем. Это поможет избежать появления

жирных пятен, работать на скользкой поверхности легче и при

помощи стека проще снять лишний пластилин.

Список использованной литературы

1. Кард В., Петров С. «Сказки из пластилина». - ЗАО «Валери СПб», 1997

– 160 с. (Серия «Учить и воспитывать, развлекая»)

2. Новиковская О.А. «Ум на кончиках пальцев». — М.: АСТ СПб: Сова,

2006.

3. Давыдова Г. Н. Детский дизайн. Пластилинография.- М.: Издательство

«Скрипторий 2003», 2011. – 80с.

4. Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей.- «Издательство

Скрипторий 2003», 2010.-80с.

5. Давыдова Г.Н. Пластилинография. Анамалистическая живопись.-М,:

Издательство « Скрипторий 2003», 2008.- 88 с.

6. Пластилиновые фигурки животных.- М.: Эксмо; Донецк СКИФ, 2010. –

64с.: ил.- (Азбука рукоделия).

7. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М., 1995.

8. Межиева М.В. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет.

Ярославль Академия развития, 2002.

9. Рейд Б. Обыкновенный пластилин. – М., 1998.

Список литературы для родителей

1. Адамчик, М. В. Все секреты пластилина. Развиваем моторику рук / М.В.

Адамчик. - М.: Астрель, 2014. - 996 c.

2. Альбом. Аппликации из пластилина "Яркие пейзажи" (для детей 3-5 лет).. -

Москва: РГГУ, 2013. - 504 c.

3. Аппликации из пластилина: 3-6 лет. - М.: Феникс, 2015. - 300 c.

4. Багрянцева, А. Домашние животные из пластилина / А. Багрянцева. - М.:

Эксмо, 2014. - 615 c.

5. Багрянцева, Алена Зоопарк из пластилина / Алена Багрянцева. - М.: Эксмо,

2012. - 588 c.

6. Багрянцева, Алена Ферма из пластилина / Алена Багрянцева. - М.: Эксмо,

2013. - 575 c.

7. Батий, Я. Страна пластилина / Я. Батий. - М.: Ранок, 2013. - 660 c.

8. Берд, Генри Н. Пластилин колец / Берд, Генри Н., Кенни, Дуглас К.. - М.:

SIMPOSIUM, 2002. - 266 c.

9. Больгерт, Нелли Лепим из пластилина / Нелли Больгерт, Сергей Больгерт. -

М.: Робинс, 2012. - 885 c.

10. Больгерт, Нелли Мультстудия "Пластилин" / Нелли Больгерт, Сергей

Больгерт. - М.: Робинс, 2012. - 658 c.

Список литературы для детей 1. Веселый пластилин. 16 поделок. 3-6 лет. -

М.: Искательпресс, 2013. - 995 c.

2. Веселый пластилин. Первые шаги. Выпуск 1. - М.: Фламинго, 2014. - 974 c.




Пояснительная...

Documents