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Octobre 2011 par Virginie DUBIS pour les BF2
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Diffrents publics dans le sport
Enfants
Adolescents
Adultes
Seniors
Handicaps
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Pourquoi connatre les
caractristiques de chaque
public?
Objectifs cohrents aux publics
Contenus adquats
Pdagogie adapte
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Plan
1. Stade de dveloppement de lenfant
2. Caractristiques des diffrents publics
3. Bilan
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Stade de dveloppement de
lenfant
Dveloppement physique
Dveloppement Intellectuel
Dveloppement social
Dveloppement affectifphysique Intellectuel social affectif
Enfants 4 6 ans
Enfants 7 11 ans
Enfants 12 15 ans
A vous de jouer.
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Stade de dveloppement de
lenfant
Dveloppement physique
Dveloppement Intellectuel Dveloppement social Dveloppement affectif
Enfants 4 6 ans
1. Croissance importante. Il se fatigue vite.
2. Il dcouvre son corps.3. Il dcouvre le monde en
touchant tout ce quil ctoie.
4. Il dort 10 12h.
1. Il comprend si les explications sont simples.
2. Il a une concentration et une coute de faible dure.
3. Il cherche comprendre le monde
4. Il ne sait ni lire ni crire.5. Il a une dure de mmorisation
faible.6. Il a un plaisir immdiat.7. Grande capacit imaginaire
1. Il imite les personnes qui lentoure.
2. Il se considre comme le centre du monde.
3. La collaboration ne se met pas facilement en place.
4. Il sexprime de manire personnelle je .
1. Il a grand besoin damour.
2. Il accapare les adultes.
3. Il a besoin dtre scuris.(rituels , objets de repre).
4. Cest une phase ou lenfant vit en fonction de ses motions.
Enfants 7 11 ans
1. La croissance est rgulire.
2. La sexualit est peu affirme.
3. Il connat son propre corps. Il est plus agile. Les activits peuvent
1. La capacit de concentration est importante.
2. Il apprend lire, crire.3. Il est capable de donner un avis
personnel, de faire des choix et de raisonner de manire logique.
1. Il imite les personnages qui lui plaisent.
2. Il a de plus en plus de relations extrieurs .
3. Ils se regroupent par sexe.4. Il a besoin de partager, de
collaborer, dchanger.
Les parents ne sont plus lunique rfrence.Les enfants se regroupent par affinits.Il nexprime pas ses sentiments de manire spontane: apparition de Les activits peuvent
tre plus compliqus.4. Il a besoin de beaucoup
se dpenser (repos de 9 10h)
logique.4. Il peut comprendre des notions
complexes.5. Il comprend ce qui est bien et
mal.6. Il aime se mesurer .7. Il a un plaisir diffr, il peut
attendre.
collaborer, dchanger.5. Il a confiance en ladulte qui
fait respecter les rgles , les lois.
spontane: apparition de la pudeur.
Enfants 12 16 ans
1. La croissance est rapide et se fait par coups paliers.
2. La pubert bouleverse lquilibre du corps (maladresse)
3. Il test ses limites.4. Fatigue diminue
lendurance.
1. Il est capable de raisonner, de formuler, daffirmer ses ides.
2. Il peut comprendre des modles trs complexes (abstraction)
3. Il peut raliser des projets
1. Il sidentifie une personne ou un mouvement.
2. Cest une phase daffirmation (moyen de se diffrencier)
3. Il existe une attirance physique vers le sexe oppos.
4. Le regard des autres est trs important.
5. Besoin dindpendance, rejet des rgles.
1. Il rejette laffection de ses parents.2. Les relations amoureuses dbutent.3.Il apparat un besoin dexpression des motions.4. Le jeune ressent de manire exagre toutes les remarques qui lui sont faites.
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Caractristique des diffrents
publicsPlan morpho -biologique
Plan psycho-moteur
Plan socio-afffectif
Incidences pdagogiques
Enfants 6-8 ans
Enfants 8-12 Enfants 8-12 ans
Enfants 13-16ans
Adultes
Seniors
Handicaps
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Caractristique des diffrents
publics
Plan morpho -biologique
Plan psycho-moteur
Plan socio-afffectif
Incidences pdagogiques
Enfants 4-6ans Croissance 5cm 2kg par an Fragilit osseuse faible masse musculaire grande amplitude articulaireRC levfragilit densemble
Difficult pour courir sauter, dquilibre, nombreuse chutesDistance mal apprci notion de temps construire , latralisation non acquiseAttention fugace limit, grande facult dimitation
Famille lieu privilgi dvolution, il entre lcoleIl est gocentrique, plein de vie, il a besoin dautorit daffection , il est dans lge du rve
Age favorable acquisition habilits motrices gnrales.Surveiller la dure des efforts et Favoriser un fractionnement de lactivit.Varier le matriel utilisMatrialiser lespace des aires de jeuFaire jouer Favoriser la russite pour motiver la pratiqueMettre en place des sances courtes.
Enfants 7-11 ans
Rythme rgulierCorps mieux proportionnMaturation systme nerveuxPeu de puissance musculairePas quip pour efforts de rsistance bonne endurance grande disparit entre enfants
Mouvements + prcis quilibre mieux matris, coordination samlioreLatralisation en voie de dterminationDveloppement esprit danalyse + grande attention passe vers labstrait
Respect valeurs familiales socialisation importanteRejet de linjustice
Meilleur ge pour acquisition des techniques de baseMise en place tches motrices faisant appel la V dexcution, ladresse la prcision=insister sur la qualitEnfant endurant dvelopperBesoin groupe de niveauFaire respecter rglesDvelopper esprit de groupeSance courteMixit pas de problmeMixit pas de problme
Enfants 12-16ans
Acclration croissance Volume musculaire augmenteFatigabilitAugmentation possibilits arobies
Schma corporel perturbInstabilit motriceIl dveloppe un esprit critiqueIl admet difficilement le compromis
Il soppose aux parents, aux systme scolaire, il est attir par monde extrieurAge pulsion sexuellesIl cherche provoquer , il a besoin dindpendanceRecherche modle
Gestion des diffrences morphologiques (groupes)Surveillance tat fatigueDveloppement filire arobieLa critique doit tre justifie non dvalorisanteLducateur peut susciter la discussion le dbat
Adultes Croissance termine En pleine possession de ses moyens
Systme nerveux achev Vie trs occup travail famille transport loisir
Adapter exercice la condition physique de chacunAmnagement temps de rcuprationRecherche connaissance technique
Seniors Articulation perdent amplitude, muscles satrophient pouls +rapide, rflexes moins performants
Dclin progressif (coordination, quilibre, prcision)
Perte statut socialSentiment de mise lcartRepli sur soiBesoin de communiquer
Adapter le travail modrEffort dos et progressifTravail prventif: maintien capacits physiquesEtablissement dun change important se rendre disponiblePermettre le contact et lchangeInsuffler bonne humeur gaiet
Handicaps Lhandicap peut tre dorigine traumatique, congnitale, infectieuse, gntiqueRecherche autonomie, faire comme tout le monde, panouissement oubli de lhandicap.Dpend de lhandicapMentaux : relation affective fondamentalePhysiques: pas dapitoiement
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Bilan
Lducateur doit sadapter chaque public. Il doit donc:
connatre les caractristiques de chacun connatre les caractristiques de chacun Les prendre en compte dans sa faon de faire et
dtre Et se remettre rgulirement en question pour
progresser.
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Avez-vous des questions?
Merci de votre attention.