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TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
CONSTRUCTIVISMO
Aprendizaje
Construcción del conocimiento
Desarrollo de la persona
Meta-cognición Meta-aprendizaje
REPRESENTANTES DE LA TEORIA
CONSTRUCTIVISTA
Jean Piaget
Lev Vygotsky
David Paul Ausubel
Jerome Seymour Bruner
Jean Piaget
BIOGRAFÍA
Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980
Psicólogo constructivista
Estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna.
Teoría sobre la naturaleza del conocimiento.
CONSTRUCTIVIMO COGNITIVISTA
La ciencia no descubre realidades ya echas si no que construye,
crea e inventa realidades
ESTRUCTURAS DE CONOCIMIENTO
Asimilación Acomodación de esquemas
Equilibrio cognoscitivo
Lev Vygotsky
Orsha, 1896 - Moscú, 1934
Psicólogo soviético
Jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética
Investigó también acerca del papel del lenguaje en la conducta humana y sobre el desarrollo del mismo a lo largo de la vida de la persona.
BIOGRAFÍA
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
La importancia de la interacción social
Enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento
Rol activo del maestro
Las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan “naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos
La construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo y la
zona de desarrollo próximo
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
La importancia de la interacción social en el aprendizaje
Doble formación= plano interpersonal y posteriormente se reconstruye en el plano interpersonal.
El aprendizaje no se considera como una actividad individual por lo contrario sea entendido como una construcción social.
Nueva York, 1915
Psicólogo y pedagogo
El lenguaje
Importancia de la estructura
Jerome Seymour Bruner
APRENDIZAJE = CATEGORIZACIÓN
Procesos
concept formación
concept attainment
La selección de
información
Simplificación
Generación de proposiciones
Toma de decisiones
Construcción y verificación de
hipótesis
PEGAGOGÍA
Aprendizaje por descubrimiento
Diálogo activo: el instructor y el estudiante
Formato adecuado de la información
Currículo espiral: trabajando periódicamente los mismos contenidos
Extrapolación y llenado de vacíos
Primero la estructura: enseñarle a los estudiantes primero la estructura o patrones de lo que están aprendiendo, y después concentrarse en los hechos y figuras.
David Poul Ausubel
Nueva York, 1918 – 2008
Psicólogo y pedagogo
Desarrolló la teoría del aprendizaje significativo
BIOGRAFÍA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es un modelo de enseñanza por exposición
Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva de el estudiante.
“Organizadores anticipados”
Adecuado material
La motivación