Miércoles 7 de Octubre del 2015

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Boletín semanal Oakhill Preschool

Octubre: Mes del Rosario

Por: Tere Vallés | Fuente: Catholic.net

La Iglesia ha dedicado un mes, el de Octubre, para honrar a María con el rezo del Santo Rosario.

En la antigüedad, los romanos y los griegos solían coronar con rosas a las estatuas que representa-

ban a sus dioses, como símbolo del ofrecimiento de sus corazones. La palabra “rosario” significa

"corona de rosas".

A lo largo de la historia se ha visto como el rezo del Santo Rosario pone al demonio fuera de la ruta

del hombre y de la Iglesia. Llena de bendiciones a quienes lo rezan con devoción. Nuestra Madre

del Cielo ha seguido promoviéndolo, principalmente en sus apariciones a los pastorcillos de Fátima.

El Rosario es una verdadera fuente de gracias. María es medianera de las gracias de Dios. Dios ha

querido que muchas gracias nos lleguen por su conducto, ya que fue por ella que nos llegó la sal-

vación.

Todo cristiano puede rezar el Rosario. Es una oración muy completa, ya que requiere del empleo

simultáneo de tres potencias de la persona: física, vocal y espiritual. Las cuentas favorecen la

concentración de la mente.

Rezar el Rosario es como llevar diez flores a María en cada misterio. Es una manera de repetirle

muchas veces lo mucho que la queremos. El amor y la piedad no se cansan nunca de repetir con

frecuencia las mismas palabras, porque siempre contienen algo nuevo. Si lo rezamos todos los días,

la Virgen nos llenará de gracias y nos ayudará a llegar al Cielo. María intercede por nosotros sus

hijos y no nos deja de premiar con su ayuda. Al rezarlo, recordamos con la mente y el corazón los

misterios de la vida de Jesús y los misterios de la conducta admirable de María: los gozosos, los

dolorosos, los luminosos y los gloriosos. Nos metemos en las escenas evangélicas: Belén, Nazaret,

Jerusalén, el huerto de los Olivos, el Calvario, María al pie de la cruz, Cristo resucitado, el Cie

lo, todo esto pasa por nuestra mente mientras nuestros labios oran.

Como se trata de una oración, lo primero que hay que hacer es persignarnos y ponernos en pre-

sencia de Dios y de la Santísima Virgen.

Luego, se enuncian los misterios del día que se van a rezar y comenzamos a meditar en el primero

de estos cinco misterios. Durante la oración de cada misterio, trataremos de acompañar a Jesús y

a María en aquellos momentos importantes de sus vidas.

Podemos ofrecer cada misterio del rosario por una intención en particular y se puede leer una

parte del Evangelio que nos hable acerca del misterio que estamos rezando.

Cada misterio consta de un Padrenuestro seguido de diez Avemarías y un Gloria. Usamos nuestro

rosario pasando una cuenta en cada Avemaría. Así seguimos hasta terminar con los cinco miste-

rios.

Al terminar de rezar los cinco misterios, se reza la Salve y se termina con las Letanías.

LUNES Y SÁBADO - MISTERIOS GOZOSOS VIRTUD (sugerida)

1. La Anunciación del ángel a la Virgen. La obediencia.

2. La Visita de la Virgen a su prima Isabel. Amor al prójimo.

3. El Nacimiento del Hijo de Dios. Desprendimiento

4. La Presentación del niño Jesús en el templo. Pureza de intención.

5. El Niño Jesús perdido y hallado en el templo Sabiduría en cosas de Dios.

MARTES Y VIERNES - MISTERIOS DOLOROSOS VIRTUD (sugerida)

1. La Oración de Jesús en el huerto. Verdadero arrepentimiento de los pecados.

2. La flagelación de nuestro Señor Jesucristo. Espíritu de sacrificio

3. La coronación de espinas. Desapego a lo material

4. Jesucristo es cargado con la Cruz. Paciencia por mi cruz.

5. La crucifixión de nuestro Señor Jesucristo. Generosidad

MIERCOLES Y DOMINGOS.- MISTERIOS GLORIOSOS VIRTUD (sugerida)

1. La Resurrección de Jesucristo. Fe, Esperanza y Caridad

2. La Ascensión del Señor a los Cielos. Deseo de ir al Cielo

3. La venida del Espíritu Santo. Deseo de vivir en Gracia

4. La Asunción de la Virgen a los Cielos. Amor a María

5. La Coronación de la Virgen en los Cielos. Perseverancia

JUEVES. - MISTERIOS LUMINOSOS

1. El Bautismo de Jesús en el Jordán 2 Co 5, 21; . Mt 3, 17.

2. Las bodas de Caná; Jn 2, 1-12.

3. El anuncio del Reino de Dios Mc 1, 15; Mc 2. 3-13; Lc 47-48.

4. La Transfiguración; Lc 9, 35.

5. La Institución de la Eucaristía, expresión sacramental del misterio pascual. Jn13, 1.

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job!!

Qué preguntar a tu hijo para fomentar su

pensamiento crítico. ¡Responde con preguntas!

Ante una pregunta de nuestro hijo, un problema o cualquier desafío cognitivo debemos

hacernos previamente una pregunta a nosotros mismos antes de contestar: ¿quiero ayu-

dar a que mi hijo resuelva su problema o quiero desarrollar en él los recursos necesarios ya

sean cognitivos o /y emocionales para que lo resuelva por sí mismo? Depende de esta pre-

gunta, mi respuesta o actuación será diferente.

1. Si solo quiero ayudarle a que resuelva su problema, me limitaré a explicarle el problema

o la duda de la manera más pedagógicamente posible. Me adaptaré a su nivel madurati-

vo y le ayudaré a que elija la mejor solución, aquella que tiene más posibilidades de tener

éxito. ¿Qué conseguiré? Que solucione el problema pero él no habrá hecho el proceso

mental necesario para definirlo. Tampoco habrá valorado las diferentes alternativas ni

susconsecuencias. Ha sido ayudado sin mediación. No habrá desarrollado las habilidades

2. Si el objetivo es darle recursos cognitivos y desarrollar su pensamiento crítico, deberé

mediar con él para que concluya por sí mismo cuál es el verdadero problema y las posibles

alternativas. Para ello, le ayudaré con preguntas estratégicas, que le ayudarán a pensar

de forma hipotética, divergente, deductiva, inductiva, analógica, progresiva, silogística,

transitiva…¿Qué conseguiré? Que aprenda a definir el verdadero problema (no el aparen-

te, el fácil, el que echa la culpa a los demás) y, por lo tanto, que sepa cuales serían las me-

jores estrategias resolutivas para el mismo. Saber que es capaz de solucionar sus propios

problemas evitará que justifique sus errores con terceras personas, asumiendo su responsa-

bilidad en cada situación, ya sea de éxito o fracaso. Y conseguirás lo más importante: que

el cambio cognitivo sea estructural y permanente.

En esta línea pedagógica, destaca la Modificabilidad Cognitiva Estructural del Profesor

Reuven Feuerstein, a través de las Experiencias de Aprendizaje Mediado. Esta teoría edu-

cativa pretende que nuestros hijos mejoren sus rutinas de pensamiento para que desarro-

llen criterio y puedan, independientemente de las circunstancias, tomar la mejor solución

posible.

Preguntas abiertas

¿Qué? ¿Cómo? Quién? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué?

¿Qué debes hacer para empezar?

¿Qué debes hacer ahora?

¿Por qué no hay que empezar todavía?

¿Cuál sería el mejor momento para hacerlo?

¿Qué sentiste cuando…?

¿Por qué dices que…?

¿Qué quieres decir exactamente?

¿Cómo sabes que hay que hacer esto?

¿De dónde sacaste la información?

¿Puede haber otra respuesta? ¿Por qué?

¿Cómo podrías explicarnos esto para que todos lo entendamos?

Preguntas para definir el problema

¿Qué piensas que está sucediendo?

¿Qué te hace pensar eso?

¿Por qué dices eso?

¿Qué estás viendo que te permite decir eso?

¿En qué te basas?

¿Cuál crees que es el problema?

¿Qué hubiera pasado si…?

Si hago esto, ¿qué va a ocurrir?

¿Cómo podrías hacerlo de otra manera?

¿Podría haber ocurrido de otra manera?

¿Qué sentirías si en lugar de haber ocurrido así hubiera ocurrido lo contrario?

Preguntas de desafío

¿Cómo imaginas que acabará la historia?

¿Nos puedes contar cómo lo resolverías tú?

¿Cuál sería la posición contraria a esta situación?

Preguntas de comprobación

Mira atentamente y tómate tu tiempo, ¿estás seguro de que te fijaste en todo lo que nece-

sitabas?

¿Qué más puedes decirme sobre lo que ves?

¿Crees que tu respuesta está completa?

¿Qué estás buscando?

¿Puedes explicarme qué es lo que tienes que hacer?

¿Cómo podrías probarlo?

No lo acabo de entender. ¿Puedes poner un ejemplo?

Preguntas de conexión

Lo que me acabas de explicar, ¿cómo podemos relacionarlo con otras situaciones ocurri-

das en casa, en el colegio…?

Esta misma situación, ¿crees que le puede estar sucediendo a otra persona?

¿Cómo crees que lo solucionaría esa persona?

¿Hay algún punto en común entre lo que dices tú y lo que digo yo?

¿Esa persona, sentiría lo mismo que tú?…

¿Puede existir un punto de vista diferente al tuyo?

¿Por qué crees que tu punto de vista es el correcto?

¿Pueden ser las dos opiniones correctas?

¿Cómo podemos saber cuál de las dos propuestas es la mejor?

Preguntas creativas

¿Qué otras ideas tienes para solucionarlo?

¿Qué le dirías a un amigo en la misma situación?

¿En qué otra ocasión podríamos aplicar la misma solución?

Preguntas para valorar consecuencias

Si haces lo que dices, ¿qué crees que pasará?

Si ocurriera lo que dices, ¿realmente se solucionaría el problema?

¿De quién serían las consecuencias en ese caso? ¿Tuyas o de alguien más?

Consideras justo para los demás que se solucione el problema de esta manera?

Una vez solucionado el problema, ¿crees que lo que ganas compensa tus esfuerzos?

Tú puedes ayudar a tu hijo a desarrollar sus habilidades cognitivas y, por lo tanto, sus rutinas

de pensamiento.

Cada día en casa tienes infinitas oportunidades para trasformar un problema,

una duda o un comentario en una experiencia de aprendizaje. ¡Aprende

a mediar con tus hijos!

Elena Roger Gamir

Pedagoga

SoloHijos.com

Preguntas hipotéticas

¿Qué crees que pasaría si…?

La sección de señoras del

Movimiento invitan:

#ProudTBeOakhillMS

#GoOakhill

#OakhillTDLA

El Instituto Godwin les invitan a su Gran

Bazar Navideño, se llevará a cabo del 9

al 13 de noviembre, habrá gran surtido

de artículos y una zona de Snacks en

donde podrán pasar con sus amigas un

rato agradable.