Nordiskt nätverk

för vuxnas lärande

FJ

y

gN

r

N

Nordic Network for

Adult Learning

f l e x i b i l i t e t

i

nn o v a t i o n

vä g

v a l i d e r i n g

IK

T

l e d n i n g

Nätverk och teman inom NVL

Nordiskt nätverk för vuxnas lära-rande (NVL) är ett program un-der Nordiska Ministerrådet. Vox, nasjonalt fagorgan for kompetan-sepolitikk, administrerar NVL på uppdrag av NMR, som också finan-sierar verksamheten.

NVL fokuserar på följande te-man: innovation i vuxnas lärande, lärande i arbetslivet, vägledning, validering, flexibilitet i utbildning-ar. Genom att arbeta med dessa fem teman bidrar NVL till att im-plementera MR-U:s strategi för

www.nvl.org www.norden.org www.nordplusonline.org

utbildning och forskning. NVL:s nätverk inom dessa teman imple-menterar strategier för livslångt lärande inom olika områden av vuxnas lärande i de fem nordis-ka länderna och de tre självstyrda områdena.

NVL förmedlar information, orga-niserar fysiska och virtuella mö-tesplatser, skapar nätverk, samt genomför utredningar och jämfö-rande studier som gör det möjligt att dra slutsatser för innovation, reformer eller policyutveckling.

innovationi vuxnas lärande

lärande i arbetslivet

validering

flexibilitet i utbildningar

vägledning

hållbar utveckling

The Nordic Network for Adult Learning (NVL) is active in all five Nordic coun-tries (Denmark, Finland, Iceland, Norway, Sweden) and the three autonomous ar-eas (Aaland Islands, Faroes, Greenland). NVL promotes lifelong learning by fo-cusing on the priority areas defined by the Nordic Council of Ministers (NCM). Current themes are flexibility in adult learning, workplace-based learning, guid-ance counselling, validation of non-for-mal and informal learning, and innova-tions in adult education.

NVL coordinates 10-12 sub-networks, which are thematically linked to the Nor-dic priorities. NVL networks function as a link between policy and practice. The networks respond to national or regional needs through the network members and their organisations, and collectively ad-dress current Nordic challenges.

NVL is a programme initiated and fi-nanced by the NCM, and administrated by the Norwegian Agency for Lifelong Learning (Vox).

IN eNGLISh NVL is a decentralized

network organization

Alfarådet är ett nordiskt nätverk för frågor inom alfa-betiseringsområdet. Alfarådet fokuserar på implementering av rekommendationer gällande kompetenser som är nödvän-diga för lärare som arbetar med grundläggande litteracitet.

Alfarådet är i dialog med ansvariga ministerier, relevanta högskolor och universitet i respektive nordiskt land om upprättandet av utbildning och fortbildning för lärare.

Alfarådet satsar också på att förbättra lärarfortbildningar så att IKT-baserad utbildning och e-pedagogik används mer i undervisningen av grundläg-gande litteracitet.nvl.org/alfaradet

Alfarådet

IKT & FLexIbeLT LäRANDe

IKT

& fl

exib

elt

lära

nde

Kompetensbeskrivning av lärare

i grundläggande litteracitet för vuxna med andra modersmål än de nordiska. Rapporten definierar utförligt den specifika kompetens som krävs för detta komplicerade uppdrag.

Kompetensbeskrivningen består av sex olika kompetensområden, vilka konkretiseras genom tydligt definierade kunskaper, färdigheter och handlingar. Kompetensbeskrivningen fungerar som ett underlag för utveckling och implemen-tering av utbildningar och kurser i de nordiska länderna och gärna i samverkan mellan dem.

http://bit.ly/litteracitet

•i grundläggande litteracitet för vuxna med andra modersmål än de nordiska

KOMPETENSBESKRIVNINGAV LÄRARE

••

• ••

•

Nordiskt Distansnätverk

nvl.org/distans

Ett nätverk med fokus på e-lärande som bidrar till kom-petensutveckling i nätpedago-gik och IKT-baserad inlärning. Nätverkets medlemmar är också ambassadörer för ökad användning av IKT-stödd undervisning inom vuxnas lärande.

Nätverket bidrar till att öppna nya möjligheter för lärande och därmed höja utbildningsnivån i Nordens utkantsområden. Konkret sprider man kunskap om hur IKT och flexibel tillgång till lärande kan användas för att öka motivationen till deltagande. Nyligen har nätverket satt fokus på lärande för digital delaktighet, sociala medier som ett verktyg för deltagande och verktyg för digital demokrati.

IKT & flExIbElT läRaNdE

MOOC for nordisk lærerutdanning innen grunnleggende ferdigheter for voksne

En mulighetsstudie. blant alfalærere i Norden er både behovet for og ønsket om faglig påfyll og etterutdanning stort. Er MOOCs eller andre åpne nettbaserte kurstilbud løsningen på dette? Og hvor-dan kan det i tilfelle gjennomføres?

anbefalingen er klar: Ja, dette er en god idé, og det bør gjøres på nordisk nivå fordi både målgrupper og fagmiljøer er for små i hvert enkelt land. I sin rap-port presenterer arbeidsgruppe (distans, alfarådet og European basic Skills Network) et forslag til steg-for-steg implementering av et slikt kurstilbud.

http://bit.ly/moocAlfa

IKT

& fl

exib

elt

lära

nde

”MOOC er forkortelsen for Massive Open Online Course.”

En mulighetsstudie

MOOC for

Nordisk lærerutdanning innen grunnleggende

ferdigheter for voksne?

Nordiskt nätverk för fängelseutbildning

har speciellt ansvar för utveck-ling av fängelseundervisning. Nätverket bidrar till kvalitets-utveckling för att öka intagnas utbyte av lärande genom tätare relationer och bättre sammanhang mellan utbild-ningsaktiviteter och arbetsre-laterad verksamhet i fängelser.

nvl.org/fengselsundervisning

Nätverket ger en överblick över hur de olika länderna stödjer utvecklingen av digi-tal kompetens och IKT inom fängelseutbildningen. de organiserar också erfaren-hetsutbyte i Norden.

IKT & flExIbElT läRaNdE

IKT

& fl

exib

elt

lära

nde

En jämförande studie kring intagnas (med icke-nordisk härkomst) utbild-ningsbakgrund, motivation till lärande och utbildningsbehov. Rapporten bygger på nationella kartläggningar: danmark – fångar från Somalia, finland – fångar från Ryssland, Island - fångar från Polen, Norge – fångar från Irak, Sverige – fång-ar från Serbien. Rapporten vänder sig till respektive länders kriminalvårdsmyn-digheter och utbildningsmyndigheter.

http://bit.ly/PrisonBackground

Report nr 1/13

Education in prisons

Statens husUtdanningsavdelinga

BesøksadresseKaigaten 9, 5020 Bergen

PostadressePostboks 7310, 5020 BERGEN

Telefon: 55 57 20 00Telefaks: 55 57 20 09

Epostpostmottak@fmho.no

Internettwww.fylkesmannen.no/hordaland

Educational background, preferences and needs.A qualitative study of prisoners from Iraq, Poland, Russia, Serbia and Somalia.

Kariane Westrheim and Terje Manger (Eds.)

En jämförande studie

Kompetensutveckling och lärande i arbetslivet

Nätverket Kompetens ur ett arbetslivsperspektiv analyserar system och strukturer för kom-petensförsörjning inom arbetsli-vet i Norden. Nätverket identi-fierar och synliggör utmaningar kring hur dialogen kan förbättras och hur man samordnar insatser för kompetensutveckling mel-lan vuxenutbildningssystem och arbetsplatslärande.

nvl.org/natverk/arbetslivskompetens

Nätverket presenterar effektiva lösningar för kompetensutveckling i arbetslivet och diskuterar dessa med olika aktörer inom vuxnas lärande.

Nätverksmedlemmarna represen-terar båda arbetsgivar- och arbetstagarorganisationer i alla 5 nordiska länder.

KOMPETENSuTvECKlINg

Kom

pete

nsut

veck

ling

NVL:s rapport ”8 framgångsfaktorer” tar upp de faktorer som verkar avgörande för att nå goda resultat i ett utbildningsprojekt eller program. Den sammanfattar också resultat från forskarrapporten ”Analysis of Nordic educational projects designed to meet challenges in society. Defining the success factors” (2012).

Rapporten har uppskattats stort av många orga-nisationer kopplade till vuxnas lärande i Norden. Därför har NVL valt att ta fram en affisch som förhoppningsvis kan inspirera till utveckling och nya initiativ inom området vuxnas lärande.

http://bit.ly/framgang

8framgångsfaktorer

2 3

4

5

7

8

1

6

Den vuxnes komplexa livssituation

gör att många hinder behöver

överbryggas för att alla som

behöver det ska få tillgång till

bra utbildning. Flexibilitet, både

när det gäller studieform och

tillgänglighet, är nyckeln till

att övervinna dessa hinder.

Flexibilitet

En grundläggande och kanske självklar

förutsättning för ett lyckat

utbildningsprojekt är att det ska

möta verkliga behov. Behoven, som

kan finnas både hos individer och

hos samhället i stort, måste noga

definieras innan utbildningens innehåll

tar form. Detta kan tyckas självklart

men visar sig ofta vara en förbigången

framgångsfaktor.

Fokus på behov

I sammanhang där

institutioner som ingår i ett

utbildningsprojekt utmanas att

ta en ny roll, eller rikta

sig mot nya målgrupper, kan

det utvecklas möjligheter

till en mängd olika positiva

förändringar i organisationen.

Nya roller för institutionerna

En känsla av gemenskap och tillhörighet skapar

en bra grund för lärande. Vi lär oss helt

enkelt bättre i en miljö där vi känner oss

trygga och är del i ett sammanhang med andra.

Gemenskap som pedagogisk strategi

Projekt som utmanar organisationer och deltagare

att utveckla nya strukturer och arbetssätt som

säkerställer att projektets resultat och idéer

kan leva vidare även efter projektets slut är

mer framgångsrika än andra i att skapa verklig

förändring och hållbara effekter.

Hållbara nya strukturer och arbetssätt

NätverkandeAtt planera och genomföra ett

projekt genom nätverkande med

olika aktörer och intressenter

ger många fördelar. Ett medvetet

nätverkande kan göra projektet

mer nyskapande, finansieringen

lättare att lösa och en känsla

av samhörighet som motiverar de

deltagande organisationerna att

göra sitt bästa kan uppstå.

Med processutvärdering som form

för uppföljning och utveckling av

projektets processer och resultat

skapas möjligheter för ständiga

förbättringar under tiden som projektet

pågår. När utvärderaren återför

analys, slutsatser och kunskaper

till projektets organisation och

målgrupp ökar lärandet och projektets

erfarenheter tas tillvara på ett sätt

som skapar mervärden.

Process-utvärdering

Att lyckas med att involvera

målgrupper som normalt inte

deltar i utbildningsinsatser

är viktigt inte enbart

för individerna själva,

det utvecklar också

utbildningsanordnarens

förmåga och skapar resultat

för samhället i stort.

Involvera nya målgrupper

Dessa 8 framgångsfaktorer är avgörande för att

nå goda resultat i ett utbildningsprojekt.

De har tagits fram av en forskargrupp

inom NVL genom att undersöka 21 nordiska

utvecklingsprojekt och program inom det

livslånga lärandet.

www.nvl.org

8 framgångsfaktorer

bidrar till utveckling av validering i de nordiska länderna. Expertnätverket dis-kuterar och analyserar EU:s nya riktlin-jer för validering samt bidrar till natio-nell implementering av dessa genom de nationella valideringsgrupperna. Expert-nätverket koordinerar testande, använ-dande och implementering av ”Kvali-tetsmodel til validering i Norden”.

nvl.org/validering

Nätverket arbetar också med professionalisering av fältet och skapar bredare kunskap om de uppgifter och kompetenser som de som aktivt arbetar med valide-ring (t.ex. vägledare, bedömare) behöver. Nätverkets medlemmar representerar arbetslivet, utbild-ningssektorn, folkbildningen och forskningsmiljön.

Nordiskt expertnätverk för validering

VALiDERiNg

Valid

erin

g

Roadmap 2018 gives a broad perspective of Vali-dation of Prior Learning (VPL). Its purpose is to provide a picture of how VPL functions. VPL does not only include the assessment and identifica-tion of competences, but also the communication of results and how they can benefit the individual and society.

Roadmap 2018 can be used as a checklist to shed light on the status of development in indi-vidual countries, but it may also be applied as a benchmark between countries and their various systems for validation.

nvl.org/Rapporter

”Roadmap 2018 can be applied as a benchmark between countries and their

various systems for validation.”

ROAD MAP 2018

Validation

and the value of competences

Roadmap 2018 – validation and the value of competences

har som uppdrag att bidra till kompe-tensutveckling av vuxenvägledare och till erfarenhetsutväxling bland nordiska vägledningsmiljöer. Nätverket medver-kar till att utveckla vägledningstjänster för vuxna genom att sprida informa-tion om policy och praxis.

nvl.org/vaglednings-natverket

Tillsammans med valideringsnätver-ket kartläggs vägledarens roll inom valideringen samt de kompetenser som krävs av vägledaren i validerings-processen.

Nordiskt nätverk för vägledning

VägLedNINg

Väg

ledn

ing

Notatet afspejler et initiativ i den nordiske ELGPN-gruppe i samarbejde med NVL med henblik på at undersøge mu-lighederne for samarbejde mellem de nordiske lande om fælles udvikling af en række karrierekompetence dokumen-ter og/eller en kompetenceramme for karrierelæring i de nordiske lande.

Formålet med notatet er at bidrage til en fælles nordisk forståelsesramme for karrierekompetence, som kan bruges i den videre udvikling af vejledning i de nordiske lande. Målgruppen for notatet er vejledere, lærere, undervisere, forskere, ledere, beslutningstagere og brugere af vejledning.

”Karrierekompetencer er kompe-tence til at forstå og udvikle sig selv,

udforske livet, læring og arbejde”

Notat om karrierekompetence

udarbejdet af Rie Thomsen,

Aarhus Universitet, for NVL og ELGPN

Karrierevalg og karrierelæring

Karrierekompetence

og vejledning i et nordisk perspektiv

Karrierekompetence og vejledning i et nordisk perspektiv

http://bit.ly/NVLvejledning

Nordiskt nätverk för entreprenörskap, entreprenöriellt lärande och innovation

stöder kompetensutveckling för vuxenutbildare och andra involverade i vuxnas läroprocesser som främjar entreprenörskap, entreprenöriellt lärande och innovation.

Nätverket beskriver och sprider lärdomar från specifika lärandemiljöer

nvl.org/natverk/Entreperenoral-laering-og-innovation

samt program som främjar entrepre-nörskap, entreprenöriellt lärande och innovation bland vuxna. Nätverket ar-betar i samarbete med utvalda innova-tiva lärandemiljöer för att utveckla och testa nya sätt att organisera kompe-tensutveckling.

iNNoVatioN

Inno

vati

on

Nätverket Ö-samarbete i Östersjö-området

Ö-nätverket organiserar erfarenhetsutbyte och diskussion kring utmaningar och möjligheter inom befintliga kompetensutvecklingsprojekt på Bornholm, Gotland och Åland.

Representanter från alla tre öarna diskuterar behovet av samarbete. Tillsammans utvecklar de nya möjligheter för kompetensutveckling som riktar sig mot gemensamma utmaningar på öarna. Temat hållbar turism förenar till exempel beho-vet att utveckla företagsamheten med omtanke om naturen.

Öarna erbjuder också ett rum för att pröva nya idéer och sätt att utvecklas. Detta kan bi-dra både till den enskilda öns hållbara utveck-ling och till Nordens.

Erfarenheter från Nordiska Ministerrådets pi-lotprojekt om utbildning för hållbart liv i Nor-den och från Distansnätverket har integrerats i en diskussion kring innehåll av och flexibel tillgång till en ny vuxenutbildningsinsats inom hållbar turism och samarbete mellan öarna.

nvl.org/o-samarbejde-i-ostersoen

Nätverket har skapat en modell för utbildning för hållbar utveckling. Den är baserad på en analys av existerade utbild-ningar för vuxna i de nordiska länderna som tar upp frågor kring hållbar utveckling. Nordiska Ministerrådet godkände modellen 2014 som grund för en tvärsektoriell pilotutbildning inom NMR:s program Green Growth The Nordic Way.

Lärande för hållbar utveckling

nvl.org/hallbar-utveckling

hÅllBaR uTvEcklING

Hål

lbar

utv

ekcl

ing

Nordisk etterutdanning for voksne. Pilotut-bildningen består av 4 moduler och genomförs under 2014–2015 med 19 deltagare. Den har ett tydligt nordiskt perspektiv. Teori och praktik är viktiga delar som stöder varandra och utbildningen har en omfatt-ning och kvalitet som ger formella kvalifikationer.

Du kan läsa mer om resultaten från pilotutbildningen och annan kompetensutveckling om hållbar utveckling på nätverkets webbsida.

nvl.org/hallbar-utveckling

RAPPORT FRA PROSJEKTET Pilot – etterutdanning av lærere og pedagogiske

tilretteleggere i organisasjoner og utdanningsinstitusjoner

KUNNSKAP FOR BæReKRAFtig

UtviKliNg

SyNliggjøRe

HANdliNgSmUligHeteR

UtNytte

NORdeNS StyRKe

øKe K

UNNS

KAP

Og Fe

RdigH

eteR

RettFeRdigFORdeliNg

NORDISK ETTERUTDANNING

FOR VOKSNE

BæReKRAFtig FORBRUK

BæRe

KRAF

tigSA

mFUN

NSUt

viKl

iNg

Kunnskap for bærekarftig utvikling

www.nvl.org