nové formy vzdělávání ve veřejné správě
DESCRIPTION
Nové formy vzdělávání ve veřejné správě. Závěrečná obhajoba mé práce Laňková Gabriela LAN0020. Cíl předmětu NFV:. získání dovedností a znalostí v oblasti vzdělávání a to ve 2 částech: 1. část – vzdělávat někoho 2. část – a učit se - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Nové formy vzdělávání ve veřejné správě
Závěrečná obhajoba mé práce
Laňková Gabriela LAN0020
Cíl předmětu NFV:
získání dovedností a znalostí v oblasti vzdělávání a to ve 2 částech:
1. část – vzdělávat někoho 2. část – a učit se a to prostřednictvím plnění různých
úkolů za pomoci nových (pro mě) IT nástrojů
Obsah:
1.Splnění všech úkolů v LMS Moodle jako
žák v kurzu2. Splnění všech úkolů v PLE 3. Splnění všech úkolů TÝMEM 4. Vyhodnocení práce týmu5. Shrnutí a shodnocení své práce ve studijním předmětu NFV
1. Splnění všech úkolů v LMS
Moodle jako žák kurzu 153 451
úkol č.1
V rámci úkolu jsem nastudovala všechny pojmy a vytvořila jsem svou osobní stránku ke každému pojmu, také jsem přispěla na společnou stránku Dig-I-Portu.
Doklad o splnění úkolu:
úkol č. 2Založila jsem na Wiki osbní profil: LAŇKOVÁ Gabriela Osobní profilDoklad o splnění úkolu:
úkol č. 3
Plněním v pořadí 3. úkolu jsem si založila své osobní digitální portfolio, které má tyto části:
užitetné odkazy teorie učení Metalearning Web 2.0 Wiki myšlenkové mapy iGoogle
Doklad o splnění úkolu:
úkol č. 4
V tomto úkolu jsem odevzdávala první report, jak jsem na svém Dig-I-portu nastudovala povinné webové nástrojeDoklad o splnění úkolu:
úkol č. 5
V 5. úkolu jsem odevzdala závěrečný report, jak jsem si nastudovala a procvičila povinné webové nástroje Doklad o splnění úkolu:
úkol č. 6
Úkolem již 6. v pořadí bylo seznámení se s on-line prostředím pro samostatné učení se v oblasti podnikání a to na stránkách projektu EU Women Doklad o splnění úkolu:
úkol č. 7
V tomto úkolu jsem se seznámila s on-line prostředím ICT Bridges a přispěla jsem do fóra komentářem a vychytávkou při učení seDoklad o splnění úkolu:
úkol č. 8
V on-line kurzu „učit a učit se“ týmu Pilné včeličky jsem zpracovala tato témata:
teoretické téma: Teorie učení včetně testu + ankety – žáci si
osvojili poznatky o teorii učení (definice,
rozlišení učení z hlediska výchovné praxe,aj.)
praktické téma: Google:kalendář – žáci se naučili a procvičili
základní funkce tohoto nástroje + anketa + úkol
(vytvořit si vlastní Google:kalendář)
: Google:fotografie – žáci si osvojili postup při
zpracování fotoalba prostřednictvím programu
Picasa + anketa + úkol(zpracování vlastního foto-
alba)
Doklad o splnění úkolu:
úkol č. 9
Doklad o splnění úkolu:
úkol č. 10Doklad o splnění úkolu:
2. Splnění všech úkolů v PLE
Vytvořila jsem si svou osobní kategorii Dig-I-port Dig-I-port
Založila jsem si své PLE PLE
Další stránky, které jsou součástí PLEa) užitečné odkazy užitečné odkazy
b) teorie učení teorie učení
c) metalearning metalearning
d) WEB 2.0 Web 2.0
e) Wiki Wiki
Další nástroje k prostudování
1. Wiki Wiki
2. Gmail Gmail
3. Mapy Mapy
4. Překladač Překladač
5. Kalendář Kalendář
6. YouTube YouTube
7. Fotografie Fotografie
8. Weby Weby
Další nástroje
9. Knihy Knihy
10. Slovník Slovník
11. Dokumenty Dokumenty
12. iGoogle iGoogle
13. Blog Blog
14. Twitter Twitter
15. Myšlenkové mapy Myšlenkové mapy
16. Facebook Facebook
3. Splnění všech úkolů TÝMEM
Cíl kurzu: seznámení se s novými možnostmi
výpočetní techniky procvičení týmové práce praktické využití nových IT nástrojů procvičení vzájemných
komunikačních dovedností
Úkoly „Hujerovců“ – tým č. 1
5 teoretických + 12 praktických úkolů
Splnění úkolu č. 1 – Test Metalearning
Prostudováním prezentace jsem si osvojila
základní informace o učení se, následně jsem si své znalosti ověřila testem
Splnění úkolu č. 2 – překlad textu do svahilštiny pomocí Google:překladač
Tento nástroj využívám velmi často, tudíž splnění tohoto úkolu bylo snadné
Splnění úkolu č. 3 – vytvoření tabulkového dokumentu pomocí Google:dokumenty
Pomocí návodu na Googlu, jsem vytvořila tabulku
4. Vyhodnocení práce týmu
Název našeho týmu č. 2 – Pilné včeličkySložení – Bc. Žaneta Grohmannová, Bc. Markéta Holásková, Bc. Lenka Křižáková, Bc. Renáta Medvecká, Bc. Monika Proroková, Bc. Gabriela Laňková
Leader týmu – Bc. Markéta HoláskováÚkoly v týmu jsme si rozdělili způsobem vypsání všech možných
tématna papír a každý si napsal téma, které mu vyhovuje. Co se týče„šikovnosti“ kolegyň, myslím si, že pohyb ve virtuálním prostředí pro
ně nebyl problém. Vše se plnilo v řádných termínech. Vzájemnákomunikace probíhala všemi možnými způsoby. Například pomocíSkype, emailu, osobním setkání nebo prostřednictvím diskuze v kurzu
5. Shrnutí a shodnocení své práce ve studijním předmětu NMV tento předmět mi pomohl seznámit se s novými
metodami učení se a učení, o mnohých z nich jsem předtím neměla „ani páru“
Nejsložitější pro mě bylo zjistit principy fungování Dig-I-portu, tvoření Google:dokumentů
Nástroje typu Google:překladač, Facebook či YouTube zřídka používám , ostatní nevyužívám vůbec. V současné době pracuji s nástroji Microsoft office
Děkuji za seznámení s novými metodami učení se!