Guru Sains kelas ini mencadangkan saya agar banyak menggunakan kaedah pemusatan murid agar murid dapat terlibat diri secara aktif dalam pembelajaran.

Melalui pemerhatian dalam sepanjang aktiviti dilaksanakan, didapati semua murid sentiasa memberi perhatian dan tunjuk minat terhadap permainan ini. Murid juga menunjukkan keyakinan dan mampu menjawab soalan yang diberi oleh guru.

Sorotan Kajian

Jadi, kaedah bermain boleh meningkatkan penguasaan murid tentang tindakan magnet.

secara tidak langsung perkembangan dari segi kognitif dapat dibentuk dan diuji supaya murid tahan lasak terhadap cabaran akan datang.

Ini dibuktikan dengan markah lembaran kerja yang ditadbir selepas sesi pengajaran dan pembelajaran.

Menurut Morrison (2000) dan Spodek (1973) melalui Fauziah (2010),

bermain adalah satu aktiviti semula jadi dan keperluan bagi setiap kanak-kanak.

Kaedah ini boleh digunakan untuk memberi motivasi kepada murid melalui

pembelajaran yang menimbulkan keseronokan.

Apabila murid bermain sambil belajar, mereka akan lebih berkomunikasi

antara satu sama lain dan bagi murid yang pasif pula mereka akan lebih aktif

apabila bermain. Menurut Caplan & Caplan (1973), main sebagai penentu

penting bagi perkembangan kekuatan sahsiah, daya cipta, kestabilan emosi,

perkembangan sosial dan intelek di samping dapat memperkembangkan

kekuatan fizikal, koordinasi dan ketangkasan seseorang murid. Secara

tuntasnya,. selain.