NORMATIVO DE CONVIVENCIA PACÍFICA

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INDICE

CAPITULO 1………………..……………………………… 2

CAPITULO 2…………..…………………………………… 8

CAPITULO 3……………………………………………….. 9

CAPITULO 4……………………………………………….. 12

CAPITULO 5……………………………………………….. 23

CAPITULO 6……………………………..………………… 35

CAPITULO 7…………………………………………….…. 39

CAPITULO 8……………………………………….…........ 41

CAPITULO 9………………………………………………... 45

CAPITULO 10………………………………………………. 49

GLOSARIO ……………………………………………….. 77

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NORMATIVO DE CONVIVENCIA PACÍFICA IMPLEMENTADO EN EL LICEO JAVIER CAPITULO I JUSTIFICACIÓN El Normativo de Convivencia Pacífica se constituye como el marco legal que favorece la convivencia, el respeto mutuo, la tolerancia y el ejercicio efectivo de derechos y obligaciones de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa del Liceo Javier, éstas completan la dimensión del Proyecto Educativo Institucional del mismo. Se constituyen en las Normas de obligado cumplimento actitudinal de estudiantes de la Institución; la concreción de éstas normas se basa en los valores humanos, del respeto a las personas, lugares y objetos materiales. El respeto a las Normas de Convivencia posibilita un trabajo de calidad, fomentando hábitos de trabajo saludable. El incumplimiento de estas Normas de Convivencia posibilita la toma de medidas correctivas o disciplinarias por parte de la Comisión de Bienestar Estudiantil del Colegio Liceo Javier. OBJETIVOS DEL ESTABLECIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL LICEO JAVIER

a) Establecer lineamientos claros sobre comportamiento social para la integración de la comunidad educativa en los Principios Ignacianos.

b) Crear ambientes propicios para el desarrollo de la personalidad y la convivencia armónica entre los miembros de la Comunidad Educativa.

c) Promover el mejoramiento de la calidad de vida, el medio ambiente y una educación integral.

d) Vincular a padres de familia al proceso de formación integral de los estudiantes para la solución de dificultades individuales y colectivas dentro del marco del Proyecto Educativo Institucional.

e) Orientar al estudiante en el desarrollo de su personalidad, en su vocación e intereses en la redirección de su proyecto de vida.

f) Determinar mecanismos y estrategias que conllevan al avance académico y la promoción del estudiante.

g) Fomentar los valores éticos y morales como fundamentos sólidos que generan el respeto a la vida y la formación integral del estudiante para dar cumplimiento a lo establecido en el Decálogo Javeriano.

DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

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El Liceo Javier es una institución educativa fundada en 1952, perteneciente a la Compañía de Jesús, creada por Acuerdo Ministerial No. 668 G-171/202.1-omdeg/. De fecha 22 de abril de 1968. Es un centro educativo de evangelización, en plataforma educativa que resalta la evangelización como sinónimo de humanización, cuyo valor fundamental es la vida, pues ésta es un Don de Dios; de este paradigma se deriva, Su Visión, Misión, Objetivo General y los valores que profesa. Actualmente está ubicado en la Calzada Aguilar Batres 38-51 zona 12, Municipio de Villa Nueva, Departamento de Guatemala. La historia del Liceo Javier ha caminado al lado y en sintonía con la historia nacional y religiosa de Guatemala. En el Liceo Javier se imparten clases desde kínder hasta quinto Bachillerato contando con jornada matutina y vespertina; desde sus inicios era un establecimiento educativo exclusivo para varones, sin embargo a partir del año 2000, inició a ser un Colegio Co-educativo, según Autorización de Resolución No. 202-99 de la Dirección Departamental de Educación de Guatemala de fecha 26 de julio de 1999. El Liceo Javier está profundamente consciente de la formación integral del individuo que pretende llegar a través de una estructura organizativa clara y consecuente con la realidad del país, alcanzar un Perfil ideal de graduado tal como nos lo indica nuestra Visión y Misión. Las diversas instancias del Colegio deben orientarse hacia el estudiante, hacia la excelencia de su formación para mejor servir a la familia, a la sociedad y, así, a Dios. Para la consecución de ello establecemos indicadores de logro y ejecución que son las herramientas vitales para garantizar en lo posible alcanzar ese perfil ideal que se resumen en algunos lemas fundamentales como los siguientes: - “Hombres y mujeres de Dios, al servicio de los demás, al modo de Jesús” - “Hacia la excelencia integral para mejor amar y servir” - “Personas competentes, comprometidas, solidarias” Dadas las circunstancias históricas, políticas y sociales que vive Guatemala, el Liceo Javier, siguiendo las orientaciones de la Compañía de Jesús, hace una abierta y clara opción por la fe y la justicia que emana de la Fe Cristiana como únicos caminos para la consecución de la paz y la construcción de un mejor futuro y proyecto de nación a través de su propuesta educativa. El Proyecto Educativo del Liceo Javier por ser un colegio jesuita, es parte importante de una inmensa red mundial de instituciones educativas de la Compañía de Jesús y comparte con todas ellas sus ideas y objetivos contextualizados en cada ambiente y cultura. El espíritu de liderazgo Ignaciano, la búsqueda de una gestión de calidad y la excelencia integral de formar hombres y mujeres para los demás y con los demás. El Liceo Javier tiene como misión Evangelizar y formar integralmente, desde las características de la educación de la Compañía de Jesús, personas conscientes y competentes que contribuyan a la construcción de una sociedad donde se vivan los valores cristianos.

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El impulsar nuestra misión como tal, nos lleva a la construcción de una Guatemala nueva donde nuestros alumnos egresados contribuyan con un liderazgo constructivo y propositivo. Esta meta o la consecución de la misma se logrará de manera efectiva y progresiva a través de la formación integral en las dimensiones cognitiva, emocional, afectiva y ética-religiosa, de forma que los y las estudiantes, en todo el proceso, se vayan desarrollando de acuerdo con los Perfiles Escolares del Liceo Javier. Su objetivo general se enmarca en la evangelización y la formación de mujeres y hombres que sean testimonios vivos del Evangelio de Jesucristo, competentes y conscientes, capaces de actuar y transformar la sociedad, construyendo nuevas relaciones humanas justas e igualitarias, tanto en su vida personal como profesional. FUNDAMENTOS Nuestro proyecto Educativo se enmarca además en el Proyecto Educativo de la Compañía de Jesús, donde el marco teórico se fundamenta en las finalidades del Sistema Educativo Ignaciano y la identidad inspiradora de los Centros de Estudio Ignacianos, siendo fuentes principales el evangelio de Jesús, los Ejercicios Espirituales de San Ignacio, las Constituciones de la Compañía de Jesús, los Decretos de las últimas congregaciones generales, las Características de la Educación de la Compañía de Jesús, éste último vital en el desempeño y fundamento de la tarea educativa nuestra, el Proyecto Educativo Común de la Compañía de Jesús en América Latina y los signos de los tiempos contextualizados en la realidad nacional que, como país, vivimos y vivenciamos diariamente. El proyecto curricular se explicita en los objetivos generales de área, etapa y ciclos y los mismos se concretan en los bloques de contenidos, por área, etapa y ciclos, y se señalan las orientaciones didácticas de aprendizaje, juntamente con los criterios de evaluación. Todo ello dirigido a la formación integral del alumno, mediante aprendizajes significativos y funcionales. VISIÓN Ser una comunidad educativa evangelizadora con inspiración ignaciana que forma agentes de cambio promotores de la fe y la justicia, comprometidos en el mejor servicio a los demás. MISIÓN Evangelizar y formar integralmente, desde las características de la educación de la Compañía de Jesús, personas conscientes y competentes que contribuyan a la construcción de una sociedad donde se vivan los valores cristianos. OBJETIVO GENERAL Desarrollar las competencias de los miembros de la comunidad educativa desde el carisma ignaciano para lograr la misión del Liceo Javier. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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Formación integral: Desarrollar la búsqueda de la excelencia integral para mejor amar y servir. Esta integralidad manejada a través del desarrollo de competencias: a) La competencia intelectual (inteligencia cognitiva), b) el desarrollo de la personalidad madura propia de cada edad (inteligencia emocional) c) la formación de una persona que asimila y vive, como joven, los valores cristianos esenciales (Inteligencia ética y religiosa). Formación académica de excelencia: Desarrollar una formación curricular y académica inspirada e impulsada por la psico-pedagogía moderna de centrar el proceso educativo en el aprendizaje activo del estudiante; de manera que la enseñanza del profesor deje de ser el eje principal de la educación; el maestro ya no se concibe como el protagonista del proceso de aprendizaje-enseñanza, sino como el mediador, el facilitador, el motivador, el inspirador, el modelo. De tal manera que el estudiante se sienta comprometido en su propio aprendizaje, ejercitándose activamente y de varias maneras y con diferentes tareas académicas; que experimente, que reflexione, que actúe, se autoevalúe de manera sistemática. Que aprenda a ser; aprenda a pensar: aprenda a aprender; aprenda a plantear y resolver problemas y tenga finalmente ocasiones frecuentes de expresión madura y reflexiva. Formación para el cambio social: Identidad y acercamiento con los demás, mediante la aplicación concreta de los valores aprendidos a través de la estructura piramidal del Servicio Social, por medio del cual el estudiante experimentará a lo largo de su formación la recreación abierta, franca y perdurable del principal lema del colegio “Hombres y mujeres al servicio de los demás al modo de Jesús” y en relación directa también con su propio desarrollo cognitivo, emocional y ético. Educación en la fe: Adquirir y desarrollar una profunda y viva experiencia del Dios que se revela en Jesús y del anuncio de la Buena Nueva del Reino; desde la riqueza propia de la espiritualidad ignaciana a través de una labor evangelizadora que ayude, en la medida de lo posible, a los miembros de la comunidad educativa a reorientar sus vidas según los valores del Reino. Decálogo de valores Javerianos 1. DISCERNIMIENTO IGNACIANO para elegir lo mejor Distinguir por dónde mueve el Espíritu de Jesús a las personas y los grupos, para

optar por lo mejor y llevarlo a la práctica. Es el rasgo esencial de la espiritualidad ignaciana.

2. CONTEMPLACIÓN Y GRATUIDAD en oposición al pragmatismo y al utilitarismo Contemplación es el estado sensorial y espiritual profundo, que permite “sentir” la

dimensión trascendente de Dios en el mundo, dejándose impactar por ella para actuar en la historia; la contemplación conduce a la gratuidad, dar sin esperar nada a cambio. La contemplación es un método ignaciano de oración, que permite tomar conciencia sobre el bien recibido para compartirlo con los demás.

3. SOBRIEDAD en oposición a una sociedad basada en el consumismo

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Forma de ser que se manifiesta en el uso moderado de los recursos “tanto cuanto” permitan la dignificación del ser humano, y le alejen de la superficialidad y consumismo.

4. SOLIDARIDAD en contraste con el individualismo, la exclusión y la competitividad

Es comprender y sentir con los otros (“compasión”), reconociéndolos en su dignidad de persona, y colocando en un mismo plano, sus intereses con la de sus semejantes; la solidaridad supone autonomía, búsqueda del bien común y una inclinación parcial hacia los más necesitados.

5. LIBERTAD responsable y creadora Determinación de independizarse de cualquier excesivo apego: dogmas, poder,

personas, riqueza, entre otras, incluyendo la propia vida. Implica un verdadero conocimiento de uno mismo, de la realidad y de las consecuencias de las propias acciones. En la espiritualidad ignaciana, libertad es “hacerse indiferente” para alcanzar la felicidad.

6. EXCELENCIA para un mejor servicio al modo de Jesús (Magis) Es el desarrollo más completo posible de las competencias individuales de cada

persona a lo largo de su vida y la motivación para emplearlas al servicio de los demás. El Magis ignaciano quiere decir más, lo mayor, lo mejor, pero respecto al amor y al servicio que se hace al modo de Jesús; es la cúspide del carisma ignaciano.

7. JUSTICIA que brota de la fe, frente a la exclusión y a las injusticias personales

y sociales Exigencia absoluta, que otorga a cada quien lo que necesita en la búsqueda del

“bien común”, y cuyo fin es el servicio y el amor al prójimo; forma parte de la reconciliación de los seres humanos, exigida por la reconciliación de ellos mismos con Dios. En la educación jesuítica, la justicia, que brota de la fe, es la orientación central, y no nace de un principio ideológico sino surge del evangelio y se evidencia en las acciones.

8. VERDAD frente a la corrupción y falta de honestidad Coherencia y honradez en lo que se siente, piensa y actúa. Implica: hacer

discernimiento sobre lo que debe ser expresado; fidelidad hacia las propias creencias, respetando los derechos y obligaciones de los demás. La educación, en la Compañía de Jesús, reconoce a Dios como autor de toda verdad.

9. AMOR en un mundo egoísta e indiferente Es una entrega absoluta en el servicio que parte de una profunda comunión con

Dios, con uno mismo, con la creación y con los demás. Es el más alto valor humano y fundamento del cristianismo.

10. PAZ en oposición a la violencia Estado de serenidad personal que conduce a la armonía y concordia social. Es una

postura ante la vida que se fundamenta principalmente en la tolerancia, el respeto y la justicia. Criterio ignaciano por excelencia que confirma la presencia de Dios en la vida y en la historia.

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PRESENCIA DE LA COMISION DE BIENESTAR ESTUDIANTIL (DISCIPLINA) EN EL

COLEGIO LICEO JAVIER

BASE LEGAL:

Toda actuación dentro de la institución estará estrictamente apegada a lo que

establece La Constitución Política de la República de Guatemala, El Decreto Legislativo

No. 12-91 Ley de Educación Nacional, y Decreto No. 27-2003 Ley de Protección

Integral de la Niñez y la Adolescencia.

La Comisión de Bienestar Estudiantil (Disciplina), según lo establece el Artículo 1º. Del

Acuerdo Ministerial No. 1505-2013, de fecha 21 de mayo del 2013 “ Reforma de la

Normativa de Convivencia Pacífica, “ es el ente superior en materia de régimen

disciplinario y de sanción a los educandos, debiendo garantizar la justicia, la equidad, el

debido proceso, el derecho de defensa, respetando la integridad y dignidad de los

educando Corresponde a las Direcciones Departamentales de Educación, a través de

las Autoridades que desarrollan funciones de Supervisión o personal designado para

desarrollar la gestión administrativa técnica-pedagógica a los centros educativos, velar

por la instauración de dicha comisión al principio de cada ciclo escolar, verificando que

la misma preste el estricto cumplimiento al presente Acuerdo Ministerial, así como a

cualquier otra disposición emitida por el Despacho Superior”.

INTEGRACION:

La Comisión de Bienestar Estudiantil (Disciplina) del establecimiento estará integrada

por el Director General, Representante del Consejo Estudiantil, Representante de

Padres de familia, Coordinación de Orientación Escolar, Coordinación Pre-primaria y

Primaria, Coordinación Secundaria, y Coordinación Académica.

FUNCIONES:

a) Velar por el fiel cumplimiento de lo especificado en los Acuerdos Ministeriales No. 01-

2011 y No. 1505-2013 de fechas 03 de enero del 2011 y 29 de mayo de 2013

respectivamente, ambos Normativas de Convivencia Pacífica y Disciplina para una

Cultura de paz en los Centros Educativos.

b) Establecer y velar por el cumplimiento de las medidas disciplinarias que rigen el

establecimiento educativo, mismas que están contenidas dentro de su Normativo

interno de Convivencia Pacífica.

c) Aplicar en el momento oportuno, todas las medidas correctivas remediales que

correspondan, llevando un registro sistemático de reportes, conocimientos, informes,

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cartas de compromiso, entrevistas, reuniones y otros documentos que dejen

constancia de todo un actuar del estudiante dentro de su expediente.

d) Proceder a aplicar sanciones según sean las faltas y lo establecido en los Artículos

5. Y 6 en sus distintos incisos, del Acuerdo Ministerial No.1505-2013 de fecha 29 de

mayo de 2013.

e) Al finalizar cada unidad didáctica, al final del ciclo escolar y cuando lo considere

pertinente, a lo largo del ciclo escolar, la Comisión de Bienestar estudiantil se reunirá,

para dar un juicio valorativo sobre el comportamiento de los estudiantes , de acuerdo

a las anotaciones hechas en cada uno de los expedientes donde aparecen cada uno

de los instrumentos disciplinarios aplicados, reflejando la parte actitudinal de cada

uno. Esta valoración es un indicador para la Comisión de Bienestar Estudiantil del

Liceo Javier del comportamiento que han tenido los estudiantes en el pasado ciclo

escolar, a manera de establecer acciones que conlleven mejoras y correcciones en el

Proceso de Aprendizaje-Enseñanza.

ACTIVIDADES CON CARÁCTER PREVENTIVO:

a) Desarrollar actividades para la divulgación de los Deberes fundamentales y las

garantías que amparan a la comunidad educativa ignaciana.

b) Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el objetivo de promover la

convivencia y los valores dentro de los ámbitos institucional, estudiantil y familiar.

c) Promover la vinculación de las entidades educativas a los programas de convivencia

y resolución pacífica de los conflictos .

d) Instalar mesas de conciliación cuando alguien de la comunidad educativa lo solicite.

e) Evaluar y mediar los conflictos que se presenten con docentes, educandos y hacer

recomendaciones.

f) Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el

Normativo de Convivencia Pacífica del Colegio Liceo Javier.

PROCEDIMIENTO PARA LA CONFORMACION DE EXPEDIENTE DISCIPLINARIO

Es imprescindible que el actuar del-a estudiante esté constatado con documentos

fehacientemente confrontados en el tiempo, escenarios, actores y circunstancias en

que ocurrieron, siendo estos parte importante de su expediente.

Todos los instrumentos correctivos a nivel disciplinario (informes, reporte de entrevistas,

reporte de llamada de atención, conocimientos, carta de compromiso, carta de

condicionamiento, acta de apercibimiento, acta de suspensión temporal, etc.) deben de

ser aplicados inductivamente por la instancia que corresponde, según el nivel de

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complejidad de la falta tratando de corregir en el momento preciso. Todos los agentes

que sancionan una falta desde el maestro tutor de grado, coordinación de nivel y la

Comisión en pleno, por más leve que sea deben dejar constancia de lo actuado para

mejor proceder.

En el caso de comisión de faltas graves por parte del/la estudiante, se procederá como

lo establecen los Artículos 5 y 6 del Acuerdo Ministerial No. 1505-2013 de fecha 29 de

mayo del 2013.

La convocatoria de reuniones de carácter ordinaria y extraordinaria será facultad

únicamente de quien preside la Comisión quien es el Director General del

establecimiento.

CAPITULO II DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1. INSCRIPCIÓN OFICIAL DEL ESTUDIANTE EN EL CENTRO EDUCATIVO: Se da en el contrato de prestación de servicios educativos, renovable cada año académico, que se formaliza con la firma de los padres o madres de familia o encargados y representante legal del colegio, mediante el cual el educando es admitido oficialmente y formaliza su vinculación con la institución. Dada esta acción, el educando y padre de familia o encargado se comprometen a cumplir con las Normas de Convivencia y además disposiciones que rigen la institución. Articulo 2. REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN O REINSCRIPCIÓN Estos se proporcionarán a padres de familia por la Dirección General del Colegio a finales del cada Ciclo Escolar, tomando en cuenta los documentos y procedimientos indispensables a seguir con sus hijos (as) en el siguiente año, este instructivo será enviado vía electrónica para su conocimiento. Dentro de varios aspectos se contemplan: Documentos que se requieren para la formal inscripción o re-inscripción, Seguro Escolar, Adquisición de libros, transporte, términos del Contrato de Servicios Educativos, Actualización de datos familiares, cuotas, actividades curriculares y extracurriculares, actividades administrativas y técnico-administrativas, etc. Artículo 3. PROCESOS DE ADMISIÓN DE ESTUDIANTES NUEVOS Se efectuará una convocatoria a las familias interesadas con mucho tiempo de anticipación para tomar en cuenta los requerimientos ahí establecidos. La selección de alumnos se llevará a cabo tomando en cuenta el perfil de ingreso del estudiante como el de los padres de familia, estudio del rendimiento académico, comportamiento, edad y otros aspectos técnicos-pedagógicos; después de pasar todo este proceso, se seleccionará los educandos admitidos y publicará el listado de manera escrita y/o electrónica. Artículo 4. PROCESO DE INDUCCIÓN DEL (LA) ESTUDIANTE

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Este se llevará a cabo en la primera semana de inicio del ciclo escolar, y se tomarán en cuenta: Conocimiento de las Normas de Convivencia Pacífica del colegio, presentación del personal docente, técnico-administrativo y de servicio, conocimiento de la Misión, Visión, Filosofía Ignaciana, normas de seguridad en laboratorio y salones especiales, etc. CAPITULO III DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS (AS) ESTUDIANTES Un derecho es una garantía con que cuenta el individuo o grupo de personas para relacionarse y poder convivir en un espacio determinado y que se contrae en compensación de un deber. Entre estos derechos son: Artículo 5. DERECHOS DERECHOS FUNDAMENTALES

1. Ser preparado para asumir una vida responsable en una sociedad libre con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad, solidaridad, así como cuidar y respetar el medio ambiente.

2. Ser tratado en un ambiente de equidad a la luz del enfoque de género, tomando en cuenta las diferencias individuales que exige la co-educación en el Liceo Javier.

3. Todos los estudiantes recibirán la misma protección y trato respetuoso, amable sincero y de diálogo por parte de los educadores (as), empleados (as) y compañeros (as) del Colegio; sin ninguna discriminación, por su condición física, étnica, sexo, género, diferencias físicas, culturales, económicas, de religión, etc.

4. Ser informados por coordinación o docentes, verbalmente, mediante circulares, citaciones, entrega de boletines, reuniones o actividades culturales.

5. Gozar de la discreción y secreto por parte de los docentes, orientador, tutor y directivos sobre asuntos personales e íntimos.

6. Ser escuchado o atendido por los docentes, orientadores, tutores; sobre hechos que atenten o lesionen su integridad física, moral o de cualquier miembro de la comunidad educativa.

7. Residir en un ambiente sano que proteja su integridad física o moral, dentro de la Institución o cuando se desarrolle alguna actividad pedagógica fuera de ésta.

8. Los(as) estudiantes tienen derecho a su intimidad personal y familiar, así como a su buen nombre y honra, razón por la cual el Colegio debe respetarlos y hacerlos respetar.

9. Los (as) estudiantes tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones que las impuestas por los derechos de los (as) demás y lo establecido en las Normas de Convivencia.

10. Los estudiantes tienen derecho a expresar su opinión y presentar sus peticiones de manera respetuosa a los directivos y profesores(as) y recibir respuesta de ellos(as) ya sea personalmente, o a través de sus delegados(as) en las diferentes instancias del Consejo Estudiantil.

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11. EI (la) estudiante tiene derecho a participar en las diferentes actividades del Colegio, en el Consejo Estudiantil, en los grupos apostólicos, culturales, artísticos y deportivos y para ello debe cumplir con los requerimientos que exige cada actividad.

12. Los (as) estudiantes tienen derecho a denunciar los atropellos, injusticias y violaciones de los derechos consagrados en el presente Manual de Convivencia, por parte de cualquier educador del colegio, sin que por ello se tomen acciones en su contra; para esto se debe seguir el conducto regular descrito en el presente Manual de Convivencia.

13. Conocer las Normas para la convivencia dentro del aula, uso de la Biblioteca, Centro de Informática, laboratorio, talleres, aulas especializadas y cafetería

DERECHOS ACADÉMICOS

14. A un proceso de aprendizaje-enseñanza de calidad para lograr su formación integral; en este sentido, todas las acciones y actividades del Currículo y del Plan de Estudios buscan desarrollar los procesos de las dimensiones corporal, estética, comunicativa, cognitiva, ética, espiritual, afectiva y socio-política.

15. A tener una educación de alta calidad, con profesores (as) que tengan una formación idónea, tanto en lo profesional, en lo personal como en lo espiritual.

16. A conocer los principios que orientan la legislación educativa del país y la estructura, filosofía y principios del Colegio, contenidos y descritos en el Proyecto Educativo institucional (PEI).

17. A conocer los programas académicos de cada área, los cuales deberán ser presentados y explicados por los profesores al inicio del año escolar y al inicio de cada unidad didáctica.

18. EI Colegio, a través de los(as) profesores(as), orienta al ( la) estudiante en los diferentes métodos y técnicas de trabajo escolar e investigación de cada área, teniendo a su servicio la Biblioteca del Colegio, laboratorios, gimnasio y aéreas deportivas, material pedagógico, servicios generales y otros que se puedan poner a su disposición.

19. A conocer las pautas del trabajo académico, así como los criterios de evaluación. EI (la) profesor (a) dará a conocer los criterios de evaluación antes de evaluar.

20. A conocer oportunamente los resultados de las diferentes actividades realizadas en el proceso de aprendizaje, y la posibilidad de objetar en forma respetuosa y ser escuchado (a) por el profesor (a) realizando una evaluación antes de ser registrado en los instrumentos utilizados por los (las) educadores (as).

21. A que se le tenga en cuenta, dentro de los plazos establecidos, (día siguiente), las excusas justificadas por ausencias, firmadas por su padre, madre o encargado, o por un médico .Estas deben ser avaladas por el tutor/a o coordinación de nivel.

22. Recibir orientación académica de los (las) educadores (as) , cuando lo requieren en forma oportuna y respetuosa, durante el desarrollo de sus clases o fuera de ellas.

DERECHOS SOCIALES

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23. Se debe tener conocimiento de las Normas de Convivencia Pacífica que el Colegio implementa en el tiempo que se considere necesario llevando a cabo lectura personal, familiar y grupal.

24. Los (las) estudiantes tienen derecho a recibir orientación para la formación en la convivencia democrática, social y política.

25. EI (la) estudiante tiene derecho a ser educado (a) en el ideal de vida del Colegio que es la construcción de una Comunidad Escolar justa, en donde las relaciones entre todos sus miembros se fundamenten en el decálogo de valores.

26. Los (as) estudiantes tienen derecho a disfrutar del descanso, del deporte y de las distintas formas de recreación en los tiempos y lugares previstos para ello.

27. EI (la) estudiante tiene derecho a recibir reconocimientos públicos cuando se haga merecedor (a) a ellos, según criterios establecidos, y a que sean valoradas sus actuaciones sobresalientes a nivel pastoral, deportivo, académico, artístico, cultural, social y por esfuerzo personal, dentro y fuera del Colegio, la ciudad o el país.

28. EI (la) estudiante tiene derecho a presentar proyectos o a promover actividades para el servicio de la comunidad, desde el carisma ignaciano.

29. Representar a la Institución en actividades culturales, deportivas, académicas y científicas, siempre que las actitudes generales correspondan al perfil del estudiante ignaciano.

DERECHOS ÉTICOS, MORALES Y RELIGIOSOS

30. A recibir una educación basada en los principios y valores cristianos católicos, y con las orientaciones de la Compañía de Jesús tomando en cuenta el respeto a sus diferencias.

31. EI (la) estudiante puede solicitar ayuda a orientación y a todas las instancias de apoyo del colegio (pastoral, orientación, tutorías, etc.).

32. A vivir el proceso de formación ética y educación moral a través de las distintas actividades y acciones que el Colegio propone para tal fin.

33. A vivir en un ambiente propicio en donde se trabaje para crecer en la responsabilidad personal y en el respeto tanto a sí mismo (a) como a los (las) demás y al medio ambiente.

34. EI Colegio favorece el diálogo constructivo entre padres y madres de familia, educadores y el (la) estudiante como forma de conciliación en los desacuerdos.

35. EI Colegio proporciona a los (las) estudiantes los implementos necesarios para el desarrollo de la actividad pedagógica. (Muebles escolares, salones de clase…etc.)

36. EI Colegio garantiza a los (las) estudiantes que el proceso de evaluación académica y de convivencia, formación y normalización, se ajusta a lo estipulado en las presentes Normas de Convivencia.

CAPITULO IV Artículo 6. DEBERES U OBLIGACIONES DE LOS (AS) ESTUDIANTES

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1. Conocer, comprender y cumplir el Proyecto Educativo Institucional (PEI), así

como el Normativo de Convivencia del Liceo Javier y su aplicación.

2. En el marco de su individualidad y su condición social y religiosa, debe prevalecer el respeto a los principios y valores que inspiran las características de la educación de la Compañía de Jesús.

3. Reflejar un buen comportamiento de acuerdo con los valores humanos cristianos y con el decálogo javeriano de valores del educando, establecido en el PEI del establecimiento.

4. Respetar y valorar el trabajo realizado por los integrantes de la Comunidad Educativa. El estudiante puede expresar respetuosamente su criterio .

5. Debe permanecer el respeto y la gentileza entre cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa.

6. Velar por el cumplimento de normas que regulan la convivencia pacífica,

propiciando un ambiente de respeto mutuo y de tolerancia y en donde la solución a los conflictos se dé por medio del diálogo y el consenso.

7. Utilizar un vocabulario apropiado en los diferentes ambientes en los que se desenvuelva, dando un trato respetuoso a todos los miembros de la comunidad educativa .

8. Mantener en la capilla y en todo espacio de crecimiento espiritual un comportamiento respetuoso, guardando silencio y recogimiento interior, pues es un espacio donde profundizamos y compartimos nuestra fe.

9. Participar respetuosamente en las convivencias, mañana deportiva, fiestas patronales, eucaristías, encuentros con Cristo, salidas extracurriculares, culturales, deportivas y sociales, y demás actividades programadas por el colegio.

10. Respetar y cuidar las instalaciones del colegio, manteniendo una actitud de respeto en baños, pasillos, espacios abiertos, laboratorios, biblioteca y demás equipamiento. No está permitido ingerir alimentos, bebidas y masticar chicle en los salones de clase, laboratorio, biblioteca, capilla, auditorio etc.

En caso de incumplimiento los numerales 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9 y 10, se redactará un conocimiento . Si la actitud es reincidente, se enviará a la Coordinación de nivel que, conjuntamente con la Comisión de Bienestar Estudiantil (Disciplina) analizará la gravedad de la falta, según lo establecen los Artículos 29 del Acuerdo Ministerial No. 01-2011, Normativa de Convivencia y Artículos 2, 3, 4, 5 y 6 del Acuerdo Ministerial No.1505-2013 relativo a Reformas a las Normativa de Convivencia.

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11. Cumplir con calidad y en el tiempo previsto con tareas, trabajos, horarios

escolares y demás actividades individuales y colectivas programadas por el colegio.

En caso de no cumplir con calidad y en el tiempo previsto con tareas, trabajos, horarios escolares y demás actividades individuales y colectivas programadas por el colegio, el maestro(a) encargado de la materia o tutor(a) de grado levantará un conocimiento y se hablará con los padres de familia quienes firmarán de enterados. De este proceso, quedará evidencia en su expediente electrónico. Si existe reincidencia, se enviará a la Coordinación de nivel quién conjuntamente con la Comisión de Bienestar Estudiantil (Disciplina) faccionarán un Acta para dejar constancia, agregándolo al expediente.

12. En secundaria el uso de celulares, ipods, MP3, MP4, y demás elementos de

comunicación electrónica, está permitido sólo en los descansos. En períodos de clases o en actividades escolares, deberán permanecer apagados y guardados en mochilas o lockers. Los padres de familia o encargados deberán solicitar por escrito debidamente firmado el permiso para que su hijo(a) porte alguno/s de los dispositivos mencionados anteriormente dentro de las instalaciones del Colegio. (Según lo establece el Artículo 12 del Acuerdo Ministerial No. 01-2011 relativo a la Normativa de Convivencia Pacífica y Disciplina).

13. En primaria no está permitido el uso de celulares u otros aparatos de comunicación electrónica en el horario normal de clases. Estos deberán permanecer apagados y guardados. Si el alumno(a) hace uso de celulares, ipods, MP3, MP4, y/o demás elementos de comunicación electrónico, dentro de clase o actividades escolares estos aparatos serán confiscados y se entregará al tutor(a) quien lo detendrá por un período de ocho días hábiles, se citará a los padres o encargados para entregarlo, esta medida también aplica al nivel secundaria.

14. El Colegio no se hace responsable de la pérdida de los aparatos antes mencionados. Sin embargo, se investigará los casos para aplicar la sanción que corresponda, ya sea al dueño(a) del aparato por negligencia o personas que lo hayan tomado o encontrado y no hubieren cumplido con el procedimiento de entrega de cosas perdidas.

15. Se deberá respetar la puntualidad en la hora de ingreso y salida del Colegio. Jornada Matutina

Hora de ingreso 06:55 AM Hora de salida 14:10 PM Actividades Extra aula, hora de salida 16:15 PM

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Jornada Vespertina

Hora de ingreso 12:55 PM Hora de salida 18:10 PM

Sábado Hora de ingreso 07:50 AM Hora de salida 13:10 PM V curso hora de ingreso 06:55 AM Después de tres llegadas tarde, el alumno(a) no podrá ingresar y deberá llamar a casa vía teléfono para que lo puedan recoger.

16. Presentarse puntualmente a las distintas actividades, tomando en cuenta el tiempo de transición de período a período, con el uniforme, materiales e implementos necesarios. - En caso de llegar tarde a clases o a las diferentes actividades formativas, se llamará la atención verbalmente al alumno(a), dejando por escrito el suceso, si vuelve a repetir la actitud se dejará constancia en el expediente electrónico lo sucedido, en caso de reincidencia, el alumno(a) trabajará fuera del salón y se citará a los padres de familia.

17. Presentar al educador (a) responsable de la clase, el permiso para ausentarse del salón, firmado por el tutor/a o coordinación de nivel. Ningún permiso será válido si no está firmado y sellado por alguna de las personas mencionadas.

De no presentar al educador (a) responsable de la clase, el permiso para ausentarse del salón, firmado por el maestro tutor/a o coordinación de nivel, no se permitirá el ingreso del estudiante al salón de clases y/o no se aceptará el trabajo elaborado en ese período de clase. En el caso de primaria, el (a) estudiante deberá de permanecer en subcoordinación de nivel. En caso de secundaria el alumno(a) deberá de buscar al tutor/a explicar el por qué de la ausencia y solicitar un permiso.

18. Presentar la excusa por inasistencia debidamente justificada, firmada por su padre, madre o encargado; en caso de enfermedad (3 días o más) deben ser avaladas por un profesional de la salud. De no presentar la excusa por inasistencia debidamente justificada firmada y sellada por el maestro (a) tutor(a); no podrá ingresar al salón de clases. El (la) estudiante deberá llamar a casa para que le traigan la excusa o la envíen vía correo electrónico al maestro (a) tutor(a).

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Si los padres de familia no envían la excusa, el (la ) estudiante deberá trabajar en la oficina del tutor(a) durante la jornada, evaluándose la parte actitudinal, que quedará registrada en el expediente.

19. Colaborar para generar un ambiente adecuado dentro del salón de clases para el desarrollo de las actividades escolares. En caso de no colaborar a un ambiente positivo y adecuado dentro del salón de clases para el desarrollo de las actividades escolares, se le informará al maestro (a) tutor(a) para que se oriente al estudiante, si la falta se considera grave, deberá citarse a los padres de familia para hacerles ver la actitud negativa, y el evento quedará registrado en el archivo digital (Aplicación de sanción si es meritoria, según lo establece la Norma).

20. Escuchar con respeto las observaciones de la comunidad educativa (directivos, maestros, compañeros, padres de familia, personal de servicio…etc.) evitando actitudes que causen altercado, rivalidad e irrespeto.

Si el (la ) estudiante faltase al respeto a las observaciones de algún miembro de la comunidad educativa (directivos, maestros, compañeros, personal de servicio, padres de familia…etc.) y a las normas establecidas en el presente manual, inmediatamente se le solicitará el carné y será remitido con el (la) maestro (a) tutor(a), este dejará constancia por escrito en el expediente electrónico, enviándolo a Coordinación de Nivel quien conjuntamente con la Comisión de Bienestar Estudiantil (Disciplina) aplicará el normativo que corresponda según la gravedad de la falta. (Aplicación de la sanción según lo establece el Artículo 5. en su literal “e” de Acuerdo Ministerial No.1505-2013 de fecha 29 de mayo de 2,013 relativo a las Reformas de la Normativa de Convivencia.

21. Llevar y entregar a los padres, madres de familia o responsables toda la información que les envíe el Colegio, o revisar la página electrónica, confirmando la recepción de la misma. En caso de no entregar oportunamente a los padres, madres de familia o responsables la información que les envíe el colegio, en el caso de Primaria: se notificará en la agenda, si es reincidencia se llamará a los papás desde sub-coordinación. En el caso de Secundaria: se le llamará la atención verbalmente la primera vez y deberá llamar a su casa para que envíen un correo electrónico al maestro (a) tutor(a) del curso confirmando la recepción de la información enviada. Si es reincidencia se aplicará lo establecido en la Norma.

22. En las entregas de notas calendarizadas por el colegio, el alumno(a) deberá presentarse acompañado por el padre, madre de familia o encargado, debidamente uniformado.

17

De contravenir esta disposición, no se le entregará la boleta de calificaciones hasta que los padres de familia o encargados hagan una cita posterior con el tutor(a) de grado.

23. Se prohíbe recaudar dinero, hacer rifas, ventas o comercialización de productos únicamente con la autorización de la dirección general del colegio. En caso se sorprenda al estudiante recaudando dinero, realizando rifas, ventas o comercialización de productos sin la previa autorización de la dirección general del colegio, la coordinación de nivel conjuntamente con la Comisión de Bienestar Estudiantil (Disciplina) analizará el caso y aplicará el normativo correspondiente.

24. Está terminantemente prohibido traer al colegio armas blancas (armas corta

punzantes), armas de fuego o juguetes bélicos o artefactos que generen violencia o induzcan a ella. En caso de contravenir esta disposición se llama a los padres o encargados inmediatamente, haciéndoles de su conocimiento el hecho, entregándoles lo incautado. Lo actuado quedará por escrito en su expediente electrónico, y se aplicará las medidas disciplinarias que corresponden según lo establece el Artículo 6. En su literal “g” del Acuerdo Ministerial No. 1505 de fecha 21 de mayo 2013 relacionado a Reformas de la Normativa de Convivencia.

25. Está terminantemente prohibido traer, distribuir, comercializar o usar material pornográfico, en medios impresos o informáticos del colegio. No está permitido hacer comercio dentro de las instalaciones del mismo, campañas no autorizadas, ni juegos de azar. De contravenir lo anterior se aplicará lo establecido en el Artículo 5 en su literal “b” del Acuerdo Ministerial No.1505-2013 relacionado a Reformas del Normativo de Convivencia.

26. Está terminantemente prohibido utilizar los símbolos del colegio en medios electrónicos masivos e Internet en general, sin previa autorización escrita de la Dirección General del Colegio, de contravenir esta disposición, se aplicará lo que establece el Artículo 6. Literal “k” del Acuerdo Ministerial No. 1505-2013 de fecha 21 de mayo 2013 relacionado a Reformas del Normativo de Convivencia.

27. Todo objeto que haya sido encontrado, y no sea de su propiedad, deberá entregarse a la Dirección, Coordinación o en información, para que el (la) dueño(a) pueda reclamarlo en esa instancia.

COEDUCACION

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28. Propiciar en la comunidad educativa la construcción de un ambiente de equidad a la luz del enfoque de género en un marco de diferencias individuales, tomando en cuenta la convivencia pacífica. De darse un acto de discriminación y exclusión de un género a otro, en cualquier de los contextos de la dinámica escolar, se aplicará la sanción que procede siguiendo lo establecido en la Norma Legal vigente.

29. Promover la reflexión con los distintos agentes de la Comunidad Educativa para erradicar acciones excluyentes y de discriminación.

30. Posibilitar cambios socioculturales a partir de la reflexión sobre la construcción de la identidad femenina y masculina.

31. Favorecer la formación de hombres y mujeres en igualdad de condiciones y oportunidades con parámetros de equidad y justicia frente al mundo que nos rodea. En caso de incumplimiento de los numerales 29, 30, 31 y 32 se aplicará lo

establecido en el Artículo 29 del Acuerdo Ministerial 01-2011 de fecha 3 de

enero 2011. “Normativa de Convivencia Pacífica y Disciplina”.

32. Las manifestaciones afectivas en las relaciones de amistad y de noviazgo deberán estar enmarcadas dentro de las normas de respeto personal, social y comunitario. Se consideran inapropiadas las caricias y expresiones de intimidad en el colegio y, fuera de este portando el uniforme de la institución, este artículo también se aplica en situaciones en donde el alumno(a) no porte el uniforme, pero se encuentre representando a la misma.

33. En caso de incumplimiento de las normas vinculadas con relaciones de amistad y de noviazgo, los educadores, el maestro tutor(a) y/o autoridades dialogarán con los alumnos(as). Si esta actitud continua se hablará con los papás y se dejará por escrito en el expediente electrónico. De continuar con esta actitud se enviará a coordinación de nivel, quien conjuntamente con la Comisión de Bienestar Estudiantil (Disciplina) aplicará las medidas disciplinarias que corresponde.

CUIDADO E HIGIENE PERSONAL

34. Los (las) estudiantes deben velar por su bienestar practicando hábitos saludables como aseo oral y corporal diario, y la práctica habitual de ejercicio, en cuyo caso se observe que el (la) estudiante no participa activamente en los espacios que el colegio tiene destinados para la actividad física, se citará a los padres de familia, y se dialogará con ellos sobre el tema de la salud (anemia, falta de peso o sedentarismo).

35. Los (las) estudiantes deben abstenerse a consumir, portar, distribuir o vender dentro y fuera de la institución, cigarrillos, bebidas alcohólicas y otras sustancias

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o estupefacientes; de no acatar lo dispuesto en este artículo se aplicará la correspondiente sanción. (según lo establece el Artículo 6. Del Acuerdo Ministerial No. 1505-2013 de fecha 29 de mayo 2013 relacionado a Reformas a Normativo de Convivencia.

PORTE Y PRESENTACION PERSONAL

36. Mantener la presentación personal exigida por el colegio y portar el uniforme de una manera digna.

37. Varones: pantalón gris, camisa polo, chumpa del colegio, zapatos de vestir negros, calcetines negros, grises o blancos, cincho negro; mujeres: falda a cuadros o pantalón celeste, blusa polo, chumpa del colegio, calcetas blancas cortas (no tobilleras) y zapatos escolares negros). Las alumnas no deben usar aretes llamativos ni maquillaje. No está permitido el uso de collares y pulseras tanto en varones como en mujeres.

De contravenir esta disposición se aplicará la sanción según lo estipula la Normativa.

38. Los (las) estudiantes deben llevar el cabello estrictamente peinado, limpio,

aseado y bien presentado, sin tinturas o accesorios y sin todo aquello que no pertenezca al uniforme establecido por el Colegio. Los varones deben llevar el cabello corto. Los (las) estudiantes que incumplan con este artículo deberán ser recogidos por sus padres, para luego ser regresados al colegio con la presentación establecida en esta normativa.

39. El uso de tatuajes y piercing está prohibido.

En el caso que el (la) estudiante utilice piercing, se le solicitará que se lo retire y luego se sostendrá una plática con los padres de familia. En el caso de uso de tatuajes, se le solicitará al estudiante cubrirlo y se indicará a la familia que de no cubrirlo, se le aplicará la sanción que corresponde.

40. Los (as) estudiantes deben asistir a ceremonias especiales con el uniforme de

diario completo.

41. Los (as) estudiantes que necesiten o deseen abrigarse más pueden usar camiseta o blusa blanca abajo de la camisa polo o el chaleco y/o suéter azul del colegio debajo de la chumpa del uniforme.

42. El uniforme de educación física es obligatorio e igual para todos los (as)

estudiantes , pantaloneta, calcetas o calcetines blancos, tenis blanco, azules, rojos o negros, no se admiten otros colores. El (la) estudiante que no cumpla con esta norma, no podrá participar de la clase de educación física, debiendo realizar durante el período tareas específicas.

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UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS BIENES DE USO PERSONAL Y COLECTIVO

43. El (la) estudiante debe respetar y cuidar los bienes materiales y los elementos propios de la comunidad educativa, y de los compañeros (as), procediendo con honradez y veracidad, reparando o respondiendo por los daños causados y devolviendo oportunamente lo que haya sido encontrado en los lugares correspondientes.

44. El (la) estudiante debe utilizar los servicios de biblioteca, laboratorios

(computación, química y física), cafetería escolar, casilleros, dentro del horario establecido y cumplir las normas fijadas para la utilización de estos servicios.

45. En el caso que el (la) estudiante no utilice de manera adecuada los servicios de biblioteca, laboratorios (computación, química y física), cafetería escolar, casilleros, será vedado su ingreso al mismo por el tiempo que el tutor(a) considere conveniente.

46. El alumno(a) debe llevar consigo permanentemente el carné estudiantil y

presentarlo en el momento que le sea solicitado. En caso de pérdida debe notificar de manera inmediata y solicitar reposición en coordinación de nivel, pagando los derechos correspondientes en la caja del Colegio.

47. El (la) estudiante no debe permitir que otras personas utilicen su uniforme o su

carné estudiantil del colegio. El (la) estudiante que permita que otra persona utilice su carné o uniforme será llamado por el maestro (a) tutor(a) y si el caso lo amerita se citará a los padres de familia.

48. El (la) estudiante debe depositar la basura dentro de los recipientes dispuestos

para ello. Toda la Comunidad Educativa debe estar atenta a colaborar con el ornato del Colegio.

49. El (la) estudiante debe velar por la limpieza de su aula depositando la basura en

los recipientes correspondientes.

50. El (la) estudiante debe velar por la limpieza del área donde transita a la hora de los recesos, depositando la basura en los recipientes correspondientes.

51. El (la) estudiante debe velar y colaborar con la Comunidad Educativa en el

cuidado, respeto, protección y uso razonable de los recursos naturales.

52. El (la) estudiante debe colaborar en el buen uso de la tecnología y los recursos de multimedia cuyo objetivo fundamental es servir de herramienta para el

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aprendizaje integral. En la Comunidad Educativa todo recurso tecnológico está en función de la dignificación del ser humano. En caso de incumplimiento de este numeral se aplicará lo establecido en el Artículo 4 del Acuerdo Ministerial No. 1505-2013 de fecha 29 de mayo de 2013. “Reforma a Normativa de Convivencia Pacífica y Disciplina”.

Artículo 7. DE LAS FALTAS

Constituye falta disciplinaria y por lo tanto da lugar a la investigación e imposición de la sanción correspondiente, el incumplimiento de los deberes u obligaciones, el abuso o extralimitación de los derechos y la incurrencia en prohibiciones. Cualquiera que sea la falta, debe imprescindiblemente darse un seguimiento y atención para la no reincidencia.

Artículo 8. FALTAS LEVES Son aquellas faltas que afectan el normal desarrollo de la dinámica institucional. Entre ellas:

1. No utilizar el carné de identificación en la forma indicada. 2. Interrumpir el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, dentro y fuera del

aula del centro educativo. 3. Utilizar lenguaje vulgar en las conversaciones. 4. Utilización inadecuada de materiales de trabajo o no contar con ellos al momento

de la clase. 5. Utilizar objetos ajenos a la actividad escolar. 6. Ingresar y consumir alimentos en clase o lugares prohibidos para el efecto. 7. No respetar el horario establecido de trabajo. 8. Realizar ventas personales dentro del establecimiento educativo. 9. No devolver firmados los avisos, tareas y cualquier documento que tenga

relación con el proceso de aprendizaje-enseñanza, enviados a sus padres. 10. Recaudar dinero o bienes sin autorización de autoridades. 11. Incumplimiento del arreglo o presentación personal. 12. Uso inadecuado de instalaciones, equipo y materiales del centro educativo. 13. Discriminar la condición física, étnica, edad, género, economía, religión,

discapacidad, de algún miembro de la comunidad educativa. Artículo 9. FALTAS GRAVES Son aquellos comportamientos que interfieren en el normal desarrollo de las actividades institucionales e invaden negativamente la esfera de los derechos de los otros miembros de la comunidad educativa, lesionándolos o perjudicándolos física y psicológicamente.

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1. Discriminar la condición física, étnica, edad, género, economía, religión, discapacidad, de algún miembro de la comunidad educativa.

2. Irrespeto a compañeros (as): verbal, físico y psicológico, así como apodos ofensivos y vulgares, burla y abucheo, intimidación, hostigamiento, acoso y otros.(como lo establece el Artículo 2 del Acuerdo Ministerial No. 1505-2013 relativo a la Reforma de la Normativa de Convivencia).

3. Falta de compromiso en el trabajo escolar, incumplimiento de tareas y demás responsabilidades escolares.

4. Falsificación de firmas de sus padres o encargados en notas, excusas, reportes o boletas de calificaciones y cualquier documento que tenga relación con el proceso de aprendizaje-enseñanza.

5. Presentarse en estado de embriaguez o aliento a alcohol y/o drogas, a actividades curriculares y extracurriculares así como portar, distribuir o vender dentro o afuera de la institución cigarrillos, bebidas alcohólicas o cualquier otra substancia o estupefaciente.

6. Falta de honradez y sinceridad en su actuar como alumno(a), copia de tareas a otros compañeros, copia en un examen, plagio de trabajos de internet.

7. Estafa y/o hurto o complicidad en él. 8. Salir del colegio sin autorización del tutor y coordinación de nivel. 9. Incurrir en actos de fraude, falsificación o engaño. 10. Ser autor o promotor de expresiones o dibujos vulgares en las instalaciones del

Centro Educativo, o a través de cualquier otro medio, impreso o electrónico. 11. Denigrar a la Institución a través de actos, comentarios o expresiones que

atenten contra la imagen del colegio o que sean signo de deslealtad para con la Institución, en forma verbal, impresa o vía electrónica.

12. El uso de celulares para enviar mensajes de texto o realizar llamadas a personas de la comunidad educativa con contenidos amenazantes, irrespetuosos o que atenten contra la dignidad de la persona.

13. Realizar producciones de las personas de la comunidad educativa que luego se publiquen en medios electrónicos, y que afectan de cualquier manera la dignidad de la persona.

14. Elaborar páginas de internet o usar sitios de la red para publicar mensajes que atenten contra la dignidad de cualquier miembro de la comunidad educativa u otras personas.

15. Intimidar y aprovecharse verbal, física y psicológicamente de compañeros(as), sometiéndoles a situaciones de presión.

16. Portar armas de fuego y/o corto-punzantes en el Centro o fuera de éste. 17. Daños al mobiliario, equipo, a instalaciones del centro educativo 18. Conducta indebida en el desarrollo de evaluaciones de aprendizajes que no

aseguren la validez y confiabilidad de los resultados. 19. Omisión de denuncia.

Artículo 10. DE LAS SANCIONES.

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1. Las faltas leves se sancionarán con una llamada de atención verbal, la cual deberá quedar registrada en un reporte donde se haga evidente la falta. Esto se incorporará al expediente del (la) estudiante, con notificación por escrito a los padres o encargados del mismo, debiendo firmar de enterados. En la sanción verbal se deberá llamar a la reflexión al estudiante para no reincidir. También para dar seguimiento se utilizarán los instrumentos correctivos de carácter disciplinarios con que se cuenta.

2. Las Faltas graves se sancionarán con una llamada de atención escrita, faccionando el acta de apercibimiento correspondiente, la cual deberá quedar registrada en el expediente del (la) estudiante, donde pueden encontrarse algunos antecedentes que den constancia de su actuar; para el efecto se procederá a citar a los Padres de familia para darse por enterados y comunicarles el motivo de la sanción, dialogando sobre las consecuencias y formas de enmiendas de la falta cometida, corresponde a la Comisión de Bienestar Estudiantil (Disciplina) imponer la sanción que corresponde.

3. De las faltas que ameritan la suspensión temporal del (la) estudiante. Cuando

el mismo cometa faltas que por su gravedad, violencia o reincidencia sean meritorias de la suspensión temporal, se procederá a elaborar el acta correspondiente por parte de la Comisión de Bienestar Estudiantil (Disciplina), para dejar el registro respectivo, notificando el hecho a los padres de familia o encargados. El período de la suspensión se definirá entre la Comisión de Bienestar Estudiantil (Disciplina) y la autoridad del Ministerio de Educación que ejerce funciones de Supervisión de conformidad con la magnitud de la falta. Durante el período de suspensión, del (a) estudiante amonestado (a) deberá realizar actividades académicas que le indique la Comisión de Bienestar Estudiantil para el aprovechamiento del tiempo. Se consideran faltas que ameritan la suspensión temporal las siguientes:

a) Uso de violencia física, sexual, emocional, verbal y psicológica en contra de algún miembro de la comunidad educativa. Lo anterior responde también a la violencia que se genera por el uso de multimedia y que atente en contra de la dignidad de la persona. b) Provocar destrucción o daños a las instalaciones del centro educativo. c) Promover, proporcionar, vender o distribuir cigarros, licor, drogas o

cualquier otra sustancia psicotrópica así como su ingesta o consumo. d) Cometer o participar en hechos tipificados como delitos por el

ordenamiento jurídico, ya sea dentro o fuera del centro educativo. e) Actos que atenten los principios jurídicos tutelados regulados en otras

disposiciones legales. f) Organizar, apoyar y/o participar en acciones que puedan vincularse con

actos de terrorismo y conexos. g) Portar armas de cualquier tipo o calibre dentro del establecimiento. h) Cometer cualquier delito de falsificación de documentos.

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i) Reincidir con dos faltas graves. Artículo 11. ESTÍMULOS Tratando de dar cumplimiento a lo establecido en el Artículo 35. Del Acuerdo Ministerial No. 01-2011 de fecha 3 de enero de 2011 “Normativa de Convivencia Pacífica y Disciplina” sobre Valoración de Conductas Positivas: El Liceo Javier como institución y en reconocimiento a la labor, esfuerzo, consagración y recto cumplimiento a las responsabilidades asignadas y el fiel cumplimiento de los perfiles establecidos, establece los siguientes estímulos, valorando y premiando las áreas de rendimiento académico, comportamiento y colaboración en las manifestaciones de convivencia social en el estudiante así:

- Mención de Honor al finalizar el año como Primer Bachiller

- Mención de Honor al finalizar el año como estudiante destacado con Excelencia Académica.

- Mención de Honor al finalizar el año como estudiante destacado con actitudes de Solidaridad y Servicio.

- Participación en las Olimpiadas Nacionales de la Ciencia en sus distintas áreas.

- Participación para la obtención de los premios MAGIS.

- Involucramiento directo en comunidades a prestar servicio social.

- Otros

CAPÍTULO V PROCEDIMIENTOS ESPECIALES EN LA INSTITUCIÓN UNIDAD OPERATIVA ACADÉMICA. DEFINICIÓN Se entiende por académico el conjunto de asuntos, acciones y actividades de orden Psicopedagógico y didáctico que buscan el desarrollo integral de los estudiantes. En el Proyecto Educativo Institucional, PEI, se especifica qué es la unidad operativa responsable del desarrollo de los procesos académicos y de la articulación e implementación de la propuesta educativa. Lidera y acompaña a la comunidad educativa en su formación integral, garantizando las condiciones para alcanzarla. Cada área académica ha identificado la competencia a desarrollar, los tipos de saberes que la conforman (conceptuales, procedimentales y actitudinales) el proceso general y los logros, en el marco de las intenciones educativas. Esto se concreta en la programación para cada uno de los grados, de acuerdo con las orientaciones de la Ley General de Educación, los Lineamientos del Liceo Javier y el PEI. Artículo 12. LAS ÁREAS ACADÉMICAS QUE SE PROMUEVEN SON:

Preprimaria Primaria Básicos Bachillerato

Áreas de destrezas de aprendizaje,

Comunicación y Lenguaje

Comunicación y Lenguaje

Lenguaje y Literatura

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normalización y juego

Comunicación y lenguaje

Inglés Inglés Comunicación y Lenguaje Inglés

Medio social y natural

Ciencias sociales/ Formación ciudadana

Tecnología de la Información y Comunicación

Tecnologías

Expresión artística Matemática Ciencias Naturales Matemática

Educación física integrada con Neuronet

Ciencias Naturales / Medio social y natural

Ciencias sociales y Formación Ciudadana

Física Fundamental

Inglés Artes plásticas/ Productividad y desarrollo.

Formación Musical Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Expresión Artística

Formación cristiana

Educación Física Artes Plásticas Psicología

Música Tecnología Hogar Filosofía Cristiana

Matemática Formación Cristiana

Industriales Educación Física

Biblioteca Tutoría Contabilidad Elaboración y Gestión de Proyectos

Tecnología/MIL Biblioteca, lectura lúdica.

Educación Física Estadística

Biblioteca, lectura lúdica.

Música Formación Cristiana

Química

Tutoría Tutoría

FORMACIÓN POR COMPETENCIAS Artículo 13. DEFINICIÓN En el Liceo Javier se entiende por competencia: al sistema denso, complejo y dinámico de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que un ser humano, utilizando sus habilidades de pensamiento, ha conseguido desarrollar a ciertos niveles de calidad. Dichas competencias le hacen apto para aprender más (“saber conocer, saber hacer, saber ser y saber convivir”, según expresión de J. Delors). Esencialmente hace al sujeto capaz de realizarse humana, social y profesionalmente. Cada una de las competencias alude al crecimiento en alguna de las áreas del ser humano. Cada una de las áreas académicas se encarga del desarrollo de algunas competencias; es indiscutible que cuando se trabaja con una competencia, otras se están desarrollando al mismo tiempo; por lo tanto, la separación de las competencias es meramente pedagógica.

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Artículo 14. COMPETENCIAS FUNDAMENTALES PARA LA VIDA

Las competencias que el Liceo Javier Promueve son:

LA METODOLOGÍA Artículo 15. DEFINICIÓN Por metodología se entiende en el Liceo Javier una dinámica educativa que centra el proceso en el aprendizaje activo del estudiante. La enseñanza del profesor deja de ser

C

O

M

PETENCIAS

G

E

N

É

RICAS

INSTRUMENTALES

INTERPERSONALES

SISTÉMICAS

DE PENSAMIENTO

DE SOLUCIÓN E INNOVACIÓN

DE COMUNICACIÓN

LÓGICO

CRÍTICO CONSTRUCTIVO

REFLEXIVO

ANALÍTICO

SISTÉMICO

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CREATIVIDAD

USO DE TIC

ESCRITURA MADURA

LECTURA COMPRENSIVA

EXPRESIÓN VERBAL Y NO VERBAL

AUTOMOTIVACIÓN

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD

SENTIDO ÉTICO

TRABAJO EN EQUIPO

LIDERAZGO IGNACIANO

GESTIÓN POR OBJETIVOS

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el eje principal de la educación, de manera que los estudiantes aprendan de diversas maneras. Artículo 16. AMPLIOS PERÍODOS DE CLASE El Liceo Javier utiliza la metodología de los amplios períodos de clase. Esta dinámica comprende cuatro diferentes momentos: Introducción motivante: Se trata de suscitar el interés y activar conocimientos previos de los alumnos ante el tema de la clase; su fin es problematizar al estudiante. Trabajo personal: Se dedica al estudio individual. Se ejercita la lectura comprensiva, la escritura madura, y cuestionamientos mentales, por medio del manejo de estrategias concretas de lectura y resolución de problemas. Trabajo en grupo cooperativo: Se enfoca en los procesos de socialización en el aprendizaje, además de habilidades para el intercambio y la comunicación social. Se propicia la resolución de problemas y la creación conjunta. Puesta en común: Pretende compartir las experiencias de trabajo, resolver dudas, realizar procesos de co-evaluación, tanto como consolidar el proceso de aprendizaje comunitario. EVALUACION Artículo 17. DEFINICIÓN Por evaluación se entiende el proceso continuo, integral y formativo por el cual se emiten juicios valorativos sobre el avance en la construcción de aprendizajes, por medio del desarrollo de competencias del (de la) estudiante. Implica la construcción de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que se traducen en actividades con resultados o productos específicos. FINES DE LA EVALUACION Artículo 18 EN EL COLEGIO SE EVALÚA PARA: Alumnos a) Corregir errores a tiempo (Autorregulación y Metacognición) b) Determinar los aprendizajes obtenidos. c) Valorar el alcance de los logros definidos en el plan de estudios. d) Favorecer el desarrollo de sus competencias: afianzar valores y actitudes; habilidades de pensamiento y procedimientos y alcance de los contenidos conceptuales. Maestros a) Corregir errores a tiempo.

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b) Se evalúa para entender la manera en que aprenden los estudiantes y así ayudarles en su aprendizaje. c) Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los (las) estudiantes que tengan dificultades en su proceso académico. d) Proporcionar al (la) educador(a) información para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicas. d) Hacer de la auto-evaluación, la co-evaluación y la hetero-evaluación prácticas permanentes, convirtiéndolas en evaluaciones sistemáticas. APROBACION DE ASIGNATURAS Artículo 19. Educadores en acuerdo con coordinadores de área determinan la aprobación de los (las) estudiantes en cada asignatura, después de un análisis del rendimiento a lo largo del proceso. Estas instancias brindan información que contribuya a la auto-evaluación académica de la Institución y a la actualización permanente de su Plan de Estudios. Artículo 20. REGISTROS EVALUATIVOS a) La Institución mantiene un registro físico y electrónico permanente con los datos personales y, en general, con el resultado del proceso evaluativo integral de cada uno de ellos. b) En secundaria los profesores de grado y tutores/as manejan expedientes cualitativos por estudiante. c) Cada educador (a) lleva un registro del proceso evaluativo de su asignatura. El alumno tiene derecho de saber sobre dicho proceso en el transcurso de la unidad y al final de la misma. d) La secretaría del colegio maneja el registro cuantitativo. e) En primaria los(las) maestros (as) tutores(as) y Coordinación de Nivel manejan expedientes cuantitativos y cualitativos por estudiante. Artículo 21. PROCESO DE EVALUACIÓN El proceso de evaluación se divide por áreas académicas, las coordinaciones de cada área aprueban la técnica e instrumento a utilizar, que el maestro aplica. Luego de ser aplicada a los alumnos, los maestros y coordinador analizan resultados para mejorar el proceso de aprendizaje del estudiante y de enseñanza del maestro. Se propicia el uso de hetero-evaluaciones, co-evaluaciones y auto-evaluaciones. El proceso es supervisado por el coordinador de área. Se pretende que la evaluación sea formativa, es decir, de forma continua y supervisada, localizando los errores de los alumnos a tiempo para ser corregidos. Artículo 22. Utilización y ponderación de Técnicas e Instrumentos de Evaluación. Se entiende por técnicas de evaluación los procedimientos que se utilizan para la obtención de la información sobre el proceso de aprendizaje- enseñanza; algunos de

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ellas son: la prueba oral, escrita, el ensayo, entrevista, exposiciones, el texto paralelo, el portafolio, el debate, etc. Los instrumentos evaluativos son los recursos específicos que se emplean para recoger datos de forma sistematizada y objetiva a partir de una técnica de evaluación: listas de cotejo, registro anecdótico, rúbricas, matrices que ubiquen al estudiante en niveles de logro, etc. Artículo 23. La coordinación de Nivel, tanto en el transcurso de la unidad como al final de la misma, da un seguimiento global del proceso de aprendizaje de los(las) estudiantes. Artículo 24. Boletín de Preescolar. EI boletín de Preescolar es de carácter descriptivo-explicativo, atendiendo al desarrollo de las competencias y habilidades que se pretende desarrollar en los niños/as; este es entregado a las familias en cada uno de los períodos académicos. ENTREGA DE INFORMES A PADRES DE FAMILIA Articulo 25. Entrega de informes a padres de familia a) AI finalizar cada unidad didáctica la Institución entrega una boleta de notas a las familias, en el cual aparecen los tres tipos de saberes evaluados: procedimientos, conceptos, y actitudes. Si el caso lo amerita, se presenta a los padres de familia un informe cualitativo del alumno(a). b) Durante el transcurso de la unidad, los (as) profesores(as) citan a los padres de familia de los(as) estudiantes que requieren seguimiento. El objetivo de esta cita es dar un informe integral del proceso de aprendizaje del estudiante. c) Al finalizar cada unidad, el equipo de maestros de un mismo grado se reúne con la coordinación de nivel y/o maestro (a) tutor(a ) del curso para determinar el progreso de cada estudiante, así como del grupo en general. Artículo 26. VALORACIÓN CUANTITATIVA a) La valoración cuantitativa se divide de la siguiente manera: 20% contenidos actitudinales; 80% contenidos conceptuales y procedimentales. b) El porcentaje de los contenidos procedimentales y conceptuales se determina por área académica. Artículo 27. VALORACIÓN CUALITATIVA En los registros de evaluación aparece valorado por medio de una literal las actitudes generales del estudiante. El tutor de cada grado es el encargado de asignar la literal; los informes y observaciones que todos los maestros realizan al tutor, sirven como fuente para dicha ponderación. Estos conceptos se describen así:

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ESCALA DE ACTITUDES FRENTE A LA NORMA

MB B R I

Mantiene una conducta que refleja un alto nivel de congruencia y actúa responsablemente durante el transcurso de la unidad. Es consciente de los logros obtenidos y de las mejoras por alcanzar.

Mantiene una conducta que refleja congruencia; sin embargo, durante la unidad, manifiesta algunas deficiencias frente a la responsabilidad. Es bastante consciente de las mejoras que debe alcanzar.

Mantiene una conducta que refleja un nivel bajo de congruencia; actúa con poca responsabilidad durante la unidad. Es poco consciente en las mejoras que debe alcanzar

Mantiene una conducta que refleja un nivel muy bajo de congruencia; aunque se le motive no se interesa por mejorar en ser responsable. No es consciente de las mejoras que debe alcanzar.

Artículo 28. PROMOCIONES No obstante lo especificado por el Ministerio de Educación en el Acuerdo Ministerial No.1171-2010 “Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes”, en el cual se considera aprobada una asignatura con una nota mínima de 60 puntos, el Liceo Javier con el único fin de elevar la calidad educativa para lograr los perfiles escolares establecidos considera:

a) Liceo Javier matutino La nota mínima de promoción que exige el colegio es de 60 (sesenta puntos). Un alumno para promover el grado y continuar sus estudios en el colegio debe aprobar todas las asignaturas que se imparten en el colegio con la nota mínima de 60 puntos que el colegio exige. La aprobación se hace cada año, de kínder hasta quinto bachillerato. La Institución brinda las ayudas y estrategias académicas para buscar que los (as) estudiantes logren dicha aprobación. b) Liceo Javier Vespertino La nota mínima de promoción que exige el liceo Javier vespertino es de 60 (sesenta puntos). Un alumno para promover el grado y continuar sus estudios en el colegio debe mantener una nota mínima de 60 puntos en cada una de las materias a lo largo del ciclo escolar y aprobar todas las asignaturas que se imparten en el colegio con la nota mínima de 60 puntos que el colegio exige. Artículo 29. AUSENCIAS

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Los (las) estudiantes son los (as) directos (as) responsables de la ejecución de las actividades académicas que la Institución programa para el desarrollo de los procesos en las distintas áreas académicas; por esta razón, cuando se ausenten de las mismas para atender otras actividades, asumen el trabajo académico que les implique la nivelación con el resto del grupo. Las gestiones para los permisos respectivos las tramitará el estudiante y lo autorizará la coordinación de nivel, tomando en cuenta la evaluación sumativa y sus actitudes, durante el año escolar. PLANES ESPECIALES DE APOYO Articulo 30. Se lleva a cabo el proceso de evaluación y se detecta a los alumnos(as) que superan los logros y aquellos que no los alcanzan. En consecuencia, se programan dos tipos de actividades: las de ayuda para alcanzar los niveles mínimos en la competencia de acuerdo a disciplinas académicas (indicadas en el inciso a y b) y las de alto desempeño (indicada en el inciso c). Para tener acceso a ellas debe cumplir con la planificación regular del curso. Las actividades que se proponen son las siguientes: a) Actividades de Nivelación: Programadas por los coordinadores de área para apoyar al alumno(a) que presenta dificultades en el alcance de los niveles mínimos en el desarrollo de una competencia, relacionada a una disciplina académica. Estas son opcionales y grupales; no se imparten en todas las asignaturas. Se realizan en horario extra aula dentro de la institución y tendrán un costo para el (la) estudiante. Este refuerzo no tiene implicación en la nota numérica de la clase regular.

b) Planes de Refuerzo: Son actividades elaboradas por el educador en acuerdo con el coordinador de área para aquellos alumnos que presentan dificultades en la adquisición de alguno de los saberes. Se dan en el transcurso de la unidad y al finalizar el año escolar. El trabajo es semipresencial, por un lado, el educador atiende al estudiante en tiempos durante la jornada escolar (recreos, antes de iniciar clases, entre una y otra clase) para la resolución de dudas y explicaciones breves, además, el maestro asigna tareas de refuerzo adicional que el (la) estudiante debe realizar a distancia, en donde la organización corre por cuenta del estudiante y sus padres. Este refuerzo no tiene implicación en la nota numérica de la clase regular. Tanto para el caso a y b, Cada área evaluará las necesidades del grupo para adecuar las ayudas que se darán. Quedará consignado en el informe que se proporciona a padres de familia de cada estudiante con necesidades educativas especiales al finalizar cada unidad, así como en el expediente del (la) estudiante. El(la) educador (a) se quedará con copia del informe que recoge toda esta información. c) Actividades para estudiantes destacados (as). Programadas por el coordinador de área para potenciar al estudiante que presenta compromiso destacado y niveles de dominio superiores en el alcance de la competencia en relación a la asignatura. Estas son opcionales y grupales; no se imparte de todas las asignaturas. Se realizan en horario extra aula dentro de la institución.

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Artículo 31. PÁGINA WEB La página web del colegio cumple diversas funciones, entre ellas:

Es un canal de información y formación entre la comunidad educativa.

Algunos educadores propician foros y debates para poder realizar ayudas ajustadas al alumno.

Los (las) estudiantes pueden consultar tareas domiciliares

Información de las jornadas Ignacianas

Los padres de familia pueden resolver sus dudas y tener un vínculo directo con la dirección del colegio, las coordinaciones de nivel, la coordinación académica, coordinaciones de área, maestros tutores y maestros.

Artículo 32. DOSIFICACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS Cada área académica establece los logros alcanzados por el estudiante en cuatro unidades didácticas a lo largo del año. Cada unidad didáctica es supervisada por el coordinador de área, tanto en los contenidos que se imparten, como en el desenvolvimiento de los estudiantes ante ella; el colegio cuenta con nueve coordinaciones de área. Al finalizar las cuatro unidades didácticas se obtiene un promedio de la nota por área. La coordinación de área y el educador definen la promoción o no de cada estudiante; un (a) estudiante no será promovido al siguiente curso si no puntea un mínimo de 60 (sesenta puntos ) en cada una de las asignaturas que se imparten en el colegio. RECUPERACIONES: Artículo 33. 1. Las oportunidades de recuperación se rigen conforme lo establece el Acuerdo

Ministerial No. 1171-2010 “Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes en sus distintos niveles” de fecha 15 de julio de 2010 y que entró en vigencia a partir del 3 de enero del 2011, así: a) PRIMARIA: 1º , 2º y 3er grados no aplica recuperación con el propósito que la o

el estudiante adquiera las competencias en forma consistente, por ser la base de los futuros aprendizajes.

b) PRIMARIA: 4º , 5º Y 6º grados pueden recuperar hasta tres áreas, subareas, asignaturas o su equivalente en una sola oportunidad, quienes hayan cumplido con el 80% de asistencia. Esta recuperación deberá ser realizada en el centro educativo donde curso sus estudios.

c) CICLO BÁSICOS y DIVERSIFICADO: Las y los estudiantes del nivel de

educación media que cumplieron con el 80% de asistencia, tendrán recuperación

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del área, sub-área, asignatura o su equivalente del Currículo oficial vigente, que reprobaron, en una sola oportunidad siempre que hayan reprobado tres (3) cuando el total de ellas sea menor o igual a nueve o reprobado cuatro ( 4 ) cuando el total de ellas sea mayor que nueve ( 9 ). Esta recuperación deberá ser realizada en el centro educativo donde curso sus estudios.

2. Calendario de recuperación. La comisión de evaluación de cada centro educativo

establecerá el calendario de recuperaciones, el cual podrá efectuarse al final o al inicio del ciclo escolar dentro de las fechas establecidas por el ministerio de educación. Los cuadros de recuperación deben entregarse en un máximo de treinta días después de realizada la misma.

3. El colegio realiza las evaluaciones de recuperación al final del ciclo escolar en fechas que se dan a conocer en la entrega de notas finales.

4. Para que un (a) estudiante continúe en el colegio debe aprobar con un mínimo de 60 puntos (sesenta) todas las materias perdidas, en caso contrario deberá repetir o retirarse del colegio.

5. En la jornada matutina, si el (la) estudiante reprueba 3 (tres) asignaturas según el pensum de estudios del colegio y las aprueba en recuperación en el mes de noviembre tiene derecho a inscripción, siempre y cuando tenga un récord de buena conducta. Si reprueba 4 (cuatro) asignaturas, aunque las apruebe en recuperación en el mes de noviembre deberá retirarse del colegio. La repitencia estará en dependencia de su récord de su buen desempeño actitudinal.

6. En la jornada vespertina, donde todos los (las ) estudiantes gozan de una beca total o parcial, si el (la) estudiante reprueba 3 (tres) o más asignaturas según el pensum de estudios del colegio, aunque las apruebe en recuperación en el mes de noviembre, deberá retirarse del colegio. No se aceptan repitentes.

Artículo 34. En cada unidad didáctica se cuenta con la ayuda del educador y coordinador de área para la recuperación de aprendizajes no obtenidos, si el (la) estudiante, así lo solicita. Artículo 35. INICIO DE UNIDAD DIDÁCTICA Al iniciar el año escolar los (as) educadores (as) realizan una evaluación diagnóstica para determinar los pre saberes de los estudiantes, así mismo en cada unidad didáctica dan a conocer a los (las) estudiantes las competencias a desarrollar, de acuerdo a los aspectos que han determinado desde la Coordinación Académica. PROCESO DE PROMOCIÓN

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Artículo 36. PROCESO DE PROMOCIÓN El proceso de promoción por unidad se realiza de la siguiente manera: a) De acuerdo a la planificación establecida previamente en la unidad, el (la) educador (a) presenta una nota correspondiente a la evaluación formativa y sumativa. Se considera aprobado si el alumno ha alcanzado un mínimo de 60 (sesenta ) puntos. b) El coordinador de área se reúne con el (la) educador (a) y se analizan las notas de forma grupal e individual antes de enviarlas a secretaria. c) El coordinador de nivel realiza una revisión general de las notas. d) Se entregan a los padres de familia y estudiantes por medio de la boleta de notas en fechas previamente establecidas. Artículo 37. CONTROL DE PROCESO DE PROMOCIÓN El proceso de promoción por ciclo se realiza de la siguiente manera: a) El coordinador de área se reúne con el (la) educador (a) y se analiza el promedio obtenido de las cuatro unidades del estudiante. b) Se publican dichos resultados. Artículo 38. CAUSALES PARA LA NO PROMOCIÓN Será causa de no promoción: a) Cuando el (la) estudiante ha dejado de asistir injustificadamente a las actividades programadas en el Plan de Estudios para un determinado grado, por periodos que, acumulados, resulten superiores al 15% del tiempo total previsto. Sin autorización previa. b) Cuando al finalizar el año el (la) estudiante no haya alcanzado los logros académicos y / o actitudinales (ver normativo del alumno y perfiles escolares del colegio) que le permitan acceder al próximo grado. c) Cuando al finalizar el año escolar, el (la) estudiante haya reprobado una o más materias por debajo de 60 (sesenta) puntos.

CAUSAS ACADÉMICAS O ACTITUDINALES PARA EL RETIRO DE UN (A) ESTUDIANTE Artículo 39. CAUSALES DE RETIRO DE UN ESTUDIANTE Un estudiante pierde su condición de Estudiante Javeriano por razones académicas o actitudinales, en cualquiera de los siguientes casos:

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a) Si un alumno de 4º, 5º, o 6º primaria pierde cuatro ( 4) clases según el pensum del colegio

b) Si un (a) estudiante de básicos o bachillerato pierde 4 (cuatro) clases al final de ciclo escolar basados en el pensum de estudios del colegio

c) En la jornada vespertina, básicos y bachillerato, donde todos los (las) estudiantes gozan de una beca total o parcialmente si el (la) alumno(a) pierde 3 (tres) clases al final del ciclo escolar basados en el pensum de estudios del colegio

d) Su trabajo no se ajusta al perfil del grado, a pesar de haber obtenido diversas ayudas.

e) No aprueba un grado habiendo tenido la oportunidad de repetirlo previamente. f) Cuando la familia no acude a las citas o reuniones o no cumple los acuerdos,

compromisos y estrategias psicopedagógicas propuestos por la Institución. g) Cuando un (a) estudiante no guarda una actitud de disciplina acorde a las

normas del colegio. h) Cuando el (la) alumno (a) comete una falta, considerada grave por el colegio,

según lo estipula las Normas de Convivencia, podrá ser retirado temporalmente.. i) Cuando la familia incumple el compromiso firmado en el Contrato de Servicios

Educativos en la matrícula y aquellos compromisos especiales acordados con la administración.

j) En casos específicos, ver faltas consideradas graves en el normativo del alumno. k) El colegio se reserva el derecho de reinscripción del (a) estudiante para el

siguiente año. REPITENCIAS Artículo 40. En la jornada matutina ningún (a) estudiante de primaria o secundaria podrá repetir un grado o curso más de una vez. Artículo 41. Para repetir un grado en la jornada matutina, la familia deberá solicitar por escrito a la Coordinación de Nivel. Se tomará en cuenta la disponibilidad de espacios, se analizará con el equipo de maestros tutores, sus buenas actitudes generales, la conveniencia personal para una repitencia y la actitud de colaboración de la familia, a lo largo de su estancia en la institución. Artículo 42. En la jornada vespertina, por ser estudiantes becados total o parcialmente, no se permite repetir un curso. ACTO DE GRADUACIÓN Artículo 43. Todos los (las) estudiantes graduandos tienen derecho a participar del acto de graduación siempre que hayan obtenido como mínimo 60 puntos en cada una de las asignaturas; cumplir con las normas estipuladas en el manual de convivencia de los alumnos y acercarse a los perfiles escolares (Perfil del alumno graduado de un colegio de la compañía de Jesús) y haber mantenido una buena actitud a lo largo de su estancia en la institución. Desde la familia del (la) estudiante, haber asumido su compromiso económico.

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ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL LICEO JAVIER Según lo establece el Artículo 6 del Acuerdo Ministerial No. 1171-2010 de fecha 15 de julio del 2010, “Reglamente de Evaluación de los Aprendizajes en los distintos niveles educativos”, la organización de la Evaluación en el Centro Educativo, estará a cargo de la Comisión de Evaluación como instancia responsable del cumplimiento del Reglamento. La integración de la Comisión de Evaluación, según el Artículo 7 del Acuerdo en mención, se dará cada año al finalizar el ciclo escolar y debe asumir sus funciones desde el primer día hábil del ciclo escolar siguiente. La Comisión se conformará por: El Director, quien presidirá la misma y un mínimo de dos miembros del personal docente; en el caso del Colegio pueden ser mas debido a la dimensión del mismo (pueden incluirse coordinadores (as) de nivel). Dentro de las funciones de la Comisión estarán:

a) Asegurar el cumplimiento del Reglamento Oficial de Evaluación b) Coordinar la Organización y el desarrollo del proceso de Evaluación c) Analizar los resultados obtenidos en los procesos de evaluación, internos y

externos, para establecer un proceso, conjuntamente con las y los docentes para el mejoramiento de los aprendizajes.

d) Asegurar la correcta aplicación del proceso de mejoramiento de los aprendizajes e) Resolver los casos que ameriten revisión y que sean de su competencia. Si fuera

necesario solicitar la asesoría de la Supervisión Educativa Jurisdiccional f) Resolver y justificar los casos relacionados con la evaluación con las y los

estudiantes con necesidades educativas especiales, temporales y permanentes. Para aquellos casos en los que la comisión de evaluación necesite asesoría acudirá a la Coordinación de Educación Especial de la Dirección Departamental de Educación respectiva.

g) Asegurar la entrega de los informes de avances y resultados del proceso de evaluación a las y los estudiantes, a padres, o madres encargados/as.

h) Asesorar y orientar al personal docente en el campo de la evaluación de los aprendizajes.

i) Dejar constancia de lo tratado en cada sesión de la Comisión, en el libro de actas específico del centro educativo que, para su efecto, autorizara la Supervisión Educativa correspondiente.

ACTIVIDADES DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN, AL FINALIZAR CADA CICLO ESCOLAR

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Al finalizar cada periodo escolar, la comisión de evaluación se reúne para:

- Asegurar el cumplimiento del Reglamento de Evaluación de los aprendizajes (Acuerdo Ministerial 1171-2010 de fecha 15 de julio 2010).

- Analizar los resultados obtenidos en el Proceso de Evaluación internos y externos.

- Asegurar la correcta aplicación del proceso del mejoramiento de los aprendizajes.

- Revisar las actas anteriores y se verifica si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del periodo anterior.

- Se analizan los casos de educandos con evaluación insuficiente o deficiente en cualquiera de las áreas y se harán recomendaciones generales o particulares a los (las ) educadores (as) o a otras instancias del establecimiento educativo, en términos de actividades de refuerzo y superación. El juicio valorativo, no modifica el concepto evaluativo del periodo, pero lo tiene en cuenta el docente para emitir el juicio valorativo a final de año.

- Analizar los casos críticos de rendimiento académico, acompañados de indisciplina, según formato diligenciado por el director de grupo.

- Analizar los casos de problemas de aprendizaje y procesos de lectoescritura.

- Después de analizadas las condiciones de los educandos convocan a los padres de familia o acudientes, al educando y al educador respectivo con el fin de presentarles un informe junto con el plan de refuerzo y acordar los compromisos por parte de los involucrados.

- Se analiza los casos de los educando con desempeños excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades de motivación y estímulo.

CÁPITULO VI

NORMAS PARA LA UTILIZACIÓN DE SERVICIOS DE LA INSTITUCIÓN

Artículo 44. NORMAS DE LA BIBLIOTECA. Los materiales bibliográficos son para uso de la comunidad educativa de la institución. Para un adecuado funcionamiento se dispone de las siguientes reglas. -El préstamo de libros a educando se hace con la presentación de un documento y debe hacer uso de este dentro de la sala de lectura. -Los (las) educadores (as) pueden solicitar préstamo de libros que le sirven de apoyo a su labor académica y debe renovar su solicitud cada cierto tiempo, en caso de seguirlos necesitando. -Si algún miembro de la comunidad educativa retiene algún libro, el bibliotecario(a) debe reportarlo a coordinación de nivel. Artículo 45 NORMA PARA EL USO DE AULAS ESPECIALIZADAS. Las llaves de laboratorios y talleres, donde se depositan herramientas, equipos y materiales solo son manejadas por el personal encargado. El acceso a materiales los solicita el educador por escrito y debe regresarlo en las condiciones en que le fueron entregados.

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Artículo 46 NORMAS AULAS DE INFORMÁTICA Para un mejor funcionamiento del aula de informática se recomienda a los docentes tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

1. Mantener la puerta del aula cerrada, esto evita que el polvo que se levanta afuera cuando barren, entre a la sala; además que el aire frío se conserve. 3. Supervisar la entrada de memorias y CD/DVD al aula, para evitar la entrada de virus y/o dañar las unidades con CD/DVD en mal estado. 4. La instalación de programas en las computadoras debe ser autorizada por el coordinador del aula o educadores de informática y así controlar la instalación de software pirata y otros no adecuados para los (las) estudiantes. 5. Guiar el acceso a internet con fines educativos, no permitir instalar programas bajados de Internet sin autorización, evitando la instalación de virus en los PC. 6. Indicar y recomendar a los educandos las precauciones que hay que tener en cuenta, cuando navegan en Internet. 7. El educador debe monitorear constantemente el trabajo de los (las ) estudiantes en las computadoras. 8. Ningún (a) estudiante podrá intercambiar Mouse, teclados y otros periféricos de un equipo a otro, esto para evitar que dañen los pines de las terminales y queden inservibles. 9. Está prohibido el ingreso de personas extrañas a la institución a trabajar en las computadoras.

10. El uso de los quemadores de CD y DVD, no es con fines de comercialización, solo educativo. 11. No está permitido que ningún colaborador sea este administrativo o educador navegue en Internet dentro de la jornada laboral, salvo el caso que este asociado con su formación personal, capacitación y su trabajo dentro de la institución. 12. Informar cualquier anomalía en los equipos al coordinador del área. 13. Mantener la sala organizada y en perfecto estado de limpieza. 14. No permitir el ingreso de alimentos. 15. Ninguna persona está autorizada para destapar equipos y/o dar información acerca de los equipos a personas ajenas a la institución.

Artículo 47. ENFERMERÍA La Unidad de atención de Enfermería estará a cargo de una(o) enfermera(o) universitaria y la atención de Enfermería se proporcionará a todo estudiante, personal docente, administrativo, etc., que lo requiera, durante su estadía en el establecimiento, en horario de actividades docentes programadas. La responsabilidad de la enfermería comienza desde el momento que el estudiante ingresa a la unidad o es atendido por el (la) enfermera(o) en el lugar del accidente, y finaliza cuando el (a) estudiante se retira a su salón de clase o es retirado a su casa o centro asistencial.

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La enfermería no tiene más finalidad que servir con prontitud a los (las estudiantes) , por lo que se ruega cualquier duda o sugerencia, sea planteada de inmediato, a fin de proceder a su evaluación para mejor servicio y atención. Objetivo General: Atender en forma profesional, óptima y oportuna los accidentes y los problemas de salud que presenten los (las) estudiantes durante su permanencia dentro del Colegio, en ambas jornadas, matutino y vespertino, y en todos los niveles educativos, dando la atención inmediata, permitiendo al estudiante continuar con las actividades programadas, o bien, según la urgencia o complejidad de la situación, remite al estudiante a su hogar o a un centro hospitalario cuando el caso lo amerite. Así como también presta servicio a personal docente, administrativo y familiares de los estudiantes dentro del establecimiento.

Disposiciones Generales

- La Enfermería es un lugar de atención de salud, en que se privilegia la higiene y silencio, por lo tanto los (las) estudiantes deben respetar las indicaciones de la enfermera.

- La enfermería no es un lugar destinado ni habilitado para efectuar tratamientos, sino sólo para brindar la atención primaria de las diversas urgencias y/o primeros auxilios que requieran estudiantes, personal docente y administrativo.

- La enfermería estará dirigida por un(a) profesional graduado(a) en enfermería, que trabajará en horario continuo desde las 08:00 a las 17:00 hrs, para atender durante la jornada escolar y las actividades extra aulas que realizan los alumnos(as) del colegio.

- En algunos casos, si el enfermero(a) estima conveniente, solicitará información adicional del estudiante telefónicamente con sus padres de familia y/o su encargado(a) por medio de las coordinaciones de nivel.

- El (la) enfermero(a) como profesional de su especialidad está facultado(a) para decidir si un(a) alumno(a) está o no en condiciones de salud para continuar en clases. En caso de ser necesario de enviarlo a su hogar, se informará desde las coordinaciones de nivel, a sus padres para que acudan a retirarlo. Si ellos no pueden, deben autorizar e identificar a un adulto responsable para hacerlo. En el caso de los alumnos(as) del Bachillerato, si el estado de salud lo permite y sus padres y/o encargado(a) lo autorizan, pueden retirarse solos a su casa.

- La coordinación de nivel dispondrá de un Libro de Retiro de Alumnos(as), en que se consigna el nombre y curso del alumno, la dolencia o motivo de salud que lo aflige, el destino o derivación sugerida por la enfermera y la firma del padre de familia o persona responsable que retira al niño(a) del Colegio. Se registrará la hora de aviso y la hora en que efectivamente se retira al estudiante. Además, se registra cuando el padre de familia autoriza al estudiante que se vaya solo a su hogar.

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- Si la situación del niño(a) requiere la evaluación médica inmediata, se avisará a la coordinación de nivel correspondiente para que el alumno(a) – previo aviso a los padres- sea trasladado a la Clínica según convenio escolar o bien, al hospital que según el área, corresponde al seguro escolar, acompañado(a) por un profesor(a) o tutor(a) designado(a) por el ciclo correspondiente Si la situación es de extrema urgencia se llamará la ambulancia correspondiente al seguro escolar del alumno(a), o a los bomberos voluntarios o municipales, para que acuda, en cualquiera de los casos anteriores los padres de familia y/o encargado(a) será informado vía telefónica para que recurran a la clínica o centro hospitalario.

Artículo 48. NORMATIVA INTERNA Y PROCEDIMIENTO DE ATENCIÓN:

- El alumno(a) que está en clases debe solicitar autorización al educador (a) para salir a tutoría, y ésta se encargará de darle el permiso o acompañarle, en caso de emergencia, a la Enfermería.

- Ningún estudiante debe ser atendido si no lleva el permiso correspondiente, salvo casos de emergencia.

- El (la) estudiante que necesita ir a Enfermería, estando en receso o fuera de horario, puede acudir espontáneamente.

- Los (las) estudiantes del nivel pre-escolar que requieren ser atendidos, deben acudir a enfermería acompañados(as) y ser retirados por un educador o maestro tutor(a) encargado(a).

- Al ingreso a enfermería, la o el enfermero(a) deberá de registrar la hora de llegada y solicitará la identificación del estudiante, para ubicar en la Ficha de Enfermería, el historial clínico y los medicamentos previamente autorizados para el (la) estudiante.

- El (la) enfermero(a) realizará una evaluación de salud, emitirá un diagnóstico de Enfermería y decidirá la intervención necesaria para solucionar el problema, disminuir los riesgos y prevenir las complicaciones, informando al maestro tutor o educador el diagnóstico y los medicamentos suministrados según el caso lo amerite.

- Toda atención de enfermería (escolar, docente, administrativa) es registrada en la Ficha de Atención de Enfermería, en función de realizar análisis estadísticos de los casos de salud preventiva en las diversas jornadas y niveles, elevando reportes informativos a las coordinaciones de nivel.

- La atención de Enfermería será informada a los maestros tutores(as) mediante una Boleta de atención firmada por el o la enfermera(o) en la que se consigna la hora de ingreso y salida a la Enfermería, la asignatura de la cual proviene el (la) alumno(a), el motivo de consulta, la atención y los medicamentos otorgados, además de sugerencias o recomendaciones. En la enfermería quedará una copia de dicha Boleta.

- Si existiera un diagnóstico médico del (la) estudiante con una enfermedad infectocontagiosa, será responsabilidad de enfermería informar oportunamente a las autoridades del colegio y a los padres de familia, con el objeto de coordinar las acciones necesarias para minimizar un posible contagio con el alumnado.

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- La Enfermería provee de botiquín para llevar a cada salida de terreno o actividades extra aula programadas que se realizan fuera de las instalaciones del colegio y debe ser entregado al tutor(a) acompañante, pensando en las necesidades que podrían acontecer, dependiendo de la edad del grupo escolar y características de las actividades programadas. Debe haber dos botiquines básicos siempre listos.

- El profesional de enfermería elaborará y elevará un Informe Mensual a las Coordinaciones de Nivel

- Así mismo, impartirá Talleres relacionados con la Salud Enfermedad. A solicitud de las coordinaciones de nivel

o El o la enfermero (a) coordinará acciones de salud con Coordinaciones de nivel del Colegio.

Se llevará a cabo un proceso de investigación constante de Agentes Causales de riesgo en la Salud de los estudiantes y del Personal.

CAPÍTULO VII LINEAS DE ACCION PARA EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Departamento de Orientación Psicopedagógica:

Este Departamento cuenta con psicólogos/as profesionales y su Coordinador/a; además una secretaria; algunas de sus acciones o programas son:

- Acompañar y aconsejar a los estudiantes que tienen problemas: académicos, personales, de interacción social, etc.

- Para su trabajo, el Departamento cuenta con un amplio módulo de seis oficinas; ahí acuden los alumnos por propia iniciativa o aconsejados o remitidos por los maestros tutores, educadores o Coordinadores de nivel.

- A través de entrevistas personales y un programa de seguimiento profesional de casos, se ayuda a los que necesitan apoyo y orientación; en el fondo, de lo que se trata es que, tanto el Departamento, como las otras tres instancias formativas, pongan en práctica lo que aconseja la tradicional Pedagogía Ignaciana, la “cura personalis”, es decir el cercano “cuidado personal” de cada estudiante.

- Cuando los casos lo ameritan, el Departamento convoca a los padres de familia del estudiante que necesita ayuda.

- No pocas veces la intervención de ayuda y/o acompañamiento , se hace grupalmente en el aula, cuando un maestro tutor o educador lo requiere, para mejorar el ambiente de trabajo y de colaboración en el grupo de alumnos; se requieren varias sesiones de diagnóstico o de intervención dialogada, hasta conseguir plenamente el objetivo.

“Programa de Evaluaciones, sistemáticas y coyunturales, de los estudiantes”:

- El diagnóstico de las problemáticas de los estudiantes, referidos al Departamento o que llegan a pedir consejo, conlleva evaluaciones profesionales mediante

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entrevistas, tests o pruebas psicométricas y clínicas; igualmente se realizan sociogramas para diagnosticar qué está pasando al interior de las clases o grupos conflictivos o de poco rendimiento académico y social.

- El Departamento, además evalúa profesionalmente a todos los estudiantes de primer ingreso, brindando elementos psicológicos que apoyan la decisión y elección.

- Todos los años, de acuerdo a los ciclos, mediante tests apropiados, se evalúa el nivel y características de la lectura comprensiva, de todos los estudiantes de Primaria. Se evalúa y recopilan datos de los estudiantes, sobre la calidad de sus estrategias de aprendizaje, para su mejor uso y aplicación.

- De los procesos de intervención y de sus resultados, se llevan cuidadosos expedientes computarizados.

- “Construcción de una base de datos sobre cultura juvenil y otros datos psicopedagógicos”:

- Durante estos últimos diez años, el Departamento ha recogido gran cantidad de datos, mediante la aplicación de tests y pruebas a los alumnos; estos datos quedan archivados y ordenados en el sistema digital y están sirviendo de insumos valiosos para investigaciones de tesis de Licenciatura y Maestría de profesores del colegio (o de otras instituciones) que están culminando sus carreras universitarias. La “cultura juvenil” vista desde los estudiantes del colegio es un tema bien documentado.

Articulo 49. DEFINICIÓN: El departamento de orientación es la instancia del colegio que tiene como objetivo asesorar, orientar, y apoyar no sólo a los(as) estudiantes en sus actividades y problemas como alumnos(as) y como grupo social durante su vida escolar en el colegio, sino también a los integrantes de la comunidad educativa, es decir, a los(as) educadores (as) y demás personal del colegio, así como a los padres y madres de familia en la formación integral de sus hijos(as). Asesora y acompaña a los(as) maestros tutores(as) y educadores (as) en la solución de conflictos actitudinales y emocionales de los(as) estudiantes, para una adecuada implementación del P E I. Articulo 50 VISION Ser un Departamento con inspiración ignaciana, competente, eficiente y accesible; que conoce a la población que atiende, que facilita y acompaña en la resolución de las dificultades personales, familiares, escolares y sociales de la Comunidad Educativa. Articulo 51 MISION Desde el Departamento de Orientación, colaborar con la misión evangelizadora del Liceo Javier, según las características de la educación de la Compañía de Jesús, ofreciendo orientación profesional, asesoría psicopedagógica de calidad y acompañamiento personal y grupal a la Comunidad Educativa; a través del trabajo en equipo y la participación en actividades donde se requiera la intervención del Departamento.

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Articulo 52 OBJETIVO GENERAL Brindar asesoría psicopedagógica y acompañamiento personal y grupal a: estudiantes, educadores (as),maestros (as) tutores, padres de familia y demás personal de la Comunidad Educativa del colegio, acorde a las necesidades estructurales y coyunturales que vayan surgiendo. Articulo 53 OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Asesorar, orientar y apoyar a los estudiantes en las áreas: personal, familiar escolar y social.

2. Orientar y apoyar a Coordinadores, educadores (as) y educadores (as) maestros (as) tutores (as) de Preprimaria, Primaria, Secundaria y Bachillerato, para abordar las diferentes problemáticas que enfrenten con los estudiantes y padres de familia. Así como la resolución de conflictos con los estudiantes.

3. Atender a padres de familia que solicitan orientación y/o acompañamiento. 4. Identificar y propiciar la solución de diversos problemas que se presentan en la

Comunidad Educativa. 5. Mantener una actitud de actualización profesional constante y de crecimiento

personal. 6. Fomentar la actitud de investigación. 7. Ser, como Departamento de Orientación, un buen modelo de identificación para

todos los miembros de la Comunidad Educativa.

CAPÍTULO VIII NORMAS DE CONVIVENCIA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES Articulo 54 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE:

- La educación física y el deporte se conciben como parte importante para la formación integral de las personas que constituyen la Comunidad Educativa del Liceo Javier. El adagio latino “Mens sana in corpore sano” (“Mente sana en un cuerpo sano”) explica por qué el objetivo de esta área es formar la persona y sus competencias interpersonales, mediante la educación física y el deporte; así se desarrollan “competencias básicas para la vida”, como la autoestima, la auto motivación, el respeto a los demás y a las normas, el trabajo en equipo, etc.

- Esta Área cuenta con un equipo de 17 maestros y entrenadores, expertos en disciplinas deportivas y Licenciados en Deporte.

- Además de atender a las clases curriculares de Educación Física, esta Área desarrolla programas especiales como:

Articulo 55 “INICIACIÓN DEPORTIVA”:

- Es un programa extracurricular y optativo para estudiantes de Preprimaria y Primaria, enfocado a desarrollar las habilidades psicomotrices de ellos y sus competencias personales e interpersonales. Se forman grupos de iniciación,

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respetando la edad tanto biológica como mental de los alumnos, siempre en un ambiente lúdico sano y motivante.

- Se puede elegir entre los siguientes deportes, dos tardes por semana: fútbol, béisbol, baloncesto, natación, tae kwon do y atletismo.

- Se cuenta con las siguientes instalaciones, que se describen más adelante con mayor detalle: piscina, estadio con tres campos de fútbol, dos diamantes de béisbol, etc.

Articulo 56 “SELECCIONES DEPORTIVAS”:

- Para estimular a los (las) estudiantes en las diferentes disciplinas del deporte individual y de conjunto, se seleccionan a los alumnos voluntarios que se señalan por sus cualidades personales y deportivas; se vela porque los (las) estudiantes seleccionados (as) mantengan un buen rendimiento académico.

- Los deportes de selección son: atletismo, baloncesto, balonmano, béisbol, fútbol, fútbol-sala, natación, triatlón y voleibol.

- Los entrenos son en tiempo extracurricular, tres veces por semana, para estudiantes de Tercero a Quinto curso; y dos veces por semana para el resto de estudiantes seleccionados.

Articulo 57 “PROGRAMA DE ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD”:

- El Programa ofrece a los padres de familia y al personal del colegio, la oportunidad de mejorar su condición física mediante actividades de natación y/o ejercicios aeróbicos, cada una de las cuales, se practican dos veces a la semana con la asesoría de educadores de educación física.

- Al iniciarse el Programa, cada participante es sometido a evaluaciones físicas y antropométricas; y mediante registros sistemáticos, se van constatando las mejoras conseguidas en su condición física.

Articulo 58 “PROGRAMA DE INTER AULAS”:

- Se trata de propiciar espacios de participación en los diferentes deportes a todos los estudiantes del colegio, tanto en horarios normales de recreo, como en horarios extra y de fines de semana.

- Cada sección y grado se inscribe, de común acuerdo, en el deporte que desea practicar durante el año.

- Todos los equipos son dirigidos por educadores especializados de educación física.

Articulo 59 “MINI OLIMPIADAS IGNACIANAS”:

- Además de propiciar el crecimiento personal de los estudiantes que participan, se trata especialmente, de que los estudiantes deportistas de Primaria, de los siete colegios jesuitas del istmo centroamericano, se conozcan entre sí y se relacionen amigablemente.

- Cada dos años, en el mes de Julio, se hace esa “convivencia deportiva” en uno de los cinco países; el “colegio-sede” organiza y dirige el evento en el año que le

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corresponde, y se encarga de albergar a los niños/as de los otros países, en los hogares de sus propios alumnos. Las sedes se van rotando.

- Son excelentes los resultados en aspectos de convivencia, amistad, solidaridad, alegría, apertura a otras culturas y conciencia de una misma identidad ignaciana.

- Además de los alumnos de los distintos países, participan en la experiencia, los entrenadores y educadores de Educación Física y no pocos padres de familia que acompañan a sus hijos.

- Más adelante se describen más extensamente los recursos e instalaciones con los que cuenta el Colegio para sus actividades deportivas: Piscina, Estadio, Gimnasio, canchas multiuso de piso de cemento, canchas de baloncesto, salón de danza, salas de música, etc.

- Para las actividades deportivas: se cuenta con: Estadio, Gimnasio, Frontón, Canchas y áreas de juegos infantiles, como se explica a continuación:

Articulo 60 UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA Los (las) estudiantes deberán recibir la clase de educación física con el vestuario adecuado: Para los deportes de:

- Atletismo, baloncesto, fútbol11, voleibol (playera, pantaloneta, medias blancas y tenis negros o blancos )

- Béisbol y Natación (playera, Pants y tenis negros y blancos)

- Natación (masculino - calzoneta de licra) (Femenino – calzoneta de licra de 1 pieza y gorra)

Articulo 61 EXCUSAS POR AUSENCIA

- Las notas por inasistencias deben ser presentadas a la coordinación de deportes 48 horas después, estas deberán ir firmadas por el tutor de curso en ambas jornadas o por la coordinación de primaria.

Articulo 62 EXCUSAS POR ENFERMEDAD:

- Los (las) estudiantes que por motivo de salud no puedan realizar la clase de Educación Física, deberán presentar la excusa o certificación médica a la coordinación de deportes firmada por las autoridades anteriormente mencionadas.

- Si la excusa es por más de dos clases se le asignará una tarea, para recuperar los días de ausencia.

- Los (las) estudiantes que por prescripción médica no puedan realizar actividades de mediano o alto impacto, serán remitidos a la clase de natación por el período sugerido por el medico.

- Los (las) estudiantes que por prescripción médica no puedan realizar ningún tipo de actividad física, deberán presentarse obligatoriamente a todas sus clase en la que se le asignará un trabajo especial durante la unidad.

Articulo 63 PUNTUALIDAD:

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- Los (las) estudiantes deberán presentarse puntualmente al lugar que corresponda, dando un tiempo máximo de 5 minutos de traslado.

- Ningún estudiante puede retirarse de clase sin previa autorización y consentimiento del maestro (a) tutor (a) de curso y/o coordinación de nivel.

- Articulo 64 MEDIDAS DISCIPLINARIAS DENTRO DE LA CLASE:

- Llamada de atención verbal.

- Llamada de atención por escrito (reporte).

- Citas a padres de familia.

- En caso de pérdidas materiales o actitudes desfavorables a la clase, los alumnos (as) tendrán un tiempo de resguardo hasta dar solución bajo la compañía del profesor y tutor de grado/curso.

Articulo 65 SELECCIONES DEPORTIVAS:

- El (la) estudiante seleccionado, debe ser ejemplo en las diferentes actividades que el colegio promueva, siendo integro y modelo en todas las acciones que en su vida realice tanto dentro como fuera del establecimiento, promoviendo valores ignacianos, habilidades motrices e intelectuales de acuerdo a su edad, desarrollando competencias que le permitan una mejor relación con el entorno, con el mismo y con los demás, que coadyuven en la búsqueda del MAGIS.

Articulo 66 INGRESO A SELECCIÓN:

- Todos los (las) estudiantes podrán formar parte de las selecciones representativas del establecimiento, siempre que sean elegidos por el entrenado titular del deporte.

Los (las ) estudiantes seleccionados (as) deberán mantener una nota promedio de 75 puntos y una buena conducta para poder competir en los diferentes torneos.

Articulo 67 ENTRENAMIENTOS

1. Asistencia:

- Deben llenar un 90% (para poder participar en competencias o juegos).

- Los (las ) estudiantes del nivel pre primaría luego de su salida normal, deberán retornar a sus entrenos.

2. Puntualidad:

- Presentarse 5 minutos antes al lugar de entreno, debidamente preparado y listo para iniciar la sesión.

3. Uniforme:

- Utilizar playera y pantaloneta de color rojo, negro o blanco.

- Utilizar zapatos adecuados para la no práctica del deporte.

- No utilizar uniforme de juego para entrenos.

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4. Juegos

- Para poder jugar deben tener un mínimo del 90% de asistencias a entrenos.

- Mantener un promedio de 75 puntos para poder ser tomado en cuenta.

- Presentarse como mínimo 15 minutos antes de la hora de competición programada.

- Presentarse al juego con el uniforme completo.

- Utilizar zapatos e implementos adecuados para la práctica del deporte.

- Para poder retirarse del colegio en horario de clases a una competencia, debe presentar una nota de autorización por parte de los padres de familia, donde se especifique que están enterados de la actividad y que está solventado el tema del transporte. (esto posterior a la gestión del permiso realizada por el entrenador respectivo, sujeto a su promedio y actitudes)

- Para poder retirarse del colegio fuera del horario de clases a una competencia, en el caso de primaria debe presentar una autorización por parte de los padres de familia si el estudiante se trasladará con una persona ajena a su familia, donde especifique el conocimiento de dicha competencia y la autorización para que se transporte con alguna familia de los compañeros de equipo.

5. Medidas disciplinarias:

- Llamada de atención verbal.

- Llamada de atención por escrito (reporte).

- Citas a padres de familia.

- Las sanciones se impondrán de acuerdo al criterio del entrenador, departamento de deportes y autoridades del colegio.

Articulo 68 ACTIVIDADES EXTRA AULA: PROGRAMA DE INICIACIÓN DEPORTIVA: 1. Inscripción:

- Podrán participar en este programa, todos aquellos estudiantes y familiares de estos que se encuentres oficialmente inscritos.

- La inscripción deberá realizarse únicamente en caja del colegio.

- Por parte de los padres de familia informar previamente a los encargados de ruta de la tarde, si el estudiante utiliza servicio de bus.

- Por la misma cuota los estudiantes tienen derecho a elegir dos deportes del programa.

2. Retiro:

- Si por alguna razón decide el estudiante se retira del programa, los padres deben informarlo por vía escrita a caja y al departamento de deporte de lo contrario se estará cargando a su cuenta el valor del programa hasta que notifique su retiro.

3 Horario:

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- El horario de clases es de las 14:45 a las 16:15 según la programación asignada por deporte.

- Para los (las) estudiantes de primero primaria, los educadores de deporte se encargarán de orientarlos durante dos semanas en relación a los lugares donde deban almorzar, cambiarse y donde esperar a su profesor.

Articulo 69 FECHAS ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS:

- Es responsabilidad de los padres de familia consultar la guía anual del colegio, con el fin de informarse de las fechas en la que no habrán clases.

- Cualquier suspensión de clases que no esté programada, será informada previamente por escrito.

CAPITULO IX DEPARTAMENTO DE PASTORAL Artículo 70 JUSTIFICACIÓN El Liceo Javier, como obra de la Compañía de Jesús forma una comunidad cristiano - católica. La Iglesia Católica ha querido encomendar a la Compañía “La evangelización y la formación de mujeres y hombres que sean testimonio vivo del Evangelio de Jesucristo, competentes y conscientes, capaces de actuar y transformar la sociedad, construyendo nuevas relaciones humanas justas e igualitarias, tanto en su vida personal como profesional”; constituyéndose éste como el objetivo central de los colegios encomendados a la Compañía. Por tanto, urgidos por la realidad de injusticia, exclusión, falta de solidaridad y aparente “desencanto” de lo religioso que vivimos en nuestra sociedad; por el encargo que Dios y la Iglesia ha hecho a la Compañía de Jesús por medio de su apostolado educativo; y por la preocupación de los padres de familia que nos han confiado a sus hijos e hijas; el Departamento de Pastoral del Colegio se ha propuesto desarrollar toda una labor evangelizadora que ayude, en la medida de lo posible, a los miembros de la comunidad educativa a reorientar sus vidas según los valores del Reino Artículo 71 OBJETIVO Desarrollar con todos los miembros que conforman la comunidad educativa del Liceo Javier, un proceso evangelizador que, impregnando todas las áreas educativas, les permita vivir el compromiso cristiano y así hacer realidad el ideal del colegio: Formar hombres y mujeres de Dios al servicio de los demás, al modo de Jesús. Artículo: 72 ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE PASTORAL El Departamento de Pastoral se organiza alrededor de cinco pilares:

a) Didajé b) Kerigma c) Liturgia d) Diakonía e) Koinonía

Artículo: 73. DESCRIPCIÓN DE LOS PILARES DE LA PASTORAL

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Estos cinco pilares, configuraron la experiencia de la primeras comunidades cristianas, y deben configurar la vida de esta comunidad educativa que queremos ser.

a. Didajé: FORMACIÓN CATEQUÉTICA Dando razón de nuestra Esperanza Se trata de desarrollar un proyecto de formación humana, bíblica y teológica que teniendo en cuenta el carisma ignaciano, prepare a los miembros de la comunidad educativa del colegio para “dar razón de nuestra esperanza a todo el que les pida una explicación, con buenos modos y respeto…” (1 Pedro 3, 15).

b. Kerigma: FORMACIÓN ESPIRITUAL

Amigos del Señor Se trata de un proyecto pastoral que, desde la riqueza propia de la espiritualidad ignaciana, permita a toda la comunidad educativa, de manera progresiva y de acuerdo a su edad, tener experiencias personales y comunitarias del Dios que se revela en Jesús, para que se sientan llamados a una acción trasformadora personal y social, enfrentando el mundo que los rodea “al modo de Jesús”.

c. Liturgia CELEBRACIÓN DE LA FE Amigos en Fiesta Se trata de un proyecto pastoral sacramental que ayude a la comunidad educativa del colegio a celebrar comunitariamente las diversas experiencias de fe que a lo largo del año se vayan teniendo. Se pretende colaborar en el rescate del auténtico sentido de la vida sacramental en la Iglesia y, en la medida de las posibilidades, adecuarla a los nuevos tiempos en que se encuentran las distintas personas que forman la comunidad educativa, especialmente nuestros jóvenes.

d. Diakonía: SERVICIO SOCIAL

Servir a los demás, al modo de Jesús Se trata de un proyecto pastoral social con el que pretendemos que los alumnos del Liceo Javier conozcan teórica y vivencialmente algo del entorno nacional; el proceso es dosificado y adaptado a las edades y madurez de los alumnos, en los diferentes aspectos de: conocimiento teórico y vivencial de la realidad; experiencias de servicio y humanismo cristiano; acciones puntuales que ayuden a producir cambios sociales positivos; reflexiones sistemáticas desde la fe cristina y la experiencia de Dios Padre de todos. Todo esto confluirá en formar “hombres y mujeres para los demás”, conforme el lema del colegio. El servicio social por tanto, constituye un pilar fundamental en la formación integral del alumno del Liceo Javier.

e. Koinonía: COMUNIDADES DE VIDA CRISTIANA

Amigos en el Señor Se trata de un proyecto pastoral que ofrezca a los miembros de la comunidad educativa del colegio vivir una madura experiencia comunitaria. Experiencia comunitaria que sea semilla y fermento de una sociedad más justa y fraterna,

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una sociedad más de acuerdo al proyecto de Jesús. Queremos, desde los valores cristianos, combatir la tendencia cada vez más creciente de individualismos y falta de solidaridad que hay en la sociedad en que vivimos.

Artículo: 74. ORGANIZACIÓN DEL PERSONAL DEL DEPARTAMENTO DE PASTORAL El Departamento de Pastoral se encuentra organizado por:

a) Coordinación del Departamento b) Jesuitas que asesoran, animan y acompañan al equipo de pastoral, además

celebran los sacramentos. c) Asistencia administrativa d) Asistencia de Servicio Social e) Profesores que conforman el equipo de Pastoral.

Artículo 75 FUNCIONES DE LA COORDINACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE PASTORAL

a. Contribuye en mantener y fortalecer la orientación ignaciana de la institución. b. Planifica (junto al equipo de pastoral), coordina, controla y evalúa las

actividades pastorales del colegio en sus cinco pilares. c. Representa al Departamento de Pastoral en el Consejo Consultivo del colegio.

Artículo 76. TAREAS Y RESPONSABILIDADES DE LA COORDINACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE PASTORAL

1. Didajé o formación catequética: a. Coordina el área de Formación Cristiana (ver funciones de coordinador de

área académica) b. Organiza diversos cursos de Formación Teológica y/o crecimiento personal a

educadores y padres y madres de familia. c. Coordina el programa de Formación de la Afectividad.

2. Koinonía o formación espiritual:

a. Coordina los Encuentros con Cristo, Encuentros para Papás, la oración diaria en el aula, retiros y talleres al personal docente y administrativo, Ejercicios Espirituales, etc.

3. Koinonía o Comunidades de vida cristiana: a. Coordina las convivencias para formación personal y grupal, grupos de

acólitos, grupos juveniles Magis y grupos de padres de familia. b. Asesora el sentido ignaciano de las fiestas patronales. c. Asesora la conceptualización e los valores ignacianos del colegio.

4. Diakonía o Servicio Social: a. Coordina el Servicio social interno y externo y los voluntariados. b. Garantiza la vivencia del servicio social al estilo ignaciano. c. Junto con las autoridades superiores del colegio establece el Servicio Social

del colegio como parte fundamental en la formación humana y cristiana en todos los (las) estudiantes de acuerdo a la Misión, Visión y Valores que el colegio propone.

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5. Liturgia o celebración de la fe: a. Coordina las celebraciones Eucarísticas a lo largo del año, Paraliturgias,

celebraciones litúrgicas en fechas especiales, (Cuaresma, Pascua, actos marianos, Corpus Christi, etc) sacramentos de Confesión y Primera Comunión.

b. Integra a los padres de familia en la preparación de los sacramentos de la comunión de sus hijos-as, formándoles para mejor acompañarlos.

c. Asiste a las reuniones periódicas del Consejo Consultivo. d. Coordina la celebración de las actividades programadas, con los

Coordinadores Generales de Educación Media y de Preprimaria/Primaria. e. Presenta el programa anual a desarrollar para aprobación del director

general. f. Evalúa las actividades pastorales en sus cinco pilares. g. Mantiene informado, al Director y al Coordinador curricular, sobre el

desarrollo de las actividades programadas. h. Promueve actividades pastorales en las que incorpora a los padres de

familia. i. Asigna actividades al personal subalterno y supervisa su ejecución. j. Coordina, con la Dirección ejecutiva de la Asociación de Padres de familia,

las actividades pastorales en que se requiera apoyo y participación de los padres y madres de familia.

k. Participa, cuando sea convocado, en las reuniones de la Asamblea Apostólica Nacional de la Compañía de Jesús.

l. Orienta a los coordinadores de nivel en la integración de maestros de grado y tutores a las actividades pastorales de sus grupos de alumnos.

m. Mantiene, por diversos medios, informada a la comunidad educativa de las diversas actividades pastorales.

n. Promueve el seguimiento del personal del colegio que ha asistido a los Ejercicios Espirituales.

o. Asiste a las reuniones programadas de Pastoral de los colegios de ACOSICAM (Asociación de colegios confiados a la Compañía de Jesús de Centroamérica).

p. Mantiene intercambio de experiencias y materiales con la Pastoral de colegios de la Provincia.

q. Realiza las demás tareas afines que se le asignen. CAPITULO X DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Artículo 77 DEBERES DE LOS (LAS) EDUCADORES (AS) Son deberes de los docentes vinculados al hecho educativo del Liceo Javier:

a) Tener conocimiento del Proyecto Educativo Institucional del Colegio así como del contenido de las Normas de Convivencia Pacífica.

b) Desempeñar con eficiencia y eficacia las funciones relacionadas a su cargo.

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c) Cumplir las disposiciones inherentes a sus cargos que les impartan sus superiores jerárquicos.

d) Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que le sean confiados.

e) Buscar de manera permanente el incremento de la calidad del proceso de aprendizaje-enseñanza y sus resultados, mediante la investigación, la innovación y el mejoramiento continuo, de acuerdo con el contenido del Proyecto Educativo Institucional.

f) Cumplir con el calendario, la jornada escolar y la jornada laboral de acuerdo con la reglamentación interna de la Institución.

g) Educar a los estudiantes conforme los principios establecidos en el Proyecto Educativo de la Compañía de Jesús y el proyecto Educativo Institucional del Javier.

h) Observar una conducta acorde con la función educativa y con los fines, objetivos, derechos, principios y criterios establecidos en el Sistema Educativo Ignaciano.

i) Mantener relaciones cordiales con los padres, encargados, educandos y compañeros de trabajo, promoviendo una firme vinculación y una cooperación vital entre la escuela y la comunidad y respetar a las autoridades educativas.

j) Dar formación integral basada en el modelo pedagógico de la institución y trabajar por los perfiles escolares establecidos.

k) Dar a conocer y hacer cumplir a los educandos las normas de seguridad dentro de los talleres y laboratorios.

l) Escuchar las quejas y reclamos de la comunidad educativa, e informar con discreción al funcionario competente para que se lleve un debido proceso.

m) Resolver en forma cordial por medio del diálogo, las situaciones de conflicto, recordando que el diálogo es fuente de paz y bienestar.

n) Diligenciar diariamente el control de asistencia y académico en cada clase. o) Consignar la inasistencia de los (las) estudiantes en los informes bimestrales e

informar oportunamente la inasistencia frecuente a coordinación. p) Dar a conocer y hacer cumplir las normas en las aulas especializadas.

PROCEDER DEL MAESTRO(A) EN EL TRASLADO DE ALUMNOS CUANDO ESTÁN

FUERA DEL AULA

q) El maestro es el responsable de los 70 minutos de clase. Significa que debe planificar su sesión didáctica, de acuerdo a este horario. El timbre es el recurso para el control del tiempo.

r) En el caso de las clases de Artes Plásticas, Artes Industriales, Hogar, Música y Computación, que se suceden fuera del aula, se debe contemplar un tiempo de 5 minutos, correspondiente al traslado de lugares, para iniciar la clase. Ejemplo: cuando hay clases consecutivas, en estas áreas, el maestro recibe a los alumnos 5 minutos después del timbre y termina al toque del timbre.

s) Si existe dificultad para escuchar el timbre, el educador debe estar atento al reloj que hay colocado en cada aula y/o apoyarse en un (a) estudiante para controlar el tiempo de clase.

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t) El (la) educador (a) debe estar atento a los tiempos de traslado. Cuando el (la) estudiante no llegue a tiempo, según lo establecido, la consecuencia es quedarse fuera de clase, hasta que el educador termine de dar instrucciones al grupo grande, luego debe informarse de las causas de la impuntualidad, dejarle entrar a clase e informar al maestro (a) tutor (a) , ese mismo día, en su oficina o por medios electrónicos.

u) Para el caso de los (las) estudiantes que no cumplen con llevar el material, se aplica el numeral anterior con la especificidad de identificar las causas del incumplimiento del material.

v) El (la) estudiante no puede permanecer fuera del aula. Esto implica que el maestro actúe, directamente, con él. El maestro es el primer responsable de lo que suceda en su clase.

w) Las actitudes de impuntualidad e incumplimiento de material, por parte de los (las) estudiantes, deben reflejarse en el promedio correspondiente a procedimientos y actitudes, al final de la unidad y el estudiante debe estar informado de las mismas, por parte del educador.

x) De estos casos debe informar, de inmediato al maestro (a) tutor (a) y al coordinador de área.

y) Las actitudes de impuntualidad e incumplimiento de material por parte del estudiante no deben repetirse. Si esto se sucede el educador debe actuar según lo establecido en sus objetivos por competencias y reportarlo por escrito al maestro tutor. De común acuerdo hacen una cita con los padres de familia, quienes serán atendidos, en primera instancia por el educador, acompañado del maestro tutor u otro educador designado.

z) Preparar excelentemente las sesiones didácticas que corresponden. aa)Presentarse al salón de clases al primer timbre (5 minutos antes de iniciar la

sesión didáctica). bb)Concluir la sesión didáctica, cinco minutos antes del toque del timbre para

revisar que el salón quede limpio, los estudiantes anoten tareas, borrar el pizarrón, otros detalles que consideren importantes y, finalmente, observar que todos los alumnos salgan a tiempo y con la debida actitud.

cc) El educador es el último en salir del salón de clase para garantizar que todo quede en orden.

dd)Los educadores que tengan las sesiones didácticas antes de recreos y salidas de jornadas, deben estar más atentos a estos detalles expresados en los numerales 3 y 4.

ee)Colaborar con el equipo de maestros tutores en el acompañamiento de alumno. Artículo 78. DERECHOS DE LOS (LAS) EDUCADORES (AS)

a) Participar de los programas de capacitación y bienestar social y gozar de los estímulos de carácter profesional y económico que se establezcan.

b) Disfrutar de vacaciones remuneradas. c) Obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de ley.

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d) Solicitar y obtener los permisos, licencias, y comisiones, de acuerdo con las disposiciones legales pertinentes.

e) Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado, sino de acuerdo con las normas y procedimientos internos establecidos.

f) No ser discriminado por razón de sus creencias políticas o religiosas, ni por distinciones fundadas en condiciones sociales o raciales.

g) Ser tomado en cuenta en cursos de actualización y formación docente implementados por el Colegio en coordinación con las Universidades.

h) Los demás establecidos o que se establezcan en el futuro. Artículo 79. ESTÍMULO A LOS EDUCADORES (AS)

a) Participación en cursos de actualización y formación metodológica y pedagógica.

b) Inclusión en curso de Diplomado Universitario en Piscopedagogía. c) Inclusión en Licenciatura en Educación y Aprendizaje. (propiciados por la

Universidad Rafael Landívar) d) Los demás establecidos que se establezcan en el futuro. e) Ser estimulados para la superación y eficiencia mediante un sistema de

remuneración acorde con su formación académica y desempeño. f) Permanecer en los cargos y funciones mientras su trabajo y conducta sean

enteramente satisfactorios y realizados conforme a las normas internas vigentes.

g) Disfrutar de las licencias por enfermedad y maternidad de acuerdo con el régimen de seguridad social vigente.

Artículo 80. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

1. Que sus hijos reciban la buena formación que el Colegio ofrece en su Proyecto Educativo.

2. Que sean respetados todos y cada uno de los derechos de sus hijos, que se expresan en documento del Colegio, titulado “Derechos de los alumnos y alumnas”.

3. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar.

4. Ser informados oportunamente sobre las decisiones que tome la institución y que afecten el proceso formativo de su hijo(a) y ejercer el derecho a la defensa.

5. Tener acceso al diálogo con los educadores y en el trato amistoso con sus compañeros.

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6. Ser tratados(as) con respeto y consideración por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

7. Elegir y ser electo para integrar la junta directiva y desempeñar cualquier cargo que le sea confiado en la Asociación.

8. Recibir respuestas a las sugerencias y reclamos respetuosos que formule la Asociación de Padres de Familia en nombre de sus asociados a las autoridades del colegio.

9. Que puedan evaluar los procesos de aprendizaje-enseñanza por los que pasan sus hijos, y cómo los educadores contribuyen a su formación integral propugnada por el colegio.

10. Recibir sistemáticamente la información debida sobre su hijo, mediante las hojas de calificaciones; por medio de informes especiales del maestro tutor de curso, si fuera necesario.

11. La solución de cualquier conflicto que se presente entre los padres y Madres de Familia y la Institución Educativa, se debe hacer a través del siguiente conducto regular:

a) Dialogar con la persona o representante de la institución, con quien se ha presentado la situación buscando llegar a acuerdos y soluciones.

b) Dialogar con Coordinación académica, coordinación de nivel, maestro tutor, coordinador de área académica según sea el orden jerárquico que continúe y que corresponda a la situación presentada, buscando soluciones.

c) Consultar a la Asociación de Padres de Familia, proponiendo soluciones. d) Acudir como última instancia al Director o al Rector, quien finalmente,

decide sobre la situación. Artículo 81. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.

1. La Rectoría del colegio asesora y acompaña sistemáticamente a las familias del colegio (padres y madres).

2. Conocer e interiorizar la filosofía del Colegio, la Espiritualidad Ignaciana y el presente reglamento, Manual de Convivencia, vivirla y testimoniarla con sus hijos (as).

3. Realizar un acompañamiento efectivo a su hijo (a) en el cumplimiento de las responsabilidades que él (ella) tiene con el colegio y con él (ella) mismo (a), siendo conscientes que la familia es la base donde se fundamentan los principios y valores.

4. Los padres de familia, como primeros responsables naturales de la educación de sus hijos (as), se comprometen, no sólo a conocer y apoyar el proyecto Educativo del Colegio que han elegido para ellos/as, sino también a comprobar discretamente el funcionamiento concreto del colegio y cómo va incidiendo en la forma integral de sus hijos (as).

5. En sintonía con los educadores del colegio, acompañarán a sus hijos (as) en un crecimiento físico, mental, afectivo y ético-religioso.

6. Comunicar oportunamente y, en primer lugar, a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento,

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entre otras, en relación con el maltrato infantil abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta, acudir a las autoridades competentes.

7. En la medida de lo posible, participarán en los eventos principales de la comunidad Educativa, no sólo en los académicos y deportivos, sino también en las experiencias espirituales y de servicio social en las que participen sus hijos (as).

8. Para disminuir la influencia, no pocas veces, nocivas de uso excesivo de la televisión y de algunos programas NO formativos, es importante que los padres de familia programen con y para sus hijos (as), el uso moderado y crítico del este medio de comunicación.

9. Para evitar los riesgos que, para la formación de sus hijos (as), ocasiona el uso inmoderado y sin control de las redes sociales y el multimedia, es importante que los padres de familia mantengan una abierta comunicación y acompañen los procesos del uso de este poderoso medio de comunicación masiva y globalizada.

10. Tratar respetuosamente a todos los miembros de la Comunidad Educativa, (Directivos, Profesores(as), Secretarias, colaboradores de servicios generales), evitando todo tipo de agresión e irrespeto. Así mismo, es deber de las familias dar a conocer las faltas que contra ellos mismos cometan.

11. Pedir las citas con anticipación para ser atendidos (as), respetando el conducto regular, según corresponda a lo académico y/o de conducta.

12. Asumir responsablemente las sugerencias de tipo formativo, dadas por los educadores (as) y/o directivos de la institución, cumpliendo oportunamente con ellas y acogiéndolas como ayuda para sus hijos (as).

13. Aceptar la sugerencia de acudir a las instancias externas psicopedagógicas al Colegio, que benefician el proceso formativo del estudiante, cuando éstas hayan sido sugeridas por los responsables de la educación de sus hijos (as).

14. No interrumpir el proceso normal de las actividades escolares trayendo tareas o solicitando información sobre los (as) estudiantes al margen de lo reglamentado.

15. Controlar que sus hijos(as) no lleven a su casa cosas ajenas como: dinero, mochilas, libros, bolígrafos, juguetes, relojes, electrónicos entre otros, y si se presenta el caso devolverlas en la Secretaría de Coordinación.

16. Solicitar autorización a la Coordinación respectiva, según el caso, con un día de anticipación, para que sus hijos(as) dejen de asistir al Colegio, explicando los motivos.

17. Leer, analizar y firmar circulares, agenda y/o cuadernos y devolver a tiempo los desprendibles.

18. Colaborar y apoyar las actividades programadas por el Colegio y la Asociación de Padres de Familia.

19. Asistir oportuna y puntualmente a todas las reuniones y convivencias de padres y madres de familia, convocados por los (las) educadores (as), los directivos y la Asociación de Padres de Familia. Cuando sea posible su asistencia, excusarse previamente y por escrito, con causa justificada.

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20. Velar por la seguridad de sus hijos e hijas antes de entrar y después de salir del Colegio.

21. Velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos(as), dentro y fuera del Colegio.

22. Enviar las excusas que justifiquen la inasistencia de sus hijos(as), formadas por los médicos o entidades acreditadas, dentro de los plazos acordados.

23. Enviar a sus hijos(as) al Colegio observando una excelente presentación personal externa (uniforme completo exigido por el Colegio).

24. Colaborar con la formación de buenos modales, etiqueta y comportamiento de sus hijos(as), dentro y fuera del Colegio.

25. Estar comprometidos con el pago puntual de las cuotas escolares mensuales.

26. Conocerán a fondo, el “Perfil ideal de los padres de familia”. Es muy importante, para bien de sus hijos(as), que se vayan acercando a ese modelo, lo más posible, tratando de reproducir personalmente los rasgos que aparecen en ese Perfil ideal.

Artículo 82. ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA Es una entidad jurídica de derecho privado, sin ánimo de lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los padres de familia de los educandos, inscritos en un establecimiento educativo. Artículo 83. FINALIDADES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA.

a. Apoyar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo, así como el pleno conocimiento de las Normas de Convivencia del mismo.

b. Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa.

c. Promover los procesos de formación y actualización de los padres de familia.

d. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus resultados en el aprendizaje.

e. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solución pacífica de los conflictos y compromiso con la legalidad.

f. Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formación integral de conformidad con lo establecido en las Normas de Convivencia del Colegio.

Artículo 84. MANEJO DE LOS RECURSOS DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA.

a) El patrimonio de la asociación de padres de familia y su gestión deben estar claramente separados de los del establecimiento educativo. Será administrado

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únicamente por la junta directiva de la asociación de acuerdo con los estatutos. Esta designará al responsable del recaudo de los ingresos que por distintos conceptos reciba la asociación.

b) La Junta Directiva designará al responsable del recaudo y uso de los ingresos que por distintos conceptos reciba la asociación de acuerdo con la planeación financiera establecida por la misma.

c) Los bienes de la asociación de padres de familia que favorezcan a la formación de los educandos podrán ser puestos al servicio del establecimiento en los términos del acuerdo que se establezca entre la asociación y la Dirección del establecimiento, en el cual se definan los mecanismos que permitan su uso, sostenimiento y mantenimiento.

Artículo 85 CONSEJO CONSULTIVO DEL LICEO JAVIER

1. Definición: El consejo consultivo es el máximo organismo de participación de la comunidad educativa del liceo Javier, que asesora y acompaña al director general y al rector en la orientación pedagógica, espiritual, administrativa y en la dirección general del colegio, para una adecuada implementación del plan estratégico del colegio del P E I, PAP, y PdP. Se reúne cada ocho días, o según la conveniencia que juzgue el director general, según las necesidades que se presenten. El consejo consultivo está formado con personas todas con voz y voto. EI Consejo Consultivo, como instancia de participación de la Comunidad Educativa, es un organismo consultivo que coadyuda en la orientación del Colegio y asesora al Director general y Rector para la toma de decisiones. 2. El Consejo Consultivo está integrado por:

a) El director general quien convoca y preside. b) EI Rector. c) La Coordinación de pastoral. d) La Coordinación Académica. e) El asesor académico. f) La Coordinación de maternal, pre primaria y primaria. g) La Coordinación general de secundaria jornada matutina y vespertina. h) La Dirección administrativa y financiera. i) La Secretaría.

Funciones individuales de cada uno de los integrantes del consejo Consultivo.

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a. Director General: Planifica, organiza y administra todas las actividades del

Liceo Javier. Su principal responsabilidad es representar oficialmente a

la Asociación Javeriana Guatemalteca.

b. Rector: Cuida la orientación de la institución desde el carisma ignaciano. Representa oficialmente a la Compañía de Jesús como Presidente de la Asociación Javeriana Guatemalteca, propietaria del Liceo Javier. Delega en el Director, la dirección y coordinación de todas las actividades de la Asociación Javeriana Guatemalteca, exceptuando las siguientes que le son propias: aprobación de presupuesto general de ingresos, gastos e inversiones y nombramientos/despidos de los miembros del consejo Consultivo.

c. Coordinación de Pastoral: Garantiza la orientación ignaciana de la

institución. Planifica, coordina, controla y evalúa las actividades

pastorales del colegio.

d. Coordinación Académica. Anima y supervisa las actividades académicas

del colegio. Acompaña y coordina los procesos de la tarea educativa que

llevan a cabo los nueve coordinadores de área, al lado de los maestros.

e. Asesor Académico. Observa, acompaña y evalúa los procesos de

aprendizaje- enseñanza y de investigación.

f. Coordinación de Maternal, pre primaria y primaria. Coordina, organiza,

supervisa, media y acompaña las tareas educativas de los educadores y

de los estudiantes, con apoyo de las subcoordinadoras. Atiende los

requerimientos inmediatos de las familias.

g. Coordinación General de Secundaria jornada matutina y vespertina.

Coordina, organiza, supervisa, media y acompaña las tareas educativas

de los educadores y de los estudiantes, con apoyo del equipo de

maestros tutores. Atiende los requerimientos inmediatos de las familias.

h. Dirección Administrativa y financiera. Registra, supervisa y coordina con

prontitud, exactitud y eficiencia las operaciones contables y financieras del

Colegio Liceo Javier en sus jornadas matutina y vespertina.

i. Secretaría General. Tiene la función ejecutiva dentro de los estamentos

administrativos del Liceo Javier. Apoya a la dirección general.

Funciones compartidas del Consejo Consultivo

1. Servir de organismo asesor frente a las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, respetando los niveles de autoridad de los Directivos del plantel.

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2. EI Consejo Consultivo asesora al director general y al Rector en la Dirección de la institución y vigila la puesta en marcha del Proyecto Educativo Institucional.

3. Asesora en las decisiones concernientes al funcionamiento del colegio que sean sometidas a su consideración.

4. Velar por el buen funcionamiento de la institución. 5. Analizar y aprobar los casos académicos y de normalización 6. Asesorar al director general en la adopción del Reglamento - Manual de

Convivencia de la Institución. 7. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y

aportar sugerencias para su adecuada implementación, controlando y esti-mulando el buen funcionamiento de la Comunidad Educativa.

8. Considerar las iniciativas surgidas de miembros de la Comunidad Educativa, y hacer observaciones y recomendaciones sobre éstas .

9. Colaborar en la programación, información e integración de los diversos as-pectos del proceso educativo.

10. Promover, controlar y evaluar las políticas educativas de la institución. 11. Dar pautas para la ejecución de las políticas y exigencias del Proyecto Educa-

tivo Institucional. 12. Supervisar y evaluar el proceso cotidiano de la Institución, proponiendo y

ejecutando directrices para su mejoramiento continuo. 13. Garantizar el proceso de evaluación de desempeño de los(as) profesores(as),

estudiantes y personal de administración y servicios. 14. Atender los diversos problemas de la Comunidad Educativa, planteando

posibles soluciones. 15. Asesorar al Rector y director general en la determinación de los criterios y

políticas de contratación y despidos de, educadores (as) y empleados de la institución.

16. Aprobar el Reglamento - Manual de Convivencia de la institución. 17. Otros que se propongan en el mismo Consejo Consultivo.

Artículo 86. COORDINACIÓN ACADÉMICA La unidad operativa académica es la instancia responsable de la formación integral de todos los miembros de la comunidad educativa del colegio, su intención primera es potenciar a los alumnos(as) al máximo de sus posibilidades; además, cultivar sistemáticamente la formación de los educadores de toda la institución. FUNCIONES DE LA COORDINACION ACADÉMICA:

1. Coordinar a los coordinadores de área en sus funciones y tareas. 2. Acompañar mediante una cercana evaluación formativa a cada uno de los

coordinadores de área. 3. Procurar la actualización y formación integral y permanente de los coordinadores

de área y profesores. 4. Evaluar sistemáticamente con los coordinadores de área, la calidad y pertinencia

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de las competencias, objetivos, contenidos, metodologías, y criterios de evaluación del currículo.

5. Introducir los cambios y mejoras del currículo que sean requeridos sobre todo las que tengan relación con el desarrollo de las competencias para la vida.

6. Conformar la comisión de evaluación encargada de supervisar los procesos de evaluación (formativa, sumativa y diagnóstica) que se llevan a cabo con los estudiantes.

7. Organizar, dirigir y asignar funciones para la evaluación formativa de los estudiantes, solucionando las dificultades que se presenten.

8. Supervisar el proceso general de evaluación: diagnostica, formativa y sumativa de los estudiantes del colegio.

9. Fomentar en el colegio la cultura de la evaluación formativa en todos los niveles. 10. Establecer políticas que permitan la unidad de criterios dentro del colegio. 11. Propiciar un buen ambiente en la comunidad educativa. 12. planificar y presidir las reuniones semanales de formación con los coordinadores

de área. 13. Estudiar los programas académicos, propiciar su continuo mejoramiento

haciendo las modificaciones necesarias y los ajustes con los programas nacionales.

14. Liderar la orientación pedagógica del colegio. 15. Presidir, organizar, y participar en la evaluación de los profesores de parte de los

estudiantes. Analizar los resultados y compartirlos con los interesados. 16. Velar porque la institución se ajuste a los lineamientos legales del ministerio de

educación y a los del PEI en lo referente a evaluación. 17. Evaluar los procesos que tienen impacto en el proceso educativo. 18. Organizar plan de estudios y orientar al profesorado en su ejecución. 19. Organizar el horario de clases correspondientes a primaria y secundaria. 20. Lectura y actualización de las corrientes psicopedagógicas. 21. Promover al equipo de investigación para ajustar las temáticas investigadas a las

necesidades educativas. 22. Propiciar redes intercolegiales con otras instituciones educativas.

Artículo 87 CONSEJO ACADÉMICO EI Consejo Académico, conformado por las nueve coordinaciones de área y el departamento de investigación, es el organismo consultivo y asesor de la Coordinación Académica cuenta con un asesor académico. Son funciones del consejo Académico: 1. Servir de organismo consultor de la coordinadora del área Académica. 2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las

modificaciones y ajustes necesarios. 3. Organizar el Plan de Estudios, orientar su ejecución y planear los ajustes pertinentes. 4. Supervisar y orientar el proceso general de evaluación de los(as) estudiantes. 5. Organizar, dirigir y asignar sus funciones para la evaluación periódica del rendimiento

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de los(as) estudiantes y para la promoción, solucionando las dificultades que se pre-senten al respecto.

6. Supervisar el proceso general de evaluación del Colegio. 7. Liderar la orientación pedagógica del Colegio y participar en la evaluación

institucional. 8. Promover la investigación al interior de las áreas académicas. 9. Establecer políticas que permitan la unidad de criterios dentro del Colegio.

10. Propiciar un buen ambiente en la Comunidad Educativa. 11. Revisar y adecuar permanentemente el PEl. 12. Organizar una formación académica permanente del personal docente 13. Velar porque la institución se ajuste a los lineamientos legales del ministerio de

educación y a los del PEI en lo referente a evaluación 14. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores, que le atribuya el

Proyecto Educativo Institucional. Artículo 88. COORDINACIÓN DE NIVEL FUNCIONES DE LA COORDINACIÓN DE NIVEL

1. Supervisa a los (las) educadores (as) en el cumplimiento de sus obligaciones, aspectos de orden y puntualidad, disciplina, entrega de evaluaciones, aspectos conductuales, etc. Esta actividad puede delegarla en los maestros tutores.

2. Supervisa y apoya a los maestros tutores para lograr altos niveles de calidad en la implementación de sus acciones educativas.

3. Logra la colaboración entre maestros tutores y equipos de maestros. 4. Verifica a través del equipo de maestros (as) tutores (as) que los (las)

educadores (as) se presenten puntualmente a sus clases. 5. Prepara los horarios especiales, cambios de horarios y de eventos diversos. 6. Conforme a las normas de la institución, vela por el cumplimiento del orden,

disciplina y aspectos conductuales de alumnos y maestros de curso y aplica las medidas disciplinarias pertinentes. Cuando la falta es grave, consulta con el Director para convocar a la Comisión de Bienestar estudiantil y tomar en esa instancia, la última decisión.

7. Cultiva la colaboración del equipo de maestros (as) tutores (as) para que, tanto educadores como estudiantes, procedan rectamente por motivaciones intrínsecas, más que por premios y castigos.

8. Procura por sí mismo y mediante el equipo de maestros(as) tutores (as) , que los Consejos Estudiantiles se desarrollen como instrumentos eficaces, para ir alcanzando niveles cada vez más altos de responsabilidad y autogobierno de los estudiantes, sobre todo de los últimos cursos.

9. Logra que, por medios digitales, los maestros tutores con las informaciones recibidas por el equipo de maestros, lleven registros precisos de las actitudes positivas y negativas de los alumnos que influyen en el buen o mal ambiente humano y académico.

10. Revisa que existan bases de datos con información concerniente a estudiantes que necesitan apoyo especial.

11. Relación directa con Departamento de Orientación. 12. Admite alumnos en los diferentes grados, una vez realizadas sus pruebas y la

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entrevista con las familias. 13. Vigila la entrega puntual en Secretaría, de las evaluaciones por parte de los

maestros de grado. 14. Comunica a los educadores , información específica relacionada con el curso,

actividades diversas y otros. 15. En forma ordinaria, una vez a la semana, y en forma extraordinaria, cuando es

necesario, se reúne con los maestros tutores para conocer aspectos conductuales de los alumnos e intercambiar impresiones sobre otros aspectos.

16. Comunicación con los padres de familia. 17. Atiende casos especiales de alumnos, educadores y familias. 18. En común acuerdo con la Dirección general, convoca a la Comisión de Bienestar

Estudiantil (Disciplina) para atender casos especiales de alumnos y familias.

Artículo 89. CONSEJO ESTUDIANTIL El Consejo Estudiantil del Liceo Javier es una organización representativa de los estudiantes, que facilita y promueve su participación en el manejo de diversas actividades de la institución y del aula, correspondiente a su estatus de estudiantes. Dentro del mismo, los alumnos asumen responsabilidades en forma democrática, para el desempeño de ciertas funciones, con la orientación oportuna del (a) maestro (a) tutor (a) designado (a) para desempeñar el puesto de Asesor (a) del Consejo Estudiantil con el apoyo de todos los miembros de la comunidad educativa en general. El Consejo Estudiantil del Liceo Javier nace y se forma de la necesidad latente de preparar una “nueva sociedad”, sólida desde sus raíces, para que crezca sana, fuerte y con decisiones de cambio hacia una vida mejor. Misión: Evangelizar y formar integralmente, desde las características de la Compañía de Jesús, “líderes” conscientes y competentes que contribuyan a la construcción de una sociedad donde se vivan los valores cristianos. Objetivos generales:

Formar líderes ignacianos, capaces de transformar su comunidad, comprometidos en el mejor servicio a los demás.

Formar para la ciudadanía a partir del fortalecimiento del Consejo Estudiantil, como aporte fundamental a la democracia participativa desde el ámbito escolar.

Objetivos: 1. Comprender y realizar una verdadera práctica democrática, participando de manera

activa y crítica en los asuntos del colegio y en el salón de clase. 2. Fortalecer los espacios de diálogo ya existentes en el colegio y crear nuevos, para

que los estudiantes puedan expresar y discutir los problemas que les afectan.

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3. Inducir a los (las) estudiantes en el conocimiento y aplicación de sus derechos y obligaciones en el colegio.

4. Infundir en los (las) estudiantes el sentido de la justicia, la moral, la responsabilidad, el respeto y la colaboración, valores fundamentales para convivir en armonía dentro de una comunidad, teniendo como marco de referencia el Decálogo de Valores Javerianos.

5. Adquirir un compromiso serio y responsable con y en la comunidad educativa. 6. Desarrollar un pensamiento crítico y propositivo, que le permita trabajar en proyectos

que beneficien a su comunidad educativa. 7. Participar en procesos de resolución de conflictos y toma de decisiones, a partir del

análisis y la reflexión de la realidad de su comunidad educativa.

PLATAFORMA DE TRABAJO: DE LOS VALORES JAVERIANOS 1. DISCERNIMIENTO IGNACIANO para elegir lo mejor

Distinguir por dónde mueve el Espíritu de Jesús a las personas y los grupos, para optar por lo mejor y llevarlo a la práctica. Es el rasgo esencial de la espiritualidad ignaciana.

2. CONTEMPLACIÓN Y GRATUIDAD en oposición al pragmatismo y al utilitarismo Contemplación es el estado sensorial y espiritual profundo, que permite “sentir”

la dimensión trascendente de Dios en el mundo, dejándose impactar por ella para actuar en la historia; la contemplación conduce a la gratuidad, dar sin esperar nada a cambio. La contemplación es un método ignaciano de oración, que permite tomar conciencia sobre el bien recibido para compartirlo con los demás.

3. SOBRIEDAD en oposición a una sociedad basada en el consumismo Forma de ser que se manifiesta en el uso moderado de los recursos “tanto

cuanto” permitan la dignificación del ser humano, y le alejen de la superficialidad y consumismo.

4. SOLIDARIDAD en contraste con el individualismo, la exclusión y la competitividad Es comprender y sentir con los otros (“compasión”), reconociéndolos en su

dignidad de persona, y colocando en un mismo plano, sus intereses con la de sus semejantes; la solidaridad supone autonomía, búsqueda del bien común y una inclinación parcial hacia los más necesitados.

5. LIBERTAD responsable y creadora Determinación de independizarse de cualquier excesivo apego: dogmas, poder,

personas, riqueza, entre otras, incluyendo la propia vida. Implica un verdadero conocimiento de uno mismo, de la realidad y de las consecuencias de las propias acciones. En la espiritualidad ignaciana, libertad es “hacerse indiferente” para alcanzar la felicidad.

6. EXCELENCIA para un mejor servicio al modo de Jesús (Magis) Es el desarrollo más completo posible de las competencias individuales de cada

persona a lo largo de su vida y la motivación para emplearlas al servicio de los demás. El Magis ignaciano quiere decir más, lo mayor, lo mejor, pero respecto al

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amor y al servicio que se hace al modo de Jesús; es la cúspide del carisma ignaciano.

7. JUSTICIA que brota de la fe, frente a la exclusión y a las injusticias personales y sociales Exigencia absoluta, que otorga a cada quien lo que necesita en la búsqueda del

“bien común”, y cuyo fin es el servicio y el amor al prójimo; forma parte de la reconciliación de los seres humanos, exigida por la reconciliación de ellos mismos con Dios. En la educación jesuítica, la justicia, que brota de la fe, es la orientación central, y no nace de un principio ideológico sino surge del evangelio y se evidencia en las acciones.

8. VERDAD frente a la corrupción y falta de honestidad Coherencia y honradez en lo que se siente, piensa y actúa. Implica: hacer

discernimiento sobre lo que debe ser expresado; fidelidad hacia las propias creencias, respetando los derechos y obligaciones de los demás. La educación, en la Compañía de Jesús, reconoce a Dios como autor de toda verdad.

9. AMOR en un mundo egoísta e indiferente Es una entrega absoluta en el servicio que parte de una profunda comunión con

Dios, con uno mismo, con la creación y con los demás. Es el más alto valor humano y fundamento del cristianismo.

10. PAZ en oposición a la violencia Estado de serenidad personal que conduce a la armonía y concordia social. Es

una postura ante la vida que se fundamenta principalmente en la tolerancia, el respeto y la justicia. Criterio ignaciano por excelencia que confirma la presencia de Dios en la vida y en la historia.

PERFIL DEL LÍDER IGNACIANO:

Conocimiento de sí mismo. 1. Reconoce sus fortalezas y sus debilidades. 2. Pone sus cualidades al servicio de los demás. 3. Se autoevalúa constantemente.

Ingenio. 1. Es original 2. Es creativo 3. Es auténtico 4. Es promotor de proyectos comunitarios

Amor. 1. Tiene buenas relaciones con la mayoría de sus compañeros. 2. Es solidario ante las necesidades de los demás. 3. Promueve la justicia. 4. Es empático con sus maestros y compañeros. 5. Es conciliador, resuelve conflictos en forma pacífica. 6. Es humilde y sencillo.

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Servicio a los demás 1. Manifiesta una actitud positiva ante las dificultades. 2. Es capaz de resolver conflictos. 3. Asume responsabilidades y nuevos retos. 4. Es sensible ante las necesidades de los demás. 5. Posee iniciativa propia.

LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ESTUDIANTIL DEBEN TENER LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS:

Tener las cualidades del perfil del (la) estudiante ignaciano e ignaciana.

Tener liderazgo, cualidades reconciliadoras reconocidas.

Tener una excelente trayectoria académica y actitudinal.

Tener el apoyo de sus educadores (as) y compañeros (as) de clase para el cargo que le propone.

Artículo 90. . EI Consejo Estudiantil es el organismo participativo de los (Ias) estudiantes, que tiene como función especial escuchar, analizar, y hacer propuestas de carácter general, en la búsqueda de soluciones a los problemas y conflictos que se presenten en el diario vivir estudiantil. Promueve y coordina las distintas propuestas que garanticen el bienestar de todos los estudiantes. Colabora con el (la) maestro (a) tutor (a) y el departamento de orientación en recordar y hacer respetar los deberes y derechos de los estudiantes estipulados en el presente reglamento-manual de convivencias, además colaborar con el maestro Tutor en la organización de las actividades del colegio Artículo 91. EI Consejo Estudiantil está integrado por un (a) representante de primero, dos representantes de segundo, tercero y cuarto cursos y tres representantes de quinto curso, además un maestro tutor, que funge como asesor y que será nombrado por la Coordinación de Nivel. Este educador (a) será un acompañante y consejero de dicho organismo y tendrá voz pero no voto en las decisiones a las que se llegue al interior del mismo.

Artículo 92. EI Coordinador de nivel convoca por medio del Tribunal Supremo Estudiantil a elecciones para Consejo Estudiantil del ciclo escolar siguiente en el segundo semestre del año. Articulo 93. El gabinete de trabajo del Consejo Estudiantil está formado por estudiantes de primero a quinto cursos siendo presidente el estudiante de quinto curso y elegidos en consenso por el equipo de Maestros-as Tutores(as) de cada nivel. Articulo 94. En el caso de la Jornada Vespertina, para acceder a elecciones, los estudiantes se organizan por planillas, las cuales deben contar con alumnos de primero a cuarto cursos. Artículo 95 Los estudiantes que se postulen para candidatos deben tener un buen perfil actitudinal y académico, enmarcado en una sana convivencia y una sólida formación encaminada al buen manejo de la disciplina asertiva. Con promedio de 80

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puntos y una actitud MB. (Ver documento de Perfiles Escolares del Estudiante del Liceo Javier). Artículo 96. El (la) estudiante que tenga un historial de reportes, que consignan el incumplimiento de normas de acuerdo con el Manual de convivencia, no podrá ser candidato al Consejo Estudiantil Artículo 97. Las planillas están integradas con esta nominación: presidente, vicepresidente, secretario, tesorero y vocal. Los nombres pueden variar, pero no las responsabilidades y las funciones.

Articulo 98. El (la) estudiante propuesto(a) para formar parte de una planilla debe ser aceptado (a) y apoyado (a) por los estudiantes y educadores de su curso Artículo 99. En el caso de la jornada matutina, la planilla está conformada por dos estudiantes de cuarto curso y un estudiante de tercer curso.

Artículo 100. EI procedimiento para la elección de los(as) integrantes del Consejo Estudiantil es el siguiente: 1. Cada planilla debe estar integrada por estudiantes de ambos géneros. 2. Una vez formada la planilla deben inscribirla en el Tribunal Supremo Estudiantil. 3. Una vez inscritos (as), deben recibir el curso o charlas sobre liderazgo ignaciano. 4. Cada planilla debe presentar al Tribunal Supremo Estudiantil la propuesta de trabajo, para ser revisada y aprobada, ésta debe contener los siguientes elementos:

a) Evaluación de los proyectos realizados por el Consejo Estudiantil anterior. b) Elaborar nuevas propuestas que enriquezcan los proyectos anteriores. c) Los procedimientos y recursos para desarrollar dichas propuestas y tareas. d) Cronograma de actividades.

Artículo 101. Todos los (las) estudiantes que integren una planilla deben tener permiso y apoyo escrito de los padres de familia para participar en la elección de Consejo Estudiantil Artículo 102. El proceso de elección se llevará a cabo según calendario publicado por el Tribunal Supremo Estudiantil. Artículo 103. Para que una planilla se considere electa deberá contar con, por lo menos, el 51 % de los votos emitidos Artículo 104. Si ninguna planilla obtiene el 51% de los votos emitidos se repetirá la elección ocho días después con las dos planillas que hayan obtenido mayor cantidad de votos. Artículo 105. La elección se realiza por medios virtuales o utilizando papeletas. En cualquiera de los casos el voto es secreto y siguiendo las normas de elecciones generales.

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Artículo 106. La planilla electa tomará posesión de su cargo al culminar el proceso de elección y obtener la aprobación del Tribunal Supremo Estudiantil. Artículo 107 Son funciones del Consejo Estudiantil

1. Proponer, escuchar, analizar e interpretar propuestas en favor de los (las) estudiantes.

2. Invitar a sus deliberaciones a aquellos (as) estudiantes que presenten iniciativas en relación con el desarrollo de la vida estudiantil.

3. Proponer, a la instancia correspondiente, un plan estudiantil de desarrollo y mejoramiento continuo de la vida académica, de bienestar o de cualquier otra índole, previa revisión del (la) maestro (a) tutor (a) asesor (a).

4. Promover y sugerir actividades en bien de la formación integral de los estudiantes.

5. Realizar reuniones, una vez al mes, o cuando sea necesario, con la cámara de representantes de secundaria, para analizar temas de su incumbencia y para evaluar y dinamizar su labor.

6. Es responsabilidad del secretario o secretaria levantar actas de estas reuniones. El maestro tutor asesor las revisará. Al final del año, el libro de actas debe ser presentado a Coordinación de Nivel o cuando lo solicite.

7. Establecer los posibles gastos que impliquen algunas de las propuestas por realizar y buscar el apoyo del la institución.

8. Cumplir con los proyectos elaborados en bienestar de los estudiantes. 9. Representar al Colegio ante otras instituciones cuando el Director y/o la

Coordinación de Nivel juzgue conveniente. 10. Rendir informe periódico de las actividades realizadas al Tribunal Supremo

Estudiantil y/o Coordinación de nivel.

CÁMARA DE REPRESENTANTES DE CADA CURSO Artículo 108 La Cámara de Representantes de cada curso forma parte del Consejo Estudiantil y está constituida por los (las) estudiantes electos (as) democráticamente por los (as) compañeros(as) de cada sección. Además forman parte también del Consejo Estudiantil: el representante de curso ante el Consejo Estudiantil, un representante del Claustro de Maestros electo por los mismos maestros de cada curso y el maestro Tutor quien es el máximo responsable de esta instancia, por curso. Esta instancia deberá reunirse una vez al mes, o cuando lo considere necesario el (la) Maestro (a) tutor (a), para analizar y buscar soluciones, de manera conjunta, a los problemas o descontentos presentados por los (las ) estudiantes y que atenten contra el buen clima escolar. Artículo 109 La Cámara de Representantes, de cada curso, colabora en la búsqueda de soluciones negociadas a los problemas y conflictos, ya sean éstos de tipo individual o colectivo, que se presenten en el diario vivir estudiantil. Además, colabora de manera efectiva y propositiva con el maestro Tutor y el Departamento de Orientación en la búsqueda de soluciones a las problemáticas surgidas.

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Artículo 110 La Coordinación de nivel convoca a la elección de los representantes de cada sección, denominada Cámara de Representantes, de todos los cursos durante los primeros 30 días del calendario escolar. Artículo 111 Para formar parte de la Cámara de Representantes de aula el(la) estudiante propuesto(a) debe cumplir con las siguientes características:

1. Tener las cualidades del perfil Ignaciano. 2. Tener capacidad demostrada de liderazgo. 3. Poseer una excelente trayectoria académica con un promedio mínimo de 75%. 4. Poseer una aceptable y muy buena trayectoria actitudinal. 5. No tener en su archivo digital reportes de ninguna clase tanto por actitudes o por

rendimiento académico. 6. Tener y haber mantenido buenas relaciones interpersonales con sus compañeros y

demás miembros de la comunidad educativa. 7. Tener conocimiento del Manual de Convivencia Pacífica. 8. Haber cursado en el colegio por lo menos un año. 9. Conocer la realidad escolar. 10. Gozar del beneplácito y aceptación de sus maestros. 11. Tener buen desempeño académico y muy buenas actitudes generales. 12. Demostrar interés y apertura por la filosofía del Colegio, y en especial por conocer más y

practicar el liderazgo ignaciano. 13. Los (as) estudiantes que sean aceptados (as) deben presentar permiso escrito de los

papás para participar en la Cámara de Representantes de aula y por consiguiente formar parte del Consejo Estudiantil.

14. Los (las) estudiantes elegidos(as) para este cargo permanecerán en sus funciones un año y podrán ser reelegidos(as), únicamente, por un período adicional siguiendo los procesos legales establecidos para ello.

Artículo 112 El procedimiento de elección para Cámara de Representantes es el siguiente:

1. Al iniciar el año escolar el (la) maestro (a) Tutor(a) de cada curso comunica a los estudiantes el Perfil del estudiante que forma parte de la Cámara de Representantes de grado. Motiva a todos (as) los estudiantes a ser exigentes y serios (as) al momento de proponer y postular compañeros (as) para este puesto.

2. Cada sección que conforma el curso de Primero a Quinto elige a los miembros de la Cámara de representantes mediante una votación secreta.

3. Para que un (a) estudiante pueda ser electo (a) representante de su sección deberá contar con, por lo menos, la tercera parte de votos, de la cantidad de estudiantes inscritos en la sección.

4. Los votos nulos o en blanco no cuentan y se procede a realizar nuevas votaciones, tomando en cuenta otras propuestas; en caso se vuelva a repetir el mismo fenómeno, se considerará una situación de “in pase” que debe ser consultada con el Maestro tutor del grado.

5. Una vez electos deben inscribirse ante el Tribunal Supremo Estudiantil y proceder a participar activamente del curso de liderazgo que se propone como parte de la formación.

TRIBUNAL SUPREMO ESTUDIANTIL

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Artículo 113 El Tribunal Supremo Estudiantil es el ente encargado del registro y control de todo el proceso de participación de los estudiantes en el Consejo Estudiantil y de la Cámara de Representantes, de cada curso, así como de la observación y evaluación del trabajo de ambas instancias estudiantiles. Artículo 114 El Tribunal Supremo Estudiantil es un ente independiente del Consejo Estudiantil y de la Cámara de Representantes, de cada curso. Es una instancia imparcial a donde pueden acudir los (las) estudiantes para dar a conocer sus inquietudes, inconformidades y propuestas en relación con la actuación del Consejo Estudiantil y de la Cámara de Representantes , de cada curso. El Tribunal Supremo Estudiantil está integrado por seis representantes de los (las) estudiantes. Lo conforman estudiantes de Tercero, Cuarto y Quinto Cursos, y un (a) educador (a) en representación del Claustro de maestros. Artículo 115 Para REPRESENTAR A LOS ESTUDIANTES EN EL TRIBUNAL SUPREMO ESTUDIANTIL LOS (LAS) ESTUDIANTES DEBEN CUMPLIR CON LOS SIGUIENTES REQUISITOS: 1. Antigüedad mínima de dos años en el colegio. 2. Capacidad de organización y de crítica constructiva. 3. Ser responsable y autónomo. 4. Poseer conocimiento y alta valoración en la práctica de la ética profesional. 5. Tener buen desempeño actitudinal y buen rendimiento académico. 6. No tener en su expediente digital reportes de ninguna clase tanto en lo actitudinal como

en lo académico. 7. Conocer la realidad escolar. 8. Gozar de aceptación y estima por parte de maestros y alumnos de su curso. 9. Tener buen desempeño académico y muy buenas actitudes generales. 10. Mostrar interés y apertura por la filosofía de la institución, y en particular, por el

liderazgo ignaciano. 11. Conocer y aplicar el Manual de Convivencias pacífica.

Artículo 116 SON FUNCIONES DEL TRIBUNAL SUPREMO ESTUDIANTIL

1. Registrar y organizar las planillas propuestas por los (las) estudiantes para participar en la elección del Consejo Estudiantil.

2. Revisar en cada planilla propuesta, los requisitos estipulados para cada uno de los cargos y denunciar anomalías si las hubiere sobre este aspecto.

3. Inscribir a los (las) aspirantes a los distintos cargos, coordinar la capacitación,

practicar la evaluación, aprobar las propuestas de los (las) distintos (as) aspirantes y proclamar su aprobación y aceptación.

4. Organizar la logística y control de las campañas y debates; asesorar y supervisar su desarrollo y tomar las decisiones que crea convenientes y oportunas en un momento dado, no sin antes haber informado al maestro asesor y a la Coordinación de Nivel de las condiciones, especificaciones, normas y criterios que regirán las mismas.

5. Organizar las jornadas de votación y hacer el escrutinio de votos, inmediatamente

después de terminadas las elecciones.

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6. Ser garantes de un proceso limpio y honesto que transparente, en todo su proceso de realización, los valores que el colegio propone en la formación de sus estudiantes.

7. Llevar un libro de Actas en donde se registren los acontecimientos más importantes de

todo el proceso electoral, desde su inicio hasta finalizar el año escolar.

8. Consensuar con los estudiantes representantes de las planillas participantes, cualquier imprevisto.

9. Colaborar con el equipo de Maestros tutores, el Departamento de Orientación, el

Departamento de investigación y el Departamento de Pastoral de la Institución , en la activación y propuestas de los cursos de formación que se programen para los distintos organismos del Consejo Estudiantil.

10. Dar seguimiento a las actividades realizadas del Consejo Estudiantil y de la Cámara

de Representantes de cada curso, evaluando periódicamente la gestión de ambas instancias.

11. Mantener comunicación constante con el Consejo Estudiantil y Cámara de

Representantes de cada curso para conocer las inquietudes, inconformidades y propuestas en relación con la actuación de estas instancias estudiantiles.

12. Ante el incumplimiento de los proyectos y compromisos del Consejo Estudiantil y Cámara de Representantes y como ente regulador de los mismos, el Tribunal Supremo Estudiantil puede proponer intervenciones de mejora o anulación de procesos y funciones de personas. Estas propuestas de decisión deben ser

consultadas con el maestro tutor asesor designado quien lo elevará a la Coordinación de Nivel. En esta instancia conjunta se tomará la última decisión.

GRUPOS ESTUDIANTILES QUE REPRESENTAN A LA INSTITUCIÓN.

Artículo 117 Son grupos conformados por estudiante del Colegio que desarrollan actividades espirituales, deportivas, culturales, sociales o académicas y que representan a la institución en eventos a nivel interinstitucional, distrital, nacional o internacional. Artículo 118 La participación en estos grupos puede hacerse mediante postulación voluntaria, o por selección emanada de directivos del colegio, maestros, compañeros (as) u otros miembros de la Comunidad Educativa, siempre y cuando cumplan con los requisitos y condiciones para ello.

Artículo 119 Requisitos generales para participar en los distintos grupos que representan a la institución.

1. Responder simultáneamente con los compromisos académicos y las actividades propias de la disciplina que representa.

2. Respetar y cuidar las instalaciones, materiales y demás recursos que ofrecen tanto el la institución como las otras instituciones, para el desarrollo de dichas actividades; igualmente responder por los daños que se produzcan

3. Respetar a todas las personas que integran los grupos competidores en cualquier actividad que se realice tanto dentro como fuera de la institución.

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4. Manejar un vocabulario adecuado, buenos modales y presentación personal de acuerdo a los requerimientos específicos que la institución estipule.

5. Aceptar y cumplir las normas que los organizadores del evento prevean, ciñéndose a acatarlas con la mejor actitud.

6. Cumplir con los horarios previstos para el evento, llegada puntual, asistencia regular a las actividades y acatar los horarios de cierre de las mismas.

7. Representar con altura y distinción a la institución y a su país. 8. Cumplir con las normas previstas en el Manual de Convivencia de la institución, durante

su permanencia en estas actividades. 9. Estar conscientes que en este tipo de actividades se lleva la representación de todos los

(las) estudiantes y por ende el buen comportamiento, la buena actitud y la entrega, en lo que se hace, deben prevalecer en todo momento.

Artículo 120 Requisitos específicos para participar en los distintos grupos que representan a la institución. 1. Buenas relaciones interpersonales. 2. Buen rendimiento académico y buenas actitudes generales 3. Capacidad de autocontrol. 4. Identidad y sentido de pertenencia 5. Interés y motivación por lo que se hace y representa. 6. Alto grado de compromiso y responsabilidad. 7. Cumplimiento de las actividades previas (ensayos, entrenamientos, cancelación oportuna

de costos y entrega puntual de documentos requeridos). 8. Capacidad y habilidad en la actividad que se va a representar. 9. Apoyo constante y la autorización de la familia. 10. Enterar, con antelación, a sus educadores sobre su participación y compromiso de

entregar todas las actividades realizadas, durante su ausencia. 11. Solicitud de permiso de participación a las autoridades de la institución.

Artículo 121 Se establece que el incumplimiento de alguno o algunos de los requisitos antes preceptuados, impiden la participación en la actividad. Artículo 122 El incumplimiento de las condiciones mencionadas en el artículo 119 y 120 , pueden acarrear alguna de las siguientes sanciones:

1. Ser retirado(a) del grupo durante, o al finalizar la participación en la actividad. 2. Suspensión del grupo por un tiempo determinado. 3. Llamado de atención verbal o escrito. 4. Compromiso escrito, avalado por la familia. 5. Elaborar trabajos de reflexión e interiorización sobre actitudes y modos de proceder y

participar activamente en talleres de formación humana cuando la institución los planifique.

6. Cuando la falta sea grave, la Comisión de Bienestar Estudiantil evaluará una suspensión temporal o definitiva de la Institución.

Artículo 123 Para la aplicación de cualquiera de estas sanciones se procederá según el conducto regular establecido en el presente Manual de Convivencia Pacífica.

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Artículo 124 Todos los miembros del Consejo Estudiantil, Cámara de Representantes, Tribunal Supremo Estudiantil y alumnos que representen al colegio tienen derecho a que los educadores les repongan cualquier examen, tarea o trabajo escrito previsto durante su ausencia a clases por estar cumpliendo con obligaciones o eventos inherentes a la participación activa que tengan en sus respectivas actividades. Artículo 125 Todos los miembros del Consejo Estudiantil, Cámara de Representantes, Tribunal Supremo Estudiantil y alumnos que representen al colegio tienen la obligación, sin requerimiento alguno de los educadores, de entregar los trabajos realizados en clase o aquellas tareas previstas para casa durante la ausencia a clases, mientras cumplen con las obligaciones inherentes a sus cargos o en las actividades en que participen activamente. Articulo 126. El presente normativo debe ser revisado y actualizado cada año por el Tribunal Supremo Estudiantil, el Consejo estudiantil y un representante de cada grado, de la Cámara de Representantes con el apoyo y asesoría del maestro (a) tutor (a) asesor y la presencia de un representante de la Coordinación de Nivel. Articulo 127. Los casos no previstos en el presente normativo del consejo estudiantil serán resueltos por el Tribunal Supremo Escolar con el maestro tutor asesor quien se acompañará de la Coordinación de Nivel. En casos específicos se elevará a la Dirección General. TRANSPORTE ESCOLAR Articulo 128. El uso del servicio de transporte del colegio es voluntario y es responsabilidad de la empresa JAG, por lo tanto, las familias al solicitarlo aceptan las condiciones y normas que ésta establezca. En el servicio de bus se aplican las mismas normas de convivencia de la institución. La institución no se compromete a recoger alumno(as) de puerta a puerta. Se establecen rutas que se dan a conocer a cada familia que solicita el servicio, para que decidan si toman o no el servicio de bus. Normas de convivencia dentro del bus. (*) Articulo 129. Manifiesta autocontrol, como si estuviera dentro del aula.

Artículo 130. Es cortés y se expresa con un lenguaje apropiado.

Artículo 131. Por seguridad e higiene, no come, ni bebe dentro del bus.

Artículo 132. Hace del bus, un lugar digno de usarse, cuidando la tapicería y demás

accesorios.

Artículo 133. Permanece sentado/sentada en su sitio.

Artículo 134. Sigue instrucciones del piloto y la monitora. Ellos son las personas autorizadas

para asignarle asientos, en casos especiales

Artículo 135 En caso de emergencia, atiende y sigue las indicaciones del piloto y/o monitora a

cargo

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Artículo 136. Por su seguridad no saca las manos, los brazos y cabeza, ni tira objetos por las

ventanas del bus

Artículo 137. Presenta a diario el carné al abordar el bus. En caso de olvido o pérdida, se

presenta a la Coordinación de nivel (Primaria o Secundaria) a solicitar la autorización

respectiva.

Artículo 138. El (la) estudiante que esté autorizado, por Coordinación de nivel, para cambiar

de ruta o parada, presenta a la monitora su carné y el permiso respectivo.

Artículo 139. Las llamadas telefónicas de los padres de familia al personal del colegio

(administración, coordinación de nivel o al equipo de transportes) no son válidas para hacer

cambio de ruta o parada.

Artículo 140. Para de los grados superiores de primaria (quinto y sexto) y secundaria no está

permitido abordar al bus con pantaloneta.

Articulo 141. Ser puntual con los horarios establecidos para cada ruta. Artículo 142 No bajarse ni ponerse de pie cuando el bus esta en movimiento. Artículo 143 Hablar en voz baja, no gritar ni silbar. Artículo 144 Respetar a las personas que van en el bus y a los transeúntes Articulo 145. Los padres de familia deberán responder por cualquier daño al bus que su hijo(a) ocasione. Articulo 146. Para cambiar de bus o bajarse en parada distinta, deben solicitarlo a las coordinaciones de nivel. Articulo 147. Por seguridad de los usuarios, los padres de familia y los alumnos deberán respetar el reglamento interno del transporte escolar (contenidos en el Normativo de Convivencia Pacífica de la institución. Articulo 148. Solamente se permitirá a los (las) estudiantes de preprimaria y primaria que bajen del bus, si la persona encargada de recogerlos presenta la nota de autorización correspondiente. Articulo 149. Si la persona encargada no se encuentra en la parada o no presenta la autorización para recogerlos, los (las) estudiantes serán llevados de regreso al colegio, en donde esperarán que los padres los lleguen a traer. Articulo 150. Los (las) estudiantes solamente se podrán bajar en la parada autorizada, si por algún motivo deben bajarse en otro sitio, los (las) estudiantes deberán solicitar autorización a la coordinación de nivel correspondiente. Articulo 151. En caso de emergencia, se deberán seguir las instrucciones que el piloto o la monitora indiquen, quienes deberán reportar la situación al encargado de transportes lo más rápido posible.

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Articulo 152. El (la) estudiante que pierda su carné debe solicitar reposición en coordinación de nivel y pagar en caja el valor de la misma. Articulo 153. En caso de no cumplir con las normas el servicio de bus puede suspenderse temporal o definitivamente. Articulo 154. Las faltas graves serán analizadas por las coordinaciones de nivel que pueden ser desde la suspensión del servicio de bus hasta la suspensión temporal o definitiva de la institución. (según Artículo No. 8 y sus numerales del Normativo de Convivencia Pacífica). Articulo 155. Los padres de familia tienen la obligación de informar a las coordinaciones de nivel, dirección general, rectoría o al encargado del transporte escolar de la institución cualquier inconformidad. Articulo 156. Cualquier situación no prevista en la prestación del servicio de bus será resuelta por las autoridades de la institución. CIRCULACION INTERNA DE VEHICULOS Articulo 157. Todo vehículo de padres de familia o personal que ingrese a las instalaciones de la institución deberá portar su marbete en un lugar visible desde que entra hasta que sale del colegio. Articulo 158 La institución se reserva el derecho de ingreso de cualquier vehículo aunque tenga su marbete correspondiente. Articulo 159. La institución no se hace responsable de cualquier accidente de transito, entre vehículos particulares, que ocurra dentro de sus instalaciones. Articulo 160. La institución no se hace responsable por objetos dejados en el parqueo o dentro del vehículo. Articulo 161. Los vehículos que transiten en el perímetro del colegio deberán hacerlo a una velocidad máxima de 10 KM/H. deben tener presente que en la carretera pueden encontrar alumnos circulando, los peatones siempre tendrán prelación sobre los vehículos. Articulo 162. Todas las personas que ingresen al colegio deben respetar las señales de tránsito. Articulo 163. Los vehículos deberán parquearse de retroceso y debidamente asegurados. Articulo 164. Áreas de estacionamiento en días ordinarios: 1. Colaboradores: en las canchas de secundaria y al costado derecho de la garita. 2. Visitantes: Parqueo principal 3. Los (las) estudiantes deberán estacionarse al costado derecho de la garita, previa autorización de la coordinación de nivel y administración.

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Articulo 165. Áreas de estacionamiento en días especiales: 1. Todos los parqueos. El personal de apoyo dará la información correspondiente. 2. Las instalaciones de la institución no son sitio de parqueo para los padres de familia, durante las horas pico, en ningún horario y bajo ninguna circunstancia. Articulo 166. No está permitido el ingreso de taxis a ningún sitio de las instalaciones de la institución. Cualquier autorización la dará expresamente la dirección administrativa del colegio Articulo 167. Los padres de familia que vienen a dejar y traer a sus hijos deberán respetar las siguientes normas: 1. Los estudiantes de preprimaria y primaria deberán dejarlos por la puerta que se ubica frente a información. Si por alguna razón deben estacionarse, lo podrán hacer en los lugares señalizados. 2. A los estudiantes de secundaria deberán dejarlos a un costado del taller mecánico, los padres de familia no deberán abandonar el vehículo. 3. Para recoger a los alumnos los vehículos deberán estacionarse correctamente en los lugares señalizados del parqueo principal.

Articulo 168. En los diferentes horarios de salida, no está permitido el ingreso de vehículos particulares al interior de las instalaciones de la institución. Articulo 169. Los padres de familia deberán registrar los datos del o los vehículos que posea en la administración del colegio, con el fin de mantener un mejor control sobre los vehículos que ingresan a las instalaciones. En caso de venta, robo del vehículo o pérdida del marbete, deberán informarlo con la mayor brevedad posible al colegio. VISITANTES Articulo 170. Toda persona que desee ingresar al área administrativa y/o académica de la institución deberá anunciarse; una vez confirmada la cita presentará algún documento de identificación y se le entregará un gafete de visitante que deberá portar en un lugar visible. En caso de no ser confirmada la cita no se le permitirá el acceso. Articulo 171. La entrada y salida de peatones al colegio, es únicamente por la entrada principal y no por las rutas vehiculares. Articulo 172. No se permitirá el ingreso de ningún tipo de animales a la institución, salvo permiso especial Articulo 173. No está permitido el ingreso de armas de fuego al colegio. Articulo 174. Los padres de familia que razones especiales vienen con personal de seguridad, estos deberán esperar al padre de familia en la entrada del colegio. Articulo 175. Todos los visitantes deberán respetar las normas que se indiquen en el interior de la institución, en especial cuando hay obras civiles o cualquier otra restricción. Articulo 176. Los visitantes deberán retirarse inmediatamente después de ser atendidos por la persona que los citó.

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Articulo 177. Los padres de los (las) estudiantes son considerados visitantes. Articulo 178. Los padres de familia que sean invitados a alguna actividad especial deberán respetar los horarios de ingreso como los lineamientos descritos para dicha actividad. INGRESO Y SALIDA DE ESTUDIANTES. Articulo 179. Los padres deberán dejar a sus hijos (as) en los diferentes estacionamientos asignados según el nivel de estudios. Articulo 180. Únicamente se permitirá el ingreso de estudiantes al área académica. Articulo 181. No se permitirá que los (las) estudiantes que hayan ingresado, vuelvan a salir. Articulo 182. Los (las estudiantes) que deban abandonar las instalaciones de la institución, en horario de clases, deberán presentar la nota de salida al encargado de la entrada principal. Articulo 183. Los (las) estudiantes de preprimaria solamente se podrán retirar de las instalaciones de la institución, si la persona autorizada presenta el carné correspondiente. Articulo 184. Los (las) estudiantes de primaria solamente se podrán retirar del colegio con sus padres o persona autorizada. Articulo 185. Ningún padre de familia podrá retirar a otros estudiantes si no presenta la autorización por parte de la coordinación de nivel. Articulo 186. Únicamente se permitirá la salida de los (las) estudiantes de preprimaria y primaria cuando la persona encargada de retirarlos se acerquen a la puerta de salida. Articulo 187. Los (las) estudiantes de secundaria podrán salir solos a la hora de salida.

OTRAS INDICACIONES PARA PADRES DE FAMILIA

Artículo 188. Los padres de familia deben participar del ordenamiento vehicular y peatonal respetando la señalización y dejándose guiar por las personas que ordenan los parqueos y regulan su entrada y salida al colegio. Artículo 189. Durante la entrega de libros se les proporcionará sin costo 2 calcomanías por familia, el costo por calcomanía adicional será de Q10.00, los cuales debe cancelar en la caja del colegio. Artículo 190. La calcomanía se debe colocar en la parte superior del vidrio delantero, del lado del piloto. Artículo 191. El personal de seguridad, verificará que los vehículos que ingresen al colegio tanto en horario de clases como fuera de él, porten la calcomanía correspondiente. Artículo 192. El piloto del vehículo que no porte la calcomanía, deberá dejar documento de identificación en garita. Artículo 193 Nuestros parqueos son limitados, se asignan según prioridades, eventos y circunstancias cotidianas por lo que solicitamos, informarse adecuadamente de la disponibilidad de los mismos.

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ALGUNAS ESPECIFICACIONES IMPORTANTES A SEGUIR POR JORNADA.

Artículo 194. Jornada Vespertina

1. A partir del ciclo escolar 2014, y por razones de infraestructura y funcionamiento general LOS (LAS) ESTUDIANTES DE VESPERTINA ENTRARÁN AL COLEGIO HASTA LAS 12:30 HORAS, SIN EXCEPCIÓN.

2. La entrada a las 12:30 es por el paso de cebra que está frente a la Virgen y se dirigen al “bosque” que está frente a primer curso.

3. La entrada de los (las) estudiantes de vespertina a las clases es hasta las 12:50, cuando suena el timbre. Esta entrada es por el paso de cebra: Bachillerato frente a Coordinación de secundaria y Básico frente a salones de primer curso.

4. Es importante que entre 12:30 y 12:55 horas el maestro tutor designado, esté ubicado en esta área para que pueda ser visto por los alumnos y apoyarles con información y seguimiento.

5. Ningún estudiante puede dirigirse a las aulas, hasta que suene el timbre a las 12:50.

6. En el caso del uso de baño de las estudiantes , en el segundo nivel, tener cuidado de observar lo anterior.

7. Todos los (las) estudiantes deben salir al recreo de 16:30 a 17:00 horas. No deben permanecer en las clases, ni en corredores.

8. En caso de necesitar hablar con los (las) estudiantes, invitarlos a salir de los salones de clase y hacerlo en espacios abiertos o solicitar la oficina del maestro tutor.

9. En casos especiales algunos (as) estudiantes utilizarán la oficina de consejo Estudiantil, a la hora de recreo, con autorización del maestro (a) tutor (a) asesor (a).

10. Cuidar de iniciar y concluir puntualmente las sesiones didácticas para no entorpecer el trabajo de otros (as) educadores (as) y las salidas a recreo o abordaje de buses.

11. Velar porque, al final de cada clase, los salones queden limpios, los muebles bien ubicados y la basura recogida. Es una actitud de solidaridad con el personal de servicio.

Artículo 195. Jornada Matutina

1. La entrada de los (as) estudiantes es a las 6:50. En el caso de Primaria y Secundaria, que ingresan en carro y bus particular, el lugar de entrada es por el paso de cebra que está frente a La Virgen.

2. En el caso de la Preprimaria, si utilizan bus particular, deberán ingresar también por el paso de cebra que está frente a La Virgen. Los que utilizan carro, ingresarán por la puerta trasera del gimnasio para ser recibidos por una persona encargada.

3. Los (as) estudiantes que utilizan el bus de la empresa JAG, pasan por el paso de cebra que va del estacionamiento de buses al edificio de secundaria y se dirigen a sus clases. Diversificado, por las escaleras frente al Departamento de Pastoral; Básicos por las escaleras a la par de la oficina de tutoría; y Preprimaria y Primaria, por el corredor que pasa frente a la Virgen.

4. La salida de los (as) estudiantes de Preprimaria que usan bus escolar de la empresa JAG es a las 12:00 frente al corredor que pasa frente a la Virgen. Las

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monitoras deberán acompañar a los (las) estudiantes y velarán por el buen comportamiento de los mismos. Los (las) estudiantes que se retiran en carro o en bus particular, saldrán a las 12:00 p.m. por la puerta de malla de la Preprimaria

12. Velar porque las clases queden limpias y los muebles bien ubicados, en cada salón, a las 12:30 horas Y 14:10. Es una actitud de solidaridad con el personal

de servicio.

13. A LA HORA DEL RECREO TODOS LOS (AS) ESTUDIANTES DEBEN SALIR DE LAS AULAS. NO ESTÁ PERMITIDO QUEDARSE EN ÉSTAS, NI PASEARSE POR LOS CORREDORES. En el caso de necesitar hablar con los (as) estudiantes, utilizar espacios abiertos o la oficina de tutoría.

14. En casos especiales, algunos(a) estudiantes podrán utilizar la oficina de Consejo Estudiantil, previa información al maestro (a) tutor (a) asesor (a).

15. Puntualidad en la llegada y salida de las sesiones didácticas, especialmente en el período de 13 a 14:10 horas.

16. Apoyo a la salida 14:10 horas (en punto)

Se les solicita al educador que tiene a su cargo este tiempo de clases, velar porque los (as) estudiantes salgan de sus clases (según ubicación) a las 14:10 en punto. Los que toman bus escolar deben dirigirse por el corredor de salones de computación, secundaria, pasar el paso de cebra que está frente a baños de primer curso y dirigirse a abordar el bus respectivo.

Los (as) estudiantes de primaria salen a las 14:05 y caminan por el corredor que está frente a la Virgen.

En horario de 14:10 a 14:15 el personal de “Seguridad” detendrá el paso de los carros de padres de familia y dará prioridad a los alumnos(as).

Posterior a este momento, los encargados de buses ubican a los (as) estudiantes. La salida de buses es a las 14:25 horas y, paralelamente, Seguridad dará paso de salida a los carros de padres de familia y maestros.

En el caso de los (as) estudiantes que tienen hermanos en primaria y cuyas familias vengan por ellos, en carro, deben trasladarse al Gimnasio y SÓLO EN ESE ESPACIO PUEDEN ABORDAR el transporte particular.

La salida de los (as) estudiantes que se van solos es por la puerta que está frente a la Virgen.

La salida de los (as) estudiantes que toman transporte particular salen por la puerta que está frente a la Virgen, al momento de entrar el transporte hasta las 14:30 horas. Los (as) estudiantes que tengan hermanos en primaria están a cargo de ellos.

CONSIDERACIONES

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Todo aquellos aspectos referentes a la formación integral del alumno, que no estén considerados en este Normativo, serán sujetos de revisión y decisión de la Comisión de Bienestar estudiantil. (Disciplina), según lo establecen los Acuerdos Ministeriales No. 01-2011 y 1505-2013 de fechas 3 de enero del 2011 y 29 de mayo del 2013 respectivamente relativos a la Normativa de Convivencia Pacífica en los establecimientos educativos

Artículo 196. Normas uso del locker

1. La dirección de la institución se reserva el derecho a través de la oficina de la Asociación Javeriana de Padres de Familia, de realizar revisiones de locker cuando lo estime necesario.

2. Se recomienda a los Padres de Familia y educadores hacer conciencia a los alumnos sobre la correcta utilización de los lockers candados y llaves.

3. El candado dañado por mal uso, debe ser reportado. El (la) estudiante puede

traer un candado nuevo con las mismas características del que se le entregó y debe entregar una copia de la llave a la Asociación, de lo contrario se le proporcionará un nuevo candado previo al pago del costo del mismo, Q. 50.00 (CINCUENTA QUETZALES).

4. Se cobrará una multa de Q. 10.00 por cortar candado y únicamente se cortarán en

horarios de recreos, previo a la autorización firmada por coordinación.

5. Es responsabilidad del estudiante el manejo de su propia llave, en caso de olvido de la misma, la asociación cuenta con el original de las llaves de los candados, la cual se les podrá prestar para abrir el locker, previo a la autorización por escrito de coordinación.

6. EXTRAVÍO Y PRÉSTAMO DE LLAVE

6.1 La llave debe ser devuelta en la librería el mismo día, en caso de extraviarla, el estudiante debe traer candado nuevo y llevar una copia de la llave a la asociación. 6.2 El estudiante llenará una solicitud de reposición que le proporciona la oficina de la Asociación y debe pagar el costo de una nueva llave. 6.3 La Asociación procederá a sacar la copia de la llave (con el original que se conserva en la oficina) y se le entregará al estudiante dos días después de haber sido solicitada. 6.4 Únicamente se prestarán las llaves en horario de recreo previo a la autorización por escrito de coordinación. 6.5 Los estudiantes únicamente tiene derecho a tres préstamos de llave durante el mes.

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6.6 La llave debe ser devuelta en la librería el mismo día, de lo contrario el estudiante debe cancelar Q. 5.00 por cada día de retraso en la entrega de la llave por concepto de multa.

7. Durante la última semana del mes de septiembre, se revisarán lockers, llaves y candados utilizados por los estudiantes, procediendo de la siguiente manera: el estudiante que entregue el locker con abolladuras, pintura levantada, argollas rotas o cualquier otro daño ocasionado por el mal uso, debe pagar por la reparación del mismo.

GLOSARIO

Comunidad Educativa. Referida a la organización socio-educativa que abarca todos los equipos de educadores que desempeñan funciones académicas, formativas y administrativos, dentro de la institución.

Comisión de Bienestar Estudiantil. La Comisión de Bienestar Estudiantil o de

Disciplina, según lo establece el Artículo 1º. Del Acuerdo Ministerial No. 1505-

2013, de fecha 21 de mayo del 2013 “ Reforma de la Normativa de Convivencia

Pacífica, “ es el ente superior en materia de régimen disciplinario y de sanción a

los educandos, debiendo garantizar la justicia, la equidad, el debido proceso, el

derecho de defensa, respetando la integridad y dignidad de los educandos.

Comisión de Evaluación. Asegura el cumplimiento del Reglamento de

Evaluación de los aprendizajes, según Acuerdo Ministerial 1171-2010 de fecha

15 de julio 2010. Dentro de sus funciones están el analizar los resultados

obtenidos en el Proceso de Evaluación internos y externos y asegurar la correcta

aplicación del proceso del mejoramiento de los aprendizajes.

Consejo Estudiantil. El Consejo Estudiantil del Liceo Javier es una organización representativa de los estudiantes, que facilita y promueve su participación en el manejo de diversas actividades de la institución y del aula, correspondiente a su estatus de estudiantes

Tribunal Supremo Estudiantil. El Tribunal Supremo Estudiantil es el ente encargado del registro y control de todo el proceso de participación de los estudiantes en el Consejo Estudiantil y de la Cámara de Representantes, de cada curso, así como de la observación y evaluación del trabajo de ambas instancias estudiantiles. Funge como ente independiente del Consejo Estudiantil y de la Cámara de Representantes, de cada curso. Es una instancia

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imparcial a donde pueden acudir los (las) estudiantes para dar a conocer sus inquietudes, inconformidades y propuestas en relación con la actuación del Consejo Estudiantil y de la Cámara de Representantes.

Cámara de Representantes. La Cámara de Representantes de cada curso forma parte del Consejo Estudiantil y está constituida por los (las) estudiantes electos (as) democráticamente por los (as) compañeros(as) de cada sección.

Maestro (a) tutor (a). Es la figura del maestro acompañante con un enfoque tutorial que abarca tres dimensiones del ser humano: el crecimiento personal, el compromiso histórico y la espiritualidad “ignaciana”. Ser maestro (a) tutor (a) o maestro (a) acompañante desde esta perspectiva supone: practicar la “cura personalis” (cuidado de la persona), lograr adecuadas actitudes de aprendizaje y de convivencia en el grupo, ser una persona cercana y empática para lograr la confianza con los (las) estudiantes y fomentar y estrechar las buenas relaciones humanas entre los educadores del curso y de los (las ) estudiantes con sus educadores.

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Actualizado a Septiembre 2013 Vigente a partir de Enero 2014 con Oficio No. 120-2014 AJ/DDEGS Del 04 de septiembre de 2014