nombre: 1.1 llevar a casa fecha...página de actividades está destinada para darle a su hijo(a)...

NOMBRE:

FECHA: 1.1 Llevar a Casa

Querido Miembro de familia

Este año usaremos el programa de Conocimiento Básico en Artes del Lenguaje con nuestros estudiantes de Jardín Infantil.

El programa consiste de dos estándares de instrucciones. Los primeros estándares, las habilidades, se esfuerzan por enseñar a los estudiantes la mecánica de la lectura y la escritura utilizando el enfoque fonético. Como parte de este enfoque, los estudiantes aprenderán como escuchar sonidos en palabras y escribir “imágenes de sonidos.” También conocido como letras.

Durante las primeras semanas los estudiantes estarán aprendiendo a hacer trazos de escritura simple como líneas, círculos, jorobas, tazas, etc. También escucharan sonidos en oraciones. Luego, los estudiantes aprenderán a escuchar sonidos en palabras. Cuando ese conocimiento este aprendido, comenzaran a aprender las letras usadas para representar los sonidos. De vez en cuando le enviaremos una página de actividades como esta para explicar lo que se está ensenando en el programa. Esta página le informara de actividades que usted puede hace en casa para suplementar y solidificar el aprendizaje que su hijo(a) está haciendo en la escuela.

Los segundos estándares, conocimiento, se esfuerza en desarrollar el vocabulario y el conocimiento de fondo de los estudiantes a través de experiencias de lenguaje oral. Como parte de estos estándares, los estudiantes escucharan historias y selecciones de no ficción leídas en voz alta, participarán en discusiones, y completaran trabajo de vocabulario.

Habilidades 1 1

NOMBRE:

FECHA:

2.1 Llevar a Casa

Querido Miembro de familia,

En clase, hemos estado practicando líneas verticales. Saber cómo dibujar una línea vertical es importante porque las líneas verticales se encuentran en muchas letras (por ejemplo., “t’, ‘d’ ‘h’). Haga que su hijo(a) trace las líneas verticales punteadas en la parte de enfrente y de atrás de esta página de actividades, empezando por las estrellas y moviéndose hacia abajo.

Habilidades 1

3

Habilidades 1 4

NOMBRE:

FECHA:

3.2 Llevar a Casa

Querido Miembro de familia, En nuestra clase, hemos estado trabajando en las habilidades de pre escritura. A su niño(a) aún no se le ha

ensenado a escribir letras pero ha estado desarrollando sus habilidades motoras finas. A continuación hay

algunas sugerencias de actividades que usted puede hacer en casa que le ayudaran a su niño(a) a practicar y a

desarrollar los músculos de las manos y de los brazos y también coordinación de mano-ojo. Los dos son muy

importante cuando se está aprendiendo a usar un utensilio de escritura.

Haga que su niño(a):

• construya con bloques

• transfiera agua de un contenedor a otro con un cuentagotas o una cuchara

• recoja objetos pequeños como bolitas de collares con los ojos cerrados

• use pinzas para recoger pedazos de papel arrugados

• corte el correo no deseado con tijeras aptas para niños

• enhebre bolitas de collares en un hilo o hilo de lana

• crujir una hoja de papel en una mano

• moldee y enrolle dándole formas a arcilla de moldear

• dibuje y coloree imágenes

Nosotros recomendamos que su niño(a) dibuje y

coloree con pequeños pedazos de crayón. Dibujando

con crayones proporciona una mayor información

sensorial que dibujar con lápices y marcadores. Esto es

porque la cera tiene una mayor resistencia al papel que

el grafito o la tinta; el movimiento de arriba para abajo

fortalece los musculas de los dedos y de las manos.

Un crayón de tamaño pequeño desalienta que el

niño(a) lo agarre de manera creativa y fomenta el agarre

del trípode (que se muestra aquí).

Usando el agarre del trípode le dará a su niño(a)

mejor control de las figuras que quiere dibujar y

aumentara la cantidad de tiempo que su niño(a) pueda

escribir.

Habiliades 1 7

NOMBRE:

FECHA:

4.3 Llevar a Casa


En Clase, hemos estado practicando líneas horizontales. Saber cómo dibujar líneas horizontales es importante porque las líneas horizontales se encuentran en muchas letras (por ejemplo., ‘t’, ‘f’, ‘z’). Por favor haga que su hijo(a) trace las líneas horizontales punteadas en la parte de enfrente y de atrás de esta página de actividades Empezando por las estrellas y moviéndose hacia la derecha.

Habilidades 1

13

Habilidades 1 14

NOMBRE:

FECHA:

5.2 Llevas a Casa


En Clase, hemos estado practicando círculos. Saber cómo dibujar círculos es importante porque los círculos se encuentran en muchas letras (por ejemplo., ‘b’, ‘d’, ‘o’). Por favor haga que su niño(a) trace los círculos punteados en la parte de enfrente y de atrás de esta página de actividades Empezando por las estrellas y moviéndose hacia la izquierda

Habilidades 1

17

Habilidades 1 18

NOMBRE:

FECHA:

6.4 Llevar a Casa

Querido Miembro de familia, Hasta este momento en la clase de artes del lenguaje, su hijo(a) ha estado trabajando en ruidos y en conocimiento de palabras. Su hijo(a) aún no ha aprendido a identificar los sonidos específicos del Inglés o leer y escribir cartas, pero estamos desarrollando estas habilidades. A continuación hay algunas sugerencias de actividades que usted puede hacer en casa que le permitirán que su hijo(a) practique escuchando sonidos y palabras. Además de hacer estas actividades, es importante que usted le lea a su niño(a) todos los días.

1. Escuchar ruidos e Identificarlos

El lenguaje hablado se compone de sonidos, y el sistema de escritura en inglés representa estos sonidos con letras. Escuchar atentamente los sonidos y ruidos es una parte importante de aprender a leer. Estas actividades le enseñan a su hijo(a) a como escuchar atentamente y a pensar y hablar acerca de lo que han escuchado. Usted tiene que hacer esta actividad en casa, cuando sale a caminar, cuando sale de comparas al supermercado, etc.

Busque varios objetos domésticos que hagan ruidos distintivos (por ejemplo., llaves, tijeras)

Use uno de los objetos para hacer ruido.

Pregúntele a su hijo(a) que ruido él/ella escucho (por ejemplo., cascabelear, rebanar).

Pregúntele que fue lo que hizo el ruido (por ejemplo., llaves, tijeras).

Repita múltiples veces, usando varios objetos.

Pídale a su hijo(a) que compare y de una descripción de los ruidos. (¿Cuál fue el más ruidoso? ¿Cuál

ruido él/ella escucho primero y cual de último?)

25

Habilidades 1

2. Ruidos Recientes

En lenguaje, los sonidos están combinados para formar palabras. La habilidad de escuchar estos sonidos individuales y recordarlos es importante para leer y escribir. Hasta este punto, su hijo(a) ha practicado escuchando ruidos hechos por instrumentos y otros objetos. Recordándose de varios ruidos y nombrándolos en la orden en cual ocurrieron es buena preparación para recordar y nombrar los sonidos en palabras.

3. Contar Palabras

Las palabras consisten en una serie de sonidos; las frases y oraciones consisten en una serie de palabras. Estar consciente de las palabras y de su orden es importante para aprender a leer. Contar palabras es bastante difícil para jóvenes aprendices. No se sorprenda si su niño(a) no pueda hacer esto de inmediato. La práctica le ayudará a mejorar sus habilidades.

Léale una historia a su hijo(a).

Elija una oración corta de la historia con no más de cinco palabras. Dígale la oración a su hijo(a).

Mientras usted habla, levante un dedo por cada palabra en la oración.

Deje que su hijo(a) trate de levantar sus dedos por cada palabra mientras dice la oración.

Nota: si contar cinco palabras es muy difícil, elija una oración más corta.

Repita múltiples veces.

Habilidades1 26

NOMBRE:

FECHA:

7.3 Llevar a Casa

Querido Miembro de familia, En Clase, hemos estado practicando líneas diagonales. Saber cómo dibujar una línea diagonal es importante porque las líneas diagonales se encuentran en muchas letras (por ejemplo., ‘k’, ‘v’, ‘x’). Por favor haga que su hijo(a) trace las líneas diagonales punteadas en la parte de enfrente y de atrás de esta página de actividades Empezando por las estrellas pequeñas arriba de cada estrella grande. Su hijo(a) puede colorear la página.

Habilidades 1 31

Habilidades 1 32

NOMBRE:

FECHA:

9.3 Llevar a Casa

Querido Miembro de familia, En Clase, hemos estado usando las palabras de posición, arriba, abajo, izquierda, derecha, y medio. Esta página de actividades está destinada para darle a su hijo(a) más practica con estas palabras dando una indicación a la vez, pídale a su hijo(a) que coloree el cuadro a la izquierda verde, el cuadro a la derecha rojo, el cuadre de arriba anaranjado, el cuadro de en medio azul, y el cuadro de abajo amarillo.

Habilidades 1

39

Por favor indique a su hijo(a) que coloree el círculo a la izquierda en verde, el círculo a la derecha en rojo, el círculo de arriba en azul, el círculo del medio en amarillo, y el círculo de abajo en anaranjado. Revise el trabajo de su hijo(a), y revise el significado de las palabras de posición si es necesario. Use estas palabras en sus actividades de día a día, “pon tus medias en el cajón del medio.” “usa to mano derecha para abrir la puerta.” etc.

Habilidades1 40

NOMBRE:

FECHA:

10.3 Llevar a Casa


Cuando leemos, rastreamos de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo. Esta página de actividad ayudara a su hijo(a) que se familiarice con la direccionalidad de la lectura. Haga que su hijo(a) nombre y señale las imágenes en cada fila de izquierda a derecha delante y detrás de esta pagine de actividad. Su hijo(a) debe identificar las imágenes en la fila de arriba, después las imágenes en la segunda fila, luego las imágenes en la tercera fila, y después las imágenes en la file de abajo.

Habilidades 1 45

Habilidades 1 46

NOMBRE:



En clase, hemos estado practicando figuras en forma de tazas. Esta es una de varias figuras simples que estamos practicando para la formación de letras. Por favor haga que su hijo(a) trace las tazas punteadas delante y detrás de esta página de actividades, empezando por las estrellas.

Habilidades 2 5

Habilidadess 2 6

NOMBRE:



En clase, hemos estado practicando con figuras de forma jorobada. Esta es una de varias figuras simple que estamos practicando para la formación de letras. Por favor haga que su hijo(a) trace las figuras jorobadas punteadas delante y detrás de esta página de actividades, empezando por las estrellas.

Habilidades 2 9

Habilidades 2 10

NOMBRE:



Al frente y detrás de esta página de actividad están varias figuras simples que estamos practicando para la formación de letras, Por favor haga que su hijo(a) trace las figuras punteadas, comenzando con las estrellas.

Habilidades 2 15

Habilidades 2 16

NOMBRE:

FECHA:

4.3 Llevar a Casa


Del frente y de la parte posterior de esta página de actividad están varias figuras simples que hemos estado practicando para la formación de letras, Por favor haga que su hijo(a) trace las figuras punteadas, comenzando por las estrellas.

Habilidades 2 21

Habilidades 2 22

NOMBRE:



Del frente y en la parte posterior de esta página de actividad están varias figuras simples que hemos estamos practicando para la formación de letras, Por favor haga que su hijo(a) trace las figuras punteadas, comenzando por las estrellas.

Habilidades 2 25

Habilidades 2 26

NOMBRE:

FECHA:

6.2 Llevar a Casa


En clase hemos estado practicando las figuras + y x. Estas son unas de las muchas figuras simples que hemos estado practicando para la formación de letras. Por favor haga que su hijo(a) trace las figuras punteadas + y x adelante y detrás de esta página de actividades, comenzando cada línea por la

estrella.

Habilidades 2 29

Habilidades 2 30

NOMBRE:

FECHA:

7.2 Llevar a Casa

Querido Miembro de familia, Del frente y al lado posterior de esta página de actividad están varias figuras simples que hemos estamos practicando para la formación de letras, Por favor haga que su hijo(a) trace las figuras punteadas, comenzando por las estrellas

Habilidades 2 33

Habilidades 2 34

NOMBRE:

FECHA:

8.2 Llevar a Casa


En clase, hemos estado practicando formas con figura de bastón. Esta es una de las varias figuras simples que hemos estamos practicando para la formación de letras. Por favor haga que su hijo(a) trace las figuras de bastón punteadas delante y posterior de esta página de actividad, empezando por las estrellas.

Habilidades 2 37

Habilidades 2 38

NOMBRE:

FECHA:

9.2 Llevar a Casa


En clase, hemos estado practicando formas con figura de gancho. Esta es una de varias figuras simples que estamos practicando para la formación de letras. Por favor haga que su hijo(a) trace las figuras de gancho punteadas delante y posterior de esta página de actividad, empezando por las estrellas.

Habilidades 2 41

Habilidades 2 42

NOMBRE:

FACHA:

10.4 Llevar a Casa

Querido Miembro de Familia,

En clase, hemos estado usando los términos “principio” y “final.” Saber estos términos es importante

para diferenciar el principio de una fila con el final de una fila cuando se está leyendo. Por cada fila, por

favor haga que su hijo(a) coloree el artículo al principio en verde y los articulas al final en rojo, que diga

la palabra principio o final mientras él/ella colorea cada uno de ellos.

Habilidades 2

49

Habilidades 2 50

NOMBRE:



Por favor, ayúdele a su hijo(a) a recortar las tarjetas ilustradas en esta página. En la página de actividades

4.3 haga que su hijo(a) pegue las tarjetas con las imágenes que comienzan con el sonido de la letra /m/

(moon, monkey, mouse) bajo el título nombrado ‘m’. Luego, pegue las tarjetas con las imágenes que

comienzan con el sonido de la letra /t/ (toes, teeth, tiger) bajo el título nombrado ‘t’.

Habilidadess 3 9

NOMBRE:

FECHA:

Querido Miembro de Familia, Por favor haga que su hijo(a) pegue las imágenes de la página de actividad 4.2 aquí. Que afija las imágenes de las cosas que comienzan con el sonido de la letra /m/ bajo el título nombrado ‘m’ y las imágenes de las cosas que comienzan con el sonido de la letra /t/ bajo el título nombrado ‘t’.

4.3

Llevar a Casa

Habilidades 3 11

NOMBRE:

FECHA: 6.2

Llevar a Casa


En clase hemos estado aprendiendo algunas letras y sonidos por correspondencia. Su hijo(a) está aprendiendo a escribir en letras minúsculas al decir los

sonidos y mezclándolos para hacer una palabra. Impresas abajo están algunas de las palabras que con práctica su hijo podrá mezclar y leer. Ayúdele a su hijo(a)

a recortar las tarjetas. Muéstrele las tarjetas a su hijo(a) y haga que él/ella las mezcle y las lea. Por favor anímelo(a) a leer las palabras diciendo el sonido

individual y mezclándolas para hacer palabra. No trate de ensenarle a su hijo(a) a reconocer una palabra como una unidad entera. Se le puede dificultar al hacer sonidos y mezclarlos. Si ese es el caso de su hijo(a) proporciónele ayuda diciéndole sonidos individuales y pidiéndole que diga la palabra entera, ejemplo.,

Mezcla los sonidos en una palabra. Como una extensión de esta actividad, usted le puede pedir a su hijo(a) que copie las palabras en una hoja de papel y/o

copie las palabras seleccionadas e ilustradas. Por favor retenga las tarjetas de palabras para futuras prácticas.

ad dot dad

am mad mom

at mat tot

Habilidades 3 17

NOMBRE:

FECHA: 7.2

Llevar a Casa


Por favor ayúdele a su niño(a) cortar las tarjetas ilustradas en esta página. En la página de actividad 7.3, haga que su niño(a) pegue las tarjetas con las imágenes que empiezan con el sonido de la letra /a/ (ax, Apple, alligator) bajo el titulo nombrado ‘a’. Luego, que pegue las tarjetas ilustradas que empiezan con el sonido de la letra /o/ (octopus, otter, ostrich) bajo el titulo nombrado ‘o’.

Habilidadess 3 21

NOMBRE:

FECHA: 7.3

Llevar a Casa

Querido Miembro de Familia, Por favor, haga que su hijo(a) pegue las imágenes de la página de actividad 7.2 aquí. Que afijar las imágenes que empiezan con el sonido de la letra /a/ bajo el título nombrado ‘a’ y las imágenes que empiezan con el sonido de la letra /o/ bajo el título nombrado ‘o’.

Habilidades 3 23

NOMBRE:

FACHA: 9.2

Lleve a Casa


Ayude a su hijo(a) a recortar las tarjetas de letras. Que coloque las tarjetas para formar las palabras “mat”, “dad”, “got”, “cat”, “dog”, “dig”, “mad”, “tag”, and :cot”. Haga que su hijo(a) mezcle y lea las palabras. Practicar de la ortografía: haga que su hijo(a) copie las palabras en una hoja de papel.

m a t

d o c

g i d

Habilidades 3 29

NOMBRE:

FECHA: 10.4

Llevar a Casa

Querido Miembro de Familia, Haga que su hijo(a) dibuje una línea de cada palara a la izquierda hacia la imagen correspondiente. Si es necesario, identifíquele las imágenes a su hijo(a). Por favor complete la parte posterior de la página de actividad de la misma manera.

1. cat

2. dog

3. tag

4. mom Habilidades 3

37

5. mad

6. dig

7. dot

8. dad

9. mat

Habilidades 3 38

NOMBRE:

FECHA: Querido Miembro de Familia,

Ayúdele a su hijo(a) a recortar las tarjetas de palabras. Muéstrele las tarjetas a su hijo(a) y haga que él/ella las mezcle y las lea. Por favor anime a su hijo(a) a leer las palabras diciendo los sonidos individuales y luego mezclándolos para leer la palabra. No intente enseñarle a su hijo(a) a leer palabras enteras. Puede ser difícil hacer sonidos y mezclarlos. Si ese es el caso de su hijo, Ayúdele diciéndole cada sonido individual y pidiéndole a su hijo(a) que diga la palabra entera, ejemplo., mezclar los sonidos en una palabra. Extensión: Lea las palabras en voz alta y haga que su hijo(a) escriba los sonidos, uno a la vez. Por favor, conserve las tarjetas para futuras prácticas.

111.3

Llevar a Casa

mom cat tag

it did dig

got cot di

Habilidadess 3 43

NOMBRE:

FECHA:


Haga que su hijo(a) recorte los mini libros a lo largo de la línea punteada. Doble cada sección dos veces para que la palabra one aparezca en la primera página. Pídale a su hijo(a) que se la lea en voz alta. Recuérdele a su hijo(a) que corra su dedo bajo las palabras y las imágenes a medida que lee.

13.2

Llevar a Casa

one

one

One

one

Habilidad 3

NOMBRE:

FECHA: Llevar a Casa

53

13.3Querido Miembro de Familia,

Haga que su hijo(a) recorte los mini libros a lo largo de la línea punteada. Doble cada sección dos veces para que la palabra two aparezca en la primera página. Pídale a su hijo(a) que se lo lea en voz alta. Recuérdele a su hijo(a) que corra su dedo bajo las palabras y las imágenes a medida que lee.

two

two

two

two

two

one

two

two

Habilidades 3

NOMBRE:

FECHA: Llevar a Casa

59

14.3Querido Miembro de Familia,

Haga que su hijo(a) recorte el mini libro a lo largo de la línea punteada. Doble cada sección dos veces para que las palabras one, two y three aparezcan en la primera página. Pídale a su hijo(a) que se lo lea en voz alta. Recuérdele a su hijo(a) que corra su dedo bajo las palabras y las imágenes a medida que lee.

three

one

two

one

three

one

three

one two three

two

NONBRE:



Al frente y al lado posterior de esta página de actividad, haga que su hijo(a) dibuje una línea de cada

palabra hacia cada imagen correspondiente. Si fuese necesario, identifique la imágenes por su hijo(a)

1. man

2. hat

3. ham

4. can

Habilidadess 4 9

5. hog

6. cat

7. dot

8. dig

10

Habilidades 4

NOMBRE:

FECHA: 4.2 Llevar a casa

Querido Miembro de Familia, En la parte de adelante y posterior de esta página de actividad, haga que su hijo(a) circule la imagen que corresponde con la palabra y que escriba la palabra en la línea abajo. Si es necesario, Identifique las imágenes por su hijo(a).

1. sad

2. fan

3. sit

Habilidades 4 15

4. fin

5. hat

6. can

16

Habilidades 4

NOMBRE:



Su hijo(a) asta aprendiendo a leer palabras escritas en letras minúsculas al decir sonidos individuales y mezclándolos para hacer palabras. La lista abajo tiene palabras que su hijo(a) debe poder leer con práctica. Por favor ayúdele a su hijo(a) a re recortar las tarjetas con las palabras. Muéstrele cada tarjeta a su hijo(a) y haga que él/ella la lea. Anime a su hijo(a) a leer la palabra entera de una vez. El proceso de mezclar sonidos para leer palabras es un reto. Si es necesario, asista a su hijo(a) a decir los sonidos individuales y haga que él/ella repita los sonidos después de usted. Pídale a su hijo(a) que diga la palabra entera (ejemplo., mezcla los sonidos en una palabra).Su hijo(a) puede practicar la formación de letras copiando las palabras en otra hoja de papel.

Por favor conserve estas tarjetas además de las anteriores para futuras prácticas.

had tin vat

sit man nod

fit fin hot

sad him va

Habilidades 4 25

NOMBRE:


Querido Miembro de Familia, Por favor ayúdele a su hijo(a) a recortar las tarjetas con las imágenes en esta página. En la página de actividad 7.5, haga que su hijo(a) coloque las tarjetas con las imágenes que comienzan con el sonido de la letra /s/ (snake, star, six) bajo el título ‘s’. Luego, coloque las tarjetas con las imágenes que comienzan con el sonido de la letra /z/ (zipper, zebra, zigzag) bajo el título /z/. Conserve las tarjetas para futuras prácticas.

Habilidades 4 33

NOMBRE:



Haga que su hijo(a) coloque las tarjetas de la página de actividad 7.4 aquí. Que coloque las imágenes comenzando con el sonido de la letra /s/ bajo el título ‘s’ y las imágenes comenzando con el sonido de la letra /z/ bajo el título ‘z’. Conserve la página de actividad para futuras prácticas.

s z

Habilidades 4

35

NOMBRE:

FECHA:

Querido Miembro de Familia, Ayúdele a su hijo(a) a recortar las tarjetas con letras. Muéstrele las tarjetas a

su hijo(a) y haga que diga los sonidos, no los nombres de las letras. Aquí hay algunas palabras que comienzan con estos sonidos para ayudarle: fin, pin, hat, van, at so, zoo, it. Coloque las tarjetas para hacer las palabras fin, pin, nap, van, fan, pan, hip, sip, sap, zip y zap y haga que su hijo(a) mezcle y diga las palabras. Diga una de las palabras listadas arriba y dígale a su hijo(a) que intente deletrear la palabra seleccionando y organizando las tarjetas con letras. Tenga en cuenta que esta es una tarea desafiante a este punto; es posible que necesite decir el sonido de la palabra y ayudar a su hijo(a) con la ortografía.

8 8.2

2

Llevar a Casa

n h s

f v z

p a i

Habilidades 4 39

NOMBRE;___________________________________________________

FECHA: 10.1 Llevar a casa

Querido Miembro de Familia, Su hijo(a) asta aprendiendo a leer palabras escritas en letras minúsculas al decir sonidos individuales y mezclándolos para hacer palabras. La lista abajo tiene palabras que su hijo(a) debe poder leer con práctica. Por favor ayúdele a su hijo(a) a recortar las tarjetas con las palabras. Muéstrele cada tarjeta a su hijo(a) y haga que él/ella la lea. Anime a su hijo(a) a leer la palabra entera de una vez. El proceso de mezclar sonidos para leer palabras es un reto. Si es necesario, asista a su hijo(a) a decir los sonidos individuales y haga que él/ella repita los sonidos después de usted. Pídale a su hijo(a) que diga la palabra entera (ejemplo., mezclar los sonidos en una palabra). Su hijo(a) puede practicar la formación de letras copiando las palabras en otra hoja de papel. Por favor conserve estas tarjetas además de las anteriores para futuras prácticas.

pet fig hen

it met gas

vet cop did

mop hip fed

Habilidadess 4 43

NOMBRE

DATE:


Por favor ayúdele a su hijo(a) a recortar las tarjetas con las imágenes en esta página. En la página de actividad 11.4, haga que su hijo(a) coloque las tarjetas con las imágenes que comienzan con el sonido de la letra /f/ (fan four, frog) bajo el título con la letra ‘f’. Luego que coloque las tarjetas que comienzan con el sonido de la letra /v/ (van, base, vet) bajo el título con la letra ‘v’. Por favor conserve las tarjetas para prácticas futuras.

1 11.3

Llevar a Casa

4

Habilidadess 4 49

NOMBRE:



Haga que su hijo(a) coloque las tarjetas de la página de actividad 11.3 aquí. Que coloque las imágenes comenzando con el sonido de la letra /f/ bajo el título con la letra ‘f’ y que coloque las imágenes que comienzan con el sonido de la letra /v/ bajo el título con la letra ‘v’. Conserve la página de actividad para futuras prácticas.

f v

Habilidades 4

51

en

op

NOMBRE:

FACHE: 13.4 Llevar a Casa


Ayúdele a su hijo(a) recortar los dos círculos. Que coloque el círculo más pequeño encima del círculo más grande con un sujetador de cobre. Pídale a su hijo(a) que gire el círculo más pequeño para formar palabras. Haga que su hijo(a) mezcle y lea las palabras que él/ella ha forme. (Si no tiene un sostenedor de cobre, escriba la letra en cada grupo de letras y pídale a su hijo(a) que lea cada palabra.) Para practicar la formación de letras, Pídale a su hijo(a) que copie las palabras en una hoja de papel.

ad

h

Habilidades 4

65

NOMBRE:


Querido Miembro de Familia, Haga que su hijo(a) recorte los mini libros a lo largo de la línea punteada. Doble cada sección dos veces para que la palabra the aparezca en la primera página. Pídale a su hijo(a) que se la lea en voz alta. Recuérdele a su hijo(a) que

corra su dedo bajo las palabras y las imágenes a medida que lee.

the

the

the

the

Habilidades 4 73

NOMBRE:


Querido Miembro de Familia, Su hijo(a) asta aprendiendo a leer palabras escritas en letras minúsculas al decir sonidos individuales y mezclándolos para leer palabras. La lista abajo tiene palabras que su hijo(a) deberá poder leer con práctica. Por favor ayúdele a su hijo(a) a recortar las tarjetas con las palabras. Muéstrele cada tarjeta a su hijo(a) y haga que él/ella la lea. Anime a su hijo(a) a leer la palabra entera de una vez. El proceso de mezclar sonidos para leer palabras puede ser un reto. Si es necesario, asista a su hijo(a) a decir los sonidos individuales y haga que su hijo(a) repita los sonidos después de usted. Pídale a su hijo(a) que diga la palabra entera (ejemplo., mezclar los sonidos para formar una palabra). Su hijo(a) puede practicar la formación de letras copiando las palabras en otra hoja de papel. Por favor conserve estas tarjetas además de las anteriores para futuras prácticas.

zip on in

hid nap at

hit men fog

him top pit

Habilidades 4 81

NOMBRE:


Querido Miembro de Familia, Haga que su hijo(a) recorte los mini libros a lo largo de la línea punteada. Doble cada sección dos veces para que la palabra a aparezca en la primera página. Pídale a su hijo(a) que se la lea en voz alta.

Recuérdele a su hijo(a) que corra su dedo bajo las palabras y las imágenes a medida que lee.

\

the a

and a a

the

and the a

Habilidadess 4 83

nombre: 1.1 llevar a casa fecha...página de actividades está destinada para darle a su hijo(a)...

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