no. daftar fpeb : 037/un40.a7.d1/pi/2019 pengaruh …group investigation pada mata pelajaran...
TRANSCRIPT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
DI SMK PGRI 2 CIMAHI
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Menempuh Gelar Sarjana
Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
ADIT PERMANA DWI PUTRA
NIM. 1405991
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2019
No. Daftar FPEB : 037/UN40.A7.D1/PI/2019
brought to you by COREView metadata, citation and similar papers at core.ac.uk
provided by Repository UPI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
DI SMK PGRI 2 CIMAHI
Oleh :
Adit Permana Dwi Putra
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Ekonomi
dan Bisnis
© Adit Permana Dwi Putra 2019
Universitas Pendidikan Indonesia
Agustus 2019
Hak Cipta dilindungi Undang-Undang
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagain, dengan
dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
DI SMK PGRI 2 CIMAHI
Adit Permana Dwi Putra, 1405991
Pembimbing: Drs. H. Ajang Mulyadi, M.M/
Badria Muntashofi, S.Pd, M.Si
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan di SMK PGRI 2 Cimahi, dengan tujuan untuk
mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar siswa yang menerapkan
model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dengan hasil
belajar siswa yang tidak menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe
Group Investigation pada mata pelajaran Praktikum Akuntansi Perusahaan
Jasa, Dagang dan Manufaktur di SMK PGRI 2 Cimahi, dengan sampel
penelitian yaitu kelas XI Akuntansi 2 sebagai kelas eksperimen dan XI
Akuntansi 3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dilakukan
dengan menggunakan purposive sampling. Desain penelitian yang
digunakan adalah penelitian kuantitatif, menggunakan metode Quasi
Eksperimen dengan Post test Only Control Group Design. Pengujian data
menggunakan uji normalitas, uji homegenitas dan uji hipotesis dengan
menggunakan Uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model
Group Investigation secara umum berlangsung efektif. Hasil pengujian
hipotesis dengan menggunakan Uji-t menunjukan bahwa nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔
adalah sebesar 2,8703 dan nilai 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dengan 𝛼=0,05 adalah 1,9977. Karena
𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , maka hasil belajar siswa yang menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation lebih tinggi daripada hasil
belajar siswa yang tidak menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe
Group Investigation. Dengan adanya perbedaan tersebut dapat disimpulkan
bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation berpengaruh
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Praktikum Akuntansi
Perusahaan Jasa, Dagang dan Manufaktur.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation,
Hasil Belajar
THE EFFECT OF COOPERATIVE MODEL GROUP INVESTIGATION
TYPE TO STUDENT’S LEARNING OUTCOMES AT SMK PGRI 2 CIMAHI
Adit Permana Dwi Putra, 1405991
Pembimbing: Drs. H. Ajang Mulyadi, M.M/
Badria Muntashofi, S.Pd, M.Si
ABSTRACT
This research was conducted at SMK PGRI 2 Cimahi, with the aim to find out
whether there is a difference in student learning outcomes that apply the
cooperative learning model Group Investigation Type and the learning outcomes
of students who do not apply cooperative learning model Group Investigation in
Practice Accounting Service, Trade and Manufacturing Companies subjects in
SMK PGRI 2 Cimahi, with a sample of research is class X1 Accounting 2 as
Experiment Class and X1 Accounting 3 as the Controling Class. The technique of
sampling done by using purposive sampling. The research design used is a
quantitative research method using Quasi, experiments with Posttest Only Control
Group Design. Test data using the test of normality, homegenitas and test the
hypothesis by using Test-t. Results of the study showed that application of the model
Group Investigation in General take place effectively. The results of hypothesis
testing using t-Test showed that the value of tstatistic is 2.8703 and ttabel with α = 0.05
is 1.9977. Because tstatistic > ttabel, then the results of the learning of students who
are applying cooperative learning model Group Investigation Type is higher than
the results of a study of students who do not apply the cooperative learning model
Group Investigation Type. With the difference that it can be concluded that the
application of the model of learning effect on learning outcomes Group
Investigation students on Practice Accounting Service, Trade and Manufacturing
Companies.
Key Words: Cooperative Learning Model Group Investigation Type, Student’s
Learning Outcomes
DAFTAR ISI
ABSTRAK ..................................................................................................................... i
ABSTRACT .................................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................................. iii
UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................................ iv
DAFTAR ISI ................................................................................................................. vi
DAFTAR TABEL ......................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1
A. Latar Belakang Penelitian ............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................................... 4
C. Rumusan Masalah......................................................................................... 8
D. Maksud dan Tujuan Penelitian ..................................................................... 8
E. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 8
BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................................... 10
A. Belajar Menurut Teori Konstruktivisme ....................................................... 10
1. Teori Belajar Konstruktivisme ............................................................... 10
2. Pengertian Belajar ................................................................................... 11
3. Prinsip-Prinsip Belajar ............................................................................ 12
B. Hasil Belajar ................................................................................................. 13
1. Pengertian Hasil Belajar ......................................................................... 13
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................................. 13
3. Indikator Hasil Belajar ............................................................................ 14
C. Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik dan Taktik Pembelajaran ................. 15
1. Pendekatan Pembelajaran ....................................................................... 15
2. Strategi Pembelajaran ............................................................................. 15
3. Metode Pembelajaran ............................................................................. 15
4. Teknik Pembelajaran .............................................................................. 16
5. Taktik Pembelajaran ............................................................................... 16
D. Model Pembelajaran .................................................................................... 16
1. Pengertian Model Pembelajaran ............................................................. 16
2. Ciri-Ciri Model Pembelajaran................................................................. 17
3. Fungsi Model Pembelajaran ................................................................... 17
E. Model Pembelajaran Kooperatif .................................................................. 17
1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ........................................... 17
2. Unsur-Unsur Model Pembelajaran Kooperatif ....................................... 18
3. Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif ................................................. 19
4. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ............................... 19
5. Tipe-Tipe Model Pembelajaran Kooperatif ............................................ 20
F. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation .......................... 22
1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif tipe
Group Investigation ................................................................................ 22
2. Karakteristik Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation
................................................................................................................. 23
3. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group
Investigation ............................................................................................ 24
4. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group
Investigation ............................................................................................ 24
G. Pembelajaran Akuntansi .............................................................................. 27
1. Pengertian Akuntansi .............................................................................. 27
2. Karakteristik Akuntansi .......................................................................... 27
H. Penelitian Terdahulu .................................................................................... 28
I. Kerangka Pemikiran .................................................................................... 31
J. Hipotesis ...................................................................................................... 33
BAB III Metode Penelitian .......................................................................................... 34
A. Desain Penelitian ......................................................................................... 34
B. Operasionalisasi Variabel ............................................................................ 35
C. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................................... 36
1. Populasi Penelitian .................................................................................. 36
2. Sampel Penelitian.................................................................................... 36
D. Prosedur Eksperimen ................................................................................... 37
E. Tekhnik Pengumpulan Data ........................................................................ 42
F. Analisis Uji Instrumen ................................................................................. 43
1. Uji Validitas ............................................................................................ 43
2. Uji Reliabilitas ........................................................................................ 44
3. Taraf Kesukaran ...................................................................................... 46
4. Daya Pembeda ........................................................................................ 48
G. Tekhnik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ......................................... 50
1. Uji Normalitas ...................................................................................... 50
2. Uji Homogenitas ................................................................................... 52
3. Pengujian Hipotesis (Uji t) ................................................................... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................ 57
A. Gambaran Objek Penelitian ......................................................................... 57
1. Profil SMK PGRI 2 Cimahi.................................................................. 57
2. Visi, Misi, Nilai-Nilai, Dan Strategi ..................................................... 58
3. Struktur Organisasi ............................................................................... 59
4. Data Siswa, Guru, Dan Karyawan ........................................................ 60
B. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................................ 60
1. Kelas Eksperimen ................................................................................. 61
2. Kelas Kontrol ........................................................................................ 64
C. Deskripsi Hasil Belajar Siswa ..................................................................... 65
1. Data Awal Hasil Belajar Siswa ............................................................ 65
2. Hasil Belajar Siswa Setelah Penelitian ................................................. 69
3. Perbedaan Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol 74
D. Analisis Data Dan Pengujian Hipotesis Penelitian ...................................... 77
1. Uji Normalitas Post Test Kelas Eksperimen ........................................ 77
2. Uji Normalitas Post Test Kelas Kontrol ............................................... 81
3. Uji Homogenitas ................................................................................... 85
4. Pengujian Hipotesis Penelitian ............................................................. 89
E. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................... 91
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................. 98
A. Simpulan .................................................................................................... 98
B. Saran .......................................................................................................... 98
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................100
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Formatif Siswa pada Mata Pelajaran Praktikum Akuntansi
Perusahaan Jasa, Dagang dan Manufaktur Kelas XI AK SMK PGRI 2 Cimahi
Tahun Ajaran 2018/2019 ...................................................................................... 3
Tabel 2.1 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ............................ 19
Tabel 2.2 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation
.............................................................................................................................. 25
Tabel 3.1 Post Test Only Design with None Equivalent Control Group Design . 35
Tabel 3.2 Operasionalisasi Variabel ..................................................................... 36
Tabel 3.3 Jumlah Siswa Kelas XI Akuntansi SMK PGRI 2 Cimahi Tahun Ajaran
2018/2019 ............................................................................................................. 36
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Soal ........................................................................ 44
Tabel 3.5 Indeks Tingkat Kesukaran .................................................................... 47
Tabel 3.6 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal ........................................................ 47
Tabel 3.7 Klasifikasi Daya Pembeda .................................................................... 49
Tabel 3.8 Tabel Uji Daya Pembeda ...................................................................... 50
Tabel 4.1 Data Siswa SMK PGRI 2 Cimahi ........................................................ 60
Tabel 4.2 Data Guru Dan Karyawan SMK PGRI 2 Cimahi ................................. 60
Tabel 4.3 Data Kelompok Kelas Eksperimen ...................................................... 62
Tabel 4.4 Daftar Nilai Pra Penelitian Kelas Eksperimen ..................................... 65
Tabel 4.5 Daftar Nilai Pra Penelitian Kelas Kontrol ............................................ 67
Tabel 4.6 Daftar Hasil Nilai Post Test Kelas Eksperimen ................................... 70
Tabel 4.7 Daftar Hasil Nilai Post Test Kelas Kontrol .......................................... 72
Tabel 4.8 Hasil Nilai Post Test Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ............... 74
Tabel 4.9 Tabel Perhitugan Hasil Nilai Post Test Kelas Eksperimen .................. 77
Tabel 4.10 Perhitungan Z Score Post Test Kelas Eksperimen ............................. 78
Tabel 4.11 Daftar Frekuensi Nilai Post Test Kelas Eksperimen .......................... 80
Tabel 4.12 Tabel Perhitugan Hasil Nilai Post Test Kelas Kontrol ....................... 82
Tabel 4.13 Perhitungan Z Score Post Test Kelas Kontrol .................................... 83
Tabel 4.14 Daftar Frekuensi Nilai Post Test Kelas Kontrol ................................. 84
Tabel 4.15 Daftar Nilai Pra Penelitian Kelas Eksperimen ................................... 85
Tabel 4.16 Daftar Nilai Pra Penelitian Kelas Kontrol .......................................... 87
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMK PGRI 2 Cimahi ........................................ 59
Gambar 4.2 Diagram Nilai Pra Penelitian Siswa Kelas Eksperimen ................... 67
Gambar 4.3 Diagram Nilai Pra Penelitian Siswa Kelas Kontrol .......................... 69
Gambar 4.4 Diagram Persentase Hasil Nilai Post Test Kelas Eksperimen .......... 71
Gambar 4.5 Diagram Persentase Hasil Nilai Post Test Kelas Kontrol ................. 73
Gambar 4.6 Grafik Hasil Post Test Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ......... 75
Gambar 4.7 Grafik Perolehan Ketercapaian Nilai KKM ..................................... 75
Gambar 4.8 Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Post Test Kelas Eksperimen Dan
Kelas Kontrol ........................................................................................................ 76
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
_________. (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta.
_________. (2015). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
___________. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Darmawan. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S.B. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, O. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hanafiah dan Suhana. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika
Aditama.
Isjoni. (2011). Cooperative Learning (Mengembangkan Kemampuan Belajar
Berkelompok).
Bandung: Alfabeta.
____. (2013). Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta.
Kardiman. (2006). Prinsip-Prinsip Akuntansi 1 SMA Kelas XI. Jakarta: Yudhistira
Muawanah. (2008). Konsep Dasar Akuntansi dan Pelaporan Keuangan. Klaten:
PT Macanan Jaya Cemerlang
Ngalim Purwanto. (2002). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Priyati, N (2013). Pengantar Akuntansi. Jakarta: Grasindo
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada.
Sardiman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:
Rajawali Press
______. (2016). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan
Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Senjaya. (2008). Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Setiawan. (2006). Kelebihan dan Kekurangan Group Investigation.
http://discussion-lecture.blogspot.com/2012/09/kelebihan-dan-
kekurangan-pembelajaran.html. (diakses tanggal 12 September 2018)
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya.
Jakarta: PT. Rineka Cipta.
_______. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya.
Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Slavin, R.A. (2009). Cooperative Learning (Teori, Riset, Praktis). Bandung:
Nusa Media.
_________. (2011). Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media.
Spiegel, M.R. dan Stephens, L.J. (2007). Statistika, Schaum’s Outlines, Teori
dan Soal – soal. Jakarta : Erlangga.
Sudjana. (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
______. (2009). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru
Algesindo.
______. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suprijono. (2009). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
________. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Suyanto dan Jihad, A. (2013). Menjadi Guru Profesional (Strategi Meningkatkan
Kualifikasi dan Kualitas Guru di Era Global). Jakarta: Esensi Erlangga
Group.
Suyono dan Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya Offset.
Syah, M. (2013). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Thobroni. (2017). Belajar dan Pembelajaran : Teori dan Praktik. Yogyakarta: Ar-
Ruzz Media.
Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta:
Prestasi Pustaka
_____. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan
Kontekstual. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sumber Jurnal
Akçay,N dan Doymuş, K. (2012). “The Effects of Group Investigation and
Cooperative Learning Techniques Applied in Teaching Force and
Motion Subjects on Students’ Academic Achievements”. Vol.2 No.1
Eka, S. Y., Desri, K. S., & Melda, J. S. (2017). Perbandingan Penerapan
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan TAI Terhadap Hasil
Belajar Ranah Kognitif Kelas VIII. Journal of Holistic Mathematics
Education. Vol. 1 No. 1. p. 22-31.
Mitchell, M.G, Montgomery, H, and Stuart.(2008). “Group Investigation as a
Cooperative Learning”. Vol.54 No.4. 388-395
Rahman, A. A. (2016). Tantangan Pengembangan Profesionalisme Guru
Dalam Rangka Membelajarkan Matematika Di Abad Ke-21 Dan
Membangun Karakter Peserta Didik. [Online]. Tersedia:
https://www.researchgate.net/publication/311067194. [November
2016].
Zakaria, S.U.L. “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Group
Investigation (GI) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Akuntansi Kelas X Sma Negeri 4 Gorontalo”. Jurnal. Gorontalo:
Pendidikan Ekonomi
Sumber Undang-Undang
Republik Indonesia. 1990. Undang-undang No. 29 Tahun 1990 tentang
Pendidikan Menengah, Jakarta: Sekretariat Negara.
Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang No 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.