NAUCZANIE ZDALNE

Nowinki z wiejskiego podwórka

DZIEŃ 1 - Jakie zwierzęta spotkamy na wiejskim podwórku?

Zadanie 1

Oglądanie obrazków przedstawiających zwierzęta hodowane na wsi, nazywanie ich, zachęcanie do

swobodnych wypowiedzi na temat ich wyglądu, miejsc, w jakich można je spotkad;.

Słuchanie nazw. Klaskanie po usłyszeniu słowa kura. Oglądanie wyrazu kura, odszukiwanie go wśród

innych wyrazów i zamalowywanie.. Rysowanie wybranego zwierzęcia z wiejskiego podwórka.( książka

pomaraoczowa s. 18)

Zadanie 2

Wyjaśnianie przez dzieci pojęd: zwierzęta domowe, zwierzęta egzotyczne; określanie, gdzie można

spotkad takie zwierzęta. Losowanie obrazków, nazywanie przedstawionych na nich zwierząt;

umieszczanie ich pod obrazkiem przedstawiającym wiejskie podwórko (lub fragment zoo)

Podwórko wiejskie zoo

Zadanie 3

Nazwijcie zwierzęta, które są na zdjęciach. Podzielcie te nazwy na sylaby lub na głoski. − W polach

pod zdjęciami narysujcie odpowiednią liczbę kresek (sylaby) 5 latki lub kół (głoski)- 6 latki ( ksiazka

pomaranczowa s,19)

Zadanie 4

Obejrzyjcie zdjęcia. Opowiedzcie o tym, jak powstaje ser. − Podzielcie nazwy zdjęd przedstawiających

mleko i otrzymywane z niego produkty na sylaby lub na głoski. − Podzielcie pola pod zdjęciami na tyle

okienek, z ilu sylab (głosek) składają się ich nazwy ( ksiazka pomaranczowa nr 19)

DZIEN 2 - Głosy zwierząt z wiejskiego podwórka

Zadanie 1

Nazwijcie zdjęcia. W ramkach obok zdjęd w każdej parze narysujcie przedmioty, rośliny lub zwierzęta,

których nazwy rozpoczynają się takimi samymi głoskami jak nazwy zdjęd ( książki pomaraoczowe

s.21)

Zadanie 2

Dwiczenia słownikowe i dźwiękonaśladowcze – Naśladujemy głosy zwierząt.

Kura (co robi?) gdacze (jak?): – Ko, ko, ko.

Kaczka kwacze: – Kwa, kwa, kwa. Gęś syczy: – Sssy, sssy, sssy.

Kogut pieje: – Kukuryku, kukuryku!

Krowa ryczy: – Muuu, muuu, muuu.

Świnia kwiczy: – Kwi, kwi, kwi.

Kot miauczy: – Miau, miau, miau.

Pies szczeka: – Hau, hau, hau!

Koza meczy: – Mee, mee, mee.

Koo rży: – Ihaa, ihaa, ihaa!

Indyk gulgocze: – Gul, gul, gul

Zadanie 3.

Określanie przez chętne dzieci cech danego zwierzęcia, bez podawania jego

nazwy. Odgadywanie nazw zwierząt przez pozostałe dzieci. Np. To zwierzę ma

białe pióra, długą szyję i woła: Gę, gę (gęś). To zwierzę pilnuje podwórka i

mieszka w budzie (pies).

Zadanie 4

Praca plastyczna - Świnki

Co potrzebne ?– talerzyk papierowy ( lub wycięte koło z bloku technicznego)

różowa kartka- ciemna i jasna , ruchome oczka lub białe kołka z papieru)

Jak zrobić? – wycinamy koło z białego papieru lub bierzemy talerzyk

papierowy- będzie to głowa naszej świnki. Różowy papier (ciemna) drzemy na

małe kawałeczki i przyklejamy na głowę świnki. Z jasnego papieru różowego

wycinamy ryjek i uszka świnki. Na koocu przyklejamy oczka.

Zadanie 5

Co przedstawia zdjęcie? Odszukajcie w naklejkach fragmenty zdjęcia. Uzupełnijcie nimi puste miejsca.

− Po co hodujemy owce? − Rysujcie po śladach, od jednego kłębka wełny do drugiego – kredkami w

odpowiednich kolorach. Układanie różnych wzorów z kawałków wełny. ( książka pomaraoczowa s.

22)

DZIEŃ 3- Rodzice i ich dzieci

Zadanie 1

Zapoznawanie z wybranymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta; wyjaśnianie ich

znaczenia

Gdyby kózka nie skakała, toby nóżki nie złamała.

Zapomniał wół, jak cielęciem był.

Koo ma cztery nogi, a i tak się potyka.

Pasuje jak wół do karety. Baba z wozu, koniom lżej.

Nie kupuj kota w worku.

Przyczepid się jak rzep do psiego ogona.

Zadanie 2

Kolorowanie rysunku wiejskiego podwórka.

Zadanie 3

Dwiczenia klasyfikacyjne Dorosłe zwierzęta i młode zwierzęta.

Dzieci ogldaja obrazki przedstawiające zwierzęcych rodziców i ich dzieci. Segregują obrazki zgodnie z

rodzajem zwierzęcia. Nazywają zwierzęta w poszczególnych rodzinach, wyjaśniając, jak nazywa się

mama, tata i dziecko, np.: kura, kogut, kurczątko; gęś, gąsior, gąsiątko; kaczka, kaczor, kaczątko;

kocur kotka, kociątko; krowa, byk, cielątko; koo, klacz, źrebaczek.

Kura kogut gęś i gąsior kaczka i kaczor

Kotka i kocur krowa i byk

Zadanie 4.

Nauka piosenki – „ W chlewiku mieszka świnka”

https://www.youtube.com/watch?v=sY1jT8_LIx0

Zadanie 5.

Rysujcie strzałkami drogi owieczek do zagrody. Określcie kierunki poruszania się owieczek. −

Dokooczcie rysowad owieczki według wzoru. Pokolorujcie je. ( książka pomaraoczowa s. 23)

DZIEŃ 4 - Skąd to mamy?

Zadanie 1

Zadanie 2

Dwiczenia artykulacyjne – naśladowanie głosów zwierząt przedstawionych na zdjęciach.

Zadanie 3

Zabawa dydaktyczna Co nam dają zwierzęta?

Zadanie 4.

Pokoloruj owce i tylko te produkty, które daje nam owca.

Zadanie 5

Odszukajcie w naklejkach zdjęcia młodych zwierząt. Naklejcie je obok zdjęd

odpowiednich dorosłych zwierząt (tak jak we wzorze). – ksiazka pomaanczowa

s.24

DZIEŃ 5 - Upodobania zwierząt

Zadanie 1.

Otoczcie zieloną pętlą zdjęcia zwierząt, które mają dwie nogi, a czerwoną pętlą – zdjęcia zwierząt,

które mają cztery nogi. ( ksiazka pomaranczowa s. 25)

Zadanie 2

Nazywanie domów , w których mieszkają zwierzęta. Dzieci nazywają je, a następnie umieszczają pod

każdym domem obrazek zwierzęcia, które w nim mieszka (stajnia – koo, obora – krowa, kurnik –

kura, kogut, buda – pies, ul – pszczoły, nora – mysz, gołębnik – gołębie)

Zadanie 3

Dwiczenia klasyfikacyjne – Co jedzą zwierzęta?

Zadaie 4.

Dwiczenia liczbowe Ile jajek zniosła indyczka?

Dzieci liczą jajka i układają przed sobą kartonik z odpowiednią liczbą krążków (lub liczbą). Dzieci

przygotowują sobie kartki z liczbami od 1 do 10. Najpierw licza jajka i pokazxuja odpowiedni kartonik

z liczba.

Zadanie 5

Makieta – wi8ejskie podwórko

Omawianie przez dzieci wyglądu wiejskiego podwórka (jakie zwierzęta i budynki się na nim znajdują).

Wycinanie z kolorowych czasopism obrazków, zdjęd (lub rysowanie) zwierząt, które można spotkad

na wiejskim podwórku. Przyklejanie ich na tekturkach, umocowywanie plasteliną do tekturowych

podstawek (forma stojąca). •

Oklejanie kartonowych pudełek papierem kolorowym ( mogą byc po lekach) – tworzenie

zabudowao gospodarczych, domu gospodarza – tworzenie makiety podwórka