Årsplan Julebygda barnehage2020-21

1

Barnehagens samfunnsmandatBarnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2018, § 1 Formål). Barnehagenssamfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng.

Formål med barnehagens årsplanBarnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2018, § 1 Formål). Barnehagenssamfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng.

Årsplanens funksjonÅrsplanen skal synliggjøre hvordan barnehagen omsetter barnehagelov i praksis, og arbeider målrettet for å sikre det pedagogiske arbeidet.Ifølge rammeplanen har planlegging av barnehagens innhold og pedagogiske arbeid flere funksjoner:• Personalet får grunnlag til å tenke og handle systematisk i det pedagogiske arbeidet• Det gir kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen• Synliggjør barnehagens fortolkning og realisering av rammeplanen• Gir utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomhetenBarnehagens årsplan er også et viktig dokument for eier og myndighetenes oppfølging og tilsyn med barnehagen.

2

InnholdInnholdsfortegnelse

Velkommen til læringsverkstedet Julebygda barnehage 4

Barnehagen vår 4

Visjon og verdier 5

Barnehagens formål og innhold 7

Læringsverkstedets pedagogiske konsept 8

Lekende læring, samspill og mestring 9

Læringsverkstedets satningsområde 11

Barnehagens satsingsområde 2020-21 12

Barns medvirkning 14

Samarbeid mellom barnehage og foreldre 15

Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer 15

Overganger 16

Vår pedagogiske virksomhet 18

Våre arbeidsmåter 19

Rammeplanens 7 fagområder = Læringsverkstedets 5 fagtema 20

Barnehagens arbeid med fagområdene 21

Et godt måltid 23

Tilrettelegging 25

Bakgrunnsdokumenter 26

4

Velkommen til læringsverkstedetJulebygda barnehage

Vi ser frem til et nytt og spennende år med fokus på lekende læring, samspill og mestring. Hver dag har vi hjerte for at hvert enkelt barn skal bli den beste utgaven av seg selv.

Barnehagen vårLæringsverkstedet er en privat barnehagekjede som eier og driver barnehager i store deler av Norge. I våre barnehager får barn et godt grunnlag for livslang læring – i kunnskap, vennskap, trygghet og glede. Vårt pedagogiske arbeid med barna bygger på lekende læring, samspill og mestring.For mer informasjon om Læringsverkstedet og våre barnehager se vår hjemmeside: https://laringsverkstedet.no

Julebygda barnehage er privat og eies av Læringsverkstedet. Barnehagen startet som en korttidsbarnehage i 1980 av helselaget i bygda, med lokaler på bedehuset. I 1987 ble grendahuset bygget på dugnad, og barnehagen flytta inn i nye lokaler der. Barnehagen ble utvidet til 4 avdelinger og fulltidsbarnehage i 2007. Læringsverkstedet overtok barnehagen i 2012.

Barnehagen vår ligger i landlige omgivelser i Julebygda. Vi benytter naturen, og hver avdeling går på tur ukentlig. Uteområdet vårt er stort og variert, med god plass til lek og bevegelse. Vi har bærbusker og sår våre egne urter som vi bruker i matlagingen. I år er vi også heldige som har fått vår egen grønnsakshage, og gleder oss til å høste inn vekstene vi har sådd i vår. Gymsal har vi til disposisjon, der vi får utfordre og utforske fysisk fostring, lek og drama.

Barnehagens særpreg er fokus på sunt kosthold, og vi er heldige som har vår egen kokk. Barna får frokost, lunsj og fruktmåltid i barnehagen. Gro Margit- kokk lager varm mat til oss hver dag, enten i form av grøt til frokost eller varm lunsj. Vi har fokus på at alle måltidene skal inneholde grønnsaker eller frukt, og vi har fisk minst en gang i uka. Dette gir barna et sunt og variert kosthold i løpet av barnehagedagen.I tillegg til sunt kosthold, har barnehagens årlige forestillinger blitt et særpreg som vi er stolte av. Da får barna opptre på scenen med både sang, musikk og/eller drama. I løpet av årene i barnehagen blir det laget en perm med dokumentasjon av barnehagelivet, både gjennom lek, utvikling og interesser. Denne blir levert hjem som en minnebok når barnet begynner på skolen.

Visjon og verdierVi ser på barna som verdens viktigste verdier og det mest verdifulle vi har. Barna er verdens framtid. Vår visjon peker framover og viser vei for alt av arbeid i Læringsverkstedet:«VI FÅR VERDENS VIKTIGSTE VERDIER TIL Å VOKSE»I våre barnehager arbeider vi for at alle barn skal få et best mulig grunnlag for videre utvikling, læring og et godt liv. Vi ønsker at barna skal vokse i kunnskap og mestring, i trygghet og empati.

Våre verdierVi skal være «Leken og ambisiøs». Vi byr på oss selv og har det moro. Samtidig har vi klare mål og kraft til å nå dem.Vi skal være «Raus og tydelig». Vi har takhøyde og frihet samtidig som vi har rammer og retningslinjer som gjør det trygt å være raus i møte med barn og foreldre.

5

6

Barnehagen bidrar til å danne et godt grunnlag for livslang læring og aktiv deltagelse for barna i et demokratisk samfunn. Ifølge rammeplanen skal barnehagens verdigrunnlag formidles, praktiseres og oppleves gjennomgående i barnehagens pedagogiske arbeid. Disse er:

• Demokrati• Mangfold og gjensidig respekt• Likestilling og likeverd• Bærekraftig utvikling• Livsmestring og helse

Barnehagen skal fremme:

Demokrati

I barnehagen arbeider vi med dette igjennom å:

ha samlingsstunder med plass til alle barn hilse på hverandre når vi kommer i barnehagen lære å lytte til og høre hva andre sier ha foreldresamtaler og foreldremøter hvor foreldrene kan komme med innspill og synspunkter

Barnehagen skal fremme demokrati og være et inkluderende fellesskap der alle får anledning til å ytre seg, bli hørt og få delta. Alle barn skal kunne få oppleve demokratisk deltakelse ved å bidra og medvirke til barnehagens innhold, uavhengig av kommunikasjonsevner og språklige ferdigheter. I Læringsverkstedet Julebygda ønsker vi at hvert enkelt barn skal føle seg verdifull, og bli møtt med respekt både av voksne og andre barn. Barna skal ha respekt for at vi er forskjellige og at alle er like mye verdt. Barna skal bli møtt og hørt i forhold til egne tanker, meninger og følelser, og de voksne har ikke lov å undergrave disse.

Kløvergjengen gjennomfører barnesamtaler en gang i løpet av året.

Mangfold og gjensidig respekt

Barn skal oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. Barnehagen skal gi felles erfaringer og synliggjøre verdien av fellesskapet. Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. Vi legger til rette for kulturmøter, å gi rom for barnas egen kulturskaping og bidra til at alle barn kan få oppleve glede og mestring i sosiale og kulturelle felleskap.

Likestilling og likeverd

Barnehagen bidrar i danningen av barnas verdier og holdninger. Vi har fokus på at barn skal møtes som likeverdige individer, uavhengig av alder, kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, etnisitet, kultur, sosial status, språk og religion. Barnehagen skal motvirke alle former for diskriminering.

Hvert barn er et unikt og verdifullt menneske som skal møtes med respekt og anerkjennelse.

Vi i Læringsverkstedet Julebygda barnehage er opptatt av at de ansattes holdninger og i praksis skal fremtre kjønnsnøytrale. Vi skal blant annet være bevisste på eget kroppsspråk og på ordvalg i relasjoner med barna, samtidig som vi tenker over hvilke aktiviteter og regler vi legger opp til på avdelingene. Vi skal involvere barna i tankegang rundt temaet likestilling hos oss.Vi skal se på barnas ulike behov og personlige egenskaper og alle skal oppleve et meningsfullt

7

fellesskap og en innholdsrik hverdag på tross av personlige forutsetninger og kulturell bakgrunn. Alle har lik verdi og alle betyr vi noe for andre og hører til i felleskapet vårt.

Bærekraftig utvikling

Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barnehagen skal legge grunnlaget for barnets evne til å tenke kritisk, handle etisk og vise solidaritet.

Bærekraftig utvikling handler om at mennesker som lever i dag, får dekket sine grunnleggende behov uten å ødelegge fremtidige generasjoners mulighet for å dekke sine. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå at dagens handlinger har konsekvenser for fremtiden.

Vi vil i forbindelse med FN-dagen ha fokus på gjenbruk, og hvordan vi tar vare på tingene våre.

Vi går på turer i nærområdet. Vi legger til rette for at barna får bli kjent med naturen og får et godt forhold til bruken av den

Livsmestring og helse

Barnehagen skal bidra til barnets trivsel, livsglede, mestring og følelsen av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Barnehagen skal gi barna utfordringer i et trygt miljø, og gi barn muligheter til å prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap.

I Læringsverkstedet Julebygda barnehage legger vi til rette for gleding for å bygge opp et positivt og godt miljø. Barnehagen skal bidra til barnets trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd, samt forebygge krenkelser og mobbing. Barnehagen skal gi barna utfordringer i et trygt miljø, og gi barn muligheter til å prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap. Barna skal få støtte i å mestre motgang, håndtere utfordringer og bli kjent med egne og andres følelser. Her bruker vi hjerteprogrammet aktivt. Dette er noe vi har med oss daglig, samtidig som vi på hver avdeling ukentlig setter av en dag til hjerteprogrammet med ekstra fokus på sosial kompetanse. Vi legger vekt på gode relasjoner, både mellom barna og mellom barn og voksen. Gode relasjoner bidrar til bedre livsmestring både på kort og lang sikt.

Barnehagen skal være en arena for daglig fysisk aktivitet og fremme barnas bevegelsesglede og motoriske utvikling. Vi legger til rette for at barna selv skal få oppleve mestring og skaperglede gjennom lek og aktiviteter. Vi har et ekstra fokus på å utvikle matglede og sunne helsevaner gjennom matlaging og måltider.

Læringsverkstedet har utarbeidet en handlingsplan mot mobbing i barnehagen. I den står det godt beskrevet hvordan vi jobber forebyggende og hva som eventuelt skjer dersom vi skulle oppleve mobbing i vår barnehage.

7

Barnehagens formål og innholdBarnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering (Barnehageloven, 2018,). Læringsverkstedets pedagogikk er vår fortolkning av innholdet i rammeplanen og ivaretar rammeplanens føringer. Hvert barn er et unikt og verdifullt menneske som skal møtes med respekt og anerkjennelse.

• Omsorg og lek, læring og danning• Vennskap og fellesskap• Kommunikasjon og språk

OmsorgI vår barnehage ønsker vi at barn skal oppleve at de blir ivaretatt på en omsorgsfull og varm måte. De skal møtes av lyttende og engasjerte voksne som viser nærhet og innlevelse. Omsorg er nært knyttet til trygghet, oppdragelse og helse, og preger hele barnehagedagen i Læringsverkstedet Julebygda. LekBarn leker for lekens egen del, de uttrykker seg og får nye erfaringer sammen med hverandre. Gjennom lek utvikles sosiale ferdigheter, empati og god selvfølelse. Leken skal være den dominerende pedagogiske aktiviteten i barnehagen. Vi legger til rette for allsidig lek og varierte aktiviteter gjennom hele barnehagedagen. Barn skal erfare at lek og læring er morsomt. Personalet tar initiativ til lek og aktiviteter sammen med barna og bidrar aktivt for at alle får komme inn i leken. Vi har fokus på å være aktive voksne som bidrar til at barna får felles erfaringer som gir godt grunnlag for lek, og oppmuntrer barna til å delta og skape et inkluderende miljø. Personalet er tilgjengelig for både veiledning og deltakelse om barna søker eller ønsker det. LæringBarn erfarer og lærer i alt de gjør av lek og aktiviteter, både egeninitierte og planlagte voksenstyrte aktiviteter. Vi legger vekt på at barna skal få bruke hele seg med sin kropp og sine sanser. Barn er forskjellige og lærer på ulike måter, gleden ved å oppleve mestring for den enkelte vil derfor være sentralt. Vi ønsker å være oppmerksomme på barnas interesser og engasjement. Ved å ha fokus på barnas initiativ gjennom kroppsspråk og verbalspråk, ønsker vi å legge til rette for at barna selv kan bidra i egen læring gjennom å undersøke, reflektere stille spørsmål og undre seg. Dette kan ofte resultere i små eller større prosjekter på avdelingene.

DanningDanning er en livslang prosess som handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Gjennom danning legges grunnlaget for allsidig utvikling. Barna skal erfare at de er del av fellesskapet, og å kjenne at egne og andres bidrag til felleskapet oppleves som noe positivt. Barna skal utvikle trygghet på seg selv og egen identitet. I denne sammenheng er hjertesamlingene våre en sentral del. Her snakker vi mye om egenverd og hvordan vi forholder oss til andre rundt oss. Vi vil ha et fellesskap der mangfold og ulikheter er en ressurs, og der vi respekterer hverandre.

Helhetlig læringssynOmsorg, lek, læring og danning er sentralt i alt vi gjør i barnehagen. Omsorg og trygghet må ligge som grunnlag for at barna skal kunne leke og lære. Som en del av et fellesskap vil barna

8

få oppleve livsglede og livsmestring. Alle skal få være seg selv og få bidra inn i fellesskapet på en positiv måte. Dette legger grunnlaget for at barn skal få oppleve vennskap i barnehagen. Barn kommuniserer på ulike måter. Verbalspråk er en naturlig del av barns utvikling. Verbalspråket er i stadig utvikling og vi skal bidra med å være gode samtalepartnere. Samtidig er vi lydhøre for nonverbal kommunikasjon som kroppsspåk, mimikk, gråt, latter, øyekontakt og så videre. Vi lærer sammen gjennom et godt samspill.

Læringsverkstedets pedagogiske konseptDen norske barnehagetradisjonen bygger på et helhetlig læringssyn.Med Hjerteprogrammet og Lekende læring, samspill og mestring, ivaretar vi barnehagens samfunnsmandat (Lov om barnehager, 2018), og rammeplanens føringer for barnehagens innhold og oppgaver. Omsorg og lek, læring og danning er svært viktige elementer i grunnlaget for Læringsverkstedets pedagogikk.

Barns egenverd er kjernen i vårt pedagogiske konsept og sentralt i alt vårt arbeid.Hvert enkelt barn er kompetent og har iboende ressurser som skal få komme til uttrykk og utvikles i barnehagen. Barns egen nysgjerrighet og undring legger grunnlaget for livslang læring. Barn skal støttes og oppmuntres til å utrykke seg, bli synlig og ha rom for medvirkning. Hvert enkelt barn skal oppleve å bli sett, hørt og forstått av anerkjennende, tydelige og ansvarsfulle voksne.

HJERTE

MATTE

SPRÅK

NATUR

KREATIVITET

8

9

Lekende læring, samspill og mestringMed lekende læring, samspill og mestring skal vi gi barna grunnlag til å utvikle seg, og bli den beste utgaven av seg selv. Et av barndommens særpreg er samspill i lek, der initiativ, fantasi og engasje- ment vil kunne finne sted. Barn skal få undre seg, stille spørsmål, søke opplevelser og gjøre egne erfaringer i et miljø preget av samspill og inkludering.

I Læringsverkstedet Julebygda barnehagejobber vi systematisk med fagdagene. For å kunne gi barna gode leke- og læringsmuligheter, fremme medvirkning og ikke minst bidra til at barna får utvikle troen på seg selv, har vi fokus på å dele barna i mindre grupper. Videre vurderer vi det som viktig å ha noen tydelige rammer for det pedagogiske arbeidet. Gjennom struktur øker kvaliteten og kreativiteten. Det betyr at for barna gir det dem en større trygghet for hva dagen innebærer. Inndeling i mindre grupper gjør at vi bedre kan tilrettelegge for lekende læring, samspill og mestring både i planlagte og spontane aktiviteter. I mindre grupper er det bedre forutsetninger for at barnas stemme og medvirkning kommer frem, samtidig som vi skaper gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Ved å organisere dagen på denne måten får vi et personal som er tilstedeværende, og som kan inspirere til, og gi rom for ulike typer lek, både inne og ute.

I Rammeplanen står det at barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen og få erfaringer med naturen som fremmer evnen til å orientere seg og oppholder seg i naturen til ulike årstider. I Julebygda barnehage ønsker vi å gå mye på tur uansett vær og årstid. Barna skal få oppleve å kjenne kulden på huden, vinden i håret, regndråper på nesetippen og sol i fjeset. Alle disse naturfenomener er med på å skape mening og undring hos barn. Det vi kan gjøre inne, kan vi også gjøre ute på verdens største lekeplass, nemlig i naturen. Barna lærer av å bruke kroppen og alle sansene sine. De får erfaring med påkledning til ulike årstider, med endringer i naturen fra vår til vinter som igjen skaper en årlig syklus. Vi ønsker å skape gode vaner i tidlig barnehagealder som kan vare livet ut. Vi i barnehagen skal legge til rette for at barna får oppleve mangfoldige naturopplevelser og bruke naturen som arena for lek, undring, utforsking og læring. I tillegg skal vi reflektere sammen med barna om sammenhenger i naturen. Hva skjer på vinteren, hva skjer på høsten? Hva skjer når trærne mister bladene? Hvorfor er noen blader gule og noen fortsatt grønne?Her i Julebygda barnehage ønsker vi også å videreutvikle motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, koordinasjon og fysisk egenskaper, samt det å kunne vurderer det å mestre risikofylt lek gjennom kroppslige utfordringer. Barnehagehverdagen handler om å oppdage, utforske og skape strukturer og hjelpe barna til å forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Gjennom utforsking, opplevelser og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø, samfunnet og verden.

10

Gjennom å støtte barns egenverd, som er selve kjernen i det pedagogiske konseptet, handler det om det enkelte barns selvfølelse og hvordan barn blir sett og møtt som unike mennesker. I dette arbeidet er de voksnes ansvar og aktive engasjement helt avgjørende. Dette henger tett sammen med kommunens satsing «Utviklingsstøttende barnehage», som styrker bevisstheten rundt de voksnes ansvar for relasjon og rollemodellfunksjon. Vi er opptatt av å reflektere over egen praksis, som for eksempel tilstedeværelse og organisering av barnehagedagen, for å best mulig kunne legge til rette for lek, vennskap og opplevelsen av å være en del av et fellesskap.

Læringsverkstedets satsingsområdeRelasjonskompetanse:Barns trivsel er den voksnes ansvar, og gode relasjoner er avgjørende i dette samspillet. Vi tror på at gode relasjoner, som en rød tråd i alt vi gjør, hever kvaliteten i barnehagen. Det bidrar til å skape et inkluderende leke- og læringsmiljø.Kvaliteten på relasjonene og samhandling mellom ansatte og barn er særlig viktig for barns trygghet og utvikling. Å utvikle gode sosiale ferdigheter, empati og vennskap i barndommen er viktig for å kunne utvikle et godt selvbilde. Gode relasjoner vil igjen få betydning for trivsel, utvikling og læring.

11

12

Barnehagens satsingsområde 2020-21Naturens gleder

Barnehagen vår ligger midt i matfatet, og vi ønsker dette året å bruke nærmiljøets ressurser for å gi barna erfaring og kunnskaper omkring matproduksjon, landbruk, tradisjoner og teknologisk utvikling.

Målene våre er: «Barnehagen skal bidra til at barna får kjennskap til naturen og bærekraftig utvikling. Videre skal barnehagen legge til rette for at barna skal lære, og utvikle respekt og begynnende forståelse for hvordan de kan ta vare på naturen. Barna skal oppleve og utforske naturens mangfold. Videre skal barnehagen legge til rette for at barna kan forbli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper.» (udir.no/rammeplan)

«Barna skal også få innsikt i matens opprinnelse, produksjon av matvarer og veien fra mat til måltid.» (udir.no/rammeplan)

«Barnehagen skal fremme vennskap og felleskap. Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill» (udir.no/rammeplan).

Vi har et samarbeid med Sandnes bygdekvinnelag over en toårs periode, hvor vi takket være dem har fått vår egen grønnsakshage tilknyttet barnehagen. Bygdekvinnelagets prosjekt kalles “Bygdekvinner deler matglede”. Det kommende året vil barna få erfaring med matproduksjon, gjennom å være med på så og høsteprosessen. Til dette vil vi bruke pallekarmer, samt et lite jordstykke vi har fått låne. Vi har satt opp kompostbinger i barnehagen for varm og kald kompostering. Bygdekvinnelaget vil gjennom året besøke barnehagen for å formidle tradisjonell matlaging til barna. De vil også delta på barnehagens matfestival «Gla`maten» i oktober. Slik ønsker vi at barna skal få erfaring med norsk tradisjonsmat.I sammenheng med samarbeidet med Bygdekvinnelaget vil vi også ha fokus på snekring og bygging med ulike materialer.

Vi ser frem til et hyggelig samarbeid med Bygdekvinnelaget sine damer og menn som deler sine gode kunnskaper og erfaringer med oss i barnehagen. Dette er kunnskapsdeling på tvers av generasjoner.

Vi har som mål å foreta utflukter med fokus på å gi barna førstehåndserfaring i landbrukets teknologiske utvikling.

13

Et godt måltid

Vi har i mange år hatt fokus på mat og måltidets betydning i barnehagen. Barnehagen har sin egen kokk som tilbereder tre måltid daglig til alle barn. Vi har fokus på at alle måltid skal ha en positiv sosial atmosfære, som er lærerik og utviklende. Fokuset på et godt måltid sammenfaller bra med vårt samarbeid med bygdekvinnelaget og prosjektet med Hakkebakkeskogen. (Se mer om «Et godt måltid» lengre uti årsplanen).

Hakkebakkeskogen

I år kommer vi til å knytte satsningsområdet opp mot et prosjekt rundt “Hakkebakkeskogen”, dette gleder vi oss til å dokumentere når forestillingen kommer til våren. Hakkebakkeskogen fremmer både tema rundt satsningsområde, samt vennskap og fellesskap. “I barnehagen skal alle kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne” (udir.no/rammeplanen).

Den utviklingsstøttende barnehagen

I Læringsverkstedet Julebygda barnehage vil fortsette samarbeidet med Sandnes kommune i forhold til fagutviklingsprosjektet «Den utviklingsstøttende barnehagen» (USB). USB er et kunnskapsløft til hele personalgruppen i samhandling med barna. Dette prosjektet jobber vi faglig med på blant annet personalmøter, planleggingsdager og fagmøter. Målet er at personalet skal få et felles “språk” og kunnskapsløft i forhold til

14

emosjonell og adferdsmessig støtte, organisering av avdelingen og hvordan en kan gi støtte til læring og kognitiv utvikling.

13

Barns medvirkningBarnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for, og oppmuntre til at barna kan få uttrykke sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jmf. Barnehageloven §3, grunnloven §104 og FNs barnekonvensjon artikkel 12 nr.1

I Læringsverkstedet Julebygda barnehage legger vi vekt på at barna skal ha frihet til å være det mennesket det er, selv om det ikke alltid kan gjøre som de vil. Retten til medvirkning handler ikke om at man skal bestemme, det handler om å få mulighet til å ytre sin mening og bli tatt på alvor. I et demokratisk fellesskap, må man vise respekt, og inkludere hverandre uansett meninger og holdninger. Barna skal ha mulighet til å bidra til egen læring, som skjer i samspill med omgivelsene. Dette kan i praksis bety at personalet lar barnas interesser vise vei for hva en velger å jobbe med. Det kan være at en går i gang med et prosjekt om solsystemet, siden barna har stilt undrende spørsmål om månen.

De yngste barna i barnehagen klarer ikke alltid å uttrykke seg verbalt. Dette fordrer de voksne til å ta ansvar i ethvert møte og forstå det som er unikt. Vi voksne må ta innover oss det barna formidler både verbalt og kroppslig, gjennom lek og gjennom stillhet (Johannessen & Sandvik, Små barn og medvirkning: 2008). For de minste kan det at personalet tilpasser dagen i forhold til barnas dagsform, være en form for medvirkning.

I løpet av året vil vi gjennomføre 1-2 barnesamtaler med de eldste barna i barnehagen, hvor deres synspunkter og meninger skal bli brukt i videre arbeid med barna. Dette vil gi oss anledning til å legge til rette for hvert enkelt barn, og gir oss en unik mulighet for å gjøre hverdagen best mulig for hver enkelt.

Å oppleve tilhørighet og at en selv er betydningsfull for fellesskapet er viktig for både voksne og barn. Læringsverkstedet har valgt å forholde seg til følgende definisjon av mobbing: «Mobbing av barn i barnehagen er handlinger fra voksne og/eller andre barn som krenker barnets opplevelse av å høre til og være en betydningsfull person for fellesskapet» (Lund, 2015). Barnehagen har en egen handlingsplan mot mobbing. Barnehagens personale jobber hver dag med å bygge opp under gleding ved å fremme sosial kompetanse, vennskap og et psykososialt læringsmiljø. Personalet skal kunne se kjennetegn på ulike former for mobbing, og iverksette tiltaksplan når nødvendig.

15

Samarbeid mellom barnehage og foreldre«Vi skal sammen skape en sosial læringsarena som setter gode spor» er vårt løfte til foreldrene. Foreldresamarbeidet skal alltid ha barnas beste som mål.Samarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå gjennom foreldreråd og samarbeidsutvalg. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får innflytelse på barnehagens arbeid med å skape et helhetlig omsorgs-, leke- og læringsmiljø for barnegruppen.

Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer

«Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene» (Barnehageloven).

Vi ønsker at foreldrene skal medvirke til barnas innhold i barnehagen gjennom forslag og tilbakemeldinger til oss i barnehagen. Den daglige dialogen ved levering og henting er viktig. Her kan vi utveksle relevant informasjon og tilbakemeldinger fra foreldrene.

Vi tilbyr foreldresamtaler to ganger i året, høst og vår.

Læringsverkstedet har en kommunikasjonkanal som heter «My Kid». Her kan personalet og foreldre utveksle informasjon og beskjeder på en enkel og oversiktlig måte. Barnehagen har også egen Facebook side.

Gjennom barnehageåret har vi foreldrearrangementer som forestillinger, luciafeiring, påskefrokost, sommerfest, juletrefest og foreldremøter.

Vi har foreldrearbeidsutvalg (FAU) i barnehagen der to foreldre fra hver av de fire avdelingene er representert. FAU skal sikre felles interesser og bidra til at samarbeidet mellom barnehage og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø.

Vi har også Samarbeidsutvalg (SU) der to foreldre fra FAU og to ansatte er med i tillegg til styrer. Her blir det tatt opp saker som for eksempel godkjenning av årsplan, godkjenning av planleggingsdager, endring av matpenger og generell informasjon fra barnehagen.

16

Planleggingsdager 2020/2021:

Dato Hva

14.08.20 Planleggingsdag13.11.20 Planleggingsdag04.01.21 Planleggingsdag06.04.21 Planleggingsdag14.05.21 Planleggingsdag

Dato Hva

17.aug Nytt barnehageårUke 41 (Skolen sin) høstferie23. oktober FN-dag markering29.november

Juletrefest FAU

11.desember

Lucia-markering

Uke 9 (Skolen sin) vinterferie12.mars Forestilling26.mars PåskefrokostVår 2020 Foreldremøte med ekstern foreleser

16

OvergangerDet å begynne i barnehagen skal oppleves som en god start, både i forhold utvikling av trygghet og tilhørighet. Tilvenning, trygghet og tilhørighet er nøkkelord i forbindelse med alle overganger i løpet av barnehagetiden.Ny i barnehagenBarnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid, slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn.

I Læringsverkstedet Julebygda barnehage er det trygghet og omsorg som står som selve grunnmuren i forhold til alle våre barn, og spesielt i møte med barn som er nye i barnehagen. Alle barn er ulike, og har også ulike behov når det gjelder tilvenning i barnehage. Mange faktorer spiller inn på hvordan det er for det enkelte barn å starte i barnehagen. Noen barn har kanskje gått i en annen barnehage før, mens andre møter den store verden for aller første gang.

I vår barnehage ønsker vi å møte den enkelte familie med fleksibilitet i tilvenningsperioden, og ønsker at tilvenningen blir tilpasset det enkelte barn. På småbarnsavdelingen tilpasser vi oss i forhold til barnets etablerte rutiner for mat og søvn. Personalet vil bruke god tid på å la barn og foreldre bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til både personalet og andre barn. Noen barn trenger mor eller far i nærheten noen få dager, andre trenger lengre tid. Som barnehage ønsker vi å ha et samarbeid med foreldre underveis i tilvenningsperioden. Vi anbefaler at barna ikke har for lange dager de første ukene. Det kan være en stor omveltning å begynne i barnehage, med mange nye inntrykk og relasjoner. Vi syns det er viktig at starten på barnehagelivet blir god for hvert enkelt barn.

Det er viktig med god kommunikasjon mellom foreldre og personalet i barnehagen. Den daglige dialogen i bringe- og hentesituasjonen betyr mye for barnet. Her kan informasjon utveksles, slik at barna opplever samsvar mellom barnehage og hjem. Dette betyr mye for barnas trygghet. Foreldre til nye barn har oppstartsamtale med pedagogisk leder på avdelingen. Denne har vi fordi vi ønsker å bli godt kjent med barnet og dets familie, og for å tilpasse oppstarten til det beste for barnet. Tett oppfølging og oppstarts-samtaler bidrar til å skape tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære.

Alle barna i barnehagen har en egen primærkontakt. Denne voksne vil ta imot barnet og være ekstra nær i oppstarten.

Vi ønsker at personalet skal være anerkjennende voksne som tar barna på alvor og ser deres behov. Dette er ekstra viktig for de minste barna som ikke har så mye verbalt språk. Dette er et prioritert utviklingsområde, som vi kontinuerlig jobber med i personalgruppen. Fokuset på småbarnsavdelingen er trygghet, omsorg og tilknytning. Målet i starten vil være rolige dager, som er på barnas premisser. Samlinger og fagdager vil vi starte gradvis opp med etter hvert som barnegruppa viser seg klar for det.

Fra småbarn- til storbarnsavdelingI Læringsverkstedet vil vi legge til rette for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barn, og personalet når barnet bytter barnegruppe.

I Julebygda bruker vi god tid på overgangen til ny avdeling. Behovet for trygghet og relasjoner er viktig for at barn skal føle trivsel, leke og utvikle seg i barnehagen. Når barn skal bytte avdeling, vil vi legge opp til at barna, i små grupper, får besøke avdelingen de skal over på flere ganger i løpet av mai/juni. De skal bli kjent med avdelingen, og noen av de voksne som kommer til å være på avdelingen fra nytt barnehageår. I overgangen legger vi vekt på lek, samtidig som vi vil ha et mål om å delta i avdelingens rutiner, felles opplegg

17

og måltid. Vi ønsker at hvert enkelt barn skal være godt rustet til å møte en ny hverdag på ny avdeling. I oppstarten på ny avdeling vil vi ha fokus på å jobbe en del i mindre grupper, dette for å legge til rette for at det enkelte barn, relasjonsbygging og gode pedagogiske opplegg. Trygghet, vennskap, lek og sosial kompetanse vil stå i fokus gjennom hele året, og spesielt i oppstarten av nytt barnehageår.

17

Fra barnehage til skoleFor våre «skolestartere» har vi en intensjon om å gjøre det siste året i barnehagen litt spesielt. De skal oppleve den avsluttende tiden i barnehagen som spennende, utfordrende og en tid hvor iveren etter å erobre nye kunnskaper skyter fart (Veilederen fra eldst til yngst, 2009).

Vi samarbeider med foreldre og skole for å sikre at barna er forberedt på skolestart.

«Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barnet kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen, deres overgang til og oppstart i skolen. Barnehagen må ha samtykke fra foreldrene for å dele opplysninger om enkeltbarn med skolen.» (udir.no/rammeplan)

«De eldste barna skal få mulighet til å glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. Barnehagen skal legge til rette for at de eldste barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og motivasjon for å begynne på skolen. Barnehagen skal bidra til at barna kan avslutte barnehagetiden på en god måte og møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner. Barna skal få bli kjent med hva som skjer i skolen og skolefritidsordningen.» (udir.no/rammeplan)

«Barnehagen skal bidra til at barna kan avslutte barnehagetiden på en god måte og møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner.» (udir.no/rammeplan)

I Læringsverkstedet Julebygda har vi førskolegruppa Brennenesle en gang i uka. Her legges det til rette for at de skal få med seg erfaringer, ferdigheter og kunnskap som gir dem et godt grunnlag for og motivasjon til å begynne på skolen. Temaene er knyttet opp mot trafikk, brannvern, førstehjelp, selvstendighet, tekst, språk og matematikk. Vi har friminutt i gymsalen med ulike fellesleker og/eller frilek. I tillegg nyter 5- åringene i barnehagen egne privilegium som for eksempel besøk på brannstasjonen, besøk på biblioteket, tur til Vitenfabrikken, skolebesøk og heldagstur som våravslutning. Malmheim skole er vår nærmeste nabo og vi bruker skolen som et av våre turområder. Vi har et godt samarbeid med Malmheim skole, hvor vi på Brennenesle får besøke skolen, og i noen tilfeller at skoleklasser kommer til oss.

I forhold til samarbeid mellom barnehage – skole er personalet med i et samarbeid i

18

nærmeste krets. Her utveksler barnehagelærere og lærere erfaringer og kompetanse, og avklarer forventninger. På den måten vet vi i barnehagen hva skolen forventer av oss og skolen vet hva og hvordan vi jobber med skoleforberedelser sammen med skolestarterne i barnehagen. Denne kunnskapen drar vi god nytte av i vår jobb med barna i overgang til skole.

18

Vår pedagogiske virksomhetPlanleggingPlanlegging gir personalet grunnlag for å tenke å handle systematisk i det pedagogiske arbeidet. Barnehagen er forpliktet til å begrunne, planlegge, vurdere og dokumentere at det pedagogiske arbeidet er i tråd med barnehageloven rammeplanen.

«Planleggingen må baseres på kunnskap om barns trivsel og allsidig utvikling, individuelt og i gruppe. Den skal også baseres på observasjon, dokumentasjon, refleksjon, systematisk vurdering og samtaler med barn og foreldre» (udir.no/rammeplanen)

Vi har jevnlige personalmøter, fagmøter, avdelingsmøter og ledermøter. På disse møtene planlegger vi det pedagogiske arbeidet vi gjør i barnehage, og vi har faste rutiner for evaluering og dokumentasjon. Barnehageloven og rammeplanen gjennomsyrer vårt arbeid. Vi tar utgangspunkt i barnas interesser når vi velger tema.

DokumentasjonRammeplanen fastslår at dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet inngår som en viktig del av barnehagens arbeid. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten.

Hvert barn har sin egen perm, med bilder, tegninger, praksisfortellinger mm. Personalet oppdaterer denne permen jevnlig. Denne permen er fin dokumentasjon om hvert enkelt barn sin utvikling og opplevelser i barnehagen. Den er også et minne for livet fordi alle barna får sin perm med seg når de slutter i barnehagen.

På avdelingene blir det dokumentert på ulike måter ved hjelp av for eksempel utstillinger og bilder. Vi dokumenterer også ved hjelp av facebook og foreldreappen «My Kid». På “My Kid” legger vi ut bilder og skriver rapporter. Månedsrapport er en evaluering og gjennomgang av måneden som har gått. Hva har vi gjort og hvorfor. Vi skriver også kort om hva som skjer framover den neste måneden. Dagsrapportene er små, korte rapporter fra dagen som har vært. Denne er fin å bruke i samtale med barna på ettermiddagen.

Den årlige forestillingen er også en dokumentasjon av barnehagens arbeid

VurderingDet pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen.Pedagogiske evalueringer som grunnlag for vurdering.

Personalgruppen gjennomfører systematisk evaluering av det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet, faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet.

Vi har jevnlige foreldreundersøkelser/brukerundersøkelser som i etterkant blir jobbet med i felleskap blant personalet og på hver avdeling. På denne måten kan vi forbedre barnehagetilbudet både for foreldre og barn. Det blir også brukt barnesamtaler sammen med de eldste barna for å bedre kunne se barnehagen fra barnas ståsted. Dette for å øke kvaliteten for barna i barnehagen. Barnets erfaringer og synspunkter skal inngå i vurderingsarbeidet.

19

Våre arbeidsmåterBarnehagen benytter ulike arbeidsmåter for å ivareta enkeltbarn, barnegruppe og lokalmiljø.

Vårt pedagogiske tre

Vi bruker aktivt læringsverkstedets pedagogiske tre. Stammen er grunnkjernen for vår pedagogikk. Her ligger lek og bevegelse og barns egenverd. Røttene symboliserer verktøyene våre som er aktive voksne, undring og utforskning, aktiv begrepslæring, repetisjon og progresjon, interaktive samlinger/grupper og det fysiske leke- og læremiljøet. “Et barn blir bare så kompetent som omgivelsene lar det få bli” (Pianta). Vi vil legge til rette for et best mulig leke- og læremiljø i vår barnehage.

Rammeplanen

Vi arbeider systematisk og kontinuerlig med alle rammeplanens fagområder. Læringsverkstedet har valgt å fortolke og sette rammeplanens syv fagområder sammen til fem fagtemaer. Det bidrar til god organisering og progresjon i vårt pedagogiske arbeid. Hvert fagtema har et eget ikon som går igjen i materiell som barnehagen bruker i sitt arbeid. Personalet arbeider målrettet med å oppfylle rammeplanens krav gjennom systematisk planlegging og evaluering. Dette ses eksempelvis gjennom utarbeidelse av årsplan, månedsrapporter og dagrapporter.

Hjerteprogrammet – Lekende læring, samspill og mestring

Hjerteprogrammet vårt er et systematisk og strukturert program i sosialkompetanse. Målet vårt med hjerteprogrammet er at hvert enkelt barn opplever og erfarer at de er unike og verdifulle, og at de har verdi i kraft av å være seg selv. Vi har et løfte til barna: «Jeg har hjerte for deg, så du kan bli den beste utgaven av deg selv». Alle barna bidrar på sin måte til å skape barnegruppa og fellesskapet som de er del av i barnehagen. I Læringsverkstedet Julebygda barnehage har vi hjertesamlinger med utgangspunkt hjerteprogrammet en gang i uken. Her får barna møte hjertevennen Hjertrud som er del av hjertekonseptet. Vi ønsker å gi barna positive opplevelser i samvær med andre, og læring i et fellesskap. Sosiale kunnskaper som det å lære seg å dele, snakke fint til hverandre, være venner, vise omsorg, glede seg på andres vegne og å gi positive tilbakemeldinger er noe av det vi jobber med i det daglige. Leken er en prioritert samværsform og læremåte i barnehagen hos oss, i tillegg til planlagte samlinger. Vi ønsker at barna skal være aktivt deltakende i samlingene vi har. Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg: «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring» (udir.no/rammeplan).

Prosjektarbeid og temaarbeid

I år er satsingsområdene våre Natur, miljø og teknologi. I den forbindelse skal vi ha et samarbeid med Bygdekvinnelaget. Ved utarbeidelse av årsplanen ønsker vi å fordype oss i spennende temaer med utgangspunkt i tradisjoner og prosjekter. Ut ifra barnas alder planlegges temaarbeid med innspill og medvirkning fra barna. Når vi jobber med prosjekter kan vi nevne eventyrtoget, FN-dagen, gladmatuke, forestilling og andre prosjekter og tema som barna er opptatt av i løpet av året. Prosjektarbeid dannes og formes ut fra barnas ideer, interesser og nysgjerrighet. I prosjektene handler det om å få tak i hva barna er opptatt av for deretter å inspirere, motivere og legge til rette for aktiviteter, lek, undring og læring. Å arbeide med prosjekter gir barna og den voksne mulighet til å fordype seg og reflektere sammen om et emne.

20

Barna får en unik mulighet til å medvirke i egen hverdag og egne læringsprosesser. Eksempelvis skal vi år bli bedre kjent med lokal historie og lokale tradisjoner i forbindelse med mat, såing, dyrking og jordbruk før og nå.

I Læringsverkstedet Julebygda barnehage jobber vi mye med å dele avdelingene i smågrupper, dette er for å fremme vennskap, god lek og læring tilpasset det enkelte barns behov.

Digital praksis

Digitale verktøy er blitt en naturlig del av barns hverdag. Film, foto, projektor, kopimaskin og lignende er verktøy som kan inspirere til kreativitet.

De voksne skal være aktive sammen med barna i bruk av digitale verktøy som læringsaktivitet. «Barnehagen skal utøve digital dømmekraft og bidra til at barna utvikler en begynnende etisk forståelse knyttet til digitale medier. Personalet skal utforske kreativ og skapende bruk av digitale verktøy sammen med barna» (Utdanningsdirektoratet, 2017).

Vi ønsker i år å sette ekstra fokus på ipaden som et læringsverktøy i barnehagen. Barna skal bli kjent med digitale apper og være med på å produsere og skape gjennom musikk, bilde eller video. Vi tar med ipaden på tur og lar barna være dagens fotograf, samtidig som vi lærer de personvern i forhold til bildebruk.

20

Rammeplanens 7 fagområder = Læringsverkstedets 5 fagtemaRammeplanen gir føringer for et helhetlig arbeid som skal sikre alle barn gode utviklingsmuligheter og trivsel. Barnehagens pedagogiske tilbud skal romme innhold fra rammeplanens syv fagområder.Vi arbeider systematisk og kontinuerlig med alle rammeplanens fagområder. Læringsverkstedet har valgt å fortolke og sette rammeplanens syv fagområder sammen til fem fagtemaer. Det bidrar til god organisering og progresjon i vårt pedagogiske arbeid. Hvert fagtema har et eget ikon som går igjen i materiell som barnehagen bruker i sitt arbeid. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve kjernen i vårt pedagogiske konsept og inngår i alle fagtemaene i løpet av uka.

Hjerteprogrammet er utviklet av Læringsverkstedet som et verktøy for barnehagens arbeid med sosial kompetanse innen kategoriene JEG, DU og VI. Hjerteprogrammet er for oss formålsparagrafen i praksis. Det dekker rammeplanens fagområde Etikk, religion og filosofi. Gjennom Hjerteprogrammet dannes et godt grunnlag for livsmestring og barna rustes for å tåle livet.

Språk dekker rammeplanens fagområde Kommunikasjon, språk og tekst og inneholder alle elementer som sikrer at barnehagen arbeider med et godt språkmiljø og språkutvikling for alle barn. Fagtemaet Språk inngår som en naturlig del i alt av barnehagens arbeid og hverdagsaktiviteter

Kreativitet favner barnehagens arbeid med rammeplanens fagområde Kunst, kultur og kreativitet. Kreativitet et viktig fagtema og inngår i store deler av vårt pedagogiske arbeid.

Matte rommer innholdet i rammeplanens fagområde Antall, rom og form. Barnehagens arbeid med fagtemaet Mattelek lar barn leke og erfare matematikk på en variert måte og som gir en begynnende matematisk forståelse

Natur dekker rammeplanens fagområder Natur, miljø og teknologi, samt nærmiljø og samfunn. Bevegelse, mat og helse er også del av fagtemaet Natur. Barna får erfaringer og opplevelser med ulike sider av fagtemaene.

Bevegelse - Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat oghelse ligger i stammen i vårt pedagogiske tre, og inngår i alle fagtemaene i løpet av uka.

21

Barnehagens arbeid med fagområdene

Fagtema 1-2 år

3-4 år

Skolestarterne

FASE 1: JEGBidra til at barnet utvikler en positiv selvfølelse og et realistisk selvbilde, og får kjennskap til sin identitet “hvem er jeg?”

FASE 2: DUHvordan har de andre bara det?Hvordan ta kontakt med andre på en positiv måte?Gode muligheter for å utvikle omsorg, empati og vennskap.

FASE 3: VIHos oss vil vi det skal være morsomt å være saman, med plass for masse glede, lek, tøys og tull.

FASE 1: JEGBidra til at barnet utvikler en positiv selvfølelse og et realistisk selvbilde, og får kjennskap til sin identitet “hvem er jeg?”

FASE 2: DUHvordan har de andre bara det?Hvordan ta kontakt med andre på en positiv måte?Gode muligheter for å utvikle omsorg, empati og vennskap.Hvordan bli venner igjen etter en krangel.

FASE 3: VIHos oss vil vi det skal være morsomt å være saman, med plass for masse glede, lek, tøys og tull.Sette vårt eget priviligerte liv i Norge i en større samanheng ved å lære om barn i andre land.

FASE 1: JEGBidra til at barnet utvikler en positiv selvfølelse og et realistisk selvbilde, og får kjennskap til sin identitet “hvem er jeg?”

FASE 2: DUHvordan har de andre bara det?Hvordan ta kontakt med andre på en positiv måte?Gode muligheter for å utvikle omsorg, empati og vennskap.Hvordan bli venner igjen etter en krangel?Vi tar hensyn til og har hjerte for hverandre.

FASE 3: VIHos oss vil vi det skal være morsomt å være saman, med plass for masse glede, lek, tøys og tull.Sette vårt eget priviligerte liv i Norge i en større samanheng ved å lære om barn i andre land.Kva kan vi som barn bidra med i denne sammenhengen?

Vi gjør oss kjent med ulike begreper innenfor barnehagens temaBli kjent med ulike rim/regler og sangerOppleve ulike tekstforemer og gjennom dem stimulere til fantasi og fortellerglede.

Blir kjent med rim/regler og sanger innenfor barnehagens temaLæring gjennom førstehåndserfaringer og erfaringer som gir mening for barna.Utvikle ordforråd i forhold til begreper knyttet til egen hverdag

Kroppen/meg

Bli kjent med bokstaver i eget namn i skrevet og muntlig form.Bli kjent med leseretningen fa venstre til høyre.Stimulere språkevisstheten. Vi øver på å lytte og lage rytmer.

22

Natur og dyr Farger Lek Årstider/vær Klær Mat

Bli kjent med fargene og fargesirkelen.Leke oss med å lime, tegne og fargelegge.Få erfaring med ulike typer maling og malingsteknikker og andre formingsmateriell.Lytte til ulike musikksjangre og bli kjent med ulike rytmer og bevegelser.Bidra i vårens forestilling.

Øve på spontanitet og det å tørre å stå fram i gruppa. Gi slipp på virkeligheten og å gå inn i ulike roller.Legge vekt på mestringsopplevelse.Øve på å klippe, lime, tegne og fargelegge.Bruke dans, sang og drama aktivt i hverdagen og samlinger.Bidra i vårens forestilling.

Øve på spontanitet og det å tørre å stå fram i gruppa. Gi slipp på virkeligheten og å gå inn i ulike roller.Legge vekt på mestringsopplevelse.Konstruere og forme i ulike materialer.La barna få kjennskap til og veiledning i å bruke digitale verktøy.Bruke dans, sang og drama aktivt i hverdagen og samlinger.Bidra i vårens forestilling.

Bli kjent med begrepene først/sist, foran/bak/mellom, før/etterStor/litenTynn/tykkLang/kortFull/tomHøy/lavØve på å kaste/ta i mot stor ball.Øve på å sparke en ball.Øve på å balansere

Barna skal få oppleve glede ved å utforske og leke med tall, både rorganisert og spontant i hverdagssituasjoner.Legge til rette for at barna kan tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper.Erfare ulike størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne.Få erfaring med egen kropp og kroppsstyrke.Øve på ferdigheter som klippe, lime, perle og pusle. Samt det å holde blyant, saks, skje og gaffel riktig.

Barna skal få oppleve glede ved å utforske og leke med tall, både rorganisert og spontant i hverdagssituasjoner.Legge til rette for at barna kan tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper.Erfare ulike størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne.Få erfaring med egen kropp og kroppsstyrke.Øve på ferdigheter som klippe, lime, perle og pusle. Samt det å holde blyant, saks, skje og gaffel riktig.Bli kjent med terningen.

Få kjennskap til dyr, innsekter og småkryp som vi finner i naturen.Få begynnende kjennskap til hvordan vi tar vare på naturen.Bli kjent med nærmiljøet.

Forståelse for vær og ulike værforhold.Få kjennskap til hvordan vi tar vare på naturen.Få kjennskap til dyr, innsekter og småkryp vi finner i naturen.Få kjennskap til

Legge til rette for at barna kan lære om de vanligste fugleartene i Norge.Forståelse for vær og ulike værforhold.Få erfaringer med å eksperimentere med ulike elementer som

23

Hvordan oppfører vi oss på tur.

tradisjonelle sangleker og barneleker.

vann, planter, innsekter og mineraler.

Sang og bevegelsesleker.Bevege seg fritt til forskjellig type musikk.

Sang og bevegelsesleker.Bevege seg fritt til forskjellig type musikk.Bli kjent med ulike regelleker.Gi rom og mulighet til konstruksjon og rollelek både ute og inne.

Sang og bevegelsesleker.Bevege seg fritt til forskjellig type musikk.Bli kjent med ulike regelleker.Gi rom og mulighet til konstruksjon og rollelek både ute og inne.

Et godt måltidRammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve stammen i vårt pedagogiske konsept og inngår derfor i alle våre fem fagtema.

Læringsverkstedets barnehager skal være en arena hvor barn får oppleve matglede og matkultur. Gjennom «Et godt måltid» har vi også fokus på et sunt og variert kosthold, norsk kulturtradisjon og en hyggelig atmosfære. Barna er aktive deltakere i hele prosessen med planlegging, tilberedning av maten, gjennomføring av selve måltidet og opprydding etterpå. Måltidet for oss handler om mer enn bare å spise. Måltidet er en arena for fellesskap og samspill, mestring, gode opplevelser og samtaler. Dette er en del av barnets danningsprosess og bidrar til utvikling av barnets sosiale kompetanse.

22

Et godt måltidI Læringsverkstedet Julebygda barnehage har vi vår egen kokk, som tilbereder tre måltider pr dag. Vi har alltid minst et varmt måltid hver dag, enten grøt til frokost eller varm lunsj. Vi serverer grønnsaker, bær eller frukt til alle måltider. Kokken vår lager mat fra bunnen av og bruker rene, naturlige råvarer.

Barna er med kokken og lager mat på faste dager. Da lager de mat til alle barna på avdelingen sin. På denne måten får de bli kjent med mange ulike smaker, lukter, konsistenser og råvarer. Barna får også være med på å høste av de naturen har å by på. Vi ønsker å lære barna hvor maten kommer fra, og fra jord til bord står sentralt hos oss.

Måltidene står sentralt i forhold til vårt pedagogiske arbeid, og vi har fokus på at disse stundene skal være preget av gode samtaler, samhold og et positivt miljø. Vi snakker sammen om maten, og om andre hverdagslige ting. Barna får forsyne seg selv og vi oppfordrer til å smake på ulik mat.

Vi vil legge til rette for at måltider og matlaging skal bidra til måltidsglede, deltakelse, samtaler og fellesskapsfølelser hos barna - slik rammeplanen legger føringer for. Gjennom medvirkning i måltidene har vi en målsetning om at barna vil motiveres til å spise sunn mat, sette pris på råvarene og få grunnleggende forståelse for hvordan sunn mat kan bidra til god helse (Rammeplanen, 2017)

23

24

TilretteleggingTilrettelegging av det allmenpedagogiske tilbudet for barn som trenger ekstra støtte. Barnehagen skal sørge for at barn som trenger ekstra støtte, tidlig får den sosiale, pedagogiske og/eller fysisketilretteleggingen som er nødvendig for å gi barnet et inkluderende og likeverdig tilbud. Tilretteleggingen skal vurderes underveis og justeres i tråd med barnets behov og utvikling.I Læringsverkstedet Julebygda barnehage har vi som mål å legge til rette for hvert enkelt barn og dets behov. Noen barn har behov for ekstra støtte, og vi legger til rette for dette så langt vi har ressurser til dette. Dersom barnet har behov ut over det barnehagen kan legge til rette for med egne ressurser, kan vi i samarbeid med foreldre benytte oss av eksterne tjenester. Vi samarbeider tett med flere instanser i kommunen, som skoler, helsestasjoner, Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT), Styrket barnehagetilbud, Barne- og ungdomspsykiatri (BUP) og Barnevernet (BV). Vi har også godt samarbeid med tilsynsmyndigheter og Sandnes kommune ellers. Vi har etter behov samarbeidsmøter og evalueringsmøter.

25

BakgrunnsdokumenterLov og forskrifter• Lov om barnehager (barnehageloven) (2018)• Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017)

Læringsverkstedets dokumenter• Verdiplattform• Veilederen «Vår pedagogikk»• Et godt måltid veileder• Handlingsplan mot mobbing i barnehagen• Virksomhetsplan

Veileder fra Kunnskapsdepartementet• Fra eldst til yngst, overgang barnehage-skolen (2008)

Veiledere fra Utdanningsdirektoratet• Håndtering av kriser og sorg i barnehagen (2014)• Språk i barnehagen – mye mer enn bare prat (2013)• Barns trivsel – voksnes ansvar, veileder om forebyggende arbeid mot mobbing

i barnehagen (2012)

Lenker til aktuelle hjemmesider• Læringsverkstedet • Regjeringen/Kunnskapsdepartementet/Barnehage • Utdanningsdirektoratet/Barnehage • PBL - Private barnehagers landsforbund