1

Een welkom-atelierdag met verschillende muzische ‘terreinen’ (bij het begin van het schooljaar)

1. Tekenen op muziek: • Deatelierbegeleiderlaatviertotachtverschillendemuziekfragmentenhorenen

laatdekinderenmuzikaallijnentrekkenenkleurengebruikendiehungevoelbijdemuziekweergeeft.

• Tekeningenwordenopeenwaslijngespeldenerwordtgezochtnaarovereen-komstenenverschillen.

• Materiaal:eencd-speler,goedgekozenmuziekfragmenten(filmmuziekvanvro-lijktotspannend,rustigtotagressief,…),verschillendekleurenverf,penselen,eengroottekenbladdatverdeeldisinvlakken(viertotacht).

2. Hapjes maken:• Dekinderenmakenlekkeretoastjes.Jekuntrondhetthema‘gezond’werken

(hetmoetnietaltijdzoetzijnofbeschuitmetmuisjesofhagelslag).Maakge-bruikvanzilveruitjes,kerstomaten,salami,augurken,kaasentoastjeswaarkinderenhapjesopmakenmetgezichten,bootjes,huisjes,...

• Aandachtvoorpresentatieenhygiëne:dienbladen,papierenservetten,tafel-schikking,…

3. Dansen: • Begeleidingdoordeturnleerkracht.• Bekendekinderdansjes,kinderliedjesofvolksdansjes.• Etnischemuziekafgewisseldmetopdrachtenisookleuk.• Samendansenensnelleonverwachtebewegingenuitvoeren(staan–zitten–

liggen–iedereenmetblauwgaat…–iedereenmetroodgaatzovlugmogelijk…–iedereenmethaarlangerdanvijfcentimetergaat…(andereselectiecrite-ria:kleurvanogen,bril,oorbellen,uurwerk,kettinkje,…).

• Eendeelvandegroeplatenbewegenalseenkameleon,eenolifant,eenslak,eenaap,eenkoalabeer,eenluiaard,mieren,…).

• Bewegingenbevriezen:opeenbepaaldsignaalblijvenstilstaanalseenstand-beeld,eentableauvivantmaken,…

4. Sportspelen: • voetbal,trefbal,netbal,touwspringen,elastieken• diversevarianten:inspiratieinvelespelenboeken

5. Werken met contouren:• Reuzegroteschilderijenmaken(oprollenonbedruktkrantenpapier)metjezelf

alsmodel(ophetbladgaanliggen,iemandanderstekentje‘contour’,daarnakleurrijkopvullen).

©CEGOPUBLISHERS,Leuven,België— EE-m@gazineJrg.2008-2009–18/2

CENTRUM VOOR ERVARINGSGERICHT

ONDERWIJSEcho’s uit het ErvaringsGericht Onderwijs

EE-m@gazine

2

6. Zingen: • Eenjufofmeestermetgitaarhoudteenzangstonde,bijgoedweerergensonder

eenboomofopeenbank.Gezellig!

7. Aboriginal kunst: • Aboriginaltekeningen,voorbeelden,didgeridoomuziek,voorwerpen,foto’svan

koala’s,…• Opdracht:voorwerpenenkelmetdehoofdkleurenenstiptechniekversierenmet

allerhandemotieven(voorwerpen,dieren,…).• Benodigdheden:latexverfofplakkaatverf,vernis,fijneverfborstels,stokken,

schors,planken,bokalenofanderevoorwerpen.• Kindereninpotlooddecontourvaneenfiguurlatentekenenophettebeschil-

derenvoorwerp.Daarnadepotloodlijnenoverschilderenmetstippen.

8. Slangenatelier: • ElkkindkrijgteengrootA3-tekenblad,waarhetbegin-enheteindpuntvaneen

deelvandeslangopstaataangegeven.Elkkindkanviaeenkronkelzoeendeelvanhetlichaamvandeslangmaken,meteeneigentechniek(metplakkaatverf,houtskool,wasco’s,ecoline,…).Erisvrijheidvankleurencombinaties.

• Pergroepkrijgtéénkinddeopdrachtomdeslangenkoptetekenen,eenanderkindtekentdeslangenstaart.

• Achterafwordendetekeningensamengebrachttotééngroteslang.

9. Schimmenspel: • Materiaal:eenlaken,eenspot(eenoverheadprojectorofeendia-apparaatkun-

nenook),voorwerpenofkartoneneenschaar.• Opdracht:verschillendetypesvanpersonenenberoepenuitbeeldenwaarbijde

attributenvandatberoepeenrolspelen(alsjedevoorwerpenniethebt,kunjezeuitkartonknippen).Bijvoorbeeld:dokter–operatie,rechter–rechtszaak,leerkrachtenboekentas–lesgeven,arbeider–aandebandwerken.

• Ooknationaliteitenkunnenuitgebeeldworden.

10. Circusschool:• Gaandevaneenpiramidemakentotacrobatie,clownerie,jongleren,…• Materiaaluitdespelkoffersofdecircuskoffer:jongleerballen,draaiendeborden,

diabolo’s,devilstick,…• Zieook:‘Circusopschool’(Acco)

11. Andere ideeën:• Energizers,dramaspelen,fietsspelen,verkleden,schminken,…• Enwieweet,misschienkrijgjehulpvanenkeleoudersdieooknogoververbor-

gentalentenbeschikken.Gewoondoen!

Besluit:Hetbeginvanhetschooljaarsamenmetjeteamtoteenfeestmaken,geeftnietal-leendekinderen,maarookjezelfeengoedgevoel.Eenschooljaarmetdatgevoelstarten,iseenbeginmakenvanhetwelbevindenindeklas,maarookbinnenhetteam.Enjeweet:goedbegonnenis…

Veelsucces!

©CEGOPUBLISHERS,Leuven,België— EE-m@gazineJrg.2008-2009–18/2

EE-m@gazineEcho’s uit het ErvaringsGericht Onderwijs

Erik Bakkers