muzische vorming les 7 nieuwe didactisch model muzisch evalueren meerstemmigheid
TRANSCRIPT
![Page 1: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/1.jpg)
Muzische vorming Les 7
Nieuwe didactisch model
Muzisch evalueren
Meerstemmigheid
![Page 2: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/3.jpg)
Vormgeving in functie van betekenissenBeschouwen en creëren
Leereffecten
![Page 4: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/4.jpg)
Evalueren-Rapporteren-Communiceren
Evalueren Evaluatiefase IN de les Muzische evaluatie VAN de les De kinderen evalueren Zelfevaluatie
Rapporteren Doelenroosters Leerplannen
Communiceren Muzenbox, muzenbum, website, blogs
![Page 5: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/5.jpg)
Muzisch evalueren
Muzisch evalueren kan gaan over: De evaluatiefase in de les
Wat, hoe, werkvormen De muzische evaluatie van de les/activiteit:
Uitdagingen, opdrachten, werkvormen i.f.v. Hoofddoelen muzische vorming Leereffecten
De verhouding ‘Materiaal – Vormgeving – Betekenis’ De cultuureducatieve waarde van de les
De kinderen (dit doen we in het derde jaar) De evolutie van de kinderen evalueren i.f.v. de
leerplandoelen Rapporteren, communiceren met de ouders
![Page 6: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/6.jpg)
Evalueren: de evaluatiefase in een les > WAT?
Wat? Inzet, identificatie, attituden (muzische grondhouding)
Dit kan je vragen aan de kinderen, of als lkr observeren, later in kaart brengen en rapporteren aan de ouders, …
Vormgeving Hebben de kinderen het goed gedaan? Wat het origineel, met overtuiging.. Cfr leerinhouden oude huizen in dia 9
De leereffecten Zie bovenstaande dia’s
Vaardigheden Hebben de kinderen bijgeleerd in die vaardigheden?
![Page 7: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/7.jpg)
Evalueren: de evaluatiefase in een les > HOE?
Hoe? Het hele proces nog eens overlopen: vragen over
De opdrachten, werkvormen, onderdelen van het werkproces Toonmoment met vragen voor de uitvoerders en voor de toeschouwers
Voor de makers: is de voorstelling verlopen zoals jullie dat voorzien hadden, wat was er anders, hadden jullie eerst andere plannen, hoe verliep de samenwerking, vonden jullie het zelf geslaagd,….?
Voor de toeschouwers: vonden jullie het duidelijk, was het met overtuiging, wat vonden jullie echt goed aan deze voorstelling?
Foto, audio, video > onmiddelijke feedback of klaswebsite Niet altijd mondeling: met kleurkaarten, smiley’s, bewegingen en
gebaren, applausje met de handen of de voeten Beoordelingsschaal > zie volgende dia Zichtbaar maken > je kan vaak niet alles omhoog hangen of op een
website zetten. Dan maar de leukste dingen, maar zorgen dat alle kinderen aan bod komen.
![Page 8: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/8.jpg)
Evalueren: de evaluatiefase in een les > WANNEER?
Wanneer? Bij het geven van de opdracht
Kinderen moeten weten wat je kriteria zijn. Wanneer is het goed gedaan?
Tussenevaluatie Bij complexe opdrachten kan je deze in twee of meerdere stappen
opdelen en … Halfweg al eens een paar ‘goede’ groepjes een tussenresultaat laten
tonen. Op ‘t einde van de les Later, bij een volgende les.
Soms heb je als leerkracht nog wat selectie- of montagewerk achteraf. Een mooi resultaat werkt motiverend voor de volgende keer.
De resultaten gebruiken als nieuwe ‘starter’. Ook de kinderen leren omgaan met zaken die ‘onaf’ zijn.
![Page 9: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/9.jpg)
Beoordelingsschalen: beschrijving muziek
![Page 10: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/10.jpg)
Beoordelingsschalen: waardeoordeel
![Page 11: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/11.jpg)
Beoordelingsschalen: waardeoordeel ‘oude huizen’
![Page 12: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/12.jpg)
Evalueren: Muzische evaluatie VAN de les
Wisselwerking beschouwen en creëren
Identiteit van het kind
Leereffecten Zelfzekerheid Zelfstandigheid Creativiteit Expressievaardigheden
Evaluatie Wat? Hoe?
Verhouding Materiaal-Vorm-Betekenis Goede starter, materiaal Thema Originele werkvorm
![Page 13: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/13.jpg)
Meerstemmigheid: herhaling les 5
Wat is meerstemmigheid ? Met meerdere stemmen muziek maken Stem: ding in je keel Muzikale lijn: 1e stem, .. Stemming: sfeer Instrumenten stemmen, op elkaar afstemmen
Stemmen herkennen/imiteren
![Page 14: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/14.jpg)
Soorten meerstemmigheid
Als metafoor van de samenleving
We beluisteren in iTunes de afspeellijst « soorten meerstemmigheid » Vergelijken met tekeningen Vergelijken naar liederen die we vorige jaar al
gezongen hebben
![Page 15: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/15.jpg)
echoheterofonie
overlappingbourdon
ostinato akkoorden
parallelle stemmen
polyfonie
![Page 16: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/16.jpg)
Meerstemmigheid uitproberen
Zingen van meerdere meerstemmige technieken: A suedem I like the flowers Oki doki + bourdon Hurree Hurroo The Lion Sleeps tonight The factory girl Blood and gold Canon in swing
![Page 17: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/17.jpg)
Meerstemmigheid oefenen
Oefenen Met een korte tekst Met stukje van een liedje Met klanken
![Page 18: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/18.jpg)
Meerstemmigheid
Cfr word document: voorbeelden van de les
![Page 19: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/19.jpg)
Meerstemmigheid oefenen
Terwijl de hond in diepe duisternis zijn weg zocht door de stad, kwamen alle katten samen,maakten een vermetel plan.
In twee stemmen, in drie
De inzetten dichter bij elkaar
Melodisch, ritmisch, stiltes en emoties, herhalingen
Klinkers en medeklinkers
![Page 20: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/20.jpg)
Melodische ostinaat
![Page 21: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/21.jpg)
Met aangehouden noten en echo
![Page 22: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/22.jpg)
Tonica voor en na
![Page 23: Muzische vorming Les 7 Nieuwe didactisch model Muzisch evalueren Meerstemmigheid](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081422/5551a0ed4979591f3c8b5a2f/html5/thumbnails/23.jpg)
Nog wat voorbeelden
Aria John Cage (stemming > stemmen)
Cathy Barberian: Stripsody
De lustige lezers
Smartlapzangers Zie Itunes Smartlappen