métodos y técnicas de investigación histórica ii javier... ·...
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Métodos y Técnicas de
Investigación Histórica II Trabajo Práctico. Itinerario de Historia
Contemporánea
José Javier Calderón Gómez
Curso 2013/2014.
José Javier Calderón Gómez -Centro asociado de Cartagena- DNI 23038364T
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ÍNDICE:
1. Análisis y comparativa del documental El verdadero discurso del rey de David
Barry (2011) y la película El discurso del rey del director Tom Hooper
(2010).................................................................................................................................4
1.1. Nociones y aspectos generales……………………………………………….……..4
1.2. Explique las diferencias entre un documental y una película de ficción de género
histórico.............................................................................................................................5
1.3. Comparación entre la imagen cinematográfica y el texto en soporte papel para la
trasmisión de conocimientos histórico...........................................................................11
1.3.1. Usos de las imágenes cinematográficas en la enseñanza de conocimientos
histórico...........................................................................................................................12
1.3.2. Docencia e Investigación………………………………………………….14
1.3.3. Conclusiones finales....................................................................................15
1.4. Fichas…………………………..….……………...……………………….............17
2. Derechos humanos, ayuda y organizaciones humanitarias a lo largo del siglo XX:
La labor de la Cruz Roja en La Guerra Civil Española, (1936-1939).Búsqueda en
Internet, ventajas e inconvenientes................................................................................19
2.1. Consideraciones previas..........................................................................................19
2.2. Ámbito de estudio y búsqueda de información.......................................................20
2.3. Resultado, análisis y contenido de la búsqueda de información……………......21
2.4 Ventajas y limitaciones de la búsqueda de información
realizada..........................................................................................................................32
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3. Comentario de las fotografías y su interrelación entre las mismas..........................34
3.1. “La vida en las trincheras en torno a Sebastopol resultaba más aburrida que
peligrosa y la pausa para el café siempre era bienvenida”……………………...…...34
3.2. William Howard Rusell, corresponsal de Guerra del periódico The Times.........36
3.3. Fotografía de Florence Nightingale.......................................................................38
3.4. Roger Fenton...........................................................................................................40
3.4. Explicación de la interrelación contextual de las imágenes.................................42
4. Bibliografía.................................................................................................................44
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1. Análisis y comparativa del documental El verdadero discurso del rey de David
Barry (2011) y la película El discurso del rey del director Tom Hooper (2010).
1.1. Nociones y aspectos generales.
Drama es una palabra que con frecuencia se utiliza de modo incorrecto, ya que se suele
emplear como sinónimo de tragedia. En realidad, ésta es una de las manifestaciones del
drama como lo es también su extremo opuesto la comedia, ya que existen entre ambas
una gran variedad de matices dramáticos para todas las situaciones. Dramatizar una
situación significa manipular los elementos que la componen para crear una
interpretación de la realidad. No se trata de la situación original, sino de una versión de
la misma. Se puede considerar que drama es una situación cuyos componentes están
seleccionados deliberadamente y arreglados con el fin de crear un determinado efecto en
una o varias personas. Todo ser humano es capaz de dramatizar, de hecho lo hace al
hablar sobre una situación que le tocó vivir, al escribir una carta o al contar un chiste.
Nadie es totalmente objetivo como para narrar una situación vivida tal como sucedió
realmente. Siempre la subjetividad afecta al relato, de modo que lo que se cuenta
siempre está arreglado para crear un efecto en el o los receptores.
Con la palabra ficción sucede algo similar a la palabra drama. La popularidad del
género denominado ciencia ficción trajo como consecuencia una curiosa confusión de
conceptos. De manera simple, puede definirse ficción como todo aquello que no es real.
Otra confusión surge cuando se intenta clasificar historias que están basadas ligera o
completamente en personajes o hechos de la vida real, como ocurre con nuestra película
a tratar El discurso del Rey (2010), si bien están realizadas a partir de personajes y
situaciones que existieron en la vida real, son interpretaciones de esos hechos. Una
interpretación no es la realidad por lo tanto, estos films pueden considerarse como
ficciones o dramatizaciones de hechos reales.
El documental es aquél que se aleja de la ficción y refleja acontecimientos reales. El
cine de pioneros como los hermanos Lumière reflejaba situaciones de la cotidianidad
con matices documentales. Sin embargo, las verdaderas raíces del género se sitúan en
dos fórmulas cinematográficas: el documentaire travelogue o película de viajes y el
newsreel o film informativo. A la misma vez, hay cuatro modalidades de documental
tales como la expositiva, la de observación, la interactiva y la exposición reflexiva.
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1.2. Diferencias entre un documental y una película de ficción de género histórico.
Previamente, es conveniente hacer una pequeña sinopsis del argumento interrelacionado
entre ambos títulos. A la muerte de su padre, el rey Jorge V, y tras la sorprendente
abdicación del rey Eduardo VIII1, su hermano Alberto afectado desde siempre de un
angustioso tartamudeo, asciende de pronto al trono como Jorge VI de Inglaterra. Su país
se encuentra al borde de la Segunda Guerra Mundial y necesita desesperadamente un
líder, por lo que su esposa Isabel, la futura reina madre, le pone en contacto con un
excéntrico logopeda llamado Lionel Logue. A pesar del choque inicial, los dos se
sumergen de lleno en una terapia poco corriente que les llevará a establecer un vínculo
sólido. Con el apoyo de Logue, su familia, su gobierno y Winston Churchill, el rey
supera su afección y pronuncia un discurso radiofónico que inspirará a su pueblo y lo
unirá en la batalla. Tanto el documental como la ficción histórica abordan la búsqueda
de la voz del propio monarca, para así dirigir su nación, con un trato más centrado en
aspectos de la propia personalidad en el segundo; en el primero, además de arrancar en
el contexto de sus viajes alrededor del imperio en 1926, recoge los testimonios de los
pacientes tratados al mismo tiempo que el propio rey, revela sus métodos e incluso
comparte con el film la incógnita de la figura del logopeda australiano Lionel Logue,
actor aficionado convertido en logopeda personal del Rey Jorge VI.
El cine no sólo ha reflejado la realidad del mundo que nos rodea, sino que además ha
sido ejemplo de dicho cambio, lo que hace de él una herramienta de gran valor,
fundamental para entender la Historia Contemporánea en especial la del Siglo XX.A
grandes rasgos el cine simplifica la realidad reconstruida a base de imágenes
audiovisuales, aspecto que es uno de los principales elementos como fuente de
conocimiento para la mayoría de la población. También, lo que entendemos como cine
histórico, presenta una gran diversidad distinguiéndose el drama como forma más
antigua y común del cine de género histórico, del documental 2
, aunque comparten
características comunes perfectamente aplicables a nuestros ejemplos a tratar.
1.En la casa del Windsor, en el número 24 del boulevard Suchet, figura una inscripción conmemorando la
acción en una plaquita de bronce sobre un escritorio estilo Chippendale la que reza “10.30 de la mañana
del día 10 de diciembre de 1936” VILCHES, J. Te prometo un Imperio, 2013, Barcelona, Crítica, pp.
412-417 2 ROSENSTONE, R A. The Historical Film as Real History. Film-Historia, vol. V, no 1, pp. 5-23.
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·En primer lugar, la historia que cuentan tiene inicio, desarrollo y final. En efecto,
nuestra impresión es que recibimos un mensaje moral con una sensación de elevación,
es decir, un aspecto encuadrado dentro de una visión más amplia y progresista de la
historia o incluso con un mensaje no directo. Se establece la casi generalidad de que este
mensaje está relacionado con la mejoría de los personajes, centrados a su vez en los
protagonistas. En nuestro caso, la relación existente entre Jorge VI y Lionel Logue,
manifiesta una evolución en la trama a través del problema de la tartamudez del
monarca junto a otros personales de su infancia, situación que finaliza en la superación
del primero, aspecto donde se incide más en ambos soportes fílmicos.
·Otro aspecto consiste en el que en ella intervienen personas de todo tipo de condición,
ya sean relevantes, corrientes o de otra consideración como oprimidas e incluso
dominantes. Tanto en el documental como en el drama histórico, ponen a los individuos
a la vanguardia del proceso histórico, por lo que la solución de sus problemas
personales tiende a sustituir en importancia a la solución de los dilemas de naturaleza
histórica y evitan problemas en ocasiones transcurridos en ellas. Esto se representa en
ambos trabajos en la figura de Jorge VI, donde el problema de su tartamudez y sus
traumas internos, representan el epicentro de la acción lo que deja a un lado quizás la
situación de incertidumbre interna y sucesoria del país, o la situación bélica mundial.
·Si seguimos con el análisis, la historia que nos presentan es lineal, simplificadora,
cerrada y completa en sí misma. No proporciona ninguna posibilidad alternativa a lo
que vemos que sucede en la pantalla y promueve cada afirmación histórica con el
mismo grado de confianza. Como vemos, ésto va en consonancia con los puntos
anteriores ya que hace que no tengamos una perspectiva general de lo que ocurre en
otros países o incluso en espectros sociales del propio Reino Unido. En el documental
es similar a pesar de, como veremos líneas abajo, al hecho de poder recurrir a varios
testigos presenciales que presentan puntos de vista opuestos y alternativos; el efecto se
asemeja a la figura de los disidentes menores en un drama histórico y no provoca
impacto real alguno al subrayar sobre todo la solidez del argumento.
·Ambos se basan en emociones y sentimientos. Emanados a través de actores si
hablamos del cine de ficción histórica, como de los propios testigos si hablamos de los
documentales, nos advocan a aspectos como la aventura, el sufrimiento o el heroísmo.
Ambas variedades usan las capacidades especiales del medio, como el primer plano del
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rostro humano, la yuxtaposición rápida de imágenes dispares, el poder de la música y el
sonido del efecto para aumentar e intensificar los propios sentimientos de quienes ven
las representaciones. Es recurrente este recurso en la obra de Tom Hooper, que nos
refleja del grado de angustia de Bertie3 al enfrentarse a su hermano Eduardo o a los
propios discursos, hasta tal punto que Logue le adecúa para ello la habitación desde
donde tiene que hablar al Imperio en su discurso, lo que proyecta al espectador la
sensación de sufrimiento.
·La realidad presente y pasada se recrea en un ambiente en que los objetos, edificios y
paisaje cobran vida. Nos dan la mirada al pasado de los mismos que no podemos ver, lo
que da una noción mejor de la historia. Es importante destacar que nos ofrecen una idea
de cómo los objetos comunes aparecieron cuando estaban en uso; las herramientas,
utensilios y otros objetos pueden ayudarnos a definir sus medios de vida, identidades
vidas o destinos, deslizándose dentro de lo que llamamos falsa historicidad. Ésto se
refuerza en la representación de las escenas que vemos de la sociedad de la época, que
escuchan atentas por la radio las palabras de Jorge VI, o las de alrededor de palacio.
·Finalmente, son historias y relatos en donde los diferentes aspectos de la realidad
aparecen entrelazados entre sí. El género fílmico, “proporciona una imagen integradora,
convirtiéndose en un proceso de cambio social, con relaciones en las preguntas políticas
y sociales, con todos los aspectos del pasado, incluido el idioma utilizado, que se
entrelaza”4.
Todo lo anterior, nos puede llevar a la conclusión de que tenemos que adquirir destreza
para interpretar el lenguaje visual del cine todas sus modalidades, tal y como ocurre con
otras disciplinas como la pintura o la fotografía; no obstante, los historiadores se ven en
un terreno desconocido en donde la labor la realizan personas con una formación
diferente e incluso en ocasiones limitada. La historia siempre ha atraído a quienes se
mueven en el mundo del cine y prácticamente la mayoría de los denominados grandes
directores han hecho alguna película histórica, además de aportar su peculiar
interpretación del pasado. Después de enumerar los anteriores aspectos compartidos, es
3 Nombre familiar el rey Jorge VI. VILCHES, J. Te prometo un Imperio, 2013, Barcelona, Crítica, p 9.
4 WALKOWITZ, D, J.Historia visual: El oficio del Historiador-Cineasta .Titular como Profesor de
Estudios Metropolitanos en el Departamento de Análisis Social y Cultural de la Universidad de Nueva
York., Público Historiador, No.7 (Invierno de 1985): p 57.
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conveniente ampliar la información y reseñar las matizaciones específicas que pudiese
haber entre ambos casos que nos ocupan.
·Si hablamos de la ficción histórica, debemos incluir a aquellos títulos que se basan
como en nuestro caso, de personajes históricos cuyo fin sería el de la narración de
acontecimientos pasados pero con un enfoque histórico quizás menos riguroso,
acercándose a la leyenda o al carácter novelado del relato. Indudablemente, el cine de
Hollywood ofrece en sus películas una idealización del pasado, dentro de las constantes
del género tradicional y de sus intereses comerciales, además de usar el mismo como
marco referencial sin ser sometido a ningún análisis pertinente.
·En líneas algo similares aparecen los filmes de reconstitución histórica, que evocan
un periodo o hecho histórico, el que reconstruyen con más o menos rigor dentro de la
visión subjetiva de cada realizador o de sus autores, tratándose de un trabajo artístico-
creativo que está más próximo a la operación historiográfica moderna que al libro de
divulgación; las películas sobre el Holocausto han recurrido frecuentemente a ello,
inspirándose en experiencias de supervivientes y sus testimonios, junto a novelas
históricas como ocurre en La Lista de Schindler, 1993. Son obras fundamentales como
fuentes de investigación histórica y como medio didáctico, pero que precisan de un
análisis riguroso para ver en qué sirven como nueva reescritura de la ciencia histórica.
Centrémonos en el documental y prosigamos nuestro análisis, que como hemos visto
comparte similitudes generales con el cine de ficción y drama histórico, pero con
algunas particularidades bastante interesantes. Uno de los aspectos, sería la aparición de
imágenes y filmaciones antiguas de la época, observadas en este caso en las grabaciones
de la realeza y la sociedad de la época, junto con los actos propios del Rey Jorge VI y
sus familiares, caso el de su hermano y soberano previo, sin olvidar a Wallis Simpson5,
que se visualizan a lo largo de todo el documental. También es fundamental junto a lo
anterior, la narración de una voz omnisciente, correspondiente a la voz de la Historia, o
incluso de las denominadas cabezas parlantes6; ésto consiste en la narración de los
supervivientes o de expertos documentados en la materia, o su combinación. David
5 Duquesa de Windsor, cuyo nombre originario es Bessie Wallis Warfield. Casada en terceras nupcias,
con el príncipe Eduardo de Windsor en 1937, quien había sido Eduardo VIII, antes de sus nupcias y su
abdicación posterior. Excelente la descripción de ambos y de sus personalidades, ambientada en 1940 en
la novela histórica VILCHES, J. Te prometo un Imperio.2013, Barcelona, Crítica. 6 Término traducido del inglés, talking head. Surge de la visualización de los locutores televisivos, los
que hablan sentados detrás de su escritorio.
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Barrie en su documental El verdadero discurso del Rey, refleja esta particularidad en la
alternación de testimonios de biógrafos reales, tales como Sarah Bradford, Robert Acey,
Christopher Warnick o Hugo Vickers; aparecen también los testimonios de los que
fueron pacientes de Lionel Logue, logopeda australiano, que es uno de los vértices del
propio documental, como fueron Nicholas Mosley7, George Metcalfe o Stephen Druce;
otra valiosa aportación que figura dentro del propio documental correspondería a la
personalidad de Peter Conradi.8A su vez los documentales tienden a convertir en héroes
por los aspectos que sean, a personajes sobre los que se centra la acción, desarrollándose
una trama que avanza en términos dramáticos; éste rasgo es compartido con las
películas históricas de ficción, reflejado a su vez en nuestro ejemplo en el trauma del
Rey con respecto a su tartamudez y en la exaltación de la figura de la persona que hace
superar sus miedos, que es el personaje de Logue.
En cierta medida los historiadores tienen más predilección por los documentales ya que
según su criterio, es una forma más precisa de representación del pasado, sin
mediaciones anteriores a la llegada a la pantalla; esto último quizás sea motivo de
debate ya que el documental puede que sea el resultado de una modelación narrativa,
que crea su contenido del pasado o del presente e incluso tras combinar distintos
eventos para crear uno único.
Pero no nos podemos olvidar de analizar algunas limitaciones del documental como
medio para plasmar la historia. Éstas vienen marcadas en primer lugar, por aquellas que
impiden mostrar visualmente todas las ideas, enfrentándose a una doble tiranía de la
imagen necesaria y del movimiento perpetuo9, al mismo tiempo que penaliza aquellos
aspectos que no se puedan ilustrar o resumir. En segundo lugar, los documentales nos
muestran los paisajes y las ciudades que enmarcan el mismo e intentan abrir una
ventana para crear una situación realista, pero tenemos que tener presente que las
mismas están escogidas minuciosamente en las secuencias que componen la trama del
mismo. Por último, las convecciones del documental, modelan el pasado condicionados
7 Hijo de Sir Oswald Mosley, aristócrata inglés fundador de la Unión Británica de Fascistas. VILCHES, J.
Te prometo un Imperio, 2013, Barcelona, Crítica. p 378.Curiosamente es el único de los pacientes que
rechaza los métodos de L. Logue en el documental El verdadero discurso del Rey. David Barrie (2011). 8 Co-autor con Mark Logue del best-seller El discurso del rey: Cómo un hombre salvo la monarquía
británica , que cuenta la historia de la amistad entre el rey Jorge VI y su logopeda australiano Lionel
Logue, que inspiró al gran aclamada película del mismo nombre. 9 Reflexiones de Robert A. Rosenstone, acerca de su experiencia en y sus aportaciones en The Good
Fight, 1984.
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por las obras escritas a través de las que juzgamos, a la par que ignoran las posibles
sujeciones propias del género y del lenguaje, lo que no evita sus comparaciones,
posteriores discrepancias y posibles desconfianzas.
Hasta ahora hemos analizado tanto el documental, como de las películas de ficción y
drama histórico aunque sería un error excluir a otras, desarrolladas por directores que
aportan nuevas formas cinematográficas. Son conocidas en muchos casos como
películas de oposición a Hollywood, que mantienen las características analizadas líneas
arriba, pero atacan a su vez más de una de las propias y sirven como una especie de
experimento. Entre ellas destacan la historia ambientada en el marco moral del
progreso, la historia como una historia de individuos, la historia como una historia sin
oposición cerrada, la historia como emocional, personal y dramática, la historia como
proceso y finalmente, la historia como un periodo de revisión. Este modo de representar
la historia como experimento, no hace la misma afirmación sobre nosotros como lo hace
el cine realista, el que nos abre una ventana directamente sobre el pasado; el objetivo no
es contar todo. Del mismo modo en estas películas rara vez se nacionaliza el pasado,
aunque se hace ideología a menudo con ellas pero sin ser la última palabra sobre el
tema, ya que inciden en la reflexión sobre todo en la importancia de un tema escrito,
ignorado quizás por la historia. Aunque estas películas no son populares, se han ido
incorporando progresivamente al vocabulario del denominado cine convencional,
utilizándose variedades de técnicas vanguardistas.
En otro orden de asuntos y para enlazar con el siguiente apartado, la involucración de un
historiador en la industria del cine, puede ser tanto estimulante como perturbadora.
Quizás lo primero viene acompañado por la humanización del pasado, lo que hace
entender en ocasiones el compromiso político cómo una categoría a la vez personal e
histórica. Pese a la casi habitual evocación del mismo través de imágenes poderosas,
éstas ponen a personajes en lugares que quizás nunca pudieron visitar en su vida
auténtica. Esta manifestación crítica, ha crecido en importancia a través del incremento
de imágenes antes advertido en la sociedad, de las que recibimos como indicamos
anteriormente más ideas del pasado a través sobre todo del cine, la televisión y otros
medios audiovisuales.
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1.3. Comparación entre la imagen cinematográfica y el texto en soporte papel para la
trasmisión de conocimiento históricos.
Como advertíamos líneas arriba, vivimos en un mundo inundado por las imágenes de las
que la sociedad recibe cada vez más ideas sobre el pasado, lo que manifiesta una serie
de constituciones que están fuera del alcance de los historiadores. A su vez, se está
cuestionando si los medios audiovisuales, entre los que se encuentra la imagen
cinematográfica, están desplazando la historia en sí misma, provocando el que queden
únicamente un grupo reducido frente al del cine que conserva e incrementa el mismo;
ésto supone una gran tentación para hacer llegar la historia en si a través de la gran
pantalla a pesar de que a rasgos generales consideran los profesionales históricos que las
películas o imágenes cinematográficas, son inexactas ya que distorsionan el pasado al
trivializar e idealizar personajes, eventos o movimientos.
Algunos teóricos del cine e historiadores, consideran que las películas son forzadas y
teatrales, pero únicamente esta reflexión la vinculan y proyectan sobre aspectos
relacionados con el vestuario10
.Otros historiadores, defendían el llevar la historia del
soporte papel al medio audiovisual al considerar la primera como lineal y compleja para
representar el mundo de las personas, unido a que son multidimensionales para recobrar
toda la verdad del pasado, donde solo el film puede recuperar toda la vitalidad del
mismo11
;quizás lo anterior cobra sentido si consideramos que las imágenes en la
pantalla grande junto al sonido pueden abrumarnos, lo que quizás no nos permite
centrarnos de una manera crítica y distante, tal y como ocurriría con el soporte papel.
Esto último puede representar un problema, ya que en una representación del mundo o
la trasmisión de acontecimientos históricos que se mueve en veinticuatro cuadros por
segundo, no permite la reflexión crítica o el debate. Según Ian Jarvie12
, uno puede ser
capaz de contar relatos interesantes y reveladores en la pantalla, pero es imposible
rodearlo de los fundamentales elementos del discurso histórico como pueden la
10
Análisis superficial de KRACAUER, S. Theory of Film (New York, 1960), pp. 77-79 .En las mismas
evitó mencionar, que la misma queja es equiparable a la historia escrita, ni porque la aceptación de las
palabras en un papel es el medio más adecuado para mostrar el pasado. 11
RAACK, R.J. History as Cinematography: A Prolegomenon to Film Work for Historians. Journal of
Contemporary History, 1983: pp 416,418. 12
JARVIE, I. “ Seeing throught movies”.p 378.Es un filosofo, formado en Inglaterra, siendo La filosofía
de las ciencias sociales y de la industria del cine son dos de sus principales temas de
investigación. Actualmente es profesor en la Universidad de York en Toronto.
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evaluación de las fuentes, la lógica del argumento o la comparación sistemática de la
evidencia diferencia como si puede ocurrir con el soporte papel. Estas últimas
reflexiones sirvieron para que muchos historiadores las compartiesen, a la vez que
cuestionaron aspectos como la poca información de la imagen cinematográfica, la
tendencia explicativa lineal y comprimida o las escasas interpretaciones complejas sobre
las causas y desarrollo de los hechos, lo que chocaba con las opiniones de los diversos
académicos del séptimo arte, los que tenían un cuerpo de valoración propio.
Por norma casi general, los historiadores piensan que la combinación de historia y cine
dará como resultado lo denominado como drama histórico analizado líneas arriba, con
sus convecciones intrínsecas que buscan que el espectador no salga decepcionado de la
sala; sin embargo, no tiene porque ser así ya que se puede lograr que la imagen
cinematográfica se ajuste a las precisiones históricas. A su vez la historia en el cine
implica ciertas concesiones con respecto a la historia escrita. Éstas vendrían de la escasa
cantidad de datos que se representarían en pantalla en un tiempo de dos horas
aproximadas, lo que dejaba insatisfechos en aspectos intelectuales a los historiadores
que estén trabajando sobre misma materia, aunque no quiere decir que el propio
tratamiento de la información deba de ser pobre. En consonancia con esto último, el
cine aporta elementos de la vida que se encuadrarían dentro de otra clase de
información, como pueden ser las emociones existentes de cada uno de los personajes o
grupo social, sumergiéndonos simultáneamente en diferentes dramas internos. Por
último dentro de este apartado, es conveniente advertir que la imagen cinematográfica y
el soporte papel no deben juzgarse con los mismos parámetros de los segundos ya que
ambas podrían estar sujetas a convecciones de género y lenguaje.
1.3.1. Usos de las imágenes cinematográficas en la enseñanza de conocimientos
históricos.
Hasta ahora, en este apartado correspondiente al punto primero de este trabajo, hemos
hablado acerca de aspectos más técnicos y formales sobre, como tanto la imagen
cinematográfica, como el soporte en papel y los usos de los mismos en boca de
historiadores e investigadores. Pasemos acto seguido, a analizar la relación de la historia
y el cine en la construcción del discurso histórico junto a la trasmisión de
conocimientos, incluidos aspectos vinculados con la docencia.
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Esta disyuntiva, cómo vimos anteriormente, no está exenta de polémica en función de
los agentes que participan en ella, es decir en cineastas e historiadores, cada grupo con
sus posturas. Últimamente, se ha intentado trazar una línea que una ambos aspectos para
una mayor comprensión y utilización de los historiadores en sus trabajos; pero esto tiene
internas unas dificultades derivadas de la propia acepción terminológica, junto a que la
historia es el conocimiento de los hechos humanos del pasado con sus límites advertidos
por el propio historiador, ya que el deseo de éste no es abarcarlo en su totalidad. A su
vez tienen otros problemas derivados de la utilización de las fuentes y como integrarlas
en la propia investigación, junto al buscarle un sentido que únicamente trasmiten los
textos u otras fuentes utilizadas en dicha labor.
La revolución de la Escuela de los Annales a niveles epistemológicos y metodológicos,
supuso la incorporación de nuevas fuentes que son entre otras las cinematográficas y las
literarias. Es innegable que muchos historiadores se han visto seducidos por la
utilización del cine, aunque no sin la polémica advertida anteriormente relacionada con
la aprobación del estatus de la misma, lo que abre un rico debate ente el cine y el oficio
del historiador.
En otro orden de cosas, la utilización de la imagen cinematográfica dentro del hacer
histórico tiene variedades internas. Un primer tipo, estaría en lo relacionado con la
intención ideológica y propagandística, aspecto que fue una constante por ejemplo en la
Alemania nazi13
; otra correspondería la utilización del propio cine como fuente del
historiador, al usar los Documentos Soporte Video (DSV), que distinguen internamente
los que no aportan nada como producto, los que aportan una perspectiva nueva pero no
sirven para el análisis social y los que, como tercera categoría son de un enorme valor.
La utilización de estos DSV, pese a que quizás permite adentrarnos en la memoria
social de nuestro siglo, provoca controversias en la que el historiador tiene que
distinguir la realidad de la ficción. Aunque autores como Marc Ferro defienden la
hipótesis de que “la película, imagen o no de la realidad, documento o ficción, intriga
auténtica o invención pura, es Historia”14
.
13
ALEGRE, S.”Conversación con Pierre Sorlin”. Film-Historia: pp. 57-62.Incluida en Film-Historia On
line, Vol XI Nº 1-2 Año 2011 e Historias, teoría y cine. 14
SÁNCHEZ ALARCÓN, I. “Historia contemporánea y cine”. edt Ariel, incluida en el libro de, “El
cine, instrumento para el estudio de la enseñanza de la historia”. pp. 159-164.
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Finalmente, el valor de dichos DSV, va en aumento en cuanto a su uso se refiere, por lo
que su uso se ha generalizado en todos los niveles académicos, empleándose una
metodología propia de análisis cercana a las de los comentarios de textos históricos, ya
que se ha confirmado una complicidad entre ambos soportes que estamos analizando sin
olvidar las disputas mencionadas, a la vez que hacen replantearse la tarea docente con el
empleo del cine a nivel didáctico. La progresiva utilización de la imagen
cinematográfica, en la enseñanza de conocimientos históricos y en la propia
investigación, para mostrarnos las mentalidades de una época concreta, ha desembocado
en ser una fuente instrumental de la ciencia histórica en algunos casos. Es más, ha
llegado hasta confundirse con el cine de ficción, ya que no interesa tanto la
reconstrucción del pasado, sino su visión particular con altos tintes sociológicos.
En la misma línea del mencionado Marc Ferro, Pierre Sorlin, otro maestro en la
utilización del arte cinematográfico como fuente de la ciencia histórica y medio
didáctico de la Historia Contemporánea, expone que “el cine abre perspectivas nuevas
sobre lo que una sociedad confiesa de sí misma y sobre lo que niega, pero únicamente
útil para el historiador si se confronta con otras formas de expresión”.15
1.3.2. Docencia e Investigación.
En otro orden de asuntos menos formales, quizás menos eruditos y más próximos en
este ámbito, el inicio de la utilización de la imagen cinematográfica, nada más era una
herramienta simple para transmitir mensajes, pero que ha día de hoy ha cambiado la
percepción de las mismas, desarrollándose una nueva sensibilidad.
En la labor docente, el soporte papel sigue predominando como principal, ya que se
trabaja primordialmente con libros, a los que se les han incorporado los nuevos medios
tecnológicos, entre ellos la imagen cinematográfica. La mayoría del profesorado y
personal docente, se sigue aferrando al libro y al texto escrito como única fuente de
información y trasmisión de conocimientos, históricos en nuestro caso; es interesante
añadir que la opinión de éstos, junto a los padres e otros intelectuales, va relacionada a
que la utilización de los diferentes medios tecnológicos reduce la capacidad de
pensamiento, al aumentar una actitud pasiva con el empleo de otros medios y el dejar
incluso de poder generar una opinión crítica y propia.
15
SORLIN, P.Sociología del Cine. La apertura para la historia de mañana. México D.F, Fondo de
Cultura Económica, 1985, p. 43.
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15
Pero algo está cambiando en la actitud de los propios docentes, los que están empleando
nuevas estrategias de aprendizaje y enseñanza, en consonancia con las nuevas técnicas
vinculadas con el propio aprendizaje de cada individuo. De ahí, que se estén
entrelazando los estímulos visuales con los acústicos para una mayor intensificación y
profundización en el aprendizaje; aspectos tales que están aumentando dentro de las
aulas, imponiéndose una determinada moda en la que se establece un tipo de lenguaje
donde quizás los alumnos partan con la ventaja de tener mayores competencias en el
mismo, frente a profesores que carecen de las mismas.
Para cerrar este apartado dedicado a la docencia y en consonancia con el desarrollo del
interés por las fuentes cinematográficas, habría que decir que se creó en nuestro país en
1983 el Centro de Investigaciones FILM-HISTORIA. Tras una etapa de aclimatación,
se consolidaría mediante publicación previa en el BOE de la asignatura dentro de las
Universidades, “Historia Contemporánea y Cine”, impartida por J.M. Caparrós Lera,
uno de los propios instauradores y precursores; poco después publicaría un manual
propio de esta materia, cuyo objetivo era que los estudiantes universitarios aprendiesen
a valorar el film como fuente instrumental de la ciencia histórica, empleando las
películas como medio auxiliar para hacer historia. Íntimamente relacionada con esta
asignatura descrita y el profesor Caparros Lera, se impondría un curso de Doctorado,
titulado “Tratamiento de las fuentes audiovisuales: el cine español”, que ha dado a la luz
al menos, cinco tesis doctorales.
1.3.3. Conclusiones finales.
Hasta ahora hemos visto, cómo la dicotomía historia-cine, ha sido objeto de un arduo
debate en el que hay adeptos y detractores de su interrelación mutua. De otra manera, es
habitual que los historiadores se incorporen dentro del proceso de creación de imágenes
cinematográficas, en categoría de asesores o en las denominadas cabezas parlantes,
analizadas líneas arriba dentro de las características del documental. Es más, sesiones de
las películas históricas se han convertido en parte de rutinaria de grandes conferencias
académicas como la American Historical Association o la Organización de
Historiadores de América.16
16
ROSENSTONE, R A. The Historical Film as Real History. Film-Historia, vol. V, no 1, pp. 5-23.
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16
No obstante en ensayos, libros y revisiones las imágenes cinematográficas, son tratadas
por partes, con un enfoque tanto explicito como implícito. El primero correspondería
con la toma de imágenes en movimiento para reflejar las preocupaciones sociales y
políticas de la época en que se hizo; esta estrategia insiste en que cualquier película
puede situarse históricamente.
Respecto a lo segundo, ve esencialmente la imagen cinematográfica en movimiento
como un libro o soporte papel, transferido a la pantalla y sujetos a los mismos datos,
verificabilidad, evidencia o lógica que usamos en la historia escrita. Participan aquí dos
suposiciones problemáticas; una derivada de la practica actual de la historia en soporte
papel es la única forma posible de entender el pasado con el presente y una segunda
sería el que la historia refleja la realidad. De estos dos supuestos, sólo el primero es
posiblemente discutible.
Finalmente, la problemática de la trasmisión de conocimientos históricos a través de los
soportes analizados, no es nada nuevo para aquellos quienes estén familiarizados con él.
Aunque es convencional que el historiador profesional no valore la historia que ofrece
el cine, ya que la considera una labor de reconstrucción de la historia distinta a la que
enseña la historia del formato en papel; esto último no tiene que servir de escusa para
ignorarlo, incluso es recomendable adentrarse en aspectos de la profesión
cinematográfica, en especial el de la invención, ya que diferencia la historia como
drama que muestra el cine, de la que escriben los historiadores. El género histórico-
dramático, dentro de la gran familia cinematográfica, recrea el pasado como relato
visual por lo que acude a la ficción que puede ser verdadera e inventada a un tiempo.
Cuando un historiador escribe sobre un tiempo pasado para transmitir conocimientos y
pese a que se base en pruebas documentales irrefutables, puede que haga un ejercicio de
invención, ya que puede considerar que ni la propia imagen cinematográfica, ni el texto
en papel proporcionan la exactitud de lo acontecido. Por eso es recomendable ver el
cine como si fuese un complemento de otras fuentes tales como la fotografía, sin
prescindir del mismo, ya que implicaría una limitación para reflejar la realidad social
actual.
José Javier Calderón Gómez -Centro asociado de Cartagena- DNI 23038364T
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1.4. Fichas.
Título original The King's Speech
País Reino Unido
Año 2010
Duración 118 min
Blanco y negro o color Color
Director Tom Hooper
Guion David Seidler
Fotografía Danny Cohen
Música Alexander Desplat
Reparto Colin Firth, Helena Bonham Carter,
Geoffrey Rush, Michael Gambon ,Guy
Pearce, Timothy Spall, Derek Jacobi, Eve
Best, Jennifer Ehle, Claire Bloom
Productora Coproduction GB-Australia; UK Film
Council / The Weinstein Co. / Momentum
Pictures / Aegis Film Fund / Molinare
London / Filmnation Entertainment.
Genero Drama -Histórico. Biográfico. Años
30. Basado en hechos reales.
Principales premios conseguidos
2010: 4 Oscars: mejor película, director,
actor (Colin Firth) y guión. 12
nominaciones.; Globos de Oro: Mejor
actor (Firth). 7 nominaciones, incluyendo
Mejor película drama;7 Premios BAFTA,
incluyendo Mejor película y actor (Firth).
Argumento o sinopsis. El duque de York se convirtió en rey de
Inglaterra con el nombre de Jorge VI
(1936-1952), tras la abdicación de su
hermano mayor, Eduardo VIII. Su
tartamudez, que constituía un gran
inconveniente para el ejercicio de sus
José Javier Calderón Gómez -Centro asociado de Cartagena- DNI 23038364T
18
funciones, lo llevó a buscar la ayuda de
Lionel Logue, un experto logopeda que
consiguió, empleando una serie de
técnicas poco ortodoxas, eliminar este
defecto del rey.
Título original The Real King's Speech
País Reino Unido
Año 2011
Duración 47 minutos
Blanco y negro o color Color
Director David Barrie
Guion Lawrence Gardner;Mark Rossiter
Reparto Laurence Fox(voz en off),Jorge VI (como
el mismo);Sarah Bradford; Peter Conradi;
Stephen Druce; Robert Lacey; George
Metcalfe; Nicholas Mosley; Hugo
Vickers; Christopher Warnick.
Productor ejecutivo Philip Amstrong Dampier para la BBC
Genero Documental.Biografia.Historia
Argumento o sinopsis.
A través de sus icónicas intervenciones
públicas se reconstruye el 'viaje' de Jorge
VI para encontrarse con su voz y dirigir su
nación. El relato cuenta con el soporte de
un impresionante archivo histórico
y reúne a algunos de los pacientes de
Logue, tratados al mismo tiempo que el
Rey, que revelan los métodos que
empleaba y que hasta hoy día hacen que
muchos se pregunten cómo un profesor
australiano, aficionado al teatro, pudo
convertirse en el logopeda del Rey de
Inglaterra.
José Javier Calderón Gómez -Centro asociado de Cartagena- DNI 23038364T
19
2. Derechos humanos, ayudas y organizaciones humanitarias a lo largo del siglo XX.
La labor de la Cruz Roja en la Guerra Civil Española, (1936-1939). Búsqueda en
Internet, ventajas en inconvenientes.
2.1. Consideraciones previas.
Desde hace ya algunos años, las nuevas formas de comunicación derivadas de las
nuevas tecnologías de la información, irrumpen cada vez con más fuerza y se han
impuesto numerosos ámbitos de la vida cotidiana. Son los denominados Tics, entre los
que se encuentra como no, Internet.
Dentro de las múltiples características que poseen, las más significativas serían el que
almacenan, recuperan y trasmiten gran cantidad de información velozmente, al
combinar distintos códigos. Desde el punto de vista técnico, presentan cualidades como
la inmaterialidad de la información, la instantaneidad de la misma a la hora de
almacenarla, o la calidad de la imagen y del sonido en continuo perfeccionamiento.
Lo anterior, deriva en una aparición de nuevos lenguajes expresivos, que curiosamente
no se disponen de forma lineal, sino que alteran el discurso tradicional; además, las
nuevas tecnologías se mueven en una realidad quizás intangible, que provoca una
segmentación progresiva de las audiencias.
Dentro de campo de Internet y su búsqueda de información vinculada a la investigación
y la docencia, hay que considerar unas premisas antes de adentrarnos en este punto:
·Rápido y continuo aumento de la información contenida.
·Dispersión de la información.
·No implica una mayor información.
·Uso para la investigación reciente en la investigación.
·No sustituye al texto tradicional, los complementa y amplia sus posibilidades.
·Carencia del desarrollo de unos instrumentos heurísticos en las búsquedas.
·Instrumento muy útil para intercambiar opiniones, debates y otros servicios.
·Volatilidad y variabilidad de la información existente en la red.
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20
2.2.Ámbito de estudio y búsqueda de información.
Dentro del tema que nos ocupa, se han utilizado cuatro patrones de búsqueda con
distintas cantidades de resultados, dentro del buscador de Google:
·”La Cruz Roja durante la guerra civil española”, con 372.000 resultados aproximados;
·”La Cruz Roja en la guerra civil española”, con 248.000 resultados aproximados;
·”La labor de la Cruz Roja en la guerra civil española”, con 321.000 resultados
aproximados;
·”La labor humanitaria de la Cruz Roja en la guerra civil española”, con 79.100
resultados aproximados.
Acto seguido, se han introducido los mismos parámetros a modo comparativo, en otro
buscador como es Yahoo, con los siguientes datos arrojados:
·2.900.000 con respecto al primero;
·6.300.000 en el siguiente;
·601.000 referente al tercero;
·76.000 resultados en el cuarto parámetro;
Primeramente, se han ido comprobado los resultados obtenidos con respecto a los
parámetros de la primera búsqueda, por ser la mayoritaria en el número de los mismos.
Acto seguido se han ido comprobando las diferencias de las posiciones dentro de las
mismas, lo que viene a reflejar la frecuencia y éxito de las visitas, pero no quiere
decirnos que sean las que más información tienen.
Lo llamativo de los resultados de estas búsquedas, es que en función de un mayor
empleo de términos en la búsqueda, se acota más el campo de los resultados de las
propias y viceversa, además de que obviamente comparten resultados obtenidos. A
continuación en el siguiente apartado, pasaremos analizar los datos en función de los
parámetros establecidos en la búsqueda primera dentro de las dos primeras páginas de
resultados del motor de búsqueda Google. Éste último ha sido el elegido, del que se
irán desgranando a su vez los contenidos de las propias páginas web donde se encontró
la información a la par que su procedencia para su contrastación.
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21
2.3. Resultado, análisis y contenido de la búsqueda de información.
La primera página de la lista que aparece ya a la que nos lleva el buscador Google, es la
de la propia organización en territorio nacional www.cruzroja.es, donde en su margen
superior, tiene una pestaña denominada “conócenos” que nos lleva a un menú central
en el que aparece la palabra “Historia”. Únicamente expone en escasas líneas, la
evolución en España desde su fundación hasta nuestros días, con una serie de escasas
ilustraciones, en concreto cuatro, del fundador y distintas situaciones a lo largo de este
tiempo donde ha estado unida a las directrices de la CICR17
, a la que le solicitaría
ayuda y mediación, aspecto que está presente a lo largo de este punto. Referente a
nuestro tema acotado referente a la labor y a la actividad en el conflicto interno español,
únicamente hace referencia en dos líneas, a la actividad desarrollada en el mismo más la
repatriación realizada de los españoles que se encontraban en la URSS.
Con respecto al siguiente resultado, correspondería a la discutida wiki pedía,
www.es.wikipedia.org, fichero utilizado comúnmente por la mayoría de los usuarios en
la red, pero para los historiadores es considerada en ocasiones poco precisa, ya que
alternan buenos artículos, con en ocasiones grandes errores. En la misma se disponen
aspectos tales, pero muy superficiales, como la cuestión de la fragmentación de la CRE
en dos bandos tal y como ocurrió en la propia contienda, cuya misión era la aportación
de víveres para reducir los males de la guerra; otro aspecto que muestra el exilio de la
división republicana de todos sus componentes, al finalizar la Guerra Civil. En los pies
de la página, nos remite a otros enlaces externos y referencias de enlaces de libros en
internet de Josep Carles Clemente18
.En cuanto al tercer resultado de la búsqueda, nos
lleva directo a un reportaje inmerso en la edición digital del periódico El País,
www.elpais.com, denominado La Cruz Roja, testigo de la Guerra Civil, escrito por
Tereixa Constenla19
en Octubre de 2008.
17
Siglas del Comité Internacional de la Cruz Roja, fundado en 1863, el que trabaja en todo el mundo
para prestar ayuda humanitaria a las personas afectadas por los conflictos y la violencia armada , y para
promover las leyes por las que se protege a las víctimas de la guerra. http://www.icrc.org/. 18
Historiador especializado en la materia, con obras tales como Tiempo de Humanidad. La Labor
sanitaria de la Cruz Roja Española (1864-1937), Fundamentos.2004 o El cuaderno humanitario y La
prensa humanitaria en la España Contemporánea (1870-1989), dentro de la misma editorial. 19
Arca, A Estrada, Pontevedra 1968. En la actualidad, trabaja en la sección de Cultura del citado rotativo
desde 2008, donde escribe sobre temas de historia, libros, archivos y bibliotecas.
José Javier Calderón Gómez -Centro asociado de Cartagena- DNI 23038364T
22
En él se hace eco de la llegada a la Península
en ese mismo año, de unos 80.000 documentos
relativos al conflicto español elaborados por el
CICR; además aporta este artículo que dichos
fondos nutrirán los del Centro Documental de
la Memoria Histórica, instalado en
Salamanca20
. En él también además expone la
labor humanitaria del Comité Internacional, quien ante la solicitud de ayuda ante la
situación relata que ayudó en la distribución de alimentos, a la par que sirvió de
intermediario ante el intercambio de prisioneros, pero con una visión neutral; hace una
alusión sobre la división interna antes mencionada, pero nos aporta los nombres de los
dirigentes, como son los de Aurelio Romeo para la zona republicana y el del Conde de
Valellano21
.Otra de las aportaciones es que el grueso de la documentación, corresponde
a 665 fotos, de las que podemos contemplar en concreto dos, pero que según este
artículo pueden encontrarse en su totalidad para los historiadores, los que se verán
beneficiados. Esto último se reafirma con la opinión localizada a los pies del artículo del
mencionado Josep Carles Clemente, uno de los pocos que acudieron al archivo general
ubicado en Ginebra antes de esta donación y que indirectamente nos obliga a acudir a
su bibliografía, para profundizar en la
materia. La página, ofrece dos enlaces que
complementan la información, con títulos
como El cruel comercio del trueque de
prisioneros, el que nos remite otra vez a los
archivos de Salamanca, donde encontraremos
documentación acerca de estos aspectos, en
donde según este archivo, figurarían nombres relacionados con tales episodios como
Miguel Primo de Rivera o Pilar Millán de Astray, hermanos de personajes con peso
contextual. El otro enlace correspondería al testimonio de la liberación de Raimundo
Fernández Cuesta, a la que es imposible acceder al texto y que visualiza únicamente
una foto de gente refugiada en el metro de Madrid, como encabeza esta página.
20
http://www.mcu.es/archivos/MC/CDMH. En el ofrece una variedad de servicios en los que se incluyen
fondos documentales, bases de datos y archivos enlazando con los demás nacionales. 21
Fernando Suarez de Tangil. Durante el franquismo fue ministro de Obras Públicas desde 1951 a 1957 y
posteriormente presidente del Consejo de Estado en 1958.
José Javier Calderón Gómez -Centro asociado de Cartagena- DNI 23038364T
23
Tras la indicación de que las fotos se encuentran en el
archivo del Comité Internacional, en Ginebra y después de
remitirnos al archivo web dentro la propia página web,
www.icrc.org/spa/, comprobamos que si introducimos en
su buscador parámetro “guerra civil española”, nos lleva
al poder ver las imágenes que se disponen a lo largo de
esta página22
,además de encontrarnos con diferentes
archivos que pueden servirnos en una posterior investigación; éstos van desde artículos
de opinión elaborados por personas especializadas, a trabajos monográficos sobre el
conflicto e incluso reseñas biográficas de
personajes de trascendencia en él, como
pudo ser Marcel Junod23
.
El siguiente puerto de búsqueda nos lleva
a una página específica de enfermería,
www.enfermeria21.com, incluida dentro
del Grupo Paradigma24
,en el que hayamos
un trabajo realizado por una estudiante
dentro de la asignatura, Historia de la
enfermería, titulado La Cruz Roja Española
durante la Guerra Civil Española (1936-
1939),;lo más destacado es la especializada
bibliografía empleada, la que puede
servirnos para una mayor profundización
sobre la materia en la que figuran obras de
Josep Carles Clemente, figura mencionada
a lo largo del punto y de gran relevancia.
Como hemos podido comprobar en la adquisición de información llevada a cabo, la
propia guerra fraccionó la unidad de la propia Cruz Roja en tantos bandos como hubo.
22
Relación de imágenes dispuesta de arriba abajo: Población durante un bombardeo en Madrid;
Distribución de alimentos a los niños; Delegación de la CICR en Valencia después de un bombardeo. 23
Medico del CICR, que negoció el canje de rehenes en el conflicto español. Sus experiencias son
recogidas en un propia obra El tercer combatiente, publicada por este organismo en 1985. 24
Editorial con más de veinte años de trayectoria en el ámbito de la edición de contenidos enfermeros,
que lidera de forma sostenida la publicación de productos de información científica periódica a través de
sus revistas y formación on line.
José Javier Calderón Gómez -Centro asociado de Cartagena- DNI 23038364T
24
Encontramos documentación concreta en páginas webs, en las que nos hablan del
devenir de aquella facción exiliada, correspondiente al bando republicano que intentó
mantener una organización. El trabajo de Alicia Alted Vigil25
, La Cruz Roja
Republicana Española en Francia, 1945-1986 dentro del numero 6 de la revista
Historia Contemporánea publicada en 1991,cuyo contenido junto al de otras
publicaciones es consultable en la página www.hc.aztertu.com en la que tenemos la
posibilidad de poder descargarse junto a otros trabajos monográficos si accedemos a la
pestaña “revista”. El propio documento, que arranca con una introducción de nivel
general para situar al lector, nos muestra los diversos aspectos organizativos de la
organización; en el desarrollo se argumentan aspectos tales como la reorganización del
comité en Francia y su composición, el funcionamiento o la restructuración de la
CRRE26
hasta su disolución o la organización del servicio médico y los dispensarios. El
aparato crítico viene marcado por actas, memorias e informes de la organización, a la
vez de archivos proporcionados por Josep Carles Clemente al que agradece su
amabilidad por ello.
En consonancia con lo anterior, encontramos una página denominada Agrupación
F.A.R.E, www.agrupacionfare.es.tl donde se presentan un menú lateral en el lado
izquierdo, encontrándose una sección denominada Cruz Roja Republicana; accedemos a
su interior y en ella se hace un análisis menos exhaustivo y científico que el anterior
pdf. Quizás también esté algo sesgado, exponiéndose amplia información de lo
acontecido en zona republicana, ofreciéndonos una serie de ilustraciones, no
descargables, de tanto la indumentaria propia de este bando, junto a la del mencionado
Marcel Junod. Enviado al conflicto para que aparte de la mediación explicada páginas
arriba, hiciese cumplir los acuerdos estatuarios de 1864 en la ciudad de Ginebra27
, posa
junto a uno de los vehículos propios de la época ataviado con los signos de la Cruz
Roja. Ofrece y completa lo anterior, la sucesión de entrevistas que tuvo con aquellos de
25
Catedrática en el Departamento de Historia Contemporánea de la Universidad Nacional de Educación a
Distancia. Ha participado en proyectos tales como La emigración española en Francia: entre la defensa
de la identidad nacional y la política de asimilación (1901-1985) o Los niños de la Guerra de España en
la Unión Soviética. De la evacuación al retorno (1937-1999). 26
Cruz Roja Republicana Española. 27
Proteger a los militares heridos en campaña, la neutralización y protección del personal sanitario, así
como de los hospitales militares, la Cruz Roja sobre fondo blanco como símbolo protector, el
establecimiento de un Comité permanente que se denominó Comité Internacional de la Cruz Roja
(C.I.C.R.) y la promoción de Sociedades de Socorro. Todo esto se encuentra en las páginas de la
organización en España www.cruzroja.es como internacional de la Cruz Roja www.icrc.org/spa .
José Javier Calderón Gómez -Centro asociado de Cartagena- DNI 23038364T
25
este bando, con personajes como Manuel Azaña o Lluís Companys, dirigiéndose
posteriormente a Burgos para hablar con las autoridades del bando sublevado.
Interesante es el documento publicado en la revista tiempo y encontrado en la sitio web
www.tiempodehoy.com, en el que complementan los datos encontrados, sobre la acción
del CICR en la Guerra Civil provenientes de la cesión de las copias de los mismos al
Centro Documental de la memoria Histórica por parte de la sede de Ginebra. Esta
página, proporciona la que se denomino por el propio comité la lista 208, por la que
descubrieron las fosas donde habían sido enterradas las victimas en los alrededores de
Paracuellos28
.Recoge que en la delegación de Madrid, situada en la calle Abascal,
recopilaba la relación de los reclusos conducidos fuera de la cárcel Modelo en
Diciembre de 1936,donde figuran nombres tales como el político conservador Ricardo
de la Cierva Codorniú padre del historiador Ricardo de la Cierva, Carlos Stuart Falcó
duque de Peñaranda y hermano del duque de Alba, o Federico Primo de Rivera Cobo
Guzmán.
También expone la constancia de una nota escrita por parte de los miembros del CICR
en francés que antecede a la lista, donde relata el extraño caso además de adjuntar una
carta de reclamación a los dirigentes republicanos del paradero de los presos, a los que
los dirigentes declararon que su desaparición podrían haber sido una desgracia. Alude
también este documento, a los anteriormente mencionados intercambios de prisioneros,
a la vez que añade que el CICR intervino en varios intercambios entre soldados de
diferentes nacionalidades, como combatientes italianos en el bando nacional, padres de
familia, a cambio de la tripulación de los barcos rusos Konsomol y Smidovich, que
estaban atracados en la zona franquista al comienzo de la guerra. Finalmente, aporta un
dato sobre las gestiones e informes sobre los bombardeos durante la guerra y las
acusaciones de ambos bandos sobre víctimas entre la población civil. Uno de esos
informes corresponderían a uno de ellos ocurrido en Burgos, donde aporta un relato
personal donde se vieron envueltos los delegados, los que recogieron restos después del
ataque a la par que manifestaba el informe, el que los periódicos recibieron la orden de
28
Entre noviembre y diciembre de 1936 perecieron más de dos mil presos sacados de las cárceles
madrileñas, posiblemente por iniciativa de algunos responsables comunistas, en un momento en que el
gobierno republicano se había trasladado a Valencia. Se les conocía popularmente como las sacas; se
barajan de 2160 a 2500 víctimas. Véase PRESTON, P. El Holocausto Español, Barcelona, 2011, Debate,
pp. 458-511.
José Javier Calderón Gómez -Centro asociado de Cartagena- DNI 23038364T
26
no publicar nada para no producir la excitación; ataque que por según los delegados,
afectó a más localidades, presuntamente cercanas a la acción
Otro de los que padecieron el conflicto fueron los niños, que fueron objeto de atención
primordial. Al comienzo de la Guerra Civil la Cruz Roja española había solicitado
oficialmente al CICR proteger y evacuar niños separados de sus familias. Durante los
tres años que duró la guerra, el CICR y las dos sociedades de la Cruz Roja española
registraron 30.000 solicitudes de búsquedas de personas declaradas desaparecidas por
las que transmitieron más de cinco millones de mensajes. Además, delegados del CICR
visitaron y registraron unos 89.000 prisioneros durante ese periodo, con unas
actividades de socorro de la Institución se centraron en prestar apoyo a los servicios
médicos. Este material se encuentra en la página www.swissinfo.ch, realizado por Iván
Turmo y complementa así lo expuesto páginas anteriores, sobre la documentación
aportada al estado español, de la Cruz Roja Internacional, además de añadir que el
fondo contiene información procedente de la Agencia Central de Prisioneros de Guerra
que el Comité creó en septiembre de 1939 para socorrer a las afectados de la Segunda
Guerra Mundial. En este grupo se encontrarían los documentos relativos a los españoles
internados en los campos de concentración y en los batallones de trabajo de Francia e
incluso documentación también de los campos de exterminio nazis, así como otros
temas de gran interés, como las gestiones realizadas hasta el año 1958 con la antigua
Unión Soviética para la repatriación de los prisioneros españoles de la División Azul.
Excelente es el trabajo monográfico realizado por Carmen González Canalejo29
, titulado
El socorro sanitario en la Guerra Civil Española. Ayuda para la paz (1936-
1945),recogido en la página web del Instituto de la Paz y de los Conflictos,
www.ugr.es/~eirene/,organización que surgió por las inquietudes y cooperación de
diferentes disciplinas dentro de la Universidad de Granada30
.En él se recogen el
panorama de la situación bélica, junto a otros apartados como las secciones españolas de
la Cruz Roja y del Socorro Rojo Internacional o S.R.I, vinculada ésta como ayuda a las
víctimas de la reacción fascista. Otro apartado el que encontramos una valiosa
29
Profesora Titular de la Universidad de Almería, dentro de los departamentos Enfermería, Fisioterapia y
Medicina, incluidas en el área de Enfermería 30
El Instituto aglutina los esfuerzos del profesorado, personal investigador y alumnado con el fin de
analizar las causas de la violencia así como las condiciones para la paz con el ánimo de buscar
alternativas en los comportamientos que induzcan a un modelo de sociedad y de relaciones nacionales e
internacionales basadas en la cooperación, el respeto de los derechos humanos y la existencia de
condiciones materiales y sociales de paz.
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27
información, es el proveniente de las fechas del final de la guerra en 1939,donde incide
en la asociación de la ayuda suiza a los niños sufridores de la guerra, la ayuda Sueco-
Noruega y el tren sanitario perteneciente a las Brigadas Checas.
En otra serie de páginas, se han podido encontrar documentación gráfica en la dirección
www.guerracivil.afinet.org como sellos y tarjetas destinadas a sostener la causa de
ayuda a la Cruz Roja o para facilitar las investigaciones:
31
32
31
Galería de sellos, de izquierda a derecha: Pla del Besós- Ajudeu a la Creu Roja - dentado 11;
Gramanet del Besós - Diada Creu Roja; Barcelona - A los heridos. 32
Serie de 4 sellos editados por la Cruz Roja (Bloque de 4).
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28
33
También se encuentran las marcas que sirvieron para facilitar las investigaciones
solicitadas por los familiares, ya que los matasellos se utilizaban como marcas de
franquicia postal y como identificador del propio servicio de la Cruz Roja en España.
34
35
Aparecen en la propia página, modelos para el envío de mensajes personales pero
dispone el mismo procedimiento. En los documentos el familiar o prisionero anotaba
unas cuantas palabras en la carta, la que se remitía al CICR de Ginebra, para hacerla
llegar desde allí al familiar:
33
Carta certificada circulada con sello de beneficencia a favor de la Cruz Roja .28 de julio de 1937. 34
Matasellos tipo de la delegación de Melilla. 35
Matasellos del Comité Internacional de Ginebra.
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29
La imagen que cierra la página anterior,
sería el frontal y la que se sitúa a la
izquierda correspondería al reverso,
donde nos muestran las anotaciones
advertidas previamente, junto a la fecha
de 25 de Julio de 1937 y con otra fecha
correspondiente al 21 de Julio del
mismo año.
En otro orden de formato de búsqueda, es conveniente hablar de los contenidos dentro
del apartado del motor de búsqueda como es Google, encuadrados en el apartado
Google Books donde utilizamos el mismo parámetro en la obtención de información
anterior y localizamos los siguientes resultados:
·El exilio republicano: La oposición durante el franquismo, escrito por Milagrosa
Romero Samper.
·El cuaderno humanitario, de Josep Carles Clemente.
·Conflictos armados internos y derecho internacional humanitario, escrito por Araceli
Mangas Martin.
·Ciencia y compromiso: Luis Calandre Ibáñez, vida y obra, de José Manuel Sebastián
Raz.
·La prensa humanitaria en la España contemporánea (1870-1989), de Josep Carles
Clemente.
En un análisis conjunto, esta búsqueda nos marca dentro de los propios libros de
formato digital, aquellas donde se pueden mostrar los parámetros introducidos en la
búsqueda. No obstante, vislumbran dificultades relacionadas con reflejarse todas las
palabras contenidas en las mismas, además de que no se muestran todas las páginas de
los propios libros ya que son vistas previas, lo que dificulta la labor de recogida de
información. De entre los libros enumerados, es el último de ellos el que nos facilita
más información con respecto a los demás, pero a la vez repiten los mismos aspectos
anteriores expuestos.
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30
Otra búsqueda realizada correspondería a la llevada dentro de Google Académico36
,
donde localizamos tras introducir los parámetros “guerra civil española” y “cruz roja”
en la misma búsqueda, trabajos monográficos como el realizado por Carmen González
Martínez37
,titulado El retorno a España de los “Niños de la Guerra civil”, del año
2003.Con posibilidad de descargarse en pdf, se estructura el trabajo en seis apartados,
cuya intención es la de analizar el retorno a España de los niños expatriados a la URSS
como resultado de la propia guerra. Expone las sensaciones propias de este componente
demográfico social, haciéndose eco de los contratiempos de adaptación con la
aportación de testimonios directos, el uso de fuentes especializadas en la materia o de
los propios archivos de la Cruz Roja Española.
Otro documento que encontramos, es el correspondiente al titulado Historia de la
enfermería de salud pública en España (1860-197738
), cuya aportación sería la
evolución del proceso de implantación de la institución visitador, donde la Cruz Roja
tenía competencias y que la guerra paralizó su consolidación; los autores nos muestran
un cuadro relativo e ilustrativo de la dicha labor dentro de sus páginas, descargables en
su totalidad sin ninguna dificultad.
Otro recurso que encontramos en la red, sería en correspondiente al de las bibliotecas
virtuales, donde concretamente en la denominada SciELO39
.En ella encontramos un
trabajo de investigación denominado La formación de las Damas Enfermeras de la
Cruz Roja durante la Guerra Civil Española (1936-1939),donde sintetiza las diferencias
en la formación de este colectivo en ambos bandos durante el conflicto; el objeto de
estudio tendría su base en las diferencias observadas a partir de 1938 ,pero nos muestra
una evolución de las voluntarias antes de la propia guerra y del propio contexto.
Dentro de esta familia de archivos digitales, otro encuadre correspondería al portal
Cambridge Journals, http://journals.cambridge.org/action/login,el que posee un
buscador de archivos, en el que tras introducir los motivos de búsquedas advertidos
dentro de este punto nos lleva a publicaciones diversas correspondientes a artículos,
36
Buscador que te permite encontrar tesis, publicaciones científicas o estudios especializados. 37
Coordinadora del Área de Historia Contemporánea en la Universidad de Murcia, dentro de los
departamentos de Historia Moderna, Contemporánea y de América. 38
Josep Bernabéu Mestre, Encarna Gascón Pérez. Publicaciones de la Universidad de Alicante, 1999. 39
Biblioteca Científica Electrónica en Línea o Scientific Electronic Library Online, cuya iniciativa nace
en Brasil, con el propósito de fomentar la investigación en Sao Paulo y Latinoamérica, entre otras. Entre
los participantes en la divulgación de obras científicas, se encuentran países de aquella región y España.
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31
libros de autores mencionados anteriormente, e incluso revistas de la CICR;
documentación descargable y accesible, previa inscripción y en ocasiones bajo pago
anticipado, lo que condiciona su utilización.
Por último, dentro de este apartado hablaremos de la posibilidad de adquirir
información de tipo audiovisual en la red a través de youtube, donde vemos un video a
través del enlace https://www.youtube.com/watch?v=uy-4ToctY2Y ,elaborado por
Rome reports40
y en donde explica que el 28 de octubre de 1936, en plena Guerra Civil
española, tres jóvenes enfermeras de Cruz Roja Internacional fueron asesinadas
mientras cuidaban de los heridos en un hospital en el norte de España. La Iglesia
católica podría declararlas mártires, lo que en el video se manifiesta en opinión del
postulador P.José Jaime Brosel Gavilá, el que aporta testigos de los presentes pero
quizás sesgados y particularizados, a la par que faltos de contrastación.
40
http://es.romereports.com
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2.4. Ventajas y limitaciones de la búsqueda de información realizada.
Dentro de las ventajas, hay que hablar sin duda de la cantidad de información disponible
en la red sobre la materia. Pero esta información ha sido un poco dificultosa de
encontrar, debido a la existencia de dos filtros con cuerpo propio en la búsqueda
correspondiente a “guerra civil” y “cruz roja”; utilizados por separado no concretaban el
campo de búsqueda deseado de ahí que hayan sido empleados en una sola.
Lo anterior quizás haya sido un problema, ya que no en todas las búsquedas han podido
obtener información al respecto de la materia en sí. Claro ejemplo de esto se ha podido
manifestar tanto en Google Books y en Google Académico, donde la información se ha
manifestado dispersa quizás por la amplitud de los filtros empleados o por la minoría de
trabajos científicos existentes disponibles. En cuanto a esta dispersión, se ha
manifestado en los resultados obtenidos en lo que al orden se refiere, como el que
aparezca en primer lugar de la búsqueda la página de wikipedia, la que no aporta mucha
información; aquí se refleja claramente que los buscadores normalmente establecen el
orden de las búsquedas realizadas en función del éxito o más visitadas, e incluso las
citadas en otras páginas, como consecuencia de la carencia de filtros que orienten a los
usuarios a una búsqueda de información con más peso y calidad sin olvidar la contante
de la publicidad, junto a la constante petición de aceptación de la cookies en las
diferentes páginas ,que no facilitó la labor de búsqueda en la red.
Esta temática llevada a cabo, tuvo connotaciones internacionales y de ahí que muchas
de las páginas que hemos visitado se encuentren escritas en ingles. Aunque se ha
avanzado bastante en los conocimientos del alumnado e incluso en las traducciones al
español del idioma anglosajón, en muchos sitios web, deja mucho que desear.
Destacaríamos quizás la página del ICRC no solamente nos permite movernos en todo
el sitio web, sino que los artículos y archivos están traducidos de una manera excelente.
Se ha recogido información de varios sitios web con información de varias
procedencias, tanto de organismos oficiales, periódicos, revistas especializadas o de
opinión, trabajos monográficos e incluso asociaciones particulares relacionadas con la
materia, además de reportajes audiovisuales e imágenes vinculadas. Quizás hay varios
patrones comunes en los resultados, que serían la división del organismo en dos como
consecuencia de la guerra y las consecuencias de la intervención de Comité
Internacional ante la petición de ayuda, derivada de sus cometidos. Esto último está
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directamente relacionado con la recogida de información realizada en su día y que se le
proporcionó una copia al estado español en 2008, la que descansa en el portal del
Centro Documental de la Memoria Histórica, ubicado físicamente en Salamanca; este
hecho se hace eco en numerosos artículos de información encontrados en la búsqueda,
donde se complementaban unos a otros en la información aportada como vimos en la
revelación de la lista 208, mencionada páginas arriba.
Lo llamativo de lo expuesto, es que anteriormente a la fecha advertida no existía
información abundante en la materia, la que descansaba únicamente en la figura del
mencionado y especialista José Carles Clemente, cuya obra escrita aparece en casi la
totalidad de los bibliografías de las investigaciones, libros y artículos hallados y que ha
podido ser contrastada personalmente41
.Dicho autor fue el único que había accedido a
dicho fondo documental antes de que se trasladara a España.
Esto último corrobora que a pesar de que paulatinamente se estén reemplazando los
textos escritos por archivos en la red como vimos en la búsqueda de información llevada
a cabo, no van a ser sustituidos en la utilización en la docencia y la investigación,
complementándose así ambos; junto a esto, hay que añadir que al ser únicamente datos
proporcionados, no valen por sí mismos, de ahí que se hayan tenido que contrastar
particularmente, como reza el cuerpo metodológico científico de esta disciplina.
Finalmente, se ha podido comprobar a lo largo de la realización de este apartado que
las páginas encontradas en las búsquedas primarias allá por el mes de Marzo, algunas
han sido modificadas o han desaparecido en sí; otras simplemente se han situado en otro
lugar en el resultado pero quizás como consecuencia del éxito de las mismas advertido
anteriormente, como ha ocurrido con la página de la Cruz Roja Española la que por
motivos desconocidos alternaba su aparición. En cuanto a lo primero expuesto en este
párrafo, es posible que se deba a una carga de volatilidad de la información junto a una
variabilidad de sus contenidos, ya que las páginas cambian internamente no solo en
ellos, sino también en las propias direcciones de las mismas ;limitaciones y desventajas
que se han manifestado en la consulta posterior de los enlaces donde habíamos
encontrado trabajos monográficos sobre la temática, que después han sido eliminados o
modificados a otra dirección, como lo ocurrido en la página www.enfermeria21.com.
41
CLEMENTE, J.C.Tiempo de Humanidad. La Labor sanitaria de la Cruz Roja Española (1864-1997),
2004, Madrid Fundamentos. pp. 207-293.
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3. Comentario de las fotografías y su interrelación entre las mismas.
3.1. “La vida en las trincheras en torno a Sebastopol resultaba más aburrida que
peligrosa y la pausa para el café siempre era bienvenida”.
La imagen superior, nos muestra una situación distendida de tres oficiales al parecer
del ejército inglés, como participantes dentro una de los episodios del conflicto bélico
de la Guerra de Crimea (1853-1856) que enfrentaría al Imperio Ruso Zarista y a las
fuerzas aliadas42
, concretamente en el sitio a la ciudad de Sebastopol iniciado un año
después del estallido de la misma. Los componentes de la foto son el Capitán Brown, el
Coronel Lowe y el Capitán George43
, todos con los atributos militares propios donde no
falta ningún componente y a la misma vez que portan barbas prominentes. La acción se
ha inmortalizado, en el instante que se disponen a tomar un café en las trincheras
realizadas en torno a la ciudad del Mar Negro donde uno de ellos está sirviendo el café
procedente de lo que parece ser un termo, el situado más a la izquierda intenta que le
sirvan incorporándose para ello, mientras el personaje central mantiene una pose
relajada al mismo tiempo que sostiene un vaso con la mirada perdida.
42
Inglaterra en su expansión Imperial, Francia inmersa dentro del Segundo Imperio Francés con
Napoleón III , el Imperio Otomano en pleno declive y las aportaciones del reino de Piamonte-Cerdeña. 43
Foto de Roger Fenton / Getty Images.
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Armoniza la composición, encerrada en una leve claridad, una especie de cobertizo de
madera que queda de espaldas, donde aparece en la parte izquierda la figura de un
hombre vestido de blanco, que quizás esté mirando al la persona que inmortaliza el
momento, aunque no tenemos un perfil nítido de la misma. El interior del cobertizo,
puede que este ocupado por bien armamento, o bien por utillaje empleado para la
realización de las trincheras; acción ésta que se refuerza al verse el mango de una pala,
utilizada para ese cometido tras el personaje central que tapa la parte del misma.
En cuanto al contexto de la foto, el Sitio de Sebastopol que era la base principal rusa
ubicada en Crimea, duraría once meses y la acción se atribuiría a las fuerzas
pertenecientes al bando aliado como respuesta de la derrota otomana en Sinope en
1853.Tras un retraso en la llegada a la ciudad de dichas tropas, quizás intencionado
debido a que el prestigio nacional de los aliados estaba en juego, ni Paris ni Londres
querían abandonar la zona sin conseguir al menos una victoria, que reforzase su
posición de cara a las negociaciones de paz.44
Dicho retraso posibilito la defensa de la ciudad por parte de las tropas zaristas,
extendiéndose una situación de asedio en la que se perpetraron, minas ,zanjas y
trincheras con un claro desgaste de tropas y efectivos; tal extensión de la duración en la
labor de desgaste, ocasionaba momentos de descanso como los inmortalizados en la
fotografía, ya que el lento asedio duraría un año más buscando una mejoría de las
posiciones, lo que nos da un significado de la propia imagen; la masiva realización de
trincheras ocuparían alrededor de 120 kilometro en torno a todo el cerco a Sebastopol.
De esta campaña se desprenderían batallas como la de Inkerman o la de Baclava45
y tras
un año de asedio en 1855 y tras durísimos ataques y asalto junto a enfermedades
considerables, el gobernador de la ciudad se rendiría ante la imposibilidad de su
defensa, pero no sin actos de quema y destrozos en la en la propia ciudad.
44
LARIO G,A. Historia contemporánea Universal, del surgimiento del Estado contemporáneo a la
Primera Guerra Mundial., Alianza Editorial,2010.p 249 45
Librada el 25 de Octubre de 1854, batalla en la que se produjo la famosísima “Carga de la Brigada
Ligera”, en la que los seiscientos componentes de la Brigada de Caballería Ligera se equivocaron de
dirección en su avance y cargaron por error hacia las posiciones rusas a través de un estrecho valle
dominado en sus alturas por las baterías de cañones rusas, las cuales dispararon desde todos lados sobre
las tropas británicas, que fueron masacradas, sobreviviendo menos de un centenar de hombres y dejando
para la posteridad la famosa frase de “hacia el valle de la muerte cabalgaron los seiscientos”.
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3.2. William Howard Rusell, corresponsal de Guerra del periódico The Times.
La siguiente imagen, que se sitúa a los pies de esta exposición, nos ofrece una especie
de posado al parecer intencionado por parte del autor y del protagonista que centra la
misma. Con actitud paciente, sentado en una silla al aire libre, se dispone semi-
incorporado a la vez que centra su mirada en un punto lejano. Tocado con gorro o
sombrero y portando una prominente barba, viste a su vez con una gabardina quizás
para protegerse del frio, se ha
desprendido de los guantes para
ejecución de la fotografía, lo que
inevitablemente nos hace desviar la
imagen hacia las botas que viste.
Destacar la claridad de la imagen,
resultado de haberla realizado al aire
libre, lo que quizás facilite la
apreciación de los detalles expuestos.
El protagonista, es tal como reza el
título, Sir William Rusell46
. De
orígenes irlandeses, comenzaría al
igual que otros escritores con un error
de bulto. En 1844, con veinticuatro
años, el diario The Times decidió
utilizar los contactos de Russell en
Dublín y le envió a cubrir el juicio del
nacionalista irlandés Daniel
O'Connell, acusado de sedición.
No había telégrafo y tras emitirse el
veredicto de culpabilidad, los corresponsales ingleses se lanzaron a la carrera hacia
Londres para ser los primeros en dar la noticia. Russell llegó antes que los demás y
entró exhausto en el edificio de The Times, con las fuerzas justas para decirle una sola
palabra culpable, a un linotipista. Por desgracia, el tipo no era un linotipista sino un
46
Foto de Roger Fenton / Getty Images.
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reportero del Morning Herald, el diario de la competencia; el Herald se anticipó en los
titulares y Russell se convirtió en el hazmerreír de la profesión.
La acción de la fotografía sitúa a Rusell dentro del campo de batalla de la Guerra de
Crimea advertida en la anterior fotografía. Destino resultado de que en 1854, el director
de The Times le asignase una nueva misión en el extranjero, la cual consistía en la labor
de informar sobre la gloriosa campaña imperial británica en Crimea. El director, John
Delane, le pidió que reflejara la heroicidad de las tropas británicas y le exigió rapidez,
porque la guerra contra los rusos iba a durar menos de dos meses; era la primera vez
que un periodista civil se estaba encargando de informar de una guerra, de ahí el
significado de la imagen ya que la presencia de Rusell incidió sobre el público británico,
el que empezó a diferenciar sus crónica de los tradicionales partes de los militares.
Howard Russell repitió su hazaña en Estados Unidos, donde fue enviado especial a la
guerra civil acontecida desde 1861 a 1865, donde el Imperio Británico y el rotativo The
Times, se vincularon con los Confederados aunque el propio Russell sin embargo, tomó
partido por Lincoln y La Unión. Esto último no le impidió describir en los términos más
crudos la derrota unionista en Bull Run lo que le llevaría a convertirse automáticamente
en un proscrito. Incluso la gente le agredía por la calle en Nueva York, además de ser
detenido en Chicago lo que acabaría por decidir en refugiarse en la Embajada británica.
La prensa unionista le acusó de espionaje y los generales nordistas le amenazaron con
un tiro en la espalda si volvía a un campo de batalla, lo que sería la gota que colmaría el
vaso para que tuviese que volver a Londres.
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38
3.3. Fotografía de Florence Nightingale.
Finalmente, tenemos a nuestra derecha de una
mujer, en un posado de estudio. La protagonista
dirige la mirada fuera de la escena portando un
vestido sobrio con influencias de patrones
victorianos aunque quizás corresponde a los
uniformes que distinguían a su grupo de
enfermeras. Se distinguían por un delantal blanco,
que no se aprecia en la imagen, pero si portaban un
vestido largo gris con rayas en él y con unas
mangas bombachas tal como se aprecia; el cuello
se asemeja las mangas. En cuanto al rostro,
complementado por un tocado o redecilla que recoge el pelo, presenta una expresión
sería, con rasgos tales como una frente espaciosa, una nariz dominante y delgada, junto
a una boca pequeña y delicada47
.Porta en una de sus muñecas una pulsera que
sobrepone a la otra mano, con la que sostiene al parecer un documento.
Tal como vemos en el enunciado la imagen corresponde a Florence Nightingale. Nacida
en 1820 en Florencia, demostró desde muy pronto que su auténtica pasión era la
enfermería, devoción adquirida en numerosos viajes en especial la visita a la Capilla
Sixtina, donde conocería a Sídney Herbert48
, gran amigo suyo. De vuelta a Inglaterra,
empezó a hilvanar lo aprendido sobre enfermería relacionado con higiene, servicios
sanitarios o preparación de alimentos, donde Londres fue el punto de partida de su
impresionante labor; aspectos que le valdrían para revolucionar la profesión de
enfermera, que hasta la fecha significaba entonces una anciana gruesa, siempre
ignorante, generalmente sucia49
y con comportamientos inmorales con los enfermos. El
contexto de la foto estaría enmarcado, en función de la oportunidad que se le dio a
Florence de acudir al conflicto que acontecía en el Mar Negro, en la Guerra de Crimea.
En él, tras los informes proporcionados como vimos por Russel y las captaciones de
Roger Fenton del que hablaremos más adelante, fallecían más soldados de
47
STRACHEY ,L.Victorianos Eminentes., Universidad Nacional de Mexico.1995, Google Books. p 156. 48
Herbert, perteneció a la Oficina de Guerra en Gran Bretaña y pediría a Florence Nigthgale, que llevase
un cuerpo de enfermeras, concretamente 38. al conflicto de Crimea (1854-1856). 49
STRACHEY, L.Victorianos Eminentes. Universidad Nacional de Mexico.1995, Google Books. p 139.
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enfermedades en los hospitales que en el propio campo de batalla, debido quizás a la
tardanza en la llegada de suministros a la zona.
El destino del cuerpo de las “enfermeras Nightingale”50
, sería el antiguo hospital del
cuartel de Scutari51
, donde llegaban la mayoría de los heridos. La guerra de Crimea
estaba en pleno apogeo y las tropas británicas eran confrontadas en cada esquina en
medio de espadas, bayonetas, cañones o trincheras, donde luchaban con fuerzas en
disminución en los campos rocosos, a veces en temperaturas de un grado durante los
meses de invierno. Los pasillos sucios del enorme Barack Hospital de la ciudad
mencionada estaban infestados de parásitos, incorporándose la ya abrumadora presencia
de enfermedades como, tifus, neumonía, cólera o escorbuto.
Ante tal panorama y he aquí la transcendencia y el significado de la fotografía en cuanto
a su personaje, Florence empezó a cambiar el sistema de atención médica que se
prestaba a los soldados heridos y cambió para siempre la historia de la enfermería,
transformándose en una verdadera profesión; su registro de enfermeras describía el ir y
venir de los cuerpos, para que quedase todo documentado. Florence entendía de higiene
e hizo la conexión entre ésta y la curación, cuyo resultado sería un concepto nuevo que
redujo las victimas y cuya primera medida directa fue que las cloacas debajo del
hospital, fuesen limpiadas y los caballos junto otros animales muertos serían retirados
de la fuente de agua lo que daría una limpia y pura que se pondría en jarras a los lados
de los heridos. Otras medidas fueron, la apertura de las ventanas para evitar locales
cerrados, el lavar a los soldados heridos y enfermos además de sus ropajes e incluso el
cocer los alimentos para evitar contagios; pero su labor transcendía a lo psicológico, ya
que atendía a los mutilados, conduciéndolos a un estado de tranquilidad ante tal trance.
Tras su vuelta a Inglaterra desde el conflicto, del que quedó agotada e impactada,
recibiría todo tipo de reconocimientos, lo que le impulsó a crear un modelo nuevo de
profesión, creándose incluso un juramento que lleva su nombre en 1893, en la ciudad de
Detroit que ha trascendido a nuestros días; en él se simboliza la figura de Florence como
la idealización de la enfermera perfecta.
50
Varias voluntarias les cosieron bandas de lino bordándoles las palabras “Scutari Hospital” en rojo para
distinguirlas. Programa de la exposición conmemorativa del centenario de su muerte: Florence
Nightingale Exhibit, de Joanel Mulrain. Museo Nacional de Antropología. Ciudad de Panamá. 2010. 51
Actualmente Üsküdar, situado en la orilla izquierda del Bósforo. Pervive aún su estructura.
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40
3.4. Roger Fenton.
Hasta ahora hemos analizado tres fotografías cuyo significado está íntimamente
relacionado contextualmente, pero directamente el mismo vincula a otro personaje que
da cuerpo a las anteriores ya que las dos primeras fueron realizadas por él; la imagen
nos muestra al propio fotógrafo en una posición relajada, el que apoya uno de sus brazos
en una mesa y ataviado con una indumentaria en la que abundan las rayas.
Tras el nacimiento de la fotografía hacia 1826, vinculado a Niepce y la posterior
colaboración con Mandé Daguerre, añadido al temprano fallecimiento del primero, hizo
que adquiriese el nombre de
“daguerrotipo” como nombre tal del
nuevo invento. Se presentó en Paris en
1836 y era un procedimiento de
positivado directo por el que cada
fotografía constituía una imagen única
sobre una placa de cobre muy pulido52
.
Posteriormente Talbox, introduciría la
realización de la fotografía sobre papel
basada en el sistema del negativo-
positivo, conocido este procedimiento
también como calotype/imagen
calotípica.
Después de este paseo breve por los
albores de la fotografía, pasemos a
analizar la figura de Fenton, considerado como el primer fotógrafo de guerra al
fotografiar la Guerra de Crimea, lo que supuso un avance con respecto a la anterior
representación de actos bélicos, correspondientes a la guerra de México con Estados
Unidos (1846-1848), obra de Mathew Brady realizada es estudio a diferencia de de
Fenton que la realizo en campo abierto. Es posible que fuese enviado como reemplazo
de un fotógrafo civil llamado Richard Nicklin, desaparecido frente al puerto de
52
ALTED VIGIL, A.SÁNCHEZ BELÉN, J A. Métodos y técnicas de investigación en Historia Moderna
e Historia Contemporánea. Ramón Areces, Madrid.2006.p 204.
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Balaclava con todo el material fotográfico
realizado, por lo que fue designado en 1855,
como el fotógrafo de la guerra, a sueldo del
Imperio Británico.
El equipo que poseía tal y como vemos a
nuestra derecha53
, consistía en un carro a modo
de cuarto oscuro, que era tirado por cuatro
caballos y que retenía en su interior unas
setecientas placas y unas cinco cámaras. Pero uno de los de los problemas que tuvo, fue
el excesivo tiempo de exposición para el logro de sus imágenes, ya que se demoraba en
aproximarse al frente, por lo que dejaba por imposible la captura de explosiones,
devastaciones o heridos. De otro modo, si lograría capturar e inmortalizar el ambiente y
la atmosfera de los campamentos y campos de batalla tras los enfrentamientos. Otro
problema añadido eran los materiales utilizados, ya que los productos que usaba no
funcionaban si estaban próximos al humo, por lo que tenía que introducirse en el carro
para sensibilizar el vidrio y soportar temperaturas altas ya que afirmaba que los líquidos
utilizados desprendían un calor considerable.
Tras el final del conflicto, volvería a Inglaterra y pese a inmortalizar extensamente la
guerra, con testimonios gráficos de gran relevancia en el tiempo54
, no fue valorado por
sus contemporáneos suficientemente, posiblemente a que la sociedad le apeteciese mas
el apreciar el romanticismo propio de la guerra y no a la crudeza real de cualquier
conflicto armado, aunque realmente quizás sus retratos eran más retratos posados que de
acción.
Roger Fenton, arruinado y casi olvidado, abandonaría la fotografía en 1862 ante el poco
interés despertado ante sus aportes; pero en el transcurso del tiempo se reconocerían sus
logros no solamente en el esfuerzo artístico, sino también por su entusiasmo que lo
glorificaron como uno de los primeros fotógrafos profesionales inmersos en un conflicto
armado.
53
Marcus Sparling, sentado en el carro fotográfico utilizado por Roger Fenton. 54
Documentación grafica visible en http://www.allworldwars.com/Crimean-War-Photographs-by-Roger-
Fenton-1855.html
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3.4. Explicación de la interrelación contextual de las imágenes.
Después de haber realizado el análisis individualizado de las tres imágenes, a la que se
le ha añadido una cuarta que tiene una relación interna ya que fue parte importante por
las ilustraciones, observamos que todas están girando en torno a un contexto común,
que es el ya mencionado de La Guerra de Crimea, que abarcó desde 1853 a 1856.
Este conflicto está considerado como la última de las guerras antiguas y la primera de
las modernas, debido esto a que el armamento empleado por los rusos en su expansión,
o las tácticas de los ingleses, estaban anquilosadas aun en el siglo XVIII. A la par se
irían manifestando a la vez, que el poderío industrial y financiero serían las dos
máximas a tener en cuenta para sostener una gran potencia como eran Inglaterra o
Francia si de escenarios bélicos hablamos. La otra cara correspondería a la de una
sociedad campesina como la rusa paralizada por completo, que había iniciado el
conflicto con objetivos con tintes religiosos, junto como no a los expansionistas en
especial sobre los principados turcos de Constantinopla, Moldavia y Valaquia.
La interrelación que se establece en las imágenes, viene derivada de que cada una de
ellas muestra las diferentes imágenes pertenecientes a un mismo acontecimiento, que
simbolizaron cambios notables, lo que nos abre el campo de análisis y estudio ya que
trascienden desde el campo de batalla, la crónica periodística y la acción enfermero-
sanitaria. No debemos olvidar las aportaciones de Fenton que realizó dos de ellas ,no así
la de Florence Nigthingale que casualmente no se ubicaba en las cercanías de
Sebastopol, sino en otro espacio dentro del mismo contexto, pero en el Bósforo próximo
a Constantinopla(Scutari).;las consecuencias de las novedades que se derivan del
significado de las fotografías de los diferentes escenarios, fueron importantes si las
consideramos en la proyección alcanzada por cada una de ellas en los acontecimientos
venideros, además de que pasaron a ser parte fundamental de todos los conflictos
armados tanto nacionales como internacionales.
Poco más podemos decir de la fotografía sobre los soldados que descansan en el Sitio a
Sebastopol, únicamente que el final del mismo fue clave para el fin de la guerra, lo que
significo una paralización de la expansión rusa y un progresivo alejamiento de
occidente. Con la firma del tratado de Paris en 1856, perdería a su vez las posesiones en
el Danubio y Besarabia; Francia se pondría a la cabeza de la hegemonía continental y
Gran Bretaña detuvo el avance ruso en el Mediterráneo y Oriente Medio. Pero la gran
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derrotada sería Turquía, que quedo a merced de las potencias anteriores tras la guerra;
conflicto que prefiguraría la “guerra de trincheras “de la Primera Guerra Mundial,
junto a rasgos modernos de utilizados para afrontar los conflictos como era el uso de
artillería y de los rifles, fruto del desarrollo técnico del armamento y de su
concentración en el campo de batalla.
Respecto a las novedades relacionadas con la imagen de Rusell, vienen como dijimos de
la aparición de un informador de los acontecimientos bélicos ajeno al ámbito civil. Se
desarrollaría una gran importancia de la opinión pública, tanto que en el parlamento
ingles se desarrollo una moción que censuraba a Rusell y su periódico, además de
prohibir el Estado Mayor que hablaran con el propio cronista, replanteándose el rotativo
The Times incluso el repatriarlo. Lo anterior fue como consecuencia de relatar
acontecimientos como la desastrosa derrota inglesa en Balaclava, víctima de una mala
gestión de mando, a la vez que nos dan todo tipo de detalles por primera vez sobre una
derrota británica, con un realismo desgarrador en las líneas que escribía.
La significación de la fotografía de Florence Nigthingale desarrollada antes, fue
posiblemente la que más consolidación tuvo. Después de Crimea el ejército británico
fue renovado y el uso de enfermeras se convirtió en parte del cuerpo de defensa, además
de iniciar el establecimiento de directivas administrativas para formar enfermeras, lo
que inspiraría la futura creación de la Cruz Roja Británica.
Finalmente, las anotaciones sobre la labor de Fenton en el mismo contexto que las otras
tres imágenes, refuerzan la noción de que la guerra significa el paradigma de la
fotografía documental. Desde la Guerra de Crimea, hasta los conflictos actuales, los
reportajes fotográficos bélicos han estado presentes en sucesos tanto sociales, políticos o
culturales; años después en La Guerra Civil Española (1936-1937), se hizo patente que
concibamos el fotoperiodismo de guerra como tal en la actualidad.
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44
4. Bibliografía.
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·MEIER, A.El cine como agente de cambio educativo. Revista Electrónica
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·El discurso del rey. Director: Tom Hooper, 2010, 118 min. Aprox.
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José Javier Calderón Gómez -Centro asociado de Cartagena- DNI 23038364T
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·Drama, Ficción y Estructura Dramática
http://www.kbeng.com.ar/archivos/1250774660_guion_apunte_1.pdf
·El Cine, Enciclopedia Salvat del 7º arte. Tomo 3, Cine Documental y tomo 4, Cine
histórico. Salvat Editores. Barcelona, 1978.
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Historia Moderna e Historia Contemporánea. Ramón Areces, Madrid.
Ejercicio 2.
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·Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
·Diario El País: http://elpais.com/
·Enfermería 21/Grupo Paradigma: http://www.enfermeria21.com/
·Revista Historia Contemporánea: http://www.revista-hc.com/
·Agrupación Fuerzas Republicanas Aéreas Republicanas (F.A.R.E):
http://agrupacionfare.es.tl/
·Revista Tiempo de Hoy: http://www.tiempodehoy.com/
·Plataforma suiza de revistas: http://www.swissinfo.ch/
·Biblioteca Universitaria Digitum: http://digitum.um.es/xmlui/
· Historia Postal y Filatelia de la Guerra Civil Española: http://guerracivil.afinet.org/
·La Segunda Guerra Mundial: http://www.lasegundaguerra.com/
·Blog Amantes de la Historia: http://amantesdelahistoria-aliado.blogspot.com.es/
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·Comité Internacional de la Cruz Roja: http://www.icrc.org/spa/
·Centro Documental de la Memoria Histórica: http://www.mcu.es/archivos/MC/CDMH/
·Biblioteca Científica Electrónica en Línea ScieLO: http://scielo.isciii.es/scielo.php/
·Google Books: http://books.google.es/
·Google Académico: http://scholar.google.es/
·You Tube: https://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es
·Instituto de la Paz y Los Conflictos: http://www.ugr.es/~eirene/main.html
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-Información adquirida en soporte papel-:
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·ALTED VIGIL, A.SÁNCHEZ BELÉN, J A. Métodos y técnicas de investigación en
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·ALTED VIGIL, A.SÁNCHEZ BELÉN, J A. Métodos y técnicas de investigación en
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· LARIO G, A. Historia contemporánea Universal, del surgimiento del Estado
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GoogleBookshttp://books.google.es/books/about/Victorianos_eminentes.html?id=cD7tH
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·Documentación gráfica de la Guerra de Crimea (1853-
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