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Boletim do Colégio Montessori Santa Terezinha - Ano 12 - Nº 41 - Setembro-Novembro/2012MONTESSORI SANTA TEREZINHA

EDITORIAL

Tempos,Novos Velhos Valores

Tempos,Novos Velhos Valores Vamos resgatar princípios e pessoas.

Mais um ano se encerra. Ano intenso, dinâmico, muitos projetos, muitas histórias e um grande crescimento em todas as áreas.É sempre tempo de renovação, de novas conquistas, de reflexão sobre

comportamentos e valores que são de extrema importância e representam o alicerce do presente na construção de um sólido futuro.No dia 22 de setembro, os alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental I,

apresentaram nossa Mostra Cultural e foram inspirados por artistas da década de 20, época marcada por definições políticas e pelo movimento da Semana de Arte Moderna, tema explorado nos

projetos realizados por nossos alunos. Seguimos as influências observadas também nas décadas de 30 e 40, que de forma mais pacífica e construtiva expressaram preocupações existencialistas, como as questões

sobre “o destino do ser humano” e “o estar no mundo”. O Prêmio Jovem Escritor, indiscutivelmente, confirma que o domínio da língua oral e escrita é

fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dele que o homem se comunica, tem acesso à informações, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimentos.

Neste semestre, nossa cidade esteve com a atenção voltada à eleição de nosso novo prefeito, e claro, o colégio se mobilizou no sentido de trabalhar com os alunos a importância das escolhas e da nossa responsabilidade, novamente, enquanto indivíduos, pensando no coletivo.

Nesses três projetos trabalhados no semestre, conseguimos refletir e transmitir aos nossos alunos o conceito na teoria e a execução na prática do que significa ética e cidadania, valores de extrema importância

nestes tempos de “mensalão”. Temos que trabalhar e reforçar, com exemplos positivos e muita reflexão, o contraponto daquilo tudo de negativo que está acontecendo atualmente. Ser cidadão implica,

justamente, em ser participativo, ativo, reflexivo, ético e principalmente, consciente e solidário. Com o final de ano que se aproxima, quero desejar a todos, mais do que um “Feliz Ano

Novo”; quero desejar um ano novo inspirado nos valores éticos, que nossos filhos possam viver num mundo solidário e mais humanizado. Que nós, pais e

educadores, consigamos deixar um grande legado para nossos filhos. Uma herança não de bens materiais, mas de BENS MORAIS.

Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 41 3

PALESTRA COM DR. HANNS

O palestrante Dr. Luiz Alberto Hanns, possui graduação em Psicologia pela Universidade de São Saulo, graduação em Administração pela Escola de Administração de Empresas em São Saulo e doutorado em Psicologia Clínica pela PUC.

A palestra abordou aspectos práticos de como se pode buscar o diálogo, com filhos nas diferentes faixas etárias e lidar com as divergências que não se resolvem com negociação e diálogo. nesse caso, às vezes, teremos realmente

de entrar em confronto e fazê-lo sem medo.

”OE DO GT DIÁLORA A“

Nessa palestra esses tópicos foram amplamente detalhados pelo Dr. Hanns, e as famílias

tiveram oportunidade de trocar experiências.

ŸDialogar não é fazer sermão, nem dar conselhos, nem desabafar, também não é fazer interrogatório. certamente, não é impor nosso ponto de vista.

ŸDialogar é, de verdade, trocar ideias, escutar e se fazer escutar, é tentar alinhar metas, construindo caminhos juntos;

ŸMas como fazer isto com crianças ainda imaturas?ŸComo dialogar com adolescentes rebeldes?ŸComo fazê-lo quando nós mesmos estamos exaustos e

impacientes?ŸComo lidar com as transformações no modelo de

família tradicional?

Tópicos da palestra “A ARTE DO DIÁLOGO”

Os Colégios Montessori Santa Terezinha e Domus Sapientiae, em parceria com a Nebacetin, oportunizaram

às famílias uma das palestras do ciclo o grande desafio das famílias modernas, com o tema “A Arte do Diálogo”.

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DE PALESTRAS DE PALESTRAS

”OE DO GT DIÁLORA A“

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A importância do café no Brasil foi

osdefendida pelos alunos dos 4 Anos através de história em quadrinhos, gênero literário desenvolvido no 2º trimestre.

A partir de desenhos, os alunos contaram desde a chegada das primeiras sementes do café, a força do trabalho, a exportação até o uso nos dias atuais. Conheceram um pouco mais sobre escravidão, assunto que gerou

grandes discussões e muito aprendizado.Anita Malfatti, foi a artista também representada pelos alunos. Alvo

das principais críticas da época, Anita deixou belos trabalhos que foram reproduzidos e deram um colorido especial ao evento.

os4 Anos

MOSTRAC LULTURA A espera da arte que exprimisse a saga dos tempos e do porvir, Lasar

Segall e Anita Malfatti precursores da arte moderna no Brasil, fazem em 1917, exposições pioneiras que culminaram com severas críticas de Monteiro

Lobato à Anita.Tais críticas desfavoráveis fizeram com que muitos artistas inovadores se unissem à

pintora e, juntos, trabalhassem para o desenvolvimento de uma arte brasileira que se desvinculasse esteticamente das limitações e amarras que o academicismo impunha.

Com o objetivo de devorar a estética europeia e transformá-la numa arte brasileira, em fevereiro de 1922, ocorreu a Semana de Arte Moderna, com profunda repercussão cultural, política e social. Essa história e seus desdobramentos serviram de base para nossos olhares e estudos, aprofundando conhecimentos sobre a história deste país e sua evolução artística e cultural. Foi importante

situarmos a exposição no panorama político e econômico que o Brasil e o mundo viviam. O avanço científico e tecnológico no início do século XX trouxe novas perspectivas à

humanidade. E em meio a tanto progresso, a 1ª Guerra Mundial eclode. Enquanto a Europa se preparava para a guerra, o Brasil vivia a chamada política do café-com-leite, em que grandes latifundiários do café dominavam a economia. E, foram estes latifundiários que patrocinaram este movimento de arte.

anos da Semana de Arte Moderna de 22 e suas influências90

os3 AnososJá os alunos dos 3 Anos pesquisaram sobre o produto “café” e sua evolução, pois descobriram

que era algo que trazia lucros astronômicos para a economia brasileira a custa do trabalho de imigrantes, principalmente dos italianos.

Aos poucos, a república “café-com-leite” ficava em crise e em 1920 começavam os burburinhos da Semana da Arte Moderna que marcaria o início do modernismo no Brasil.

Nessa época, os “fazendeiros do café” tinham poder econômico e deram ajuda financeira para que acontecesse o evento.

Lasar Segal, um dos artistas que participou da semana de 22, foi homenageado pelos alunos com uma instalação interativa que

envolveu as diversas formas da linguagem artística.

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INFANTIL E FUNDAMENTAL I

os2 Anos Enquanto o poder se concentrava nas mãos da elite, as demais camadas sociais ansiavam por

transformações. Todo esse clima de insatisfação foi absorvido pelos artistas da época e não obstante Monteiro Lobato faz uma denúncia

referente a toda problemática que marcava a vida dos brasileiros e então

criou a personagem Jeca Tatu e sua f o r m a i n s a l u b r e d e v i d a , apresentada pelos alunos dos

os2 Anos. A higiene foi o foco da pesquisa, que ambientou a casa do Jeca Tatu.

Monteiro Lobato foi também autor de várias críticas sobre a

exposição que aconteceu na semana de arte moderna, embora o seu

nacionalismo sempre o manteve conectado às pessoas que se interessavam pela questão cultural brasileira.

Uma árvore estilizada com as obras de Emiliano Di Cavalcanti representou o trabalho dos alunos.

os1 AnosPensando e analisando todo o

contexto histórico, precisaríamos apresentar ainda o cenário dessa época. Portanto, os

osalunos do 1 Anos pesquisaram as diferenças da cidade de São Paulo em 1922 e nos dias atuais. Encontraram imagens

diferentes das que vemos hoje, pois antigamente havia apenas casas e pequenos prédios que mais pareciam casarões.

Descobriram que com o passar do tempo, diversas mudanças ocorreram e modificaram a paisagem de nossa cidade que se tornou repleta de prédios modernos, coloridos mas com poucas áreas verdes.

Um dos painéis inclusive, foi exposto em preto e branco para representar a época, já que as fotos e registros eram dessa forma.

As luminárias decoradas pelas obras de Tarsila do Amaral, deram luz a imaginação de todos que por elas passaram.

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Falando em cenário, não podíamos deixar de lado o Teatro Municipal de São Paulo, palco de várias apresentações da época que serviu

osde pano de fundo para a Semana de Arte Moderna e para os alunos dos 5 Anos que com empenho e alegria, encantaram e e m o c i o n a r a m a o p ú b l i c o c o m apresentações de recitais, declamações de poemas de Oswald de Andrade, Manuel Bandeira e Mário de Andrade, teatro e músicas de Heitor Villa Lobos.

os5 Anos

“Nós devemos viver em paz e não na guerra, porque a paz tem felicidade, brincadeira,

silêncio e não tem dor e nem morte”

“O menino pode voltar a ter paz se tiver família, amor, cuidados... Podemos fazer um mundo com paz se amarmos, se cuidarmos um do outro.”

“Para não termos guerras precisamos não fazer nada agressivo e feroz como as feras. Temos que ser mansos, alegres, brincar e fazer com que as pessoas sintam felicidade em nos ver, não medo e dor.”

Diante do vasto trabalho de Cândido

Portinari, os alunos do Pré optaram pelos painéis Guerra e Paz (1957) e por três obras que remetem as reminiscências de sua infância: Meninos Soltando Pipas (1947), Futebol (1935) e Menino com Pião (1947), imprimindo em cada releitura ou reflexão os seus olhares, impressões e influências absorvidas diante do estudo de sua vida e obra.

PRÉ

Como não podia ser diferente, os alunos do Maternal I envolveram-se com a obra de

Heitor Vila Lobos e com as melodias do tão comentado Trenzinho Caipira.

Maternal I

Em um cenário repleto de

p o e s i a s , o s a l u n o s d o Maternal II mergulharam no universo da brilhante escritora pós moderna Cecícilia Meirelles e, num caminho opos to ao do Jardim, buscaram em Tarsila do Amaral, também representante do movimento modernista, obras e imagens que ilustrassem as poesia escolhidas por cada grupo.

Maternal II

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Já num caminho pós modernista, o grupo de Jardim escolheu o artista Aldemir Martins para

fazer uma relação entre a arte e o Folclore. A natureza e o povo brasileiro são os temas mais abordados por

este artista, que utiliza a intuição e a memória afetiva para os retratar. Nos desenhos de cangaceiros, peixes, galos, cavalos, paisagens, frutas e até na sua série de gatos, transparece uma nova cultura. Assim, os alunos envolveram-se com parlendas, trava-línguas e diversas fábulas tão presentes no universo de Aldemir Martins.

JARDIM


Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 418

ENSINO FUNDAMENTAL I

os1 Anos - Fundamental


Ser alfabetizado em Matemática é compreender o que se lê e escreve a respeito das noções de números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas de tratamento da informação.

Acreditamos que o conhecimento lógico-matemático acontece a partir da necessidade ao tentar realizar uma ação, ou encontrar uma explicação para o que ocorre ao seu redor. Assim a criança precisa

modificar seus conhecimentos anteriores, partindo para o processo de criação, e não só de repetição.Nesta fase oportunizamos a vivência de jogos, músicas, brincadeiras envolvendo o corpo, poemas, contação de

histórias da literatura infantil, situações que surgem em classe, tendo como foco de observação a enumeração, as relações estabelecidas entre os números, a relação entre quantidades e símbolos e as ideias das operações.

MATEMÁTICA

ÁTICAPRna

OO NR NC ND C M S M RÚ E SI OA OB

Com a chegada da Primavera, a alegria estava no ar, trazendo

mais conhecimentos de higiene e oscultura para os alunos dos 2 Anos.

Recebemos então, a visita da Dra. Roberta da Costa Borges Ferreira que além de ser mãe da aluna Maria Eduarda, do 2º C, é dentista.

Dra. Roberta conversou com os alunos sobre a importância de cuidar diariamente dos dentes, como também passou um filme “Sorriso Saudável, futuro brilhante” detalhando todo procedimento para esses cuidados.

A interação foi o ponto alto da visita. Todos os alunos mostraram-se interessados e participativos, fazendo várias perguntas pertinentes ao conteúdo apresentado como também esclarecendo dúvidas e curiosidades.

Foram momentos de alegrias e descontração!

Produzir um texto criativo, com detalhes e o uso de pontuações adequadas, torna-o gostoso de ler e faz com

que desperte o interesse do leitor e este viaje pela história. osOs alunos dos 3 Anos estão numa etapa da produção

textual, em que o objetivo é encantar com suas histórias graciosas, usando a imaginação e as descobertas de uma escrita mais confiante, onde aplicam as regras aprendidas.

Entendemos que este exercício é importante desde cedo, para que futuramente, todos sejam capazes de produzir textos.


HIGIENE BUCAL

OTXET DUÇ EÃO DORP



SISTEMADIGESTÓRIO

Para as cr ianças , conhecer a anatomia do

sistema digestório se torna uma tarefa muito complexa. Quando conseguimos estimular a criatividade colocando em prática os nossos estudos, o aprendizado se torna prazeroso e efetivo.

A partir da utilização de massa de modelar colorida, foi possível moldar as formas anatômicas que compõem esse sistema. O resultado foi um trabalho rico em cores, formas e altamente estimulante. Trabalhar o conteúdo concretamente, torna a assimilação mais fácil e a diversão garantida.


osos1 aos 5 Anos - Fundamental

Em ano de eleição, nada mais concreto e motivador para a criança que poder participar e

entender esse processo como se fosse gente grande. No mês de outubro, promovemos uma Eleição interna envolvendo todos os alunos de 1º ao 5º ano.

Todos votaram nos reais candidatos à Prefeitura da Cidade de São Paulo através de urna eletrônica especialmente preparada para simular as eleições e sentiram

o gostinho de exercer a cidadania, ser responsável pelo desenvolvimento de nosso país através do voto.

O trabalho teve como objetivo estimular a participação dos alunos no processo eleitoral, envolvendo-os nas atividades educativas sobre

democracia, cidadania e exercício de nossos direitos.

Nada como poder transformar aprendizagem em brincadeira.A Geografia não seria tão motivadora se não nos desse a

oportunidade de pensar, descobrir e jogar.Depois de muito estudar e discutir sobre a regionalização do Brasil,

osos 5 Anos pode, com muita concentração e empenho, realizar o “Jogo das Regiões” em forma de quebra-cabeça.

Todos puderam alternar entra atividades individuais e colaborativas a fim de sistematizar conhecimentos e ter vivência ludo-pedagógica divertida e marcante.

Foi um lindo momento de parceria e desenvolvimento.


Eleições2012

MOSTRAC LULTURA

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Aprender a viver junto se refere ao desenvolvimento do conhecimento a respeito do outro, sua história, seu modo de ser. O olhar sobre o outro nos

tornam capazes de compreendermos e respeitarmos suas diferenças.

PROJETO

Formaçãoosos1 aos 5 Anos - Fundamental


Esse tema torna-se tão atraente que ultrapassa a sala de aula e acaba

por envolver toda a escola. Isso é muito bom porque as Olimpíadas, por suas

características, abrem importantes janelas para o conhecimento do

mundo em que vivemos: seus povos, suas culturas, suas histórias e suas geografias.

AÇNAIRC AD ANAMESJog das coresJog das cores

O Projeto Convivendo com o outro promove ações para exercitar o “conviver”. Atendendo às necessidades de cada faixa etária, visitamos algumas instituições que nos oferecem momentos de troca de experiências e muito aprendizado. Faz com que aproximemos os alunos a outras realidades; muitas vezes desconhecidas; e os fazemos reconhecer as diferenças sem julgamentos ou pré-conceitos. Pelo contrário, buscamos os pontos que os unem para fazermos um mundo melhor.

os osA Creche Bem Te Vi (1 Anos), o Abrigo Dom Paulo (2 Anos), a Fundação Dorina Nowil

os(3 Anos), o Projeto Bastidores do Zoo de

osSP (4 Anos) e o Lar dos osIdosos (5 Anos) nos

a tendem de braços aber tos , ens inam e despertam em nossos a lunos va lo res que somente na prát ica

conseguem aprender. Como forma de agradecimento as crianças e as famílias, dão um show de solidariedade e colaboração.

Pensando nisso, durante a semana de 8 a 12 de outubro, promovemos os . Jogos das Cores - Olimpíadas InternasUsando as cores da bandeira do Brasil, as equipes participaram de diversas atividades recreativas. Oportunizamos o trabalho em equipe, a parceria e todos se envolveram com respeito e grande

entusiasmo.Para abrir o evento, fizemos o lanche coletivo para

saborearmos ao lado de nossos queridos amigos. Que delícia de semana!

Diversão, alegria e cultura não faltaram!


OLIMPÍADAS DE INTERNAS


A aprendizagem do ensino de Língua Estrangeira tem como meta preponderante a formação de alunos críticos-reflexivos, aptos a discutirem a importância do ensino de outra língua na realidade em que se encontram, assim

como prepará-los para que tenham acesso à informação e à comunicação internacional nas áreas técnica, cultural e científica pela leitura e compreensão de textos.

A língua estrangeira é parte indispensável do conjunto de conhecimentos essenciais que permitem ao estudante aproximar-se de várias culturas para integrar-se a um mundo globalizado onde a Internet e outros meios de comunicação têm um papel de destaque na integração e na formação do conhecimento científico.

ARIEGNARTS EAGULÍNA DAICNÂTROPMI A

MÉDIO E FUNDAMENTAL II

Fundamental II e Médio

Piquenique em Espanhol Jogo de Verdadeiro ou Falso Seminários sobre a Espanha

os7 Anos - FundamentalO Inglês é encarado como ferramenta imprescindível no mundo moderno. Por

meio desse idioma, o estudante poderá adquirir conhecimento em qualquer área

e em nível superior, com vistas à formação profissional, acadêmica ou pessoal.

Sabendo inglês, o aluno passa a ser um cidadão do mundo; deste mundo cheio de desafios, mas repleto de esperanças; um

mundo que só se transformará através da educação e da consciência dos homens.

Nossa proposta de trabalho, portanto, visa a contribuir com a formação global dos jovens. As aulas ministradas pelas osprofessoras Cristina e Débora procuram envolver os alunos de maneira significativa e produtiva, como aconteceu nos 7

Anos que criaram jogos para assimilar o conteúdo sobre verbos irregulares.

Há, no mundo, cerca de 600 milhões de pessoas falando espanhol, entre nativos,

estudantes estrangeiros e conhecedores da língua, ou seja, quase 10% da população mundial. O espanhol é o idioma oficial em 21 países. Existem aproximadamente 300

canais de televisão, 6000 rádios e 18 mil publicações periódicas em língua espanhola. Além disso, o Espanhol é a Língua de Cervantes, Lorca, Borges, Garcia Marquez, Vargas Llosa e Pedro Almodóvar.

É importante ressaltar que, com a globalização, a proximidade do Brasil com países hispanofalantes e as relações comerciais com o Mercosul, dominar a Língua Espanhola enriquece o currículo, aumentando as oportunidades no mercado de trabalho.

As aulas ministradas pelo professor Jean Ferreira são dinâmicas, interativas e multididáticas. Apresenta aos alunos a cultura e os costumes de outros povos por meio da Língua Espanhola. Uma verdadeira viagem por letras, sons e imagens!

Se você ainda acha que não precisa aprender espanhol, lembre-se: você pode conhecer novas terras, outras pessoas, ou ser hospitaleiro ao receber os nossos vizinhos em eventos como a Copa de 2014 e a Olimpíada de 2016.

Ah... você sabia que quanto mais cedo se começa a aprender uma língua, mais fácil é? Mas nunca é tarde para aprender.

Descobrindo a Língua Espanholapor meio de gibis


os3 Anos - Ensino Médio

-se, conhva eçol a, vv ian jeE e divirta-se!

os9 Anos - Fundamentalos8 Anos - Fundamental

-se, conhva eçol a, vv ian jeE e divirta-se!

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FUNDAMENTAL II E MÉDIO

osOs 8 Anos, no dia 6 de outubro, percorreram a trilha interpretativa da Torre 47, em Bertioga. O

estudo realizado teve como objetivo revisar os conteúdos trabalhados em Geografia e Ciências, bem como estreitar as relações entre alunos e professores.

Os alunos observaram a fauna e a flora da região, em plena Mata Atlântica, em uma área que apresenta dois ambientes diferenciados: um deles, onde o homem, com sua ação, causou mudanças na paisagem e outro, onde ainda podemos observar o ecossistema em harmonia, isto é, sem alterações no ambiente.

A Ilha do Cardoso integra em seu território uma área de preservação - Parque Estadual Ilha do Cardoso - localizado no extremo sul do Litoral de São Paulo, no município de Cananeia. No Parque são encontrados todos os tipos de vegetação da Mata Atlântica costeira que proporcionam uma variedade extraordinária de ambientes e uma alta diversidade biológica.

Vale lembrar que as terras do Parque abrigam seis comunidades caiçaras. Com forte influência indígena e mantenedoras de seus costumes e tradições, elas têm muito o que ensinar aos visitantes, principalmente quando o assunto é respeito,

conhecimento e harmonia com a natureza.TRILHA DO MANGUE - Chamados de berçários dos oceanos, os mangues são

ambientes especiais. A mistura das águas doce dos rios e salgada do mar cria uma vegetação diferenciada por espécies, e uma fauna rica e diversificada.

ILHA COMPRIDA - Conhecida como um dos últimos ecossistemas não poluídos do litoral brasileiro, a Ilha Comprida faz parte do Complexo Lagunar de Iguape-Paranaguá, que é um dos maiores viveiros de peixes e crustáceos do Atlântico Sul. Também reconhecida pela UNESCO como Reserva da Biosfera do Planeta.

osOs alunos do 2 Anos tiveram a oportunidade de contemplar e sentir toda a exuberância e diversidade da fauna e flora locais.

ESTUDO DO MEIOESTUDO DO MEIO

BERTIOGA

47trilha

PARANAPIACABAA VILA INGLESA

osNeste trimestre, os 6 Anos visitaram a Vila Inglesa, em Paranapiacaba.

A escolha do destino teve por intenção levar os alunos a comparar, em loco, as paisagens naturais com

as modificadas pelo homem, conceitos trabalhados nas aulas de Geografia.

O local ofereceu a possibilidade dos alunos observarem vestígios do passado deixados por um

povo de hábitos muito diferentes dos nossos, o que permitiu a análise da riqueza encontrada na diversidade cultural, assunto discutido nas aulas de História.

Como pano de fundo, os alunos analisaram as características do relevo, da flora, da fauna objetos de preocupação dos ambientalistas e daqueles que se mobilizam pelo uso sustentável dos recursos naturais.




osOs 7 Anos, no dia 3 de outubro, visitaram o Centro Histórico de São Paulo. Tinham como objetivo: observar o desenvolvimento e expansão geográfica

da cidade ao longo de sua história; identificar os contrastes urbanos de uma grande metrópole; reconhecer marcos arquitetônicos da história da cidade; perceber a influência da colonização portuguesa e dos imigrantes europeus na arte e nos costumes.

Nossos alunos, além de vivenciarem toda a riqueza desse aprendizado, ainda analisaram aspectos da desigualdade social observada nos locais de visitação.

Centro Histórico de São Paulo

ESTUDO EM CANANEIA


SEÕÇISO

PXE

TEATRO





O teatro é uma atividade artística transformadora que faz parte do diferenciado processo educacional de nosso colégio.

osOs 9 anos apresentaram Revivendo os Contos de Fadas. À medida que as histórias vão

sendo recriadas e recontadas, os educandos podem transferir para as personagens alguns conflitos que vivenciam e para os quais buscam

soluções, além de perder o medo de expor suas ideias e de aprender a respeitar as opiniões dos colegas.

Os alunos, sob a orientação dos professores Rozângela (Arte), Cristina (Inglês), Silvana

(Português) e Jean (Espanhol), criaram novas versões para os clássicos Contos de Fada. Elaboraram os textos,

empregando divertidos diálogos em Português, Espanhol e Inglês; ensaiaram bastante e com

os os osentusiasmo para realizarem dois espetáculos, tendo como público os 6 , 7 e 8 Anos.

osOs 6 Anos, sob orientação das professoras de Arte, Rozângela e Selva, apresentaram a peça Pedro e o Cristal

osdo Tempo para os 5 Anos.

Escritor competente é aquele sabe expressar por escrito seus sentimentos, experiências ou opiniões. A professora Silvana procurou, nas aulas de Português, criar oportunidades para que os alunos escrevessem textos com temas diversificados que fazem parte do cotidiano de nossa

sociedade: relação pais e filhos, bullying, preconceito étnico etc. Posteriormente, nas aulas de Arte, sob

supervisão da professora Selva, criaram dramatizações, estimulando a reflexão e a discussão sobre os textos por eles

produzidos, pois raramente admitimos que temos preconceito ou discriminamos alguém.Trabalharam o reconhecimento do respeito mútuo como condição necessária para o convívio

social democrático: respeito ao outro e exigência de igual respeito para si.

A Arte A Arte em

Da vida para arte


Os avós representam e são garantia do passado de todos nós. Reconhecendo a importância de homenagear e valorizar

aqueles que são guardiões da memória familiar e possuidores dos saberes, valores e emoções que precisam ser compartilhados, os

os osalunos dos 5 e 6 Anos, juntamente com a equipe pedagógica, prepararam uma tarde especial com a finalidade de promover as relações familiares e valorizar o importante papel dos avós na nossa vida.

Homenagem aos Avós

A tarde foi recheada de música, dramatização, de depoimentos fantásticos de avós e... de um belo lanche!

Observar o carinho, a amizade e a confraternização entre os alunos e seus familiares foi gratificante! Conseguimos, assim, celebrar o respeito ao próximo e a valorização da família.



A Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA) - realizada anualmente pela Sociedade Astronômica Brasileira, pela

Agência Espacial Brasileira e por Furnas Centrais Elétricas - tem por objetivo fomentar o interesse dos jovens pela Astronomia, pela Astronáutica e ciências afins.

Nossos alunos mostraram interesse em participar dessa atividade, o que nos estimulou a organizá-la. No entanto, o estímulo transformou-se em orgulho ao recebermos os resultados: medalha de prata para Gustavo M. Hama; medalhas de bronze para Gustavo Yudi S. Nicio, Marianna Beatriz D. M. de Oliveira e Igor N. S. Meira.

Após a leitura e análise do livro “O rei Artur e os cavaleiros da Távola Redonda”, nas aulas

de Português, e o estudo da Idade Média, nas aulas de História, sob a orientação das professoras Sandra e

Silvana, em grupos, nossos educandos criaram um jogo de tabuleiro para retomarem a temática trabalhada.



!EDAIDIVTIAR C AARA PTEROPASSAP - ARUTIEL

“Lya Luft, em seu artigo ‘Buscando a Excelência’, posiciona-se contra o Sistema de Cotas - medida que reserva 50% das vagas nas universidade federais para cotas raciais e sociais

- sob o argumento de que, além, de altamente discriminatória, a aplicação de tal sistema contribuirá para que o ensino público superior torne-se um ‘reduto de pobreza intelectual’, uma vez que facilitará o ingresso de estudantes indevidamente

preparados. Dessa forma, partilho da mesma opinião da escritora; considerando, ainda, que o Sistema de Cotas não soluciona o real problema do país: a precariedade do ensino público infantil, fundamental e médio.”

Leiam um trecho do texto produzido pela aluna Beatriz Moura da Matta:

O bom leitor é aquele que lê o que está escrito e o que está implícito, que sabe relacionar o que lê à sua vida, à vida de sua comunidade, de seu país. É aquele que se deleita com o texto, interroga o autor e analisa pontos de vista. É aquele, principalmente, que também consegue produzir textos a partir do que leu, posicionando-se de maneira crítica e

responsável. Nas aulas de Português, os alunos foram orientados pelas professoras Eliana e Silvana a lerem o artigo de Lya Luft “Buscando a excelência” ( Veja de 26/9) e a dissertarem

sobre o sistema de cotas, lei que inclusive poderá afetá-los nessa etapa de vestibular.


os1 Anos - Ensino MédioosOs alunos dos 1 Anos puderam

simular, nas aulas de Português com as professoras Eliana e Silvana, uma verdadeira redação de jornal, criando vários informativos. Em nosso laboratório de Informática, houve a possibilidade de trabalharem de maneira interdisciplinar, abordando diferentes aspectos das notícias durante a

produção coletiva.

importante fonte de conhecimento

ltao os verbo

osOs alunos do 2 Anos tiveram a oportunidade de pensar a arte como representação de ideias, com formas resultantes, às vezes fantásticas, às vezes “horríveis”. Nas aulas de Português (professora Silvana) e Arte (professor Lima), produziram poemas a partir da criação de personagens antropofágicos e da observação da releitura da obra “Abaporu”.


Roberto, Rodrigo e PedroThabata, Beatrice, Mariana, João H., Maria Victória e Nathalie

O homem que seus adversários devora

com toda sua força e sem demora

para rebater todas as bolas que vê na hora

no jogo em que se encontra agora

Mundo de rebatidas europeias

de jogadores de lá que se transformam

tornam-se os melhores do mundo

e rodando-o seguem em busca de vitórias

Londres recebeu os Jogos Paralímpicos, com a participação de 4.280 atletas. As Paralimpíadas voltaram à cidade, pois foi lá que as competições entre soldados britânicos feridos na II Guerra Mundial iniciaram-se.

São 20 modalidades, dentre as quais o Brasil se destacou na natação e no atletismo.

Paralympic

Gam

es

london



DE SIMULADOS

FORMAÇÃO

CONTINUADAEm setembro, nossos educadores participaram

de palestras e oficinas no 16º Congresso Saber de Educação, um dos maiores eventos educacionais do país.

O tema deste ano foi “Autoridade e Limites na família e na escola: O saber repensando o comportamento”. Os temas discutidos estavam intimamente relacionados à educação em seus diversos aspectos o que gerou o levantamento de sugestões que pudessem facilitar a busca por soluções para os mais diversos problemas ligados ao comportamento.

Mais uma vez, a professora Yara Tappis e o jogral formado pelos alunos dos Colégios Montessori e Domus apresentaram-se no evento, interagindo o tempo todo com o público e sendo muito aplaudidos.

Além dos vários simulados que compõem o nosso processo de avaliação, os

alunos participaram de simulados, em parceria com o Sistema Anglo de Ensino, a fim testarem seus conhecimentos e identificarem os assuntos aos quais precisam se dedicar mais na preparação para os vestibulares mais conceituados do país.

Nos simulados no mesmo formato utilizado pelo ENEM e no Simulado Aberto Nacional, os alunos tiveram a oportunidade de escolher entre 5 modelos de vestibular: FUVEST, UNICAMP, UNESP, Universidade Federal de Santa Catarina e Universidade Estadual de Londrina e Maringá.

Após a realização dos simulados, cada participante recebeu um boletim eletrônico com relatório de seu desempenho em cada disciplina, além de sua classificação em relação a todos os e s t u d a n t e s q u e fizeram as provas.

Nossos alunos já estão “craques”para enfrentar os vestibulares.

No dia 26 de agosto, domingo, realizamos o Provão do Fundamental os ospara alunos de 6 aos 9 Anos, elaborado pelo Sistema Anglo de

Ensino. O objetivo dessa atividade foi proporcionar aos nossos alunos mais um momento de reflexão e de avaliação de seu desempenho.

Provão do Anglo - Ensino Fundamental

os osOs alunos dos 1 e 3 Anos do Ensino Médio participaram de uma palestra centrada em como a ciência pode promover o uso dos conhecimentos que já temos do DNA. Discutiram suas formas de análise, chegando ao projeto genoma humano e em suas consequências como: métodos de estudo e usos da farmacogenômica, terapia gênica, os transgênicos e dopping.

Neste último tópico foi abordada a alteração de algumas partes do DNA dos atletas via inserção de plasmídeos modificados que podem melhorar o desempenho em determinado esporte. Os riscos e as dificuldades no uso desta terapêutica foram amplamente discutidos

Nossos alunos do Ensino Médio foram convidados a participar de

uma pesquisa voltada para o interesse das profissões almejadas. Após o resultado dessa

pesquisa, a equipe pedagógica preparou momentos a fim de que pudessem contatar profissionais de diferentes áreas.

Neste ano, nossa XII Jornada de Profissões iniciou na USP. Os alunos pesquisaram o currículo dos cursos de seus interesses. Após esta experiência, em nosso colégio, tiveram a oportunidade de conhecer um pouco mais sobre o dia a dia de cada profissão escolhida por eles, através de depoimentos de profissionais da área, trocaram ideias e puderam tirar as dúvidas que ainda permaneciam. Além disso, foram montadas instalações com o objetivo de apresentar a filosofia e a dinâmica de diversas faculdades e universidades.

os os 1 e 3 Anos - Ensino Médio

Ensino Médio

VOLEIBOL

FUTEBOL

ESPORTES

Torneio Colégio Magister

Torneio Oliarqui

Liga de Esportes Escolares

A12 feminino - vice-campeãA12 masculino - vice-campeão

Liga de Esportes Escolares

A12 feminino - 4º lugarA13 masculino - 4º lugarA16 feminino - 4º lugarA16 masculino - 5º lugar

Sub12 masculino - 4º lugarSub 14 masculino - 3º lugar

Sub12 masculino - 3º lugar

“O esporte tem a capacidade de transformar pensamentos educando o

jovem pelo prazer.”Elijarbas Rocha

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VICE-CAMPEÃdo Torneio Colégio Magister

Equipe A12 feminino do Colégio Montessori

O teatro possui valiosa importância na ação educativa e oferece inúmeras situações de aprendizagem à medida que possibilita a interação do estudante com os fatos do cotidiano. Funciona como elo entre cultura, sociedade e indivíduo. A prática teatral, seja no

aspecto pedagógico ou artístico, assistido ou encenado, contribui na formação e no desenvolvimento do educando considerando-o um ser que pensa, sente e faz.Os grupos Teatrais Escorpius e Feras, dirigidos por Rozangela Rodrigues, cumprem com

seu papel e encerraram as atividades deste ano com muita garra e competência.

TeatroTeatro

Releitura de O mágico de Oz(adaptação do texto de Stevan Lekitsch).

os os1 aos 3 AnosEnsino Fundamental

PLUFT,O FANTASMINHA

de Maria Clara Machado

os os4 e 5 AnosEnsino Fundamental

Mágico O

INOXdeMágico O

INOXde

os9 Anos eEnsino Médio

A BelaFerae a

A BelaFerae a

Luis Fernando VeríssimoEliane Lopes Wakai

(mãe da Laura)

Parabéns pelo evento.Foi emocionante, não só pela

Laura, mas pelo trabalho maravilhoso que vocês fazem e

que dá a essas crianças a oportunidade de abrir a mente através da escrita, da música,

da arte... Lindo, lindo!

VII PRÊMIO JOVEM ESCRITOR...uma homenagem a Luis Fernando Veríssimo !

“O mundo é como um espelho que devolve a cada pessoa o reflexo de seus próprios pensamentos.A maneira como você encara a vida é que faz toda diferença.”

Ler e produzir textos é, indiscutivelmente, abrir janelas, transcender, enxergar o mundo e nosso próximo com outros olhares. O VII Prêmio Jovem Escritor refletiu a convicção que a equipe pedagógica possui de que tornando nossos educandos leitores atentos e críticos e despertando neles o gosto pela autoria de diversos gêneros textuais, eles sentirão prazer em expor como veem o mundo, fundamentar o que pensam, debater seus pontos de vista, defender sua terra e sua gente e, principalmente, auxiliar na transformação e melhoria do ser humano e da nossa sociedade, assim como fez Luis Fernando Veríssimo, nosso homenageado deste ano.

As atividades desenvolvidas visaram à compreensão do homem como um ser criador e crítico de seu tempo, utilizando diversas formas de expressão: arte visual, literatura, música, recursos audiovisuais etc. voltadas para a região de nascimento do escritor homenageado e às suas obras.

Vocês se superaram neste último Prêmio Jovem Escritor! Não sou estudiosa de literatura, mas adoro Luis Fernando Veríssimo. Ele é ótimo e reconheço que o tema do evento ajudou. Mas não foi só isso. Foi muito mais: a qualidade, a medida dos “shows” e a escolha dos textos foram muito felizes! O astral estava ótimo e foi demonstrado por todos vocês no palco.

Continuem assim! Sucesso!

Diana Credie(mãe da Giovana)

Gostaria de deixar registrada a minha imensa

satisfação por ter participado do belíssimo evento do Prêmio Jovem

Escritor. Foi realmente emocionante ver tamanho envolvimento da equipe pedagógica

e dos alunos. As apresentações foram brilhantes. Saí do Colégio com a certeza de que meus filhos estão numa escola excelente e que, verdadeiramente, FORMA nossa crianças, seja

no âmbito acadêmico, mas principalmente como cidadãos do bem, engajados social

e culturalmente.

Daisy Maria Melo(mãe da Aline e Davi)

Os textos foram eternizadosem um livro entregue a cada um

dos alunos homenageados.

Parabenizamos nossos escritores, os talentosos alunos dos Ensinos Fundamental e Médio e a todos os professores pelas apresentações que encantaram a todos.

montessori santa terezinha · pdf fileÿcomo fazê-lo quando nós mesmos...

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