Monilukutaito ja

medialukutaito Reijo Kupiainen

Photo: Aaron Haney

Monilukutaidolla  tarkoitetaan  erilaisten  teks/en  tulkitsemisen,  tuo2amisen  ja  arvo2amisen  taitoja,  jotka  au2avat  oppilaita  ymmärtämään  monimuotoisia  kul2uurisia  vies/nnän  muotoja  sekä  rakentamaan  omaa  iden/tee8ään.  Monilukutaito  perustuu  laaja-­‐alaiseen  käsitykseen  teks/stä.  Teksteillä  tarkoitetaan  tässä  sanallisten,  kuvallisten,  audi/ivisten,  numeeristen  ja  kinestee8sten  symbolijärjestelmien  sekä  näiden  yhdistelmien  avulla  ilmaistua  /etoa.  Tekstejä  voidaan  tulkita  ja  tuo2aa  esimerkiksi  kirjoitetussa,  puhutussa,  painetussa,  audiovisuaalisessa  tai  digitaalisessa  muodossa.  

Oppilaat  tarvitsevat  monilukutaitoa  osatakseen  tulkita  maailmaa  ympärillään  ja  hahmo2aa  sen  kul2uurista  monimuotoisuu2a.  Monilukutaito  merkitsee  taitoa  hankkia,  yhdistää,  muokata,  tuo2aa,  esi2ää  ja  arvioida  /etoa  eri  muodoissa,  eri  ympäristöissä  ja  /lanteissa  sekä  erilaisten  välineiden  avulla.  

Monilukutaito  tukee  krii8sen  aja2elun  ja  oppimisen  taitojen  kehi2ymistä.  Sitä  kehite2äessä  tarkastellaan  ja  

pohditaan  myös  ee8siä  ja  estee8siä  kysymyksiä.  Monilukutaitoon  sisältyy  monia  erilaisia  lukutaitoja,  joita  kehitetään  kaikessa  opetuksessa.  Oppilaiden  tulee  voida  harjoi2aa  taitojaan  sekä  perinteisissä  e2ä  monimediaisissa,  teknologiaa  eri  tavoin  hyödyntävissä  oppimisympäristöissä.  

Photo: Aaron Haney

Monilukutaidolla  tarkoitetaan  erilaisten  

taitoja,rakentamaan  omaa  tarkoitetaan  tässä  sanallisten,  kuvallisten,  audi/ivisten,  numeeristen  ja  kinestee8sten  symbolijärjestelmien  sekä  näiden  yhdistelmien  avulla  ilmaistua  /etoa.  Tekstejä  voidaan  tulkita  ja  tuo2aa  esimerkiksi  kirjoitetussa,  puhutussa,  painetussa,  audiovisuaalisessa  tai  digitaalisessa  muodossa.  

Oppilaat  tarvitsevat  monilukutaitoa  osatakseen

monimuotoisuu2amuodoissa,  eri  ympäristöissä  ja  /lanteissa  sekä  erilaisten  välineiden  avullaMonilukutaito  tukee  

pohditaan  myös  

erilaisia  lukutaitojamonimediaisissa,  teknologiaa  eri  tavoin  hyödyntävissä  oppimisympäristöissä.  

Photo: Aaron Haney

Monilukutaidolla  tarkoitetaan  erilaisten  

taitoja,rakentamaan  omaa  tarkoitetaan  tässä  sanallisten,  kuvallisten,  audi/ivisten,  numeeristen  ja  kinestee8sten  symbolijärjestelmien  sekä  näiden  yhdistelmien  avulla  ilmaistua  /etoa.  Tekstejä  voidaan  tulkita  ja  tuo2aa  esimerkiksi  kirjoitetussa,  puhutussa,  painetussa,  audiovisuaalisessa  tai  digitaalisessa  muodossa.  

Oppilaat  tarvitsevat  monilukutaitoa  osatakseen

monimuotoisuu2amuodoissa,  eri  ympäristöissä  ja  /lanteissa  sekä  erilaisten  välineiden  avullaMonilukutaito  tukee  

pohditaan  myös  

erilaisia  lukutaitojamonimediaisissa,  teknologiaa  eri  tavoin  hyödyntävissä  oppimisympäristöissä.  

Tekstien moninaisuus

Photo: Aaron Haney

Monilukutaidolla  tarkoitetaan  erilaisten  

taitoja,rakentamaan  omaa  tarkoitetaan  tässä  sanallisten,  kuvallisten,  audi/ivisten,  numeeristen  ja  kinestee8sten  symbolijärjestelmien  sekä  näiden  yhdistelmien  avulla  ilmaistua  /etoa.  Tekstejä  voidaan  tulkita  ja  tuo2aa  esimerkiksi  kirjoitetussa,  puhutussa,  painetussa,  audiovisuaalisessa  tai  digitaalisessa  muodossa.  

Oppilaat  tarvitsevat  monilukutaitoa  osatakseen

monimuotoisuu2amuodoissa,  eri  ympäristöissä  ja  /lanteissa  sekä  erilaisten  välineiden  avullaMonilukutaito  tukee  

pohditaan  myös  

erilaisia  lukutaitojamonimediaisissa,  teknologiaa  eri  tavoin  hyödyntävissä  oppimisympäristöissä.  

Tekstien moninaisuus Kulttuurinen moninaisuus

Tavoite: Sosiaalinen muutos ja toimijuus

New London Group, 1996: Designing social futures

Tavoite: Sosiaalinen muutos ja toimijuus

Opetussuunnitelman uudelleen käsitteellistäminen

New London Group, 1996: Designing social futures

Tavoite: Sosiaalinen muutos ja toimijuus

Opetussuunnitelman uudelleen käsitteellistäminen

Miksi opetamme mitä opetamme, mitä opetamme, miten opetamme ?

New London Group, 1996: Designing social futures

Tavoite: Sosiaalinen muutos ja toimijuus

Opetussuunnitelman uudelleen käsitteellistäminen

Miksi opetamme mitä opetamme, mitä opetamme, miten opetamme ?

New London Group, 1996: Designing social futures

Mikä on se tulevaisuus, johon lapsia ja nuoria kasvatamme?

Monilukutaidon pedagogiikka

Paikantunut käytäntö Avoin ohjeistus

Kriittinen anakyysi Muuttunut käytäntö

New London Group 1996

Kokemuksellisuus Käsitteellistäminen

Analyysi Soveltaminen

Mary Kalantzis & Bill Cope 2012

Merkityksentekeminen

Available designs Merkityksen resurssit, esim. oppilaiden mediatieto

Merkityksentekeminen

Available designs Merkityksen resurssit, esim. oppilaiden mediatieto

Designing Merkitystyö, merkityksen rekonstruktio esim. oppilaat tutkimassa mediaa

Merkityksentekeminen

Available designs Merkityksen resurssit, esim. oppilaiden mediatieto

Designing Merkitystyö, merkityksen rekonstruktio esim. oppilaat tutkimassa mediaa

The redesigned Uusi merkitys esim. oppilaiden muuttunut tieto

Merkityksentekeminen

Available designs Merkityksen resurssit, esim. oppilaiden mediatieto

Designing Merkitystyö, merkityksen rekonstruktio esim. oppilaat tutkimassa mediaa

The redesigned Uusi merkitys esim. oppilaiden muuttunut tieto

Merkityksentekeminen

Oppim

inen

Available designs Merkityksen resurssit, esim. oppilaiden mediatieto

Designing Merkitystyö, merkityksen rekonstruktio esim. oppilaat tutkimassa mediaa

The redesigned Uusi merkitys esim. oppilaiden muuttunut tieto

Merkityksentekeminen

Oppim

inen

Available designs Merkityksen resurssit, esim. oppilaiden mediatieto

Designing Merkitystyö, merkityksen rekonstruktio esim. oppilaat tutkimassa mediaa

The redesigned Uusi merkitys esim. oppilaiden muuttunut tieto

Merkityksentekeminen

Oppim

inen

Transformaatio

Available designs Merkityksen resurssit, esim. oppilaiden mediatieto

Designing Merkitystyö, merkityksen rekonstruktio esim. oppilaat tutkimassa mediaa

The redesigned Uusi merkitys esim. oppilaiden muuttunut tieto

Merkityksentekeminen

Oppim

inen

Transformaatio

Kiitos !!