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  • 1. MODULO 3 - BLOQUE IILA MEDIACIN PEDAGGICA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA EDUCACIN BSICA
    Bienvenidos
    Mtro. Sal Cevada Vera
    Mtro. Csar Augusto Hernndez Arellano
    MATAMOROS, TAMAULIPAS.SEPTIEMBRE 2011

2. AHORA ES MOMENTO DE CONOCER A TI
Comparte con nosotros tu:
Nombre
Escuela donde laboras
Funcin que realizas
Expectativas del Curso
Iniciemos con este nuevo reto
3. BLOQUE II. LA MEDIACIN PEDAGGICA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA EDUCACIN BSICA
Contenido del Curso
Unidad I. El Proceso Educativo desde los enfoques Centrados en el
Aprendizaje.
Unidad II.La Concepcin Constructivista en la Educacin basada en
Competencias.
Unidad III. El Aprendizaje y el Desarrollo de las Competencias.
Unidad IV. Concepto de Competencias en la Evaluacin Educativa.
Unidad V.Organizacin de Contenidos.
Unidad VI. Anlisis del Diseo de Pruebas: Pisa y ENLACE
4. OBJETIVO Y COMPETENCIAS
DE APRENDIZAJE
ObjetivoGeneral
Que el alumno-maestro desarrolle la planeacin de proyectos educativos
para la mediacin del aprendizaje por competencias
Competencias a Desarrollar

  • Promover la transformacin de la prctica educativa en su contexto 5.Aplicacin deplaneaciones enfocadas a competencias. 6.Difusin de Investigaciones a fuentes externas. 7.Desarrollar formatos de evaluacin por competentes. 8.Planificacin transversal en relacin a las competencias y

asignaturas.
9. Cmo vamos a trabajar?
Cul es mi funcin en el curso?
Cunto tiempo voy a dedicar?
10. ASISTENCIA

  • Horario del Curso de 5:00pm a 8:00pm 11.Llegar lo ms puntual posible. 12.Se pasar listaen el horario preestablecido en la sesin. 13.Tener permaneca durante la mayor parte de la clase. 14.Evitar ausentarse.

ACTIVIDADESDEL CURSO
Escritos en Sesin
Reconocimiento del Formato APA
Tareas
Actividades Colaborativas
Autoevaluacin
Proyecto Final
Participaciones
en foros
Exposiciones
TAREA
Las tareas deben entregarse en tiempo y forma, en dado caso de retraso, el limite ser hasta una semana de retraso y la calificacin se vera afectada.
15. EXPOSICIONES
Todas se prepararn teniendo como base la informacin de la
Antologa e investigaciones grupales en Internet.
Instrucciones
Se tomar la unidad como el punto de partida para el anlisis del
tema a presentar, enriquecindolo con material adicional.
a)Una exposicin grfica utilizando PowerPoint o cualquier otra
aplicacin deseada como la base para incorporar audio o video.
b) La presentacin deber ser entregada al maestro el da a nuestra
reunin de clases, laexposicin por parte del equipo deber durar
(30 a 35 minutos)
16. ESCRITOS EN SESIN
Los escritos en sesin sern en base a los temas vistos en clase. Su redaccin ser enfocada al acercamiento del formato APA, con la finalidad de citar y fundamentar de forma adecuada.
(Los trabajos se entregaran de forma presencial)
17. PROYECTO FINAL
Publicacin de un Ensayo Colaborativo a travs de una revista
Latinoamericana en Lnea

  • Su monitoreo ser a travs del Software libre Wikispaces. 18.Se enviar a ms tardar a la revista el da 27 de octubre. 19.Su evaluacin estar en funcin de la recepcin de su ensayo al titular de la revista y revisin de los asesores en curso.

(http://upn283-cursos.wikispaces.com)
saulcevada@hotmail.com
cesarhernandez@itesm.mx
20. EVALUACIN
21. INICIAMOS NUESTRO CURSO
MUCHA SUERTE
22. Actividad Previa: Y t cmo planeas?
Competencia: Reconocer a travs de tu experiencia y las de tus
compaeros de grupo, los modelos de planeacin que
se usas actualmente en la Educacin Bsica.
Instrucciones: De manera grupal, respondan los siguientes
cuestionamientos entorno a tu prctica docente, no
olvides anotar los aspectos ms relevantes en tu
cuaderno.
Tiempo:20 minutos.
Evaluacin:Para que la participacin sea activa,sta debe ser
congruente a los siguientes cuestionamientos.
23. BLOQUE II. LA MEDIACIN PEDAGGICA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA EDUCACIN BSICA
Djame ayudar:
Qu tipo de modelos utilizas para crear tus planeaciones?
Mmmm y yo cmo planeo?
Qu criterios debe contener tu planeacin?
Dame la oportunidad de reflexionar cada cuestionamiento
Para qu es una planeacin?
24. Retroalimentemos lo que vimos anteriormente
Preoperatorio
O. Concretas
Senso-motor
O. Formales
Estadios
Desarrollo Cognitivo
Psicopedaggico
Cognitivo
Planificacin Perspectiva por Competencias
Los Enfoques Constructivistas
Socio cultural
Bloque II
La mediacin pedaggica y estrategias
Transversales
Significativo
Practica
Social
Programas Escolares y Competencias
Ambientes de Aprendizaje
Insercin
Ideas Base
Adquisicin
Estrategias para el Aprendizaje Significativo
Aprendizajes por Competencias
Aprendizajes por Proyectos
Aprendizajes Colaborativo
Aprendizajes Basado en Problemas
Aprendizajes por Casos
25. BLOQUE II. LA MEDIACIN PEDAGGICA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA EDUCACIN BSICA
Contenidos de la Unidad
Unidad I. El Proceso Educativo desde los enfoques
Centrados en el Aprendizaje.
- Planificacin Docente
- El Proceso de enseanza y de aprendizaje: reconceptualizacin
- El Estudiante en el nuevo enfoque: competencias genricas y especificas
- La Enseanza como intervencin educativa: ensear a aprender
- El Profesor como mediador o facilitador del aprendizaje
- A manera de Conclusin: como se ensea y como se aprende a aprender
26. BLOQUE III. LA MEDIACIN PEDAGGICA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA EDUCACIN BSICA
El Proceso Educativo desde los
enfoquesCentrados en el
Aprendizaje.
Accin
Comunicativa
Nuevo contexto
Perspectivas
Formacin
Perfiles
Reconceptualizacin
Competencias
Genricas y
Especificas
Ensear a
Aprender
El Profesor como
mediador
Cmo se ensea y
cmo se aprende a
aprender
S.Abiertos
S. mecanizados
Sentidos
Autoestima
Bsqueda
Vinculacin
Transmite y
memoriza
Ensear
Aprender
Desarrollo
Cognitivo
Desarrollo
Socioafectivo
Modelos
Conocimientos
Teoras Cognoscitivas
Aprendizaje Significativo
Contenidos
Pedagoga
Alumnos
Relacin
Didctica
Relacin
de Estudio
Relacin
Mediacin
27. BLOQUE III. LA MEDIACIN PEDAGGICA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA EDUCACIN BSICA
Teresa Flrez Petour, (2009) comenta que las planificaciones tienen distintas clasificaciones
segn su tiempo invertido o modelo pedaggico.
La forma de planeacin va depender del:
El modelo academicista
El modelo conductista
El modelo constructivista y el cognitivo
28. Actividad Colaborativa: La Planificacin Docente
Competencia: Describir y reconocer las diferentes planeaciones
entorno a los Modelos Educativos.
Instrucciones: Jntate en binas, para realizar un mapa conceptual,
entorno a la lectura de Planificacin Docente.
Apyate en:
Nivel 1
Titulo
Palabra enlace
Palabra enlace
Nivel 2
Subtemas
Subtemas
Subtemas
Palabra enlace
Palabra enlace
Nivel 3
Ideas
Palabras Claves
Conceptos
Ideas
Ideas
Ideas
Palabra enlace
Palabra enlace
Palabra enlace
Palabra enlace
Palabra enlace
Nivel 4
Sub-ideas
Sub-palabras
Sub-ideas
Sub-ideas
Nivel n
29. Actividad Colaborativa: La Planificacin Docente
Tiempo:50 minutos.
Evaluacin:Rubrica de Mapa Conceptual
30. BLOQUE II. LA MEDIACIN PEDAGGICA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA EDUCACIN BSICA
Tiempo Invertido
Planificacin Anual
Se trata de un diseo que contempla los aprendizajes que se espera lograr durante todo un ao de clases. Como es un periodo extenso de tiempo, se compone de varias unidades didcticas que, idealmente, deberan presentar cierta coherencia entre s.
Planificacin de una Unidad Didctica
Es ms breve que la planificacin anual, aunque no se rige por un nmero fijo de horas pedaggicas, sino que cada docente lo decide segn el tiempo que cree necesario para lograr un aprendizaje determinado.
Planificacin Clase a Clase
Es ms especfica que la unidad didctica y corresponde al trabajo personal del docente para preparar de forma detallada cada una de sus clases. Ms que a la planificacin, se asocia a la nocin de diseo de la enseanza, que se explica en otra seccin de este especial.
31. BLOQUE II. LA MEDIACIN PEDAGGICA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA EDUCACIN BSICA
Modelo Pedaggico
Planificacin En Sbana
Esta forma de planificacin corresponde a un modelo pedaggico tradicional o academicista. Su estructura contiene definicin de objetivos generales y especficos, listado de contenidos a tratar, y las pruebas que se realizarn en el semestre (sin indicadores sobre los aprendizajes a evaluar). Su ventaja es que permite desglosar con mucha especificidad los conceptos de la unidad. Sus desventajas se asocian con la ausencia de una mirada didctica respecto de los contenidos ydel rol del alumno o alumna.
32. BLOQUE II. LA MEDIACIN PEDAGGICA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA EDUCACIN BSICA
Modelo Pedaggico
Ejemplo de Planificacin En Sbana
33. BLOQUE II. LA MEDIACIN PEDAGGICA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA EDUCACIN BSICA
Modelo Pedaggico
Plani