Rosa Etelvina Yool García

Módulo de Aprendizaje para reducir, reciclar y reutilizar los desechos sólidos, como aporte pedagógico-ambiental, dirigido a estudiantes de tercero primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta La Providencia Mazatenango, Suchitepéquez.

Asesor: Lic. Eddie shack

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, noviembre de 2011

Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, noviembre de 2011

ÍNDICE INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1. Datos generales de la institución patrocinante 01

1.1.1. Nombre de la institución 01 1.1.2. Tipo de institución por lo que genera 01 1.1.3. Ubicación geográfica 01 1.1.4. Visión 01 1.1.5. Misión 01 1.1.6. Políticas 02 1.1.7. Objetivos 02 General 02 Específicos 02 1.1.8. Metas 02

1.1.9. Estructura organizacional 03 1.1.10. Recursos 04 1.1.10.1. Humanos 04 1.1.10.2. Físicos 04 1.1.10.3. Financieros 04

1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 04

1.3. Lista de carencias 04

1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 05 1.5. DATOS DE LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD BENEFICIADA

1.5.1. Nombre de la institución 05 1.5.2. Tipo de institución por la que genera o su naturaleza 05 1.5.3. Ubicación geográfica 05 1.5.4. Visión 05 1.5.5. Misión 06 1.5.6. Objetivos 06 1.5.7. Políticas 06 1.5.8. Metas 06 1.5.9. Estructura organizacional 07 1.5.10. Recursos 08

1.6. Lista de carencias 08

1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas de problemas 09 1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad 10 1.9. Problema seleccionado 11 1.10. Solución propuesta como viable y factible 11

CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO 2.1. Aspectos generales del proyecto 12 2.1.1. Nombre del proyecto 12 2.1.2. Problema 12 2.1.3. Localización del proyecto 12 2.1.4. Unidad ejecutora 12 2.1.5. Tipo de proyecto 12 2.2. Descripción del proyecto 12 2.3. Justificación 13 2.4. Objetivos del proyecto 13 2.4.1. General 13 2.4.2. Específicos 14 2.5. Metas 14 2.6. Beneficiarios 14 2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 14 2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 16 2.9. Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto 17 CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1. Actividades y resultados 18 3.2. Productos y logros 19

CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1. Descripción 52 4.1.1. Diagnóstico institucional 52 4.1.2. Perfil del proyecto 52 4.1.3. Ejecución del proyecto 52 4.1.4. Evaluación final 53 CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA E-GRAFÍA

INTRODUCCIÓN

Este informe del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- corresponde a la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala. En dicho informe se encuentra un Módulo de Aprendizaje para Reducir, Reciclar y Reutilizar los desechos sólidos, como aporte pedagógico-ambiental, dirigido a estudiantes de tercero primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea La Providencia, Mazatenango, Suchitepéquez. El desarrollo de la Práctica Administrativa comprende cuatro etapas: El Capítulo I conforma el diagnóstico institucional, a través del cual se lleva a cabo de manera sistemática para recabar información y así conocer la situación real de la institución. Se utiliza la guía de los ocho sectores tanto en la institución patrocinante, como en la beneficiada, y posteriormente por medio de un análisis de viabilidad y factibilidad se elige un problema ambiental para proponer soluciones. En el capítulo II se encuentra el perfil del proyecto; propuesta que define claramente los elementos que tipifican el proyecto, que consiste en la redacción y aplicación de un Módulo de Aprendizaje para reducir, reciclar y reutilizar los desechos sólidos, como aporte pedagógico-ambiental. El capítulo III se enfoca en el proceso de ejecución del proyecto, etapa que consiste en la realización detallada y ordenada de las actividades previstas en el diseño del proyecto, estableciendo tiempo, resultados, productos y logros. Dentro de los logros se encuentra un Módulo de Aprendizaje que está dirigido a estudiantes de tercero primaria. En el capítulo IV se aprecia la evaluación del proyecto, proceso continuo de análisis crítico que sustenta la toma de decisiones entre distintas fases. Compara los logros esperados con los logros alcanzados, tomando en cuenta el tiempo de realización y el contexto. Se evalúa la etapa diagnóstica, del perfil y la ejecución del proyecto. El informe también contiene apéndice, en donde se encuentra un plan de diagnóstico y la guía de los ocho sectores tanto de la institución patrocinante como de la beneficiada.

i

1

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO 1.11. Datos generales de la institución patrocinante

1.1.1. Nombre de la institución Municipalidad de Mazatenango, departamento de Suchitepéquez 1.1.2. Tipo de institución por lo que genera Servicio 1.1.3. Ubicación geográfica 4 avenida, 7-10 zona 1, Mazatenango, Suchitepéquez 1.1.4. Visión

Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas de estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución Política de la República de Guatemala y el código municipal. Asimismo la Municipalidad de Mazatenango, visualiza impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico, la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas, para que todos los sectores de la sociedad tengan derecho a voz, y sean escuchados por medio de una política de puestas abiertas, sin preferencia de ninguna índole.

1.1.5. Misión

La Municipalidad de Mazatenango, es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio, tanto del área urbana como de la rural, de todas las clases sociales de la misma, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos por la alcaldía, o por medio de la gerencia administrativa o alguno de los departamentos involucrados. Aprobar los programas en materia de administración y desarrollo del personal, que contribuyan a la superación de los empleados municipales.

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1.1.6. Políticas Sin evidencia 1.1.7. Objetivos General

La Municipalidad de Mazatenango, Suchitepéquez, tiene como objetivo primordial la prestación y administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiencia y funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros.

Específicos

- Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones

de vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana como de la rural.

- Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.

- Velar por las condiciones de saneamiento ambiental básico de las

comunidades menos protegidas.

- Proporcionar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.

1.1.8. Metas

- Fomentar el desarrollo del municipio y de los habitantes. - Preparar el área para realizar los proyectos de desarrollo. - Promover las políticas de estado.

3

4

1.1.10. Recursos 1.1.10.1. Humanos - Alcalde municipal - Concejo municipal - Secretario - Tesorero - Personal Administrativo - Personal Operativo - Personal de Servicio - Usuario 1.1.10.2. Físicos - Edificio ambiente y equipamiento 1.1.10.3. Financieros - Fondos municipales - Presupuesto de la Nación - Ingresos de alquileres municipales - Impuestos de ingresos personales

1.12. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

Entrevistas, observaciones y análisis documental, para los cuales se diseñaron instrumentos de investigación, tales como: listas de cotejo y fichas, mediante las cuales se obtuvo información de la situación real de la Municipalidad de Mazatenango, departamento de Suchitepéquez.

1.13. Lista de carencias

- No hay interés en la realización de proyectos de reforestación. - No existe un parqueo adecuado para los usuarios y trabajadores. - No se cuenta con personal de seguridad. - No se cumple con el Reglamento Interno de la Municipalidad. - No se llevan controles del servicio de conexión de agua potable.

5

1.14. Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS FACTORES QUE

ORIGINAN LOS PROBLEMA

SOLUCIONES

Desinterés

No se tiene interés en la realización de proyectos ambientales.

Realizar proyectos ambientales.

Inseguridad - No se cuenta con parqueo propio. - No hay personal de seguridad.

- Construir parqueo - Contratar personal de seguridad.

Desorganización - No se llevan controles del servicio de conexión de agua potable.

- Supervisar al personal que realiza este trabajo.

Desconocimiento No se cumple con el reglamento interno en la Municipalidad de Mazatenango.

Brindar capacitaciones al personal.

1.15. DATOS DE LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD BENEFICIADA

1.5.1. Nombre de la institución Escuela Oficial Rural Mixta 1.5.2. Tipo de institución por la que genera o su naturaleza Servicio Educativo 1.5.3. Ubicación geográfica Calle principal de Aldea la Providencia, Mazatenango, Such. 1.5.4. Visión

Ser una institución eficiente, que brinde calidad educativa y satisfaga las demandas de la sociedad para ayudar a la construcción de un mejor país.

6

1.5.5. Misión Somos una institución educativa orientada a la formación de

estudiantes con valores morales, con conocimientos teóricos y prácticos significativos, para que lleguen a ser ciudadanos competentes y generadores de cambio dentro de la sociedad.

1.5.6. Objetivos

General

Cumplir con las demandas educativas que actualmente exige la sociedad, brindando calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Específicos - Planificar las distintas áreas y subáreas, usando como base el

Curriculum Nacional Base (CNB). - Desarrollar actividades socioculturales y cívicas.

- Involucrar a los estudiantes en actividades que ayuden a la conservación del Medio Ambiente.

- Practicar el Constructivismo, que es el aprender haciendo.

1.5.7. Políticas

Son tomadas de las ocho políticas que establece el Ministerio de Educación.

- Avanzar hacia una educación de calidad. - Que exista cobertura - Invertir correctamente los Fondos de Gratuidad.

1.5.8. Metas Sin evidencia

7

1.5.9. Estructura organizacional Organigrama nominal

Fuente: Plan Operativo Anual de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea La Providencia.

DIRECTORA

PERSONAL DOCENTE PERSONAL OPERATIVO

ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA

8

1.5.10. Recursos Humanos

- Directora - Personal operativo - Personal administrativo - Alumnos

Materiales

- Estanterías - Cátedras - Escritorios - Pizarrones - Archivos - Libros de texto - Memoria usb

Financieros

- Fondos de gratuidad 1.16. Lista de carencias

- No se cuenta con información sobre el adecuado manejo de la

basura. - Falta de árboles alrededor y dentro del perímetro del edificio escolar. - No existe un salón para reuniones. - No se tiene un laboratorio de computación. - Falta de escritorios. - Falta de pizarrones. - No hay sistema de alarma - No se cuenta con suficiente presupuesto asignado por el estado. - Ausencia de muro perimetral

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1.17. Cuadro de análisis y priorización de problemas PROBLEMAS FACTORES QUE LOS

ORIGINAN SOLUCIONES

Contaminación Ambiental

- No existe un adecuado manejo de la basura. - Falta de árboles alrededor y dentro del perímetro escolar.

- Elaboración de un Módulo de Aprendizaje para Reducir, Reciclar y Reutilizar los desechos sólidos. - Sembrar árboles.

Infraestructura - No se cuenta con un salón para reuniones. - No existe parqueo.

- Construir salón para reuniones. - Construir parqueo

Mobiliario y equipo

- No se tiene laboratorio de computación. - Falta de escritorios - Falta de pizarrones.

- Gestionar laboratorio - Comprar escritorios - Comprar pizarrones

Inseguridad

- Ausencia de muro perimetral. - No hay sistema de alarma

- Construir muro - Colocar sistema de alarma.

Inconformidad - No se cuenta con suficiente presupuesto asignado por el Estado

- Organizar actividades para agenciarse de fondos económicos.

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1.18. Análisis de viabilidad y factibilidad Propuestas de solución: Opción 1: Elaborar un Módulo de Aprendizaje para reducir, reciclar y reutilizar los desechos sólidos. Opción 2: Comprar escritorios

INDICADORES Opción 1 Opción 2 si No Si No

Financiero

1. Se cuenta con suficientes recursos financieros? x x 2. Aportará económicamente en la ejecución del proyecto? x x 3. Se dispone de fondos para imprevistos? x x 4. El proyecto se ejecutará con la ayuda de financiamiento de alguna institución?

x

x

5. Se tiene un estimado del costo para ejecutar el proyecto?

x

x

6. Se cuenta con fondos económicos suficientes para su sostenibilidad?

x

x

Administración legal

7. Se cuenta con la autorización legal para la ejecución del proyecto?

x

x

8. Se tiene estudio de impacto ambiental?

x

x

9. Existen leyes que amparan la ejecución del proyecto? x

x

Técnico

10. Se tienen instalaciones adecuadas para la ejecución del proyecto?

x

x

11. Se cumple con los lineamientos establecidos? x x 12. Se cuenta con materiales e insumos necesarios para la ejecución del proyecto?

x

x

13. Se cuenta con tecnología para la presentación del proyecto?

x

x

14. Se ha cumplido con las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?

x

x

15. El tiempo programado es suficiente para la ejecución del proyecto?

x

x

16. Se tienen claramente definidas las metas? x x 17. La cobertura está bien definida? x x

11

Mercado

18. El proyecto a ejecutar cuenta con la aceptación de la institución?

x

x

19. Satisface el proyecto las necesidades de la población? x x 20. El proyecto es accesible a la población estudiantil en general?

x

x

21. Se cuenta con personal capacitado para la ejecución del proyecto?

x

x

22. El proyecto es de impacto para la población? x x Político

23. La institución educativa se hará cargo del proyecto? x x 24. El proyecto es de vital importancia para la institución? x x Social

25. El proyecto genera conflicto entre los grupos sociales? x x 26. Se beneficiará a la mayoría de la población estudiantil con el proyecto?

x

x

27. El proyecto involucra a la mayoría de las personas sin importar nivel académico?

x

x

TOTALES 26

1

12

15

1.19. Problema seleccionado

Contaminación Ambiental: se seleccionó éste problema por ser el más viable y factible para el epesista.

1.20. Solución propuesta como viable y factible

Elaboración de un Módulo de Aprendizaje para reducir, reciclar y reutilizar los desechos sólidos, como aporte pedagógico-ambiental.

12

CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO

2.1. Aspectos generales del proyecto 2.1.1. Nombre del proyecto Módulo de aprendizaje para reducir, reciclar y reutilizar los

desechos sólidos, como aporte pedagógico-ambiental, dirigido a estudiantes de tercero primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, de aldea La Providencia, Mazatenango, Suchitepéquez.

2.1.2. Problema Contaminación ambiental 2.1.3. Localización del proyecto Calle principal de Aldea La Providencia, Mazatenango, Such. 2.1.4. Unidad ejecutora - Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala - Municipalidad de Mazatenango - Epesista 2.1.5. Tipo de proyecto Producto pedagógico 2.2. Descripción del proyecto El proyecto a realizar consiste en la elaboración y aplicación de un Módulo

de Aprendizaje, y reforestación del perímetro del edificio escolar, dirigido a estudiantes del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea La Providencia, para que, por medio de ello visualicen de una manera más simple el deterioro ambiental que actualmente vivimos y las consecuencias que éste problema conlleva. La elaboración de un Módulo de Reciclaje es un aporte para que los niños puedan darle uso productivo al material reciclado y de ésta manera contribuir a la conservación del Medio Ambiente. Este proyecto explica la importancia de reciclar, cómo clasificar la basura y la elaboración de manualidades.

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2.3. Justificación La elaboración de un Módulo de Aprendizaje sobre el Reciclaje se hace

necesario por razones de naturaleza ambientales. A diario nos damos cuenta que actualmente se han ido perdiendo los valores que son tan necesarios en todos los ámbitos de nuestra vida, en todas las actividades que realizamos no importando el contexto. Uno de los valores ha sido el respeto hacia nuestro Medio Ambiente, puesto que se ha ido deteriorando día a día por la mano del hombre que constantemente construye todo tipo de objetos, edificios, etc., todo ello es desarrollo pero a la vez es destrucción de nuestro planeta, y trae como consecuencia enfermedades, escasez de agua potable, tala de árboles, extinción de especies, entre otros problemas ambientales que actualmente vivimos. La elaboración del Módulo de Aprendizaje sobre Reciclaje contribuye para que desde pequeños los niños aprendan a cuidar nuestra inmensa casa y puedan convertir materiales de desuso en materiales de uso.

La creatividad de los niños no tiene límites, utilizarla en algo divertido y

productivo, es una buena manera para que puedan entender que sus acciones son un grano de arena que contribuye a que el mundo en que vivimos sea mejor, más limpio, sano y lo importante que es cuidar todos los recursos naturales de nuestro planeta. Porque lo que uno hace cuenta para que juntos trabajemos un desarrollo sustentable.

2.4. Objetivos del proyecto 2.4.1. General Contribuir a la conservación del Medio Ambiente, dándole uso

productivo a la basura que se puede reciclar y reutilizar, convirtiendo materiales de desuso en manualidades.

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2.4.2. Específicos

- Elaborar un Módulo de Reciclaje, para convertir materiales de desuso en manualidades.

- Socializar el Módulo tomando como muestra a los estudiantes de tercero primaria, de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Providencia.

- Reforestar alrededor y dentro del perímetro del edificio escolar, utilizando abono orgánico, con la ayuda de maestros, alumnos y padres de familia.

2.5. Metas - Elaborar un Módulo de Reciclaje.

- Socializar el Módulo con 30 estudiantes de tercero primaria. - Reproducción de 30 Módulos de Aprendizaje. - Sembrar 100 árboles alrededor y dentro del perímetro del edificio

escolar.

2.6. Beneficiarios Directos

- 30 estudiantes de tercero primaria, sección única.

Indirectos

- La población estudiantil de la escuela. - Personal docente - Directora - Padres de familia

2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto

- Municipalidad de Mazatenango, Suchitepéquez - Fondos propios

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GASTOS MATERIALES No. Descripción Cantidad Precio

unitario Precio total

1 Tinta para impresión color negro 2 Q 175.00 Q 350.00 2 Tinta para impresión a color 1 Q 245.00 Q 245.00 3 Resma de hojas papel bond 2 Q 55.00 Q 110.00 4 Diagramación 1 Q 100.00 Q 100.00 5 Impresión del Módulo 1 Q 50.00 Q 50.00 6 Reproducción de Módulos 30 Q 50.00 Q 1500.00 7 Encuadernación 30 Q 20.00 Q 600.00 8 Árboles 100 Q 20.00 Q 2,000.00 9 Combustible 2 gl Q 35.00 Q 70.00 Total parcial Q 5,025.00

GASTOS PERSONALES No. Descripción Cantidad Precio

unitario Precio total

10 Material de oficina Q 100.00 11 Fotocopias de libros de texto 100 Q 0.25 Q 25.00 12 Memoria usb 1 Q 275.00 Q 275.00 13 Transporte (cuota por mes) 2 Q 500.00 Q 1000.00 14 Internet (cuota por mes) 2 Q 300.00 Q 600.00 15 Alquiler de cañonera 2 Q 150.00 Q 300.00 16 Reproducción de Informe EPS 5 Q 100.00 Q 500.00 17 Reuniones con el asesor 3 Q 100.00 Q 300.00 18 Empastado final de EPS 5 Q 50.00 Q 250.00 19 Imprevistos Q 500.00 Total de parcial Q 3,850.00

SUMA DE TOTALES Q 8,875.00

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2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto No. ACTIVIDADES

JULIO 2011

AGOSTO 2011

SEPTIEMBRE 2011

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Solicitud a la directora del establecimiento educativo para ejecutar el proyecto seleccionado.

x

2 Recopilar información para elaborar Módulo de Reciclaje.

x x

3 Elegir un grado como muestra, para aplicar y socializar el Módulo

x

4 Dar charlas sobre la conservación del Medio Ambiente a los niños de tercero primaria.

x

5 Elegir una manualidad del Módulo para trabajar con los alumnos.

x

6 Tomar fotografías

x

7 Solicitar cooperación a los docentes, padres de familia y alumnos para sembrar árboles.

x

8 Comprar árboles.

x

9 Sembrar los árboles. x x 10 Entrega y revisión del

Módulo. x

11 Entrega del Módulo a la institución.

x

12 Entrega del informe final para su respectiva revisión.

x

17

2.9. Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto Humanos

- Directora - Docentes - Alumnos - Epesista

Materiales

- Computadora - Impresora - Tinta - Memoria USB - Libros de consulta - Libretas de apunte - Papel bond - Fotocopiadora - Equipo de oficina - Suministros de oficina - Internet - Papel periódico - Tubo de toilet - Vejiga - Yuquilla - Papel china - Papel crepe - Palillos - Árboles - Azadón - machete

Físicos

- Edificio de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea La Providencia.

Financieros

- Municipalidad de Mazatenango Suchitepéquez - Fondos propios

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CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1. Actividades y resultados Actividad Resultado 1. Solicitud a la directora del establecimiento educativo para ejecutar el proyecto seleccionado.

Autorización

2. Recopilar información par elaborar Módulo de Reciclaje

Redacción de un Módulo de Aprendizaje, para reducir, reciclar y reutilizar los desechos sólidos.

3.Elegir un grado como muestra, para aplicar y socializar el Módulo

Se eligió a tercero primaria.

4. Dar charlas sobre la conservación del Medio Ambiente a los niños de tercero primaria.

Se concientizó a 30 alumnos, sobre la importancia de Conservar el Medio Ambiente, a través de la clasificación adecuada de la basura y el reciclaje.

5. Elegir una manualidad del Módulo para trabajar con los alumnos.

Los estudiantes elaboraron un florero, utilizando material en desuso.

6. Tomar fotografías

Existen evidencias fotográficas.

7. Pedir cooperación de los docentes, padres de familia y algunos alumnos, para limpiar el área a sembrar.

Se presentaron varios padres de familia, alumnos y maestros, llevando herramientas para limpiar el área de piedras, basura y monte.

8. Comprar árboles Se compraron 100 árboles, entre ficus y palmeras.

9. Sembrar los árboles

Se sembraron todos los árboles, usando abono orgánico.

10. Entrega y revisión del Módulo. Aprobación de la selección del tema central del Módulo y reestructuración parcial del contenido del módulo.

11. Entrega del módulo a la institución y alumnos.

El Módulo fue entregado a la Directora, y alumnos de tercero primaria.

12. Entrega del informe final para su respectiva revisión.

Se hicieron algunas correcciones

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3.2. Productos y logros Productos

Logros

1. Elaboración de un Módulo de Aprendizaje

Módulo de Aprendizaje para reducir, reciclar y reutilizar los desechos sólidos, como aporte pedagógico-ambiental.

2. Socializar el Módulo de Aprendizaje con los alumnos

Se tomó como muestra a tercero primaria y se elaboró un florero ecológico.

3. Reproducción de Módulos

Se reprodujeron 32 módulos

4. Reforestación

Se reforestó alrededor y dentro del perímetro del edificio escolar, sembrando 100 árboles en un área de 600 m2

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MÓDULO DE APRENDIZAJE PARA REDUCIR, RECICLAR Y REUTILIZAR LOS DESECHOS SÓLIDOS, COMO APORTE PEDAGÓGICO-AMBIENTAL, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE TERCERO PRIMARA, DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, DE ALDEA LA PROVIDENCIA, MAZATENANGO, SUCHITEPÉQUEZ.

Compilado por: Rosa Etelvina Yool García

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, octubre de 2011

MODULO DE APRENDIZAJE PARA REREUTILIZAR LOS DESECHOS SPEDAGÓGICO-AMBIENTAL.

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, DE ALDEA LA PROVIDENCIA,

MAZATENANGO, SUCHITEPÉQUEZ

MODULO DE APRENDIZAJE PARA REDUCIR, RECICLAR Y REUTILIZAR LOS DESECHOS SÓLIDOS, COMO APORTE

AMBIENTAL.

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, DE ALDEA LA PROVIDENCIA, MAZATENANGO, SUCHITEPÉQUEZ

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CICLAR Y ÓLIDOS, COMO APORTE

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, DE ALDEA LA PROVIDENCIA,

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Presentación i Objetivos ii Bloque I Medio Ambiente 1 Factores bióticos y abióticos 2 Medidas para conservar la naturaleza 3 Bloque II Desechos sólidos 4 Clasificación de los desechos sólidos 4 Efectos de la basura 6 Efectos de la basura en el aire 6 Efectos de la basura en el suelo 7 Efectos de la basura en el agua 8 Acciones para evitar la contaminación 9 Bloque III La ley de las tres R 10 Reducir 10 Reciclar 10 Reutilizar 14 Bloque IV Elaboración de manualidades con material reutilizado 15 Conclusiones 21 Recomendaciones 22 Bibliografía 23 Egrafía 24

23

En el presente Módulo se encuentra información sobre uno de los problemas que actualmente afecta de manera significativa al planeta, como lo es la contaminación del medio ambiente, provocado por los desechos sólidos. Es por ello que es necesario informarle a la población estudiantil de qué manera incide en nuestras vidas el deterioro ambiental con que nos encontramos cada día. El Módulo está dividido en cuatro bloques, los cuales tienen sus respectivos temas y subtemas. En el primer bloque se aborda el tema del medio ambiente, en el segundo, los desechos sólidos; en el tercer bloque la ley de las tres erres, que es reducir, reciclar y reutilizar; y en el último bloque se presentan varias propuestas para elaborar manualidades con material reutilizado. Cada bloque presenta actividades, para que el niño se involucre, participe y ayude aunque sea en una mínima parte a la conservación del medio ambiente. Con las actividades se pretende que los niños aprendan a clasificar los desechos sólidos, siembren árboles y desarrollen sus habilidades y destrezas por medio de la elaboración de manualidades, lo cual mantiene ocupado al niño en actividades educativas y ambientales, para que no tengan una cultura de usar y tirar.

i

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General

• Fomentar en los estudiantes la importancia del manejo y uso correcto de los desechos sólidos, para la conservación del medio ambiente.

Específicos

• Clasificar la basura, depositándola en los recipientes correctos. • Identificar los materiales que se pueden reutilizar y reciclar. • Elaborar manualidades con material reutilizado. • Desarrollar el hábito de la investigación • Desarrollar la creatividad.

ii

1

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BLOQUE I

MEDIO AMBIENTE El medio ambiente está formado por todos los elementos naturales y artificiales, y por la manera en que estos se relacionan entre sí. El medio ambiente es todo lo que nos rodea y forma parte de nuestro entorno. Dentro de los elementos naturales se pueden mencionar plantas, animales, personas, agua y aire. Dentro de los elementos artificiales están las carreteras, casas y construcciones. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras.

Todos los días vemos los motivos por los cuales es tan importante proteger nuestro medio ambiente, aún hay gente que se pregunta por qué debemos cuidar nuestro planeta. La respuesta es sencilla la belleza del mundo es inmensa y que la sola idea de ir perdiéndola poco a poco es terrible. Amar a la naturaleza es lo que nos da fuerzas para defenderla día a día. Mirar el cielo limpio, observar un río de agua cristalina y lleno de vida, sentir el aroma especial que tiene un bosque después de la lluvia, contemplar un pájaro

El 5 de junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente.

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construyendo delicadamente su nido. Todas estas cosas queremos seguir observando. Ahora bien, para algunos amar al mundo no es suficiente razón y creemos que hay más. Imagínate que el ambiente fue prestado a los hombres. Cuando un amigo te presta un juguete o un libro tú puedes usarlo, pero estaría mal si lo rompieras, o lo usaras con descuido. Es importante entonces pensar que el mundo que nos pertenece, nos ha sido prestado para que vivamos en él y lo utilicemos con sabiduría. Y eso es lo que debemos hacer…..vivir, no destruir. Algunos creen que el ambiente es únicamente la naturaleza. ¡pero no!, el hombre también forma parte porque somos un componente muy importante y podemos transformarlo más que cualquier otro ser del planeta y por ende tenemos una responsabilidad superior. Podemos cuidarlo o podemos destruirlo

FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS Un ecosistema es un conjunto de seres que se relacionan constantemente en un medio natural. Factores bióticos: son todos los organismos vivos que se encuentran en la naturaleza, como el hombre, los animales y las plantas. Factores abióticos: son los factores de la naturaleza, como la luz, la temperatura, el aire, el agua, el suelo y las condiciones ambientales.

• El sol envía energía a la Tierra. • La temperatura ayuda a que los organismos funcionen adecuadamente.

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• La temperatura del agua en los océanos se regula para que no sea muy caliente en el día o muy fría por la noche.

• El agua es importante para que todos los organismos puedan subsistir.

MEDIDAS PARA CONSERVAR LA NATURALEZA Tú puedes cuidar el medio ambiente desde tu casa. Toma en cuenta las siguientes recomendaciones:

• Escribe o dibuja en ambos lados de las hojas de papel, no las desperdicies. • Observa las montañas, ríos, lagos, plantas y animales para conocer mejor

su hábitat y cuidarlo. • Ahorra agua en todo momento, utiliza sólo el gua y necesaria cuando te

bañes y cierra los grifos al terminar de usarlos. • Ahorra energía, enciende únicamente las bombillas que necesitas y que un

adulto desenchufe los electrodomésticos cuando se terminen de usar. • No cortes las plantas ni las flores. • Evita rayar o pintar los troncos de los árboles. • Evita quemar cohetes y otros fuegos artificiales porque contaminan el aire. • Evita pedir bolsas plásticas para llevar las compras. • Utiliza varias veces los recipientes plásticos. • Evita utilizar y consumir productos procesados • Siembra árboles

Todos los factores se relacionan en la naturaleza.

Escribe en tu cuaderno cuatro nombres de seres que hay a tu alrededor y no pueden moverse.

Investiga el procedimiento para sembrar árboles y con la ayuda de tú maestro o maestra, siembra un árbol dentro o fuera de tu establecimiento educativo. Con ello estarás ayudando a conservar el medio ambiente.

Se puede considerar basura todo aquello que ha dejado de ser útil tendrá que tirarse.

Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, porque nosotros mismos no sabemos como controlarla, separar ni reciclar nuestra basura, sin darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a nosotros

La basura es fuente de malos olores, de infecciones, enfermedades, plagas, contaminación ambiental y de alimañas, además de constituir un problema de recolección y almacenamiento, hemos contaminado consigo nuestros ríos, mares, el aire que respiramos ya no es saludable y lo que es peor, aún nuestras ciudades sucias, además uno de los efectos irremediable es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiación ultravioleta del sol.

CLASIFICACIÓN DE LA BASURA

Existen tres tipos de basura:

BLOQUE II

DESECHOS SÓLIDOS

Se puede considerar basura todo aquello que ha dejado de ser útil

Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, porque nosotros mismos no sabemos como controlarla, separar ni reciclar nuestra basura, sin darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a nosotros mismos.

La basura es fuente de malos olores, de infecciones, enfermedades, plagas, contaminación ambiental y de alimañas, además de constituir un problema de recolección y almacenamiento, hemos contaminado consigo nuestros ríos, mares,

mos ya no es saludable y lo que es peor, aún nuestras ciudades sucias, además uno de los efectos irremediable es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiación ultravioleta del sol.

CLASIFICACIÓN DE LA BASURA

isten tres tipos de basura: Basura orgánica Es todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo. Por ejemplo: hojas, plantas, semillas de frutas y verduras, huesos, restos de comida, etc.

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Se puede considerar basura todo aquello que ha dejado de ser útil y por tanto,

Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, porque nosotros mismos no sabemos como controlarla, separar ni reciclar nuestra basura,

mismos.

La basura es fuente de malos olores, de infecciones, enfermedades, plagas, contaminación ambiental y de alimañas, además de constituir un problema de recolección y almacenamiento, hemos contaminado consigo nuestros ríos, mares,

mos ya no es saludable y lo que es peor, aún nuestras ciudades sucias, además uno de los efectos irremediable es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiación ultravioleta del sol.

Es todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo. Por ejemplo: hojas, plantas, semillas de frutas y verduras, huesos, restos de comida, etc.

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Basura inorgánica Es el material que proviene de minerales y productos sintéticos como metales, plástico, vidrio, cartón, plastificado, telas sintéticas, etc. y tarde mucho tiempo en descomponerse.

Basura Sanitaria Son los materiales utilizados para realizar curaciones médicas, como gasas, vendas o algodón, papel higiénico, toallas sanitarias, pañuelos, pañales desechables, etc.

Esta última es a la que realmente se considera como basura, ya que en ellas se da la presencia de microorganismos causantes de enfermedades, por tanto, debe desecharse en bolsas cerradas.

Los desechos inorgánicos pueden reciclarse o reutilizarse.

Ayuda a clasificar la basura orgánica e inorgánica dentro de tu salón de clases o establecimiento.

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EFECTOS DE LA BASURA Efectos de la basura en el aire Cuando se pudren o se descomponen los residuos orgánicos de la basura se llegan a desprender gases tipo invernadero, entre ellos están: Gas metano: proviene de la descomposición de la materia orgánica por acción de bacterias, el uso de estufas, calentadores, y principalmente por la quema de basura. Dióxido de carbono: es el gas más abundante y el que más daños ocasiona, pues además de su toxicidad, permanece en la atmósfera cerca de quinientos años. Las principales fuentes de generación son: la descomposición de materia orgánica, la combustión de petróleo y la quema de basura.

Estos gases tipos invernadero contribuyen a atrapar el calor generado por los rayos solares en la atmósfera, en un proceso conocido como efecto invernadero. Ese fenómeno contribuye a los cambios climáticos que se presentan actualmente y pueden ser más drásticos que los ocurridos en los últimos cien años.

El efecto persistente de la contaminación del aire respirado, en un proceso silencioso de años, conduce finalmente al desarrollo de infecciones cardiovasculares agudas, como el infarto, también se pueden transmitir enfermedades como el dengue.

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Efectos de la basura en el suelo Los desechos y residuos materiales que van depositándose en la tierra, se descomponen y la dañan, con lo cual ocasionan severos problemas ambientales ya que en ella viven la mayoría de los organismos, incluyendo al ser humano. Además de ella se obtienen gran parte de los recursos utilizados en la alimentación. La basura y los desechos materiales orgánicos e inorgánicos que se arrojan en la naturaleza, modifican sus condiciones y provocan cambios que pueden ir desde el calentamiento global hasta la extinción de las especies. La mayoría de los tiraderos de basura se ubican en terrenos grandes y planos, carentes de vegetación. En tiempos de sequía, los vientos levantan una gran cantidad de polvo que es transportado por el viento, contaminando el agua de ríos, lagos, pozos, alimentos, poblaciones cercanas, etc., debido a que estas partículas de polvo permanecen suspendidas en el aire. La basura es causa de muchas enfermedades, porque en ella se multiplican microbios y otras plagas como moscas, cucarachas y ratas. También atrae perros y otros animales que pueden transmitirlas. La basura atrae ratas, insectos, moscas y otros animales que transmiten enfermedades; como por ejemplo: en el caso de las moscas producen fiebre tifoidea, el zancudo provoca las varias clases de dengue, y despide olores desagradables durante su putrefacción.

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Efectos de la basura en el agua Las personas no podemos vivir sin agua. A medida que aumenta el número de habitantes en la Tierra, se hace más difícil satisfacer la demanda de agua pura. Se han contaminado ríos, mares y agua subterránea y una de las principales fuentes es la basura. Actualmente se ha perdido el respeto por los recursos naturales, se puede observar que la mayoría de ríos son utilizados como basureros por las personas, sin importar las consecuencias.

Se puede clasificar en dos grupos los contaminantes del agua: orgánicos e inorgánicos.

Los primeros están formados por desechos materiales (restos de comida, cáscaras, etc.) generados por seres vivos. Asimismo, se consideran contaminantes orgánicos los cadáveres y el excremento. Los segundos son los contaminantes procedentes de aguas negras arrojadas por las casas habitación, industrias o los agricultores.

Al depositar basura orgánica en el agua, ésta atrae a un gran número de bacterias y protozoarios que se alimentan con esos desechos, su actividad aumenta su reproducción a gran escala, y con ello crece exageradamente su población, en consecuencia consumen un mayor volumen del oxígeno disuelto en el agua; causando la muerte de muchos peces al no tener ese elemento indispensable para realizar el proceso respiratorio. Todo ello ocasiona que el agua se vuelva turbia, que despida olores fétidos por la presencia de ácido sulfhídrico y metano, y originará la muerte de muchos peces, en ocasiones de importancia económica para el hombre.

La contaminación afecta a las plantas, animales marinos y a las personas, asimismo provoca alteración en la Madre Naturaleza y afecta el proceso cíclico de cada elemento. Por ejemplo, si se contamina el agua, se daña a los animales acuáticos comestibles y el ser humano. El sabor, olor y aspecto del agua, ayudan a identificar si el agua está contaminada.

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ACCIONES PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN POR LA BASURA

• Separar la basura de acuerdo con su origen y depositarla en diferentes recipientes.

• La basura de origen orgánico puede servir para preparar compost, que es un excelente fertilizante para abonar el jardín o las plantas.

• Mientras haya basura en casa escuela, se debe mantener en botes perfectamente cerrados.

• Depositar la basura en los camiones recolectores o en los lugares destinados para ello.

• No arrojar ni dejar basura en la calle, parque o jardines.

• No quemar la basura, su combustión contamina la atmósfera.

• Barrer la calle y si se tiene perros, no permitir que su excremento permanezca en la vía pública.

La basura debe manejarse con cuidado y depositarse en lugares adecuados, para evitar los olores y el aspecto desagradable; con ello contribuimos a evitar la contaminación del suelo, del agua y del aire.

Dibuja cómo te imaginas el medio ambiente dentro de diez años, si lo seguimos contaminando.

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BLOQUE III

LA LEY DE LAS TRES R

La ley de las tres erres de la ecología son: Reducir, Reciclar y Reutilizar. REDUCIR Reducir todo aquello que compras y consumes tiene una relación directa con lo que tiras. Por ello, consume racionalmente y evita el derroche. Sigue estas recomendaciones para dar un respiro a nuestro planeta:

• Elige los productos con menos envoltorios • Reduce el uso de productos tóxicos y contaminantes • Lleva a la compra una bolsa de tela o el carrito • Disminuye el uso de papel de aluminio • Limita el consumo de productos de usar y tirar • Reduce el consumo de energía y agua • Cuando vayas a comprar intenta reflexionar: ¿es realmente necesario?,

¿es o no desechable?, ¿se puede reutilizar, rellenar, retornar o reciclar?...

RECICLAR Es un proceso que permite descomponer materiales que han sido utilizados, para transformarlos en productos nuevos. El reciclaje tiene como objetivo disminuir la contaminación del medio ambiente que origina la basura. Saber reciclar todos los residuos, respetar nuestro planeta, y conocer qué hacer para preservar nuestra naturaleza, son algunos de los grandes aprendizajes que nosotros desde pequeños no podemos dejar de aprender para ponerlo en práctica. Sólo así creceremos con la mentalidad de que es necesario luchar y hacer cada uno nuestra parte para salvar y conservar nuestro planeta. Y para eso únicamente necesitamos voluntad, ganas y persistencia.

¿Sabías que…? Al reciclar una tonelada de papel se salvan 17 árboles.

El 17 de mayo se celebra el Día Mundial del Reciclaje

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¿Por qué es importante reciclar?

Es importante porque ayudamos a:

• Disminuir la contaminación del medio ambiente. • Conservar o ahorrar energía. • Proteger el medio ambiente. • Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos. • Evitar la deforestación. • Reducir el 80% del espacio que ocupa los desperdicios al convertirse en

basura. • Vivir en un mundo más limpio.

¿Qué diferencia puede hacer que se tire un papel al suelo o al basurero?

La diferencia es grande, si tiras un trozo de papel al suelo éste se irá rodando por la fuerza del viento e irá a dar a cualquier lugar como por ejemplo una reposadera donde la tapará, el agua se empozará y será criadero de zancudos; éste es solo un ejemplo de lo que ocasiona tirar un papel al suelo.

Por lo contrario, si lo depositas correctamente la basura, éste papel podrá ser reciclado o lo podrás utilizar para trabajos escolares entre otras cosas.

¿Qué se puede reciclar? Se recicla todo lo que se puede usar para hacer nuevos productos. Prácticamente el 90% de la basura que encontramos en nuestra casa es reciclable, por eso es importante que separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los contenedores adecuados.

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Algunos ejemplos de reciclaje son:

Restos orgánicos: cáscaras de frutas, sobras de comida, cabello y uñas, pasto, hojas, etc. Todo ello se puede usar como abono.

Metal: Las latas de aluminio también se reciclan al igual que el hierro y otros metales, que son reutilizados.

Papel y cartón: Los cuadernos que ya no se usan ni se necesitan, los sobres, las notas del súper, cajas de cereal, se pueden convertir en una pasta para obtener papel reciclado.

Plástico: Los envases de yogurt, las botellas de refresco, bolsas, se reciclan bajo un proceso laborioso que permite producir nuevos empaques.

El vidrio: Se funde a altas temperaturas, al enfriarse se convierte en un nuevo cristal.

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Recipientes hechos con papel reciclado

Materiales:

Papel Cola vinílica Licuadora Colador Recipiente redondo (para usar como molde) Anilina o tintas (opcional) Desmoldante o nylon Paso a paso:

Corta el papel en trozos pequeños y ponlos en remojo en un recipiente con agua caliente. Déjalos allí varias horas o toda la noche y luego escúrrelos y colócalos dentro de la licuadora con agua suficiente para poder licuar la mezcla y, si lo deseas, tinta o anilinas para colorear la pasta. También puedes colocar en la licuadora dos tandas de papel y agregarle a la última color. De esta manera podrás formar dos tonos de pasta para hacer recipientes de papel reciclado coloridos.

Pon la pulpa en un colador y presiónala para quitarle el agua. A continuación mézclala con cola vinílica y colócala dentro del molde previamente forrado con nylon o untado con desmoldante.

Presiona la pulpa sobre el molde para eliminar las burbujas, deja que se seque completamente y desmóldalo.

De esta forma ya tienes listos los recipientes de papel reciclado. La técnica es simple y los recipientes quedan fabulosos. ¡Es una excelente forma de reciclar papel!

Experiencia

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REUTILIZAR

Reutilizar consiste en darle la máxima utilidad a las cosas sin necesidad de destruirlas o deshacernos de ellas. De esta forma ahorramos la energía que se hubiera destinado para hacer dicho producto. Cuantos más objetos reutilices, menos basura producirás y menos recursos agotables "gastarás". Sigue estos sencillos consejos:

• Compra líquidos en botellas de vidrio retornables • Utiliza el papel por las dos caras • Regala la ropa que se te ha quedado pequeña • Usa bolsas y servilletas de telas, porque las puedes volver a usar. • Utiliza frascos de mermelada y macetas para guardar objetos. Busca

muchos usos a los objetos, y cuando ya no sepas cómo utilizarlos, entonces recíclalos.

• En la escuela puedes elaborar diferentes clases de manualidades, utilizando diferentes tipos de materiales que ya no se le da ningún uso. Como por ejemplo, con el cartón puedes hacer un portarretratos.

• Reflexiona: ¿por qué destruir algo que nos ha costado tanto trabajo hacer?, ¿por qué tirar algo que todavía sirve?…

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BLOQUE IV

ELABORACIÓN DE MANUALIDADES CON MATERIAL REUTILIZADO

En la escuela puedes realizar diferentes actividades con tus compañeros y con la ayuda del maestro, para reutilizar algunos materiales que están en desuso. Por ejemplo se pueden elaborar lindas manualidades, y desarrollar tú creatividad.

• Portalápices: Cada vez que vacíes los botes de jugo no los tires a la basura, reutilízalos de una forma sencilla haciendo esta manualidad fácil y útil para tener ordenados tus lápices sobre el escritorio, sirve para los crayones, lapiceras y cuanto útil escolar necesites tener a la vista y ordenados.

Materiales:

-un bote de un litro y medio - tijera - lápices, crayones. tizas, etc.

Paso a paso:

1.Lavar el bote de plástico y enjuagarla 2. Cortar debajo del mango 3. El mango facilita transportar los útiles

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• Portarretratos: Para poder tener un marco para las fotografías nuestras y al mismo tiempo aprovechar las cajas de cartón que siempre llegan a nuestro hogar de diferentes formas. Entonces porque no aprovecharla en lugar de botarla y crear marcos de cartón para fotos.

Materiales: • Fotos • Cartón • navaja o cuchillo • Un bolígrafo o un lápiz • Cinta • hilo (opcional ) • Marcadores de color (opcional ) • papel Decorativo • pegamento

Paso a paso:

1. Elegir las formas para el marco 2. Cortar el cartón 3. Apoyar la fotografía detrás del corte. 4. Colocar detrás una cinta para colgarlo.

• Dulceros: te puede servir para guardar caramelos u objetos pequeños.

Materiales:

- 1 botella de plástico - Cartón o tela - Papel fomy - Lápiz - Marcadores - Tijeras - Tijera

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Paso a paso:

1. Corta la parte inferior de la botella 2. Con una tira de papel fomy hacer la decoración lateral. 3. Recortar la tapa con cartón 4. Luego realizar una carita con el papel fomy pegarlo a la tapa.

Monedero ecológico: puede servir para guardar dinero o joyas.

Materiales:

- 2 botellas plásticas - 1 zíper - Pintura en aerosol a su elección - Tijera - Silicón

Paso a paso

1. Corta las bases de las botellas 2. Aplica el aerosol por dentro 3. Pega el zíper en medio de las dos partes

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• Cocodrilo: Crea un lindo cocodrilo usando tu imaginación.

Materiales:

- Cartones de huevo - Cuatro tubos de cartón del que trae el papel higiénico - Papel construcción - Pinturas - Pegamento - Tijeras

Paso a paso:

1. Corta la parte del cuerpo 2. Luego pega en la parte de abajo los tubos de cartón, simulando las patas. 3. Corta dos partes para formar la cabeza 4. Luego píntalo del color que desees 5. Por último dibújale los ojos y la lengua con el papel construcción.

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• Flores: Realiza diferentes tipos de flores, dándole la forma que desees.

Materiales:

- 1 botella de plástico - Pinturas - Pincel - Tijeras

Paso a paso:

1. Corta la parte superior de la botella 2. Recorta para darle forma de pétalos 3. Con el plástico sobrantes puedes hacer las hojas 4. Coloca un palillo para detenerla 5. Luego pinta del color que desees

• Florero: Puedes hacer un florero para colocar tús flores.

Materiales:

- 1 vejiga - Papel periódico - Resistol - Un tubo de cartón del que trae adentro el papel higiénico - Papel china - Papel fomy o construcción

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Paso a paso:

- Infla la vejiga del tamaño que desees - Fórralo con el papel periódico, unas tres veces - Luego fórralo con el papel china - Pincha la vejiga en la parte superior - Cuando tengas la base recorta en forma circular la parte de arriba, de

manera que quepa el tubo de papel. - Forra el tubo de papel, agrega resistol e introdúcelo, para darle forma al

florero. - Luego dibuja y corta figuras de papel fomy o construcción para decorarlo. - Puedes agrega flores para que se vea mejor.

Experiencia: Con la ayuda de tú maestro, elabora una manualidad, utilizando material de desuso. Puedes hacer la que más te guste. ¡Inténtalo, porque tú puedes!

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CONCLUSIONES

• El Módulo de Aprendizaje para reducir, reciclar y reutilizar los desechos sólidos, es una herramienta fundamental para que los maestros involucren a los estudiantes en actividades que beneficien la conservación del medio ambiente.

• Se puede observar que la mayoría de las personas están

acostumbradas a una cultura de usar y tirar, debido a la falta de información y falta de interés por conservar nuestro planeta.

• Elaborar manualidades con material reutilizado, contribuye en una mínima parte a alargar la duración de los materiales, pero hay que tener en cuenta que al final va a llegar a ser basura.

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RECOMENDACIONES

• A los maestros para que den continuidad e insten a los estudiantes a desarrollar las actividades establecidas dentro del Módulo de Aprendizaje, para mejorar la calidad educativa y éstos a su vez comenten en su comunidad la importancia de conservar el medio ambiente para no deteriorarlo.

• A las autoridades educativas para que se involucren y apoyen proyectos ambientales dentro de los establecimientos educativos, debido a que la educación ambiental debe fomentarse en la escuela.

• A los estudiantes para que lean y pongan en práctica el Módulo

de Aprendizaje y lo cuiden como algo preciado, evitando mancharlo o rompiendo las hojas.

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BIBLIOGRAFÍA

1. AYALA RAMÍREZ, Jaime & Jaramillo S., Luis Javier, Guía de gestión de

proyectos. Editora Guadalupe Ltda. Santa Fé, Bogotá 1998. 105 pp. 2. BOSCO BERNAL, Juan. Formulación, ejecución y evaluación de proyectos

educativos a nivel local. 2ª. Edición. UNESCO/CAP. Litografía Lil S.A. San José, Costa Rica. 1993. 169 pp

3. Comisión Nacional del Medio Ambiente (CONAMA). Basura, cómo disminuirla en nuestro hogar. Guatemala, Presidencia de la República. 1995, 102 páginas.

4. Editora Norma. Ciencia Activa 3er. Grado de primaria. Editora Norma. Guatemala 2003. 125 páginas

5. Lorenzo Cardenal, Erwin Garzonay, Hernández Yamara. Manual Ciudadano sobre los desechos sólidos. Green-peace. Fondo de Cultura Editorial, 1998, 213 páginas.

6. Mendizabal Acevedo, Yara Lidmila. Descripción de los procesos para el manejo de los desechos sólidos, Universidad del Valle. Guatemala 1994, 97 páginas.

7. Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, Ministerio de Educación y Reverdecer Guatemala. Módulo de Aprendizaje para el desarrollo de Competencias “El Bosque”. Guatemala 2007-2008, 39 pgs.

8. Prensa Libre. Formalibro de Medio Natural y Social, tercero primaria, Guatemala 2010. 15 pp.

9. Ramírez, Miriam. Guía para la documentación, preparación y preparación de informes. Guatemala 1982, 66 páginas.

10. Sanz Tablero, Matilde. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Ediciones del Laberito S. A. Madrid 1999, 75 páginas.

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E-GRAFÍA

1. www. Books.com 2. www.wikipedia.org 3. www. Google.com 4. www.mineduc.gob.gt 5. www.utilisima.com

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Evidencia Fotográfica

La Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea La Providencia, Mazatenango, Suchitepéquez.

Haciendo entrega de un Módulo de Aprendizaje a la directora del Establecimiento Educativo.

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Realizando el taller de manualidades con los alumnos de tercero primaria.

Los niños muestran su florero ecológico que elaboraron con material reutilizado.

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Con la ayuda de maestros y estudiantes se sembraron árboles dentro y fuera del perímetro del edificio escolar.

Sembrando una palmera y recibiendo sugerencias de un padre de familia.

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CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1. Descripción

4.1.1. Diagnóstico institucional

El diagnóstico institucional se llevó a cabo de manera sistemática a través del uso de procedimientos científicos y técnicos, los cuales aportaron información concreta y fehaciente de la institución tales como el tipo de institución, el estado de la infraestructura, la organización y las necesidades esenciales de la escuela. Por medio del diagnóstico se detectó el problema para que posteriormente, a través de un análisis de viabilidad y factibilidad proponer la mejor solución.

4.1.2. Perfil del proyecto El perfil es una propuesta que define claramente los elementos que

tipifican el proyecto, estableciendo tiempo de realización. Para la ejecución se tuvo como base el tema central que es desinformación ambiental. En el perfil se describen los aspectos generales del proyecto a realizar, el cual consiste en la redacción y aplicación de un Módulo de Aprendizaje para la elaboración de manualidades utilizando material reciclado, como aporte pedagógico-ambiental. Asimismo se reforestó alrededor y dentro del perímetro escolar. Además se justificó la elaboración del proyecto, para entender el porqué, asimismo las actividades se realizaron con base al cronograma planificado y no hubo ningún inconveniente para ello.

4.1.3. Ejecución del proyecto La ejecución del proyecto consistió en la realización ordenada y

detallada de las actividades programadas en el diseño. Para evaluar el proceso de ejecución se utilizó un cronograma, lo

que permitió llevar un mejor control del proyecto. También se observó detenidamente cada detalle de las actividades usando fichas de control y planificando lo que se iba a hacer. El proyecto realizado fue la elaboración y aplicación de un Módulo de Aprendizaje para hacer manualidades utilizando material reciclado, como aporte pedagógico-ambiental. También se reforesto una alrededor y dentro del perímetro del edificio escolar. El impacto que se tuvo fue aceptable y con ello se motivó al personal docente y estudiantes a seguir realizando actividades para la conservación del Medio Ambiente. La viabilidad y factibilidad del proyecto permitió que no hubiera muchos inconvenientes en la ejecución y se lograra el impacto esperado.

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4.1.4. Evaluación final La evaluación final se visualizó de acuerdo al impacto que tuvo el

proyecto en la institución, reflejando satisfacción en las personas beneficiadas, asimismo se logró aplicar y elaborar el Módulo de Reciclaje y sembrar árboles conjuntamente con los docentes, padres de familia y alumnos. La idea central fue proporcionar un material convincente lleno de herramientas concretas y de fácil comprensión para la edad escolar de los estudiantes y así contribuir a la conservación del medio ambiente mediante enseñanzas de cómo tratar correctamente los desechos sólidos, contribuyendo con éste material al desarrollo educativo y social de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea La Providencia, de la comunidad y por consiguiente del planeta.

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CONCLUSIONES

• Se elaboró un Módulo de Aprendizaje para reducir, reciclar y reutilizar los desechos sólidos dirigido a tercero primaria, en donde se muestra la forma correcta de clasificar la basura y cómo podemos elaborar manualidades con material reutilizado.

• Se socializó el Módulo de Aprendizaje con treinta estudiantes

de tercero primaria, en donde se explicó el contenido de dicho documento, asimismo se elaboraron algunas manualidades siguiendo las indicaciones dadas.

• Se reforestó dentro y fuera del perímetro del edificio escolar, sembrando 100 árboles con la ayuda de maestros, alumnos y padres de familia.

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RECOMENDACIONES

• A los docentes, para que se interesen en ejecutar proyectos ambientales con sus estudiantes y desarrollen las actividades que se encuentren en el Módulo de Aprendizaje.

• Que el estudiante universitario demuestre profesionalismo, capacidad y actitudes positivas durante el desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado.

• A las autoridades para que faciliten, autoricen y se

involucren en proyectos ambientales.

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BIBLIOGRAFÍA

1. AYALA RAMÍREZ, Jaime & Jaramillo S., Luis Javier, Guía de gestión de proyectos. Editora Guadalupe Ltda. Santa Fé, Bogotá 1998. 105 pp.

2. BOSCO BERNAL, Juan. Formulación, ejecución y evaluación de proyectos educativos a nivel local. 2ª. Edición. UNESCO/CAP. Litografía Lil S.A. San José, Costa Rica. 1993. 169 pp

3. Comisión Nacional del Medio Ambiente (CONAMA). Basura, cómo disminuirla en nuestro hogar. Guatemala, Presidencia de la República. 1995, 102 páginas.

4. Congreso de la República de Guatemala. Código Municipal No. 12-2,002 11 páginas.

5. Lorenzo Cardenal, Erwin Garzonay, Hernández Yamara. Manual Ciudadano sobre los desechos sólidos. Green-peace. Fondo de Cultura Editorial, 1998, 213 páginas.

6. Mendizabal Acevedo, Yara Lidmila. Descripción de los procesos para el manejo de los desechos sólidos, Universidad del Valle. Guatemala 1994, 97 páginas.

7. Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, Ministerio de Educación y Reverdecer Guatemala. Módulo de Aprendizaje para el desarrollo de Competencias “El Bosque”. Guatemala 2007-2008, 39 pgs.

8. MUNICIPALIDAD DE MAZATENANGO, SUCHITEPÉQUEZ. Manual de Funciones. 2010.

9. Municipalidad de Mazatenango, Manual de Funciones. (2008). 33 pgs. 10. Ramírez, Miriam. Guía para la documentación, preparación y preparación

de informes. Guatemala 1982, 66 páginas. 11. Sanz Tablero, Matilde. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente.

Ediciones del Laberito S. A. Madrid 1999, 75 páginas. 12. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA. Facultad de

Humanidades. Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado. Guatemala, 2008.

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E-GRAFÍA

6. www. Books.com 7. www.wikipedia.org 8. www. Google.com 9. www.mineduc.gob.gt 10. www.usac.edu.gt 11. www.utilisima.com 12. www.tumuni.com

PLAN DE DIAGNÓSTICO IDENTIFICACIÓN Institución: Escuela Oficial Rural Mixta, aldea la Providencia, Mazatenango, Such. Proyectista: Rosa Etelvina Yool García Título: Diagnóstico institucional Periodo de ejecución: Del 013 al 29 de julio Objetivo general

- Establecer la situación y funcionamiento de la Escuela Oficial Rural Mixta, de Aldea La Providencia, Mazatenango, Suchitepéquez.

Objetivos específicos

- Recopilar información escrita, oral y observada de la escuela. - Analizar la información obtenida para conocer la situación real de

la institución. - Identificar problemas ambientales que surjan de la investigación. - Proponer soluciones que mejoren la situación real de los

problemas ambientales. Actividades

- Visita a la institución - Observación interna y externa. - Diseñar instrumentos. - Aplicación de instrumentos. - Análisis e interpretación de la información. - Investigación bibliográfica y documental. - Aplicación de la guía de sectores. - Redacción del informe del diagnóstico. - Identificación, priorización y definición del problema. - Entrega del informe. - Revisión del informe.

Cronograma de Actividades del Diagnóstico Actividades

Responsable

Julio 2011 13

14

15

16

17

20

21

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29

1. Visita a la institución Epesista x x 2. Observación interna y externa x x 3. Diseñar instrumentos x 4. Aplicación de instrumentos x x 5. Análisis e interpretación de la información

x

6. Investigación bibliográfica y documental.

x

7. Aplicación de la guía de sectores

x x

8. Investigación, priorización y definición del problema.

x

9. Redacción del diagnóstico x 10. Entrega del Informe x 11. Revisión del Informe x Recursos Humanos

- Epesista - Directora - Personal docente - Personal operativo

Materiales

- Material de oficina. - Equipo de oficina - mobiliario

Físicos

- Infraestructura de la institución

Financieros

No. MATERIALES COSTOS 1 Una resma de papel bond Q 55.00 2 Un cartucho de tinta color negro Q 245.00 3 Servicio de interner Q 150.00 4 Materiales de escritorio Q 100.00 5 Pasajes Q 300.00 6 Fotocopias Q 75.00 7 Imprevistos

Q 100.00

TOTAL Q 1,025.00

GUÍA DE LOS SECTORES ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL I SECTOR COMUNIDAD 1. ÁREA GEOGRÁFICA 1.1. Localización

El municipio de Mazatenango es la sede de la cabecera departamental de Suchitepéquez. Está ubicado al oeste del departamento. Mazatenango está limitado al norte por los municipios de San Francisco Zapotitlán y Samayac; al sur el Océano Pacífico; al este, los municipios de San Bernardino, SanGabriel, San Lorenzo y Santo Domingo Suchitepéquez; al oeste, el municipio de Cuyotenango.

1.2. Tamaño Su extensión territorial es de 356 kilómetros cuadrados que se extienden

en una franja irregular que va desde la región central hasta las costas del pacífico.

1.3. Clima, suelo

Clima cálido, su terreno es generalmente plano, pues su parte quebrada es mínima, sus tierras son fértiles y son regadas por varias corrientes fluviales, entre las que destacan los ríos Sis, Sacúa, Chitá, Quilá y Chojojá.

1.4. Recursos Naturales Los cultivos principales son café, cacao, caña de azúcar, arroz, algodón

y maíz, pero también es abundante la producción de plátano, banano, yuca, chile, frijol y diversas frutas tropicales como la piña, sandía, melón, mango, naranja, etc. Así como gran variedad de hierbas comestibles y medicinales. Dentro de la variedad de fauna que ofrece el municipio existe la crianza de equinos, porcinos, bovino y aves de corral. Asimismo en la parte boscosa se encuentran animales como iguanas, zorrillos, conejos, etc.

2. HISTORIA 2.1. Primeros pobladores

Etimológicamente Mazatenango se origina de “Mazatl” que significa venado y “Tenanc” que quiere decir: Tierra o lugar. Esto es: “Lugar de los venados”. Este nombre es de origen mexicano. El nombre primitivo de Mazatenango, es: “Kakolkiej”, y es de origen Maya-Quiché, que significa tierra del venado, de tal forma que el nombre más antiguo es

éste, y es auténtico nacionalista. Fue conquistado en el año de 1,525 por el Capitán Gonzalo de Alvarado

Mazatenango es la cabecera departamental de Suchitepéquez y fue

fundada en 1561. A éste municipio también se le llamó la Ciudad de los Almendros por los almendros que había en toda la avenida la Libertad y por el significado que tiene la almendra en la fertilidad y Mazatenango es una tierra fértil. Los historiadores afirman que esta tierra fue famosa ante la Corona Española por sus cacahuatales y el chocolate que aquí se elaboraba y se llevaba a España, en tiempos coloniales.

2.2. Sucesos históricos importantes Mazatenango fue elevada a la categoría de Villa por Decreto

Gubernativo el 12 de noviembre de 1,825. Antes, se le denominaba simplemente como pueblo. Posteriormente fue elevada a la categoría de Ciudad el 16 de noviembre de 1,915. Y constituida en cabecera departamental de Suchitepéquez, desde el 5 de Diciembre de 1,851. La celebración de la fiesta del Carnaval empezó a finales del siglo XIX, por los meses de Febrero y Marzo y se celebraba en la Plaza Central, en donde hoy se localiza el Parque Central.

2.3. Personalidades presentes y pasadas

Doña Ester Carranza: Nació en 1884 y desde muy joven se dedicó a la docencia, impartiendo sus enseñanzas en hogares y colegios de varias poblaciones. Le fueron otorgados más de quince diplomas y medallas de oro de honor al mérito. En el año de 1,912 funda su propio colegio “La Ilustración”. Alfonso Gordillo Trujillo: Nació en 1989, a lo largo de su vida fue un elemento sano y útil para la sociedad. Sin poseer título de maestro, ejerció la docencia. Fue un excelente deportista, destacándose en la rama del fútbol y también fue revolucionario.

Walter Estrada Castillo: Nació en 1936. Su calidad de funcionario municipal fue reconocida en foros y seminarios, asambleas y congresos, en América y Europa. Este dinámico escritor es reconocido por su libro “Mazatenango Antañón”, en el que expone la historia de dicho municipio, así como biografías de personajes destacados y festividades sociales.

2.4. Lugares de orgullo local Parque Central, Catedral San Bartolomé, estadio municipal “Carlos

Salazar Hijo”, Centro de Arte y Cultura.

3. POLÍTICA 3.1. Gobierno local El gobierno local está formado por el Concejo, integrado por un alcalde,

dos síndicos y seis concejales y es electo cada cuatro años. El actual alcalde, profesor Manuel Delgado Sagarmínaga, lleva administrando el municipio, desde el año 2003.

3.2. Organización administrativa Por se Mazatenango la cabecera del departamento, allí se encuentran

instaladas las dependencias oficiales de mayor jerarquía administrativa: Gobernación Departamental, Dirección Departamental de Educación, Juzgados de Primera Instancia y de Familia, de Trabajo, Jefatura de Reservas Militares, Jefatura de Policía Nacional Civil y la Oficina de Derechos Humanos.

3.3. Organizaciones políticas

Por ser año electoral, actualmente existe 12 organizaciones políticas, y un Comité Cívico que presentan sus propuestas para ocupar el cargo municipal. Los partidos políticos inscritos son los siguientes: UNE, PP, Líder, CREO, Unionista, URNG, ANN, UCN, VIVA, FRG, PAN, Victoria y un Comité Cívico Mazateco.

3.4. Organizaciones cívicas apolíticas El municipio de Mazatenango cuenta con diferentes asociaciones

altruistas, y sociales, que sólo buscan el mejoramiento del municipio. Entre las que se pueden mencionar: FUNDANIÑAS, que se dedica a cuidar niñas huérfanas; Piensa Verde, que su objetivo principal es ayudar a la conservación del Medio Ambiente; AA, (Alcohólicos Anónimos); ADAC (Asociación de Damas Católicas); Asilo de Ancianos; entre otros, que por su filosofía son parte importante para el desarrollo de la ciudad de Mazatenango.

4. SOCIAL 4.1. Ocupación de los habitantes Comerciantes, empresarios, profesionales, agricultores, estudiantes, etc. 4.2. Producción, distribución de productos Los habitantes se dedican principalmente al cultivo de: café, cacao, caña

de azúcar, arroz, algodón, maíz, frijol, yuca, y diversas frutas tropicales como: piña, coco, sandía, papaya, naranja, etc. En la ganadería existen haciendas criadoras de razas bovinas, equinos, porcinos y aves de corral.

También existen fábricas de muebles, zapatos, artículos de cementos, y artesanías. Estos productos son distribuidos en diferentes partes del país, así como en el extranjero.

4.3. Agencias educacionales: escuelas, colegios y otros Funcionan en la cabecera departamental varios establecimientos

educativos del nivel primario, preprimario, tanto de varones como de de niñas. Escuelas nacionales y colegios privados. En el nivel medio funcionan Institutos Nacionales como el “Rafael Landivar”, “Méndez Montenegro” y el Instituto Técnico Industrial “George Keinchestainer”. Los colegios atienden las carreras de magisterio, bachillerato, perito contador, administración de empresas, secretariados, así como carreras técnicas. También funcionan academias que imparten diferentes profesiones que elevan el nivel cultural del país.

En el nivel superior la educación es atendida por la Universidad de San

Carlos de Guatemala, la universidad “Mariano Gálvez”. 4.4. Agencias sociales de salud y otras En Mazatenango existe un Hospital Nacional, un Centro de Salud, un

Centro de Asistencia Médica Cruz Roja, clínicas de APROFAM, clínicas del IGSS, hospitales privados y sanatorios.

4.5. Vivienda (tipos) Se puede observar que las casas de los habitantes mazatecos están

construidas de diferentes materiales, entre los que se puede mencionar: viviendas de block, ladrillo, adobe, madera, y techos de lámina, teja, terraza y pisos de cemento, ladrillo y de tierra. Hay casas de 2 ó 3 niveles.

4.6. Centros de recreación En Mazatenango hay numerosos centros de recreación, como: Turicentro

Alcides, la Dicha, Nimanyá, La Merced, Las Cascadas, La Olímpica, Posadas del Sol; también cuenta con un Complejo Deportivo, el estadio municipal “Carlos Salazar Hijo” el parque Central, parque Flor del Café, asimismo existen bellas playas como Tahuexco y Churirin.

4.7. Transporte En el municipio funciona el transporte urbano local como: taxis,

mototaxis, microbuses, camionetas, también cuenta con transporte extra urbano como: Transportes Soto y Sultana.

4.8. Comunicaciones En Mazatenango funciona una planta de radiotelecomunicaciones

TELGUA, con servicio nacional e internacional, asimismo funcionan empresas de telefonía Tigo, Claro y Movistar. También hay oficinas de correos y telégrafos como: King Express, Western Unión y servicio de internet y fax.

Dentro de los medios de comunicación oral están: Radio Costeña Stereo, Indiana, K-buena y hay empresas de cable como: San Andrés e Intercable.

Como punto obligado de tránsito hacia la frontera mexicana en la ruta

CA-2, Mazatenango tiene un intenso tráfico, disponiendo de transporte a toda hora. Su terminal de autobuses está bien organizado con lugares especiales para los transportes hacia la mayoría de municipios de Suchitepéquez y otros departamentos.

4.9. Grupos religiosos Existen varios grupos religiosos, pero el mayor porcentaje de habitantes

pertenece a la religión católica, y dentro de los otros grupos están: testigos de Jehová, adventistas, carismáticos, santos de los últimos días, príncipe de paz, etc.

4.10. Clubes o asociaciones sociales Club de Leones, Fundabiem, Las Margaritas, San Vicente de Paúl,

Fundaniñas y Cocodes. 4.11. Composición étnica Existen dos etnias: Maya y ladina que es a la que pertenece un alto

porcentaje de habitantes. II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN 1. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA 1.1. Ubicación (dirección) 4 avenida 7-10 zona 1, Mazatenango, Suchitepéquez 1.2. Vías de acceso

Existen 4 vías de acceso: por el norte de Ciudad Quetzal, en el sur por entrada marítima, por el este, la ciudad capital y oeste Tecún Umán.

2. LOCALIZACIÓN ADMINISTRATIVA

2.1. Tipo de institución Municipal

2.2. Región, área Región 10, urbana

3. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN 3.1. Origen Mazatenango fue elevada a la categoría de villa por decreto el 12 de

noviembre de 1,825 ya que antes se le denominaba simplemente pueblo. Mazatenango fue elevada a la categoría de ciudad por acuerdo gubernativo en el año 1,915; habiéndose elegido cabecera departamental el 5 de diciembre de 1,851.

3.2. Sucesos o épocas especiales

4. EDIFICIO

4.1. Área construida

50 metros cuadrados 4.2. Área descubierta 6 metros cuadrados 4.3. Estado de conservación Buen estado 4.4. Locales disponibles No tiene 4.5. Condiciones y usos

Las condiciones no son buenas para cumplir con las necesidades y uso de la institución.

5. AMBIENTE Y EQUIPAMIENTO 5.1. Salones específicos Salón comunal

5.2. Oficinas 17 5.3. Cocina No tiene 5.4. Comedor No tiene 5.5. Servicios sanitarios 4

5.6. Biblioteca Si existe una, pero está ubicada en el Centro de Arte y Cultura. 5.7. Bodegas 3 5.8. Gimnasio salón multiusos Se encuentra ubicado, contiguo al estadio Carlos Salazar Hijo. 5.9. Salón de proyecciones Cuenta con uno 5.10. Talleres Tiene uno de estructuras metálicas 5.11. Canchas No tiene 5.12. Centro de producciones o reproducciones Existe uno

III SECTOR DE FINANZAS 1. FUENTES DE FINANCIAMIENTO 1.1. Presupuesto de la Nación Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica del

Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98, Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subcidio llamado constitucional cada dos meses por parte del Estado, correspondiente al 10% del presupuesto general de la nación.

1.2. Iniciativa privada No se cuenta con aporte 1.3. Cooperativa No se cuenta con aporte 1.4. Venta de productos y servicios Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable, derecho

a drenaje, ornato, constancias residenciales y de cargas residenciales. 1.5. Rentas Locales comerciales, terrenos para ferias, salones municipales. 1.6. Donaciones, otros Existen donaciones extranjeras pero no hay especificaciones.

2. COSTOS 2.1. Salario Está distribuido, dependiendo el renglón en el que se encuentra el empleado. Renglón 011 personal presupuestado Renglón 031 personal por planilla Renglón 029 personal por contrato El total de salarios corresponde a la cantidad de Q300,000.00 2.2. Materiales y suministros Se compran materiales para uso de la oficina y combustible de vehículos 2.3. Servicios profesionales Para la municipalidad trabajan personas profesionales como: abogados,

contadores, maestros, bachilleres, secretarias y peritos contadores. 2.4. Reparaciones y construcciones

Parte del presupuesto se utiliza para hacer reparaciones mínimas al edificio municipal, mercados, adoquinamiento de calles, construcción de aulas en las escuelas, remodelación del parque central, etc.

2.5. Mantenimiento

Mantenimiento del edificio municipal, parque central, mercados, calles, baños públicos y camiones.

2.6. Servicios generales Electricidad, teléfono, servicio de fax, internet. 3. CONTROL DE FINANZAS 3.1. Estado de cuentas Sin evidencia 3.2. Disponibilidad de fondos La institución de los fondos económicos que recibe del presupuesto

general y de los diferentes servicios brindados al público. 3.3. Auditoria interna y externa Cuenta con un auditor interno que fiscaliza los documentos financieros y

la auditoría externa que realiza la Contraloría General de Cuentas. 3.4. Manejo de libros contables

Si existen, que es en donde se lleva el control de ingresos y egresos de la institución.

3.5. Otros controles Registro de llamadas, agenda de reuniones, recibos contables. IV RECURSOS HUMANOS 1. PERSONAL OPERATIVO 1.1. Total de laborantes 125 1.2. Total de laborantes fijos e internos 85 fijos y 40 interinos 1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente 5% 1.4. Antigüedad del personal De 8 a 25 años 1.5. Tipos de laborantes Obreros y conserjes

1.6. Asistencia del personal 99% y se controla a través de un libro de asistencia 1.7. Residencia del personal Locales y circunvecinos 1.8. Horarios, otros 8:00 a 16:00 horas 2. PERSONAL ADMINISTRATIVO 2.1. Total de laborantes 35 personas 2.2. Total de laborantes fijos e interinos 35 fijos 2.3. Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente 1% 2.4. Antigüedad del personal De 5 a 12 años

2.5. Tipos de laborantes Profesionales y técnicos 2.6. Asistencia del personal 99% y se controla a través de un libro de asistencia 2.7. Residencia del personal Locales y circunvecinos 2.8. Horarios, otros 8:00 a 16:00 horas 3. USUARIOS 3.1. Cantidad de usuarios 150 a 200 personas por día 3.2. Comportamiento anual de usuarios Un 60% no entra en morosidad 3.3. Clasificación de usuarios, por sexo, edad y procedencia Aproximadamente 40% M y 60% F 80% de 18 a 35 años y el 20% son de 35 en adelante

El 70% pertenece al área urbana, 20% al área rural y un 10% son de otros lugares.

3.4. Situación socioeconómica Clase media y pobre 4. PERSONAL DE SERVICIO 4.1. Total de laborantes 65 4.2. Total de laborantes fijos e interinos Todos son fijos 4.3. Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente No hay 4.4. Antigüedad del personal 5 a 15 años 4.5. Tipos de laborantes Técnicos

4.6. Asistencia del personal 99% 4.7. Residencia del personal Locales y circunvecinos 4.8. Horario, otros Varios, según la función que realizan V SECTOR CURRICULUM 1. HORARIO INSTITUCIONAL 1.1. Tipo de horario Uniforme 1.2. Maneras de elaborar el horario No existe 1.3. Horas de atención al usuario 8 horas diarias 1.4. Horas dedicadas a las actividades normales Las mismas que se establecen para la atención al público 1.5. Horas dedicadas a las actividades especiales Son varias, de acuerdo a la planificación de cada una de las actividades. 1.6. Tipo de jornada Matutina y Vespertina 2. MATERIAS PRIMAS 2.1. Tipos de textos que utilizan Código de trabajo, constitución política, código municipal y manual de

funciones. 2.2. Materiales utilizados Hojas, marcadores, televisores, computadoras, 2.3. Fuente de obtención de la materia Desembolso de la municipalidad

VI SECTOR ADMINISTRATIVO 1. PLANEAMIENTO 1.1. Tipo de planes Mediano y largo plazo 1.2. Elementos de los planes Visión, misión, objetivos, metas y actividades. 1.3. Forma de implementar los planes Se da con programas de ejecución y control sobre lo que se ha

planificado, para verificar la calidad del trabajo realizado. 1.4. Base de los planes Las bases son la misión y la visión que tiene el plan de trabajo del

gobierno local en turno. 1.5. Planes de contingencia Si existen, para ser utilizados en cualquier emergencia que se presente. 2. ORGANIZACIÓN 2.1. Niveles jerárquicos de organización Nivel Superior Consejo Municipal Alcaldía Municipal Alcaldías comunitarias o auxiliares Nivel de Asesoría Externa: INFOM Organismos e instituciones de apoyo Interna: Auditoría Interna Asuntos Jurídicos Oficina Municipal de Planificación Comisiones Ejecutoras Comisión de Finanzas Comisión de Rastro Comisión de Obras Comisión de Transporte Comisión de Mercados Comisión de Aguas y Drenajes Comisión de Ornato Comisión de Medio Ambiente

Nivel Operativo Secretaría Municipal Tesorería Municipal Juzgado de Asuntos Municipales Recursos Humanos Rastro Municipal Policía Municipal Obras Municipales Servicios Públicos Bodega Municipal Departamento de Contabilidad Departamento de Cobros Encargado de Compras Guardián del almacén Relaciones públicas 2.2. Organigrama El organigrama es de tipo lineal 2.3. Funciones cargo/nivel Nivel Superior: Nivel de Asesoría: Comisiones Ejecutoras: Dirige y ordena las actividades relacionadas con el desarrollo de las actividades municipales.

Nivel Operativo: Ordenar y dirigir actividades relacionadas con los requerimientos municipales.

2.4. Existencia o no de manuales de funciones Si existe un manual de funciones en donde se especifica las atribuciones

de cada empleado. 2.5. Régimen de trabajo Bajo el régimen del código municipal y código de trabajo 2.6. Existencia de manuales de procedimientos No existe 3. COORDINACIÓN 3.1. Existencia o no de informativos internos Se utilizan circulares, oficios, memorandos 3.2. Existencia o no de carteles Existe el boletín informativo

3.3. Formularios para las comunicaciones escritas Para requerir formularios se utilizan formularios como de contratos, de recibos y de inventarios.

3.4. Tipos de comunicación Personal, escrita, vía telefónica, fax, internet 3.5. Periodicidad de reuniones técnicas del personal Se realizan dos veces al mes 3.6. Reuniones de programación Únicamente cuando es necesario realizarlo 4. CONTROL 4.1. Normas de control

No existe 4.2. Registros de asistencia Se da a través del libro de asistencia, en donde se firma la hora de

entrada y salida del personal. 4.3. Evaluación del personal Está a cargo del jefe inmediato, y lo realizan con la observación directa y

fichas de control. 4.4. Inventario de actividades realizadas Se lleva una memoria de labores, en donde se especifican las

actividades realizadas durante el año. 4.5. Actualización de inventarios físicos de la institución Se actualiza el inventario cada semestre 4.6. Elaboración de expedientes administrativos Esto se realiza mediante la adjudicación de un fólder por expediente,

ordenado alfabéticamente. 5. SUPERVISIÓN

5.1. Mecanismo de supervisión Lo realiza cada jefe inmediato a través de la observación directa y fichas

de observación. 5.2. Periodicidad de supervisión Dos veces al año

5.3. Personal encargado de la supervisión Los jefes de cada nivel jerárquico 5.4. Tipo de supervisión Preventiva y correctiva 5.5. Instrumentos de supervisión

fichas de control, observación directa, entrevistas y formularios. VII SECTOR DE RELACIONES 1. INSTITUCIÓN-USUARIOS 1.1. Estado/forma de atención a los usuarios La atención al usuario es atenta y cordial, pero en ocasiones tiene sus

excepciones.

1.2. Intercambios deportivos No se realizan este tipo de actividades. 1.3. Actividades sociales (fiestas, serias) El carnaval y la feria patronal de San Bartolomé 1.4. Actividades culturales (concursos, exposiciones) Celebración de un día con la justicia, día de la Independencia y

exposiciones folklóricas. 2. INSTITUCIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES 2.1. Cooperación

Coopera con escuelas primarias del municipio, proporcionando personal de servicio y docente, asimismo ayuda económicamente a instituciones altruistas.

2.2. Culturales La municicipalidad brinda apoyo al ministerio de cultura y deportes en

las diferentes instituciones programadas. 2.3. Sociales Se hacen donaciones como mobiliario, alimentos y económico a

diferentes instituciones sociales.

3. INSTITUCIÓN CON LA COMUNIDAD 3.1. Con agencias locales y nacionales Se relaciona con instituciones que presetan servicios mancomunados en

beneficio de la comunidad y de los usuarios. 3.2. Asociaciones locales Asociaciòn San Vicente de Paúl y Club de Leones. 3.3. Proyección A través de programas de servicio social y actividades deportivas y

culturales, que tiene como fin primordial contribuir al desarrollo de la población mazateca.

VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO Y LEGAL 1. FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN 1.1. Principios filosóficos de la institución Se enmarcan en la visión y la misión 1.2. Visión Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del estado, a

través de ejercer y defender la autonomía conforme lo establece la Constitución de la República y el código municipal.

Asimismo la municipalidad de Mazatenango visualiza impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico, la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la solución de sus problemas, para que todos los sectores de la sociedad tengan derecho a voz, y sean escuchados por medio de una política de puertas abiertas sin preferencia de ninguna índole.

1.3. Misión

La municipalidad de Mazatenango, es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio, tanto del área urbana como de la rural, de todas las clases sociales de la misma, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos por la alcaldía, por medio de la gerencia administrativa o alguno de los departamentos involucrados. Aprobar los programas en materia de administrar y desarrollo del personal, que contribuyan a la superación de los empleados municipales.

2. POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN 2.1. Políticas institucionales Difundir y lograr al máximo las distintas actividades que se realizan. 2.2. Estrategias - Fomentar el desarrollo del municipio y de los habitantes. - Preparar el área para realizar los proyectos de desarrollo. - Promover las políticas del Estado. 2.3. Objetivos General Administración eficientemente los recursos públicos bajo su jurisdicción,

debiendo de establecerlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Específicos

- Procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana como del área rural.

- Mejorar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las obras en los lugares que sean necesarios.

- Velar por las condiciones de saneamiento ambiental básico de las comunidades menos protejidas.

- Proporcionar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación ambiental y mantenga el equilibrio ecológico.

3. ASPECTOS LEGALES 3.1. Personería jurídica

Es una institución con personería jurídica, a quienes les corresponde asesorar legalmente a la alcaldía municipal en cualquier trámite u otro caso que lo amerite.

3.2. Marco legal que abarca a la institución - Constitución Política de la República - Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto - Ley de Servicio Civil - Código Municipal - Reglamento interno del personal

GUÍA DE LOS OCHO SECTORES (Institución patrocinada) I SECTOR COMUNIDAD 1. ÁREA GEOGRÁFICA 1.1. Localización

La aldea La Providencia, se encuentra ubicada en el área rural de Mazatenango Suchitepéquez, a 35 km de la ciudad. Está limitada al norte con la Aldea Chapinas y al Sur con la aldea Brasitos, en dirección a la playa de Tahuexco.

1.2. Tamaño 10 km cuadrados aproximadamente 1.3. Clima, suelo

Clima cálido, su terreno es generalmente plano, pues su parte quebrada es mínima, sus tierras son fértiles y son regadas por el río Icán.

1.4. Recursos Naturales Los cultivos principales son, cacao, caña de azúcar, ajonjolín, tabaco ,

maíz, y escasamente la producción de plátano, banano, yuca, chile, frijol y d frutas tropicales como sandía, melón, mango, naranja, etc. Así como gran variedad de hierbas comestibles y medicinales. Dentro de la variedad de fauna que ofrece el municipio existe la crianza de equinos, porcinos, bovino y aves de corral. Asimismo en la parte boscosa se encuentran animales como iguanas, conejos, etc.

2. HISTORIA 2.1. Primeros pobladores Los propietarios de estas tierras éran los dueños de la Hacienda Palo

Hondo, y fueron ellos quienes en los años 50, -aproximadamente- donaron las tierras a varias familias, dentro de ellas: la famila Pérez y Grijalva, provenientes del oriete del país.

2.2. Sucesos históricos importantes Desde hace varios años, los habitantes de la comunidad celebran el día

de la Independencia, haciendo elecciones de reinas y organizando bailes.

2.3. Personalidades presentes y pasadas El señor Fernando Ochoa, quien gestionó la construcción de la primera

escuela en el año de 1968 y ha ocupado cargos importantes dentro de la municipalidad. En el período 2000-2004 fue Síndico.

2.4. Lugares de orgullo local El único lugar que tiene la aldea, al cual asisten varias personas de la

localidad y de lugares cercanos es el caudaloso río Icán. 3. POLÍTICA 3.1. Gobierno local La señora Jorgelina Rodríguez es la alcaldesa auxiliar, y es ella quien se

encarga de velar por el órden de la comunidad. 3.2. Organización administrativa Por ser una comunidad del área rural, depende administrativamente de

las instituciones nacionales que fucionan en la ciudad, como: la municipalidad, la DIDEDUC, gobernación departamental, etc.

3.3. Organizaciones políticas No existe ninguna organización política que se haya formado en la

comunidad y los partidos políticos que apoyan las personas de la comunidad, son las que existen a nivel municipal.

3.4. Organizaciones cívicas apolíticas Existe el Comité Comunitario de Desarrollo (COCODE), que vela por el

mejoramiento de la comunidad. 4. SOCIAL 4.1. Ocupación de los habitantes

Aproximadamente el 80% de la población se dedica a la agricultura, otros son carpinteros, albañiles, mecánicos, negociantes y algunos profesionales como maestros y bachilleres.

4.2. Producción, distribución de productos Los habitantes se dedican principalmente al cultivo de: cacao, caña de

azúcar, algodón, maíz, yuca, ajonjolín, tabaco y diversas frutas tropicales como: sandía, papaya, naranja, mango, etc. En la ganadería existen familias criadoras de razas bovinas, equinas, porcinas y aves de corral.

Estos productos son distribuidos en la comunidad, en diferentes partes del país, así como en el extranjero.

4.3. Agencias educacionales: escuelas, colegios y otros Sólo existe una escuela, que atiende el nivel preprimario y primario. 4.4. Agencias sociales de salud y otras Existe un centro de convergencia.

4.5. Vivienda (tipos) Se puede observar que las casas de los habitantes de la comunidad están construidas de diferentes materiales como: block, madera, ladrillo y lámina.

4.6. Centros de recreación Por ser una comunidad alejada de la ciudad, no existen centros de

recreación, por lo que los habitantes acuden a nadar y pescar como entretenimiento al río Icán y practican deporte en la cancha de fútbol que se encuentra dentro del establecimiento educativo.

4.7. Transporte Las camionetas que entran a la comunidad pertenecen a Transportes

Soto, y son muy escasas, por ello otras personas se movilizan en carros particulares o motocicletas.

4.8. Comunicaciones

Las personas para comunicarse utilizan teléfonos celulares de las empresas Tigo, Claro y Movistar, también se escuchan varias emisoras y por la televisión sólo pueden ver canales locales, con excepción de algunas familias que poseen cable satelital. Tienen acceso a internet pocas personas que tienen módem y para transportarse utilizan camionetas, carros y motocicletas.

4.9. Grupos religiosos Existen católicos y evangélicos como la Presbiteriana. 4.10. Clubes o asociaciones sociales En la aldea está organizado un Comité Comunitario de Desarrollo. 4.11. Composición étnica

Aproximadamente el 95% de la población pertenece a la etnia ladina y el resto a la indígena.

II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN 1. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA 1.1. Ubicación (dirección) Calle principal de aldea La Providencia, Mazatenango, Suchitepéquez. 1.2. Vías de acceso

Para llegar a este lugar, primero se transita por camino asfaltado, luego adoquinado y después de terracería.

2. LOCALIZACIÓN ADMINISTRATIVA 2.1. Tipo de institución Oficial

2.2. Región, área Rural

3. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN

3.1. Origen

La escuela fue construida en el año de 1,969, por gestión del señor Fernando Ochoa y sólo estaba compuesta por tres aulas y 2 baños. En el año 2006 se construyeron otras 3 aulas, la dirección, una bodega y 5 baños de niños y 5 baños de niñas.

3.2. Sucesos o épocas especiales

Desde hace varios años, durante el transcurso del ciclo escolar se celebran diferentes actividades como: Día del Cariño, Día de la Madre, Día del Padre, Día de la Independencia, Día del Niño, y se organiza un evento sociocultural dentro del establecimiento.

4. EDIFICIO

4.1. Área construida

300 metros cuadrados 4.2. Área descubierta 300 metros cuadrados 4.3. Estado de conservación Buen estado 4.4. Locales disponibles La oficina de la dirección 4.5. Condiciones y usos

Las condiciones no son buenas para cumplir con las necesidades y uso de la institución.

5. AMBIENTE Y EQUIPAMIENTO 5.1. Salones específicos Salón comunal

5.2. Oficinas Sólo la dirección

5.3. Cocina Hay una cocina que es utilizada para preparar la refacción de los niños. 5.4. Comedor No tiene 5.5. Servicios sanitarios Existen 5 baños de hombres y 5 de mujeres. 5.6. Biblioteca No tiene 5.7. Bodegas Existe una bodega 5.8. Gimnasio salón multiusos Hay un salón comunal que se encuentra dentro del perímetro de la

escuela. 5.9. Salón de proyecciones No tiene 5.10. Talleres No tiene 5.11. Canchas Existe una cancha de futbol 5.12. Centro de producciones o reproducciones No tiene

III SECTOR DE FINANZAS 1. FUENTES DE FINANCIAMIENTO 1.1. Presupuesto de la Nación Cuenta con el Fondo de Gratuidad que el Estado atorga a todos los

centros educativos públicos, dependiendo del número de alumnos. En este año el Fonde de Gratuidad para el presente año es de Q8, 000.00.

También recibe fondos de la Junta Escolar, que son proporcionados por el Estado, los cuales son utilizados para darles alimentación a los niños.

1.2. Iniciativa privada No recibe fondos de iniciativas privadas.

1.3. Cooperativa No se cuenta con este aporte 1.4. Venta de productos y servicios Cuenta con fondos de la tienda escolar que se realiza todos los días

dentro del establecimiento, la cual es atendida por personas particulares. 1.5. Rentas No se renta el edificio a ninguna institución. 1.6. Donaciones, otros No recibe donaciones de ninguna organización. 2. COSTOS 2.1. Salario El salario de los maestros es pagado por el Ministerio de Educación y la

Municipalidad del municipio de Mazatenango. 2.2. Materiales y suministros

Los materiales y suministros que se utilzan en la escuela se obtienen del Fondo de Gratuidad y de los fondos que se obtienen de la Tienda Escolar.

2.3. Servicios profesionales No existe este tipo de servicio 2.4. Reparaciones y construcciones Las reparaciones mínimas del edificio escolar se realizan con los

Fondos de Gratuidad y otras actividades que realizan los docentes para agenciarse del recurso económico necesario.

2.5. Mantenimiento Se realiza con el Fondo de Gratuidad. 2.6. Servicios generales Para cubrir los servicios de electricidad, agua y teléfono se utilizan el

dinero del Fondo de Gratuidad y tienda escolar. 3. CONTROL DE FINANZAS 3.1. Estado de cuentas Para llevar el control de ingresos y egresos de la escuela se hace de

diferentes formas: existe una comisión de Finanzas que maneja el dinero de la tienda escolar y las facturas del Fondo de Gratuidad. La Junta Escolar que está conformada por padres de familia y un docente de la

escuela, se encargan de administrar el dinero de la alimentación de los niños.

3.2. Disponibilidad de fondos Fondos de Gratuidad, Junta Escolar y Tienda Escolar. 3.3. Auditoria interna y externa La dirección del establecimiento es quien se encarga de hacer auditorías

de forma informal a la Comisión de Finanzas y también lo hace la Coordinación Técnica Administrativa de naturaleza económica y administrativa.

3.4. Manejo de libros contables

Para tener un buen control sobre los fondos con los que cuenta la escuela se maneja el libro de caja.

3.5. Otros controles Se llevan otros controles como papelería específica por parte de la

Dirección Departamental de Educación para fiscalizar los fondos destinados para la Junta Escolar de la escuela.

IV RECURSOS HUMANOS 1. PERSONAL OPERATIVO 1.1. Total de laborantes 3 operativos 1.2. Total de laborantes fijos e internos 3 laborantes por contrato 1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente Entre una o dos personas se retiran por diferentes circunstancias 1.4. Antigüedad del personal 3 años lleva un operativo al servicio de la escuela. 1.5. Tipos de laborantes Son conserjes 1.6. Asistencia del personal 99% y se registra por medio de un libro de asistencia. 1.7. Residencia del personal Viven en la comunidad de la Providencia.

1.8. Horarios, otros Según el contrato que tienen, establece que son cuatro horas diarias de trabajo.

2. PERSONAL ADMINISTRATIVO 2.1. Total de laborantes Sólo la directora 2.2. Total de laborantes fijos e interinos Uno 2.3. Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente Ninguno, porque la directora pertenece al renglón 011. 2.4. Antigüedad del personal Cuatro años de laborar como directora. 2.5. Tipos de laborantes Directora 2.6. Asistencia del personal Por las atribuciones que le corresponde como directora, debe asistir a

otros lugares para hacer trámites de la escuela o gestiones. Por lo tanto la asistencia al establecimiento es aproximadamente de un 80%.

2.7. Residencia del personal Reside en la misma comunidad. 2.8. Horarios, otros Según el nombramiento el horario es de 5 horas diarias. De 7:30 a 12:30. 3. USUARIOS 3.1. Cantidad de usuarios Existen 105 padres de familia, pero a diario sólo asisten al

establecimiento un aproximado de 5 para tratar asuntos relacionados con la educación de sus hijos y 1 ó 2 personas particulares por diferentes motivos.

3.2. Comportamiento anual de usuarios Un alto porcentaje de usuarios no presentó ninguna inconformidad, con

excepción de algunos problemas en cuanto a la conducta de algunos estudiantes, en donde intervinieron padres de familia.

3.3. Clasificación de usuarios, por sexo, edad y procedencia Aproximadamente un 90% de los usuarios pertenecen al género

femenino. La edad oscila entre 20 y 60 años y todos son residentes de la misma comunidad.

3.4. Situación socioeconómica Un 95% de los usuarios pertenece a la clase pobre-trabajadora. 4. PERSONAL DOCENTE 4.1. Total de laborantes Cuenta con 6 maestros. 4.2. Total de laborantes fijos e interinos Tres maestras pertenecen al renglón presupuestario 011, 1 bajo el

renglón 021 y 2 maestras tienen contrato municipal. 4.3. Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente El 50% que equivale a los tres maestros contratados por año. 4.4. Antigüedad del personal Entre 5 y cuatro años. 4.5. Tipos de laborantes Docentes 4.6. Asistencia del personal Aproximadamente un 95% y se registro por medio de un libro de

asistencia. 4.7. Residencia del personal Todos residen en la ciudad de Mazatenango. 4.8. Horario, otros El personal docente debe cumplir con cinco horas de trabajo. De 7:30

AM a 12:30 PM. V SECTOR CURRICULUM 1. ÁREA: PLAN DE ESTUDIOS/SERVICIOS 1.1. Nivel que atiende Nivel Primario

1.2. Área que cubre Àrea rural 1.3. Programas especiales No tiene estos programas 1.4. Actividades cocurriculares

Se realizan todas las actividades sugeridas por el Curriculum Nacional Base.

1.5. Curriculum oculto No es utilizado 1.6. Tipos de acciones que realiza 1.7. Tipos de servicio Pedagógico y administrativo 1.8. Procesos productivos 2. HORARIO INSTITUCIONAL 2.1. Tipo de horario El horario es uniforme y consta de cinco horas diarias de trabajo. 2.2. Maneras de elaborar el horario El horario ya está establecido en la Ley de Educación Nacional. 2.3. Horas de atención al usuario De 7:30 a 12:30 2.4. Horas dedicadas a las actividades normales 5 horas diarias 2.5. Horas dedicadas a las actividades especiales Cundo la escuela debe organizar actividades especiales, dedica

alrededor de ocho horas. 2.6. Tipo de jornada Matutina 3. MATERIAL DIDÁCTICO / MATERIAS PRIMAS 3.1. Número de docentes que confeccinan su material Los seis docentes

3.2. Número de docentes que utilizan textos Todos 3.3. Tipos de textos que utilizan Unificados y las guías docentes de Matemática y Comunicación y

Lenguaje que envía el Ministerio de Educación. 3.4. Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del

material didáctico Una o dos veces por semana. 3.5. Materiales utilizados Cartulina, pliegos de papel bond, papel construcción, papel fomy, papel

china, marcadores, témperas, lápices, pegamento, etc. 3.6. Fuentes de obtención de los materiales Se obtienen de la valija didáctica y útiles escolares que envía el

Ministerio de Educación, de los padres de familia y del maestro. 3.7. Elaboración de productos 4. MÉTODOS Y TÉCNICAS / PROCEDIMIENTOS 4.1. Metodología utilizada La metodología activa y constructivista que propone el CNB. 4.2. Criterios para agrupar a los alumnos Por afinidad y en ocasiones al azar. 4.3. Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos Dos excursiones al año. 4.4. Tipos de técnicas utilizadas Expositiva, diálogo, debate, lluvia de ideas, PNI, 3Q, resumen, etc. 4.5. Planeamiento Los docentes planifican anualmente los contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales, tomando como base el CNB.

4.6. Capacitación Solo el personal docente del Ciclo de Educación Fundamental (CEF),

reciben capacitaciones dos veces al año, las cuales son promovidas por FUNDAZUCAR, la Universidad del Valle y el MINEDUC.

4.7. Convocatoria, selección, contratación e inducción del personal La contratación del personal lo hace el Ministerio de Educación por

medio de convocatorias.

5. EVALUACIÓN 5.1. Criterios utilizados para evaluar en general

Se evalúan los contenidos declarativos que se define como el saber qué…, los contenidos procedimentales que constituyen el saber cómo hacer y el saber hacer y los contenidos actitudinales que hacen referencia a los valores que se manifiestan los estudiantes por medio de las actitudes.

5.2. Tipos de evaluación Se evalúa por medio de la autoevaluación, coevaluación y la

heteroevaluación. 5.3. Características de los criterios de evaluación Dentro de las características de la evaluación están: continua, integral,

sistemática, flexile y participativa. 5.4. Controles de calidad (eficiencia y eficacia) Se utilizan dos tipos de técnicas de evaluación: de observación y de

desempeño. En la de observación se usa lista de cotejo, en la de desempeño se trabaja con debates y textos paralelos. También se hace uso de las pruebas objetivas.

VI SECTOR ADMINISTRATIVO 1. PLANEAMIENTO 1.1. Tipo de planes

Se elabora el Plan Operativo Anual (POA) y cada una de las comisiones también elabora su respectivo plan.

1.2. Elementos de los planes Área administrativa, área técnica, área proyectos, área financiera y área

pedagógica. 1.3. Forma de implementar los planes

Para llevar a cabo los planes a nivel escolar, el personal docente trabaja en equipo y aplica la división de trabajo de forma eficiente.

1.4. Base de los planes Son las políticas y objetivos, tanto del Ministerio de Educación, como de

la escuela.

1.5. Planes de contingencia No elaboran este tipo de planes. 2. ORGANIZACIÓN 2.1. Niveles jerárquicos de organización Directora, docentes, personal operativo, estudiantes y padres de familia. 2.2. Organigrama Posee un organigrama vertical. 2.3. Funciones cargo/nivel La función de la directora es administrativa, la de los docentes es

pedagógica y la de los operativos es limpieza del edificio escolar. 2.4. Existencia o no de manuales de funciones

Si existe, y es donde se establece las funciones del personal administrativo, docente y operativo.

2.5. Régimen de trabajo El reglamento de trabajo se establece en la Ley de Educación Nacional. 2.6. Existencia de manuales de procedimientos No existe. 3. COORDINACIÓN 3.1. Existencia o no de informativos internos No existe 3.2. Existencia o no de carteleras No tiene un lugar específico para ello, pero los anuncios escritos se

colocan en las paredes de la dirección. 3.3. Formularios para las comunicaciones escritas No existe 3.4. Tipos de comunicación Escrita y oral 3.5. Periodicidad de reuniones técnicas del personal Una vez por semana. 3.6. Reuniones de reprogramación Este tipo de reuniones se hace muy rara vez en la escuela.

4. CONTROL 4.1. Normas de control La directora utiliza una hoja de observación para verificar el trabajo de

cada docente. 4.2. Registros de asistencia La asistencia de la directora, del personal docente y operativo se registra

en un libro específico. 4.3. Evaluación del personal Es formativa y al final del ciclo escolar a través de una hoja de servicio. 4.4. Inventario de actividades realizadas No existe 4.5. Actualización de inventarios físicos de la institución Una vez al año. 4.6. Elaboración de expedientes administrativos Si existe y se actualiza una vez al año. 5. SUPERVISIÓN

5.1. Mecanismo de supervisión La directora realiza visitas periódicas al aula y verifica la planificación de

cada docente. 5.2. Periodicidad de supervisión Cada bimestre 5.3. Personal encargado de la supervisión La directora 5.4. Tipo de supervisión Directa 5.5. Instrumentos de supervisión No utiliza ninguno.

VII SECTOR DE RELACIONES 1. INSTITUCIÓN-USUARIOS 1.1. Estado/forma de atención a los usuarios A las diferentes personas que llegan a la escuela por cualquier situación,

se les atiende de forma cordial, atenta y respetuosa.

1.2. Intercambios deportivos Los estudiantes participan en un campeonato interescolar a nivel municipal, una vez al año.

1.3. Actividades sociales (fiestas, ferias) Durante el ciclo escolar la escuela participa en diferentes actividades

sociales como: Un Día con la Justicia, y en dos desfiles al año, uno durante el Carnaval y otro por el día de San Bartolomé. Tambien organiza eventos como el dia de la Madre, y desfiles cívicos por la celebración de la Independencia.

1.4. Actividades culturales (concursos, exposiciones)

Los estudiantes participan en un evento Sociocultural que se realiza a nivel municipal desde hace dos años. Pero antes se llevan a cabo los concursos de oratoria, canto, poesía, baile con marimba y danza folklórica a nivel escolar y los ganadores de cada rama son los que representan a la escuela.

2. INSTITUCIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES 2.1. Cooperación En algunas ocasiones el personal docente coopera con la Coordinación

Técnica Administrativa en organizar actividades. 2.2. Culturales Sólo cuando se realiza el evento Sociocultural. 2.3. Sociales

Participa en actividades sociales con otras instituciones, como la Teletón, celebración del Día del Maestro y en los desfiles.

3. INSTITUCIÓN CON LA COMUNIDAD 3.1. Con agencias locales y nacionales No se relaciona con ninguan agencia local porque no existen en la

comunidad. 3.2. Asociaciones locales

Se ha trabajado juntamente con el Comité Comunitario de Desarrollo para hacer algunas gestiones.

3.3. Proyección Lo hace a través de reuniones de padres de familia y la calidad de

alumnos que egresan de la escuela.

VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO Y LEGAL 1. FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN 1.1. Principios filosóficos de la institución “El niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que hay que

encender”. 1.2. Visión Ser una institución eficiente, que brinde calidad educativa y satisfaga las

demandas de la sociedad para ayudar a la construcción de un mejor país.

1.3. Misión Formar estudiantes con valores morales, con conocimientos teóricos y

prácticos significativos, para que lleguen a ser ciudadanos competentes y generadores de cambio dentro de la sociedad.

2. POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN 2.1. Políticas institucionales Son tomadas de las ocho políticas que establece el Ministerio de

Educación. - Avanzar hacia una educación de calidad. - Que exista cobertura - Invertir correctamente los Fondos de Gratuidad. - 2.2. Estrategias

Trabajar en equipo en donde se involucren docentes, alumnos, padres de familia y directora, para mejorar el proceso educativo que ofrece la institución.

2.3. Objetivos General Cumplir con las demandas educativas que actualmente exige la

sociedad, brindando calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Específicos - Planificar las distintas áreas y subáreas, usando como base el

Curriculum Nacional Base (CNB). - Desarrollar actividades socioculturales y cívicas. - Involucrar a los estudiantes en actividades que ayuden a la

conservación del Medio Ambiente. - Practicar el Constructivismo, que es el aprender haciendo.

3. ASPECTOS LEGALES 3.1. Personería jurídica No se cuenta con este servicio. 3.2. Marco legal que abarca a la institución - Constitución Política de la República - Ley de Educación Nacional - Ley de Servicio Civil - Acuerdo Ministerial 1171-2010 que es el Reglamento de Evaluación - Acuerdo Ministerial 01-2011 que es la normativa de Convivencia Pacífica. - Acuerdo Ministerial 496-2008, conocido como Pacto Colectivo - Reglamento interno de la escuela