modificar comportamiento
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Estrategias de PNL para modificar comportamientos en estudiantes de educación secundariaTRANSCRIPT
Autora: Maribel Calderón
Asesora: Maritza Capio
“Un educador excelente no es un ser humano perfecto, sino alguien que tiene serenidad para darse y sensibilidad para aprender” Cury
El Docente como agente y transformador del comportamiento del
estudiante
del Liceo Bolivariano “Creación San Juan” de la Parroquia San Juan,
Municipio Sucre, Estado Sucre a través de las técnicas
de la programación Neurolingüística.
R EPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELACaribbean Internaciotional UniversityCentro Internacional De Educación Continua
• Este Diseño esta dirigido, a cuarenta y cinco(45) Docentes de aula del Liceo Bolivariano “Creación San Juan”, Ubicado en la Parroquia San Juan, del Municipio Sucre, Estado Sucre. A fin de proporcionar a los Docentes las estrategias de la P.N.L. que les permitan como agente transformador y modelador conductas, generar cambios en el comportamiento presentado por los alumnos, así mismo, motivarlos a desarrollar el sentido de pertenencia, afianzar el autoestima, desarrollen respeto y valoración por la conservación del ambiente y mantenimiento digno de la instalaciones del Plantel.
“Dialogar es contar experiencias, es hablar de lo que esta oculto en el corazón…. “ Gardner
¿Para Qué?
“Lleva a los jóvenes a observar los momentos sencillos, la fuerza que surge de las pérdidas, la seguridad que brota del caos, la grandeza que emana de los pequeños gestos”. Cury
POPS DE LA PRESENTACIÓNPOPS DE LA PRESENTACIÓN
ESTADO ACTUAL ESTADO DESEADO
El facilitador presenta para su
ejecución un diseño dirigido a los
Docentes para transformar el
comportamiento de los alumnos de
manera efectiva, en el Liceo Bolivariano
“Creación San Juan”
OPERACIONESEscoger los contenidos.
Jerarquizar los temas.
Precisar las actividades que ayudarán
al logro del estado deseado.
Seleccionar las técnicas: rapport,
calibración, acompasamiento, lenguaje
hipnótico, reencuadre, anclaje, metáfora,
sistema de representaciones,
submodalidades, Cambio de creencias,
instalación de valores, instalación de
metas y recursos, técnicas de Walt
Disney, welformed Oucome (meta Bien
formada) y Modeling.
Aplicar el diseño de capacitación
dirigido a Los Docentes como agente
transformador en el comportamiento de
los estudiantes a través de herramientas
de P.N.L.
Diseñar y ejecutar la propuesta
dirigida a los Docentes como
agente transformador y
modelador de comportamiento
en los estudiantes del Liceo
Bolivariano “Creación San Juan”
a través de técnica, Municipio
Sucre, Estado Sucre mediante el
uso de las técnicas de PNL.
EVIDENCIASEVIDENCIAS
Presentación de los miembros de la
comunidad.
Presentación de los documentos que
avalan los conocimientos que se tienen
de PNL ante la Dirección del Plantel.
Entrevista con el personal Directivo,
Docente y Estudiantes.
Planificación.
Planteamiento de la problemática y
poder elaborar los POPS.
Presentación del paquete de trabajo
que ejecutará en las instituciones donde
se indicará entre otros, tiempo de
ejecución, horario, temas a abordar.
Aprobación y aceptación del
diseño.
Ejecutar el diseño.
Evaluar la propuesta.
Proceso de seguimiento.
Reconocimiento verbal y
económico.
POPS DE LA INSTITUCIÓNPOPS DE LA INSTITUCIÓN
ESTADO ACTUAL ESTADO DESEADO
El personal Directivo, Docente,
Administrativo y Obrero; han manifestado
su preocupación acerca del
comportamiento poco comprometido que
han manifestando los alumnos del Liceo
Bolivariano “Creación San Juan” , así
como , la falta de sentido de pertenecía
exhibida al deteriorar, dañar y rayar las
instalaciones de la institución educativa.
OPERACIONESRealizar campañas para despertar el sentido de pertenencia por la institución., a través del uso de modalidades y submodalidades de la PNL.Charlas alusivas a la conservación del ambiente escolar dirigido a la los Docentes, Administrativo y alumnos. Participar en diálogos de saberes a fin de despertar el interés por recuperar los espacios deteriorados en la institución.Solicitar el apoyo de la Junta Comunal y Comunidad estudiantil a fin de recuperar los espacios afectados. Organizar Comisiones donde participen Padre, Docente, y alumnos a fin de integrarlos en la recuperación de las instalaciones del Plantel. Solicitar apoyo de los entes gubernamentales y no gubernamentales a fin de que apoyen con apoyen las gestión comunitaria.
Brindar a los Docentes técnicas de
PNL a fin de que logren cambio en la
actitud en el comportamiento de los
alumno y adquieran el modelaje
asertivo, basado en valores,
desarrollen sentido de pertenencia, por
El Liceo Bolivariano “Creación San
Juan”, Parroquia San Juan, Municipio
y Edo. Sucre.
EVIDENCIASEVIDENCIAS
Se escucha a los Docentes decir: “ los alumnos están insoportables, destruyen las ventanas, y rompen los vidrios” Se ven las paredes rayadas con grafitis.Es personal de la biblioteca manifiesta que los alumnos no devuelven los libros y rompen los mismos. Se observa que el persona directivo levanta acta y sancionando a los alumnos.Se escucha a los obreros decir: “los muchachos rompen las plantas, son irrespetuosos” “son responsable del deterioro de las puerta y mal estado de los pasillo”.
Nivel de satisfacción de todos los
miembros de la comunidad educativa
ante el cambio de actitud positiva de
los alumnos.
Se observan un clima organizacional
armónico.
Se observan las instalaciones del
Plantel en buen estado, las paredes
limpias y pintadas y un ambiente
ordenado.
Asistencia puntual de los Docentes y
los alumnos..
POPS DEL DOCENTESPOPS DEL DOCENTES
ESTADO ACTUAL ESTADO DESEADO
Los Docentes muestran
incompetencias a la hora de mediar
con los alumnos al dirigirse a ellos
por el comportamiento que
manifiestan: la falta de valores, de
respeto, de sentido de pertenencia, y
la falta de compromiso que
demuestran en el plantel.
OPERACIONES
Proporcionar técnicas de P.N.L.
Técnica: rapport, calibración, tormenta de
ideas, modeling , cambio de creencias,
Walt Disney, posiciones perceptivas, línea
del tiempo, y welformed Oucome
dirigida a los docentes que faciliten el
modelaje para transformar el cambio
de comportamiento de los alumnos.
Realizar jornadas pedagógicas
acerca de: autoestima, jerarquización
de valores, rol del docente,
funcionamiento institucional, LOPNA:
disciplina escolar y deberes de los
niños y adolescente, comunicación
asertiva, paradigma del conflicto y
conciliación,
Facilitar a los Docentes técnicas de
P.N.L. para transformar el
comportamiento efectivo de los
estudiantes.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Se escucha que los docentes dicen:
“no soy especialista, ni psicólogo y
eso no me compete”.
Los docentes dicen: “ los alumnos
no cuidan, ni conservan en buen
estado las instalaciones del plantel” ,
“ no puedo hacer nada”…
Se observa a los Docente
sancionado a los alumnos y citando
representante.
El Directivo levanta acta a los
Docentes, sin hacer un seguimiento
más efectivo.
Se observan a los Docentes
incorporar técnica de P.N.L. a sus
espacios pedagógicos.
Los Docentes reencuadran en los
alumnos situaciones conflictiva.
Los Docentes están disociados e
intervienen como mediadores antes las
situaciones problemática.
Se observa un observar un clima
más armónico.
El rostro de los Docentes se ven
sonrientes, se muestran
complacientes, respetuosos y
amigables con los alumnos.
POPS DEL ESTUDIANTEPOPS DEL ESTUDIANTE
ESTADO ACTUAL ESTADO DESEADO
Ver anterior
OPERACIONES
Ver anterior.
Ver anterior
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Se observan discusiones frecuentes
entre los alumnos.
Se observan a los a los alumnos que
se golpean agresivamente.
Se observa a los Directivos
publicando reconocimientos de los
alumnos.
Se ven a los Directivos Sonrientes.
Los alumnos están presto a
colaborar con las mejoras de la
institución.
Se observa a los alumnos realizando
carteles, afiches y charlas de
integración, de paradigmas punitivos
y consensuados, de la importancia de
los valores, del rol del alumno y su
participación.
POPSPOPS DEL OPERADORDEL OPERADOR
ESTADO ACTUAL ESTADO DESEADO
La operadora es requerida por el
Liceo Bolivariano “Creación San Juan”
con una propuesta dirigida a los
Docentes como agente transformador
del comportamiento de los estudiantes
a través de las técnicas de P.N.L.
•OPERACIONES
•Diagnosticar la necesidad de formación de los docentes en el uso de las estrategias de la PNL. •Determinar la factibilidad de aplicación de la propuesta de formación por competencias dirigida a los docentes. •Diseñar propuesta dirigida a los docentes como agente transformadores del comportamiento de los estudiantes del Liceo Bolivariano “Creación San Juan”.•Aplicar el diseño.•Diseñar y aplicar propuesta dirigida a los Docentes como agente transformador del comportamiento de los estudiantes del Liceo Bolivariano “Creación San Juan”, de la parroquia San Juan, Municipio Sucre, Estado Sucre a través de las técnicas de P.N.L.
Lograr que los Docentes adquieren
herramientas y técnicas de la P.N.L. en
su rol como agente modelador del
comportamiento efectivo en los
estudiantes del Liceo Bolivariano
“Creación san Juan”.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Se reúnen con miembros de las
comunidad educativa presentación de
credencial como especialista de PN.L.
Planifica formula objetivos, organiza
contenidos, estrategias didácticas y
plan de evaluación.
Organiza los participantes, espacios
disponibles, cronogramas y tiempo de
presentación.
El operador presenta currículum de
reconocida trayectoria.
Los docentes tienen experiencias en
la diferentes técnicas y estrategias
aplicables a la P.N.L.
Conoce como manejar la inteligencia
emocional y el cerebro triuno.
Ejecución y aceptación del Diseño.
La operadora recibe remuneración y
recibe Feecback.
“Los que controlan en todo momento sus actos, raras veces se desvían del camino correcto.”
Proverbio chino
BLOQUE DE CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Definición: Autoestima, jerarquización de valores,
Ejecutar acciones que sirvan de ejemplo para modelar valores.•Técnica: rapport, calibración, tormenta de ideas, modeling,
Estime la importancia de los valores como pilares fundamentales del individuo.
Conceptualiza basamentos legales (Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, LOE , reglamento de la profesión docente y LOPNA)
•Analiza artículos de las leyes que hacen referencia al rol del docente, funcionamiento institucional así como a la disciplina escolar y deberes de los niños y adolescente, •Uso de estrategias basadas en la PNL: rapport, creencias, Walt Disney, .
Valoración la utilidad de las leyes relacionadas a los deberes educativos que tienen los docentes, la institución y estudiantes.
Defina Comunicación asertiva, paradigma del conflicto y consenso
• Caracterización de las etapas de la comunicación, paradigmas del conflicto y conciliación(consenso).•Uso de estrategias basadas en la PNL: posiciones perceptivas, línea del tiempo, cambio de creencias y welformed Oucome
Reconocimiento de los paradigmas que se dan en la cotidianidad y de relevancia de una buena comunicación.
BLOQUE DE CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Definición: Autoestima, jerarquización de valores,
Ejecutar acciones que sirvan de ejemplo para modelar valores.•Técnica: rapport, calibración, tormenta de ideas, modeling,
Estime la importancia de los valores como pilares fundamentales del individuo.
Conceptualiza basamentos legales (Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, LOE , reglamento de la profesión docente y LOPNA)
•Analiza artículos de las leyes que hacen referencia al rol del docente, funcionamiento institucional así como a la disciplina escolar y deberes de los niños y adolescente, •Uso de estrategias basadas en la PNL: rapport, creencias, Walt Disney, .
Valoración la utilidad de las leyes relacionadas a los deberes educativos que tienen los docentes, la institución y estudiantes.
Defina Comunicación asertiva, paradigma del conflicto y consenso
• Caracterización de las etapas de la comunicación, paradigmas del conflicto y conciliación(consenso).•Uso de estrategias basadas en la PNL: posiciones perceptivas, línea del tiempo, cambio de creencias y welformed Oucome
Reconocimiento de los paradigmas que se dan en la cotidianidad y de relevancia de una buena comunicación.
EJECUCIÓN DEL PROGRAMADuración Cronograma Horarios Certificación Asistencia y
Puntualidad
1 semanas Ajustar a conveniencia
De 8am- 9.3010-12pm
1.30 – 3.30 pm
4.0 – 5.30 pm
“Ponle cariño a tu plantel”.
Se recibe certificado con en 100% de asistencia de lo contrario se entrega solo constancia de participación por el número de horas asistida