modelo de la interaccion padre -hijo katrin
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MODELO DE LA INTERACCION PADRE -HIJO
DOCENTE:MARTHA
INTEGRANTES: WASHINTON QUISPE CHUCTALLA LISBETH JESICA RODRIGUEZ VEGA
KATHRYN E. BARNARD
KATHRYN E. BARNARD“Modelo de la interacción padre-hijo”
Nació el 16 de Abril de 1938 en Omaha Nebraska.
En 1956 se inscribió en un programa de enfermería de la universidad de Nebraska y se graduó en junio de 1960
En junio de 1962 consiguió un certificado de Advanced Graduate Specialization in Nursing Education.
En 1971 directora de proyecto de un estudio
para desarrollar u
n método para la
valoración enfermera de niños.
En 1972 doctorado
en Ecología
del desarrollo precoz de la infancia Universida
d de Washingto
n.
Desde 1979 hasta la
actualidad investigadora principal del Nursing
Child Assessment
Satellite Training Project
(NCAST)
FUENTES TEORICAS
Barnard cita a varios teóricos enfermeros como: Florence Nightingale Virginia Henderson Martha Rogers Florence Blake (creencias y valores)
Barnard menciona el Neal Nursing Construct, que tiene cuatro
expresiones de salud y enfermedad:
Conocimiento Sensación Movimiento Afiliación
Las publicaciones fueron escritas con la colaboración
de otras autoras como:
King y Pattullo Escribió el libro
Teaching the Mentally
Retarded Child: A family Care Approachen.
Powell
Influencia de:Co-
investigadores y
consultores de la NCAP.
UTILIZACION DE PRUEBAS EMPIRICAS
Barnard uso los hallazgos de investigadores como:
o Brazeltono Ainswortho Bell Para la elaboración de
su modelo de interacción y adaptación padre-hijo.
Barnard empezó su propia investigación en1968.
Estudiando los niños y los adultos discapacitados mental y físicamente.
Principios de los años 70 estudio las actividades del niño sano y métodos para evaluar el crecimiento y el desarrollo delos niños.
En 1983 investigación con las intervenciones en niños prematuros.
En 1996 inicio proyectos para evaluar el programa nacional Early Head Start.
Actualmente sigue estudiando la relación madre-hijo y examinando el papel de la enfermera en relación a las madres de alto riesgo y a los niños.
Barnard y sus colaboradores desarrollaron e implantaron los Nursing Sistems Towars -Effective Parenting-Preterm (NSTEP-P).
La investigación incluye las poblaciones de:
Bebes prematuros Gemelos Niños inmaduros Bebes con
problemas de desarrollo
Bebes con VIH.
CONCEPTOS Y DEFINICIONES
Desarrollar los instrumentos de valoración, para evaluar la salud, el crecimiento y el desarrollo de los niños y a la vez se consideraba el padre y el hijo como un:
sistema de interacción Las características individuales se modifican
para suplir las necesidades del sistema.
Barnard definió los términos del diagrama de la sgte manera:
Claridad de señales del niño.
Respuesta del niño hacia su cuidador.
Sensibilidad del cuidador a las señales del niño.
Actividades del cuidador para fomentar el crecimiento.
Actividades de los padres para fortalecer el crecimiento cognitivo.
Capacidad del cuidador para aliviar la sensación de malestar del niño.
Niño
Cuidador
Entorno
Utilizo características de apariencia
física ,temperamento patrones de nutrición
sueño autorregulación
Las caracteristicas psicosociales la salud
fisica y mental los cambios en la vida las
espectativas y precupaciones por el niño
Afecta tanto al niño como al cuidador e incluye los
recursos sociales y financieros disponibles
la enfermería como un proceso mediante el cual el paciente es ayudado a mantener y a promover su independencia este
proceso puede ser educativo, terapéutico
o de restablecimiento
habla de la capacidad de participar en una interacción en la que ambas partes del dúo aportan cualidades,
habilidades y respuestas que afectan a la
interacción
La salud es un estado dinámico salud se observa como un
continuo que va de la enfermedad al bienestar. Cada
ser posee fuerzas y limitaciones que proceden de la
interacción de los factores ambientales y hereditarios
básicamente el entorno incluye todas la
experiencias con las que el niño se encuentraEl entorno incluye: recursos sociales y
financieros,
PRINCIPALES SUPUESTOS
ENFERMERIA
SALUD
PERSONA
ENTORNO
Valoración de la salud del
niño• Identificar los
problemas antes de que se desarrollen y cuando la intervención sea mas eficaz
Factores socio-ambientales
Se refleja en la interacción
cuidador – niño son
importantes para los
resultados de la salud del
niño
La interacción cuidador –niño
pueden ofrecer una muestra valida de
experiencias en curso y de las expectativas
del dúo
AFIRMACIONES TEORICAS
Los cuidadoresAportan su propia personalidad y el nivel de habilidad que es el fundamento sobre que se construye su acción de cuidado
Por medio de la interacciónLos cuidadores
y los niños modifican la conducta del
otroAsí que los dos cambian
El proceso de adaptación del
cuidador al bebe
En la intervención deberá ofrecer apoyo de modo que los cuidadores responderán a los mensajes de los niños
Una tarea básica de
ayuda para la profesión es promover el
aprendizaje del entorno
temprano y positivo
Valorar el entorno social del niño
La interacción del niño es
importante en cualquier
modelo de coherente del cuidado de la
salud
Valorar el entorno físico
del niño Valorar la salud
del niño
ENTORNO Recursos inanimados animados
NIÑO Temperamento Regulación
CUIDADOR Salud física Salud mental Afrontamiento Nivel de educación
INTERACTIVO
Se centra en las relaciones
padre hijo y el interventor El modelo solo incluye la
relación entre el padre y el niño pero no la relación entre el interventor con cada uno de ellos
BARNARD
CLARIDAD
• Los conceptos están
interconectados• Lo identifica todo y define casi todos los conceptos de su modelo en forma semántica como operativa
SIMPLICIDAD
• El modelo de
interacción de la
salud del niño es una
manera sencilla de
comunicar
• No es fácil definir
como afectan las
intervenciones al
modelo
GENERALIDAD
• El modelo de interacción padre hijo se enfoca como una teoría intermedia • A pesar de sus limitaciones la teoría se aplica no solo para la enfermera sino tbm para otros profesionales