Mobil læring - hvordan oppnå suksess med dine elever

2

Mobil læring - hvordan oppnå suksess med dine elever

Når vi snakker om mobil læring, tenker vi på læring ved hjelp av en læringsplattform i kombinasjon med digitale enheter, som datamaskiner, smarttelefoner, lesebrett o.l Studier viser at testresultatene er høyere i klasser der elevene har tilgang til mobile enheter. Som en følge av dette er mobil læring på frammarsj, og vokser med 18,2 % i året på verdensbasis. Mobil læring gjør det mulig for skoler og lærere å gi elevene større valgfrihet i hvordan og når de vil lære. Dette har en direkte innvirkning på elevenes indre motivasjon. Denne presentasjonen tar for seg hvordan du kan bruke mobil læring til å bedre elevenes motivasjon – og resultater.Den viktigste fordelen med mobil læring er muligheten til å øke elevenes

motivasjon og arbeidslyst.

Teori

Koblingen mellom mobil læring og

økt indre motivasjon

Brukerhistorie

Bruk av mobil læring i en reell

klasseromssituasjon

Læring i praksis

Fem raske måte å få økt

motivasjonen med itslearning

Skoleledere

For skoleledere som ønsker å

implementere mobil læring på

skolen

Denne presentasjonen

inneholder:

TeoriKoblingen mellom mobil læring og økt indre motivasjon Forskning har slått fast at indre motivasjon har en positiv effekt på læring og akademiske prestasjoner. Motiverte studenter vil oftere engasjere seg i oppgaver og er mer opptatt av å forbedre ferdighetene sine.

Teori 3

Teori Hvordan kan mobil læring øke den indre motivasjonen? Indre motivasjon er drevet av en interesse for, eller glede av selve oppgaven. Gjennom kombinasjonen av mobile enheter og en læringsplattform, kan du øke elevenes indre motivasjon. Du kan også gi dem påvirkningsmuligheter og valgfrihet når det gjelder læringsinnhold og evaluering.

Hvis elevene har fått en skriveoppgave, kan du eksempelvis oppmuntre dem til

å velge hvordan oppgaven skal leveres: som en video, lydfil, tekst eller kanskje

en tegneserie. i dette tilfellet vil den mobile enheten gjøre det mulig for elevene å

arbeide i et format som de liker, på et tidspunkt som passer dem. Læringsplattformen

gjør det enkelt å administrere dette arbeidet. Den gir deg muligheter til å samle inn

og vurdere oppgavene. i tillegg kan du gi tilbakemeldinger med det samme du har

gjennomgått oppgaven, noe som gir elevene mer tid til å revidere arbeidet sitt før

endelig innlevering.

4Teori

TeoriSelvbestemmelse, kompetanse og tilhørighet Kanskje den mest kjente forskningen på indre motivasjon er det edward Deci og

richard ryan som står bak. i selvbestemmelsesteorien ble tre indre motivasjonsfaktorer

identifisert: selvbestemmelse, kompetanse og tilhørighet.

Stadig flere lærere slutter seg til at når disse tre kriteriene er oppfylt, lykkes elevene bedre

med å lære. i denne presentasjonen vil vi gå gjennom en rekke måter du kan bruke mobil

læring på til å øke elevenes selvbestemmelse, kompetanse og tilhørighet.

Teori 5

6Teori

På verdensbasis

vokser mobil læring

med

per år

18,2 %

7

Hva er mobil læring?

Hva er moBiL Læring?

Det er vanskelig å definere noe som er i stadig endring,

men til denne presentasjonen har vi valgt å bruke

Crompton, Muilenburg og Berge sin definisjonen av

mobil læring.

Mobil læring er læring på tvers av flere kontekster, gjennom sosiale og innholdsfaglige interaksjoner, ved bruk av personlige digitale enheter”

Studier viser at

standardiserte testresultater

er høyere i klasser der

elevene har tilgang til

mobile enheter. i USa økte

testresultatene til elever

i lavinntektsgrupper med

så mye som 30 prosent

etter at de fikk tilgang til

smarttelefoner.

Testresultat øker med 30% ved

bruk av smarttelefoner

Hva er mobil læring?Mestring + Selvbestemmelse = MotivasjonDan Pink, forfatteren av Drive: The Surprising Truth About What Motivates Us, sier at hemmeligheten bak gode prestasjoner og trivsel på skolen ligger i et dyptliggende menneskelig behov for å styre våre egne liv og lære og skape nye ting. Han illustrerer dette på briljant vis i sin animerte video.

Hva er moBiL Læring? 8

Den overaskende sannheten om hva som motiverer oss

9Hva er moBiL Læring?

30 %

Standardiserte

testresultater har økt

med

ved bruk av mobile

enheter

10

Brukerhistorie

BrUKerHiSTorie

Engelsklærer Ann Michaelsen sine mobile læringsmetoder skaper et digitalt læringsmiljø

der elevene selv driver læringsprosessen og gjør egne oppdagelser snarere enn å bli matet informasjon med teskje.

«en av de største gavene vi kan gi elevene våre

er muligheten til å skape sin egen utdanning i

stedet for å få den levert opp i hendene,» sier

ann. «med læreren som ekspert og veileder, kan

elevene lære å ta ansvar for innholdet og oppnå

en bedre forståelse av hva som må til.»

På den internasjonale videregående skolen

hvor ann jobber er hver elev utstyrt med eget

nettbrett i henhold til skolens en-til-en-policy.

Skolen bruker læringsplattformen itslearning

til å administrere elevens og lærernes

arbeid. ann bruker disse verktøyene til å øke

elevmotivasjonen. Hun gir elevene mulighet til å

forfølge egne interesser innenfor et fag og søke

etter informasjon på egen hånd.

Gir elevene større valgfrihet for å øke motivasjonen

engelsklærer ann michaelsen|

11

Brukerhistorie

BrUKerHiSTorie

Anns enkle tretrinns tilnærming til læring

elevene leverer

inn oppgaver,

tar tester og får

tilbakemeldinger

på itslearning.

elevene velger et

emne knyttet til

læringsmålene og

innhenter informasjon

rundt emnet.

ann gjør læringsmålene

tilgjengelig på fagets

dashbord i itslearning.

engelsklærer ann michaelsen|

Brukerhistorie

Som sett på BBC TVAnn og klassen hennes har skrevet en 200-siders bok kalt Connected Learners: a Step-by-Step Guide to Creating a Global Classroom in 2012. Boken, som er tilgjengelig som e-bok på Amazon, er den første som tar for seg det digitale klasserommet sett fra en elevs ståsted. Den drøfter bruk av blogger, spillifisering (gamification), skybaserte servere, Twitter, Skype, Facebook og søkemotorer i klasserommet.

ann kan se en tydelig kobling mellom

elevenes valgfrihet og elevenes motivasjon.

«med denne tilnærmingen, er det mange

flere av elevene som jobber hardt fordi de

har valgt emnene selv og funnet noe de

liker å jobbe med.»

Som en av elevene hennes sier det:

«Det er mer opp til oss nå. vi får et emne

og kan velge hva vi ønsker å skrive om

innenfor det emnet. vi er mer motivert når

vi kan velge selv. Da legger vi mer av sjelen

vår i det.»

anns undervisningspraksis fanget

oppmerksomheten til BBC, som kom på

besøk og filmet klassen hennes.

engelsklærer ann michaelsen|

Pc-er erstatter bøker på Sandvika vgs.

Bruker blogg til å bygger broeri dag bruker elevene sosiale medier til å kontakte og kommunisere

med jevnaldrende. ann setter blogging inn i en pedagogisk

sammenheng ved å bruke blogger til å gi elevene tilbakemelding på

arbeidet deres, ikke bare fra henne, men fra elever og lærere over

hele verden. Hun oppfordrer elevene til å skrive blogginnlegg om

arbeidet de gjør, og ber lærere og elever fra skoler i Lesotho, Kina

og nord-amerika om å legge til kommentarer – og vice versa.

NYTTIG TIPS

Blogger trenger ikke bare inneholde skreven tekst. De kan også

inneholde forskjellige typer arbeid, fra video og lydfiler til presentasjoner.

engelsklærer ann michaelsen|Brukerhistorie

Fem raske måter å øke elevmotivasjonen med itslearningMobil læring krever ikke at alle elevene skal være utstyrt med egen enhet. Det er mange måter du kan implementere mobil læring på ved hjelp av itslearning og hjemmemaskiner eller datarom. På de neste sidene finner du fem metoder som du kan begynne å bruke i dag.

Læring i PraKSiS 14

Læring i praksis

15

Læring i praksis

Læring i PraKSiS

Bruk av grupper lar elevene få fokusere på det som interesserer dem mest

Be elevene om å

undervise i et emne

innenfor et tema til

resten av klassen. (For

eksempel, hvis du

underviser om Brasil,

kan emnene omfatte

historie, geografi,

politisk system, osv.)

Bruk gruppefunksjonen i

itslearning til å opprette

en gruppe for hvert

emne og del elevene

inn i gruppene basert på

hvilket emne de er mest

interessert i.

opprett en mappe for

hver gruppe som bare du

og gruppemedlemmene

kan redigere. Be gruppen

om å finne og lage

undervisningsmateriale,

og legge det til i mappen.

når gruppen er klar,

bruker de materialet i

mappen til å undervise

i emnet foran resten av

klassen.

elevene vil oftere engasjere seg i egen læring hvis emnet er relatert til noe de er interessert i.

med gruppefunksjonen i itslearning er det mulig å tilby et bredere utvalg av emner som elevene

kan velge mellom.

metode #1|NYTTIG TIPS

Hvis du er usikker på

hvilke emner du vil ta med, kan du opprette

en spørreundersøkelse i itslearning med aktuelle emner og se hvilke som er mest populære blant

elevene dine.

16

Læring i praksis

Læring i PraKSiS

Bruk IUP til egenvurdering, kompetansebygging og refleksjonelevene liker å vite hvor de står og hva de bør gjøre for å bli bedre. Her er en måte

å bruke den individuelle utviklingsplanen (iUP) i itslearning for å øke motivasjonen

gjennom å involvere eleven (og foreldrene) i større grad.

Underveis når eleven

arbeider på oppgaven, går

du inn på iUP-en og gir

tilbakemelding. oppfordre

eleven til å vurdere sin

egen fremgang på veien

mot målene.

opprett en iUP for eleven

og legg til ferdigheter knyttet

til pensum. Be eleven om

å vurdere sine nåværende

ferdigheter, og gi en oppgave

med klare mål som vil hjelpe

eleven å forbedre disse

ferdighetene.

metode #2|NYTTIG

TIPS

Du kan gi elevenes foresatte tilgang til iUP-en slik at de kan følge utviklingen og legge til

kommentarer.

Læring i praksis

17Læring i PraKSiS

Bruk diskusjonsforum til vurdering av medelever elevene liker å få tilbakemelding på det de har gjort, spesielt hvis de kan bruke

tilbakemeldingene til å forbedre seg. Denne typen formativ vurdering blir vanligvis gjort av

læreren, men kan imidlertid utvides til å inkludere medelevene.

Be eleven om å fullføre en

oppgave og legge ut svaret

på et diskusjonsforum.

Be en annen elev i klassen

om å bli med i diskusjonen

og gi oppmuntrende

tilbakemeldinger.

Den første eleven kan

deretter gjøre et nytt forsøk

på oppgaven, og innarbeide

tilbakemeldingene som har

blitt gitt.

metode #3|NYTTIG

TIPS

Diskusjonsforumene bør overvåkes

nøye for å sikre at tilbakemeldingene er

positive og konstruktive.

18

Læring i praksis

Læring i PraKSiS

Bruk itslearning-appen for mer effektiv vurdering for læringElevene får mer ut av tilbakemeldingen hvis den kommer raskt etter innleveringen. Med itslearning-appen kan du øke hastigheten på vurdering for læring-prosessen ved å gi tilbakemeldinger til elevene mellom timene.

med itslearning kan du vurdere elevenes

arbeid hvor som helst og når som helst. gi

elevene tilbakemelding på hvordan arbeidet kan

forbedres, og be dem om å gjøre endringene før

den endelige fristen.

når vurderingen er gjort, vil eleven

umiddelbart bli varslet av itslearning-appen

på sin smarttelefon. eleven kan så lese

tilbakemeldingene, gjøre nødvendige endringer

og laste opp en ny versjon av arbeidet.

metode #4|

WWW.iTSLearning.no/iTSLearning-aPP

19

Læring i praksis

Læring i PraKSiS

Bruk spørreundersøkelser for personlig tilpasning av undervisningen Lærere bruker ofte eksempler for å skape en kobling mellom

skolearbeid og verden utenfor. men ofte klarer ikke eleven å

relatere seg til eksemplene. Dette kan du endre på ved å bruke

spørreundersøkelser til å samle inn generell informasjon fra

klassen. i dette eksempelet får elevene praktisk trening i å regne

ut gjennomsnitt, typetall og median, men det kan brukes på mange

forskjellige måter.

78 %

Sjekker karakterer

69 %

Tar notater

56 %

Leser i skolebøker

64 %

Skriver oppgaver

1. Lag en undersøkelse for å samle inn tallene. (For

eksempel "hvor mange trær er det i hagen din?") Be

elevene om å svare på undersøkelsen.

2. gi resultatene av undersøkelsen til elevene og be dem

om å regne ut gjennomsnitt, typetall og median.

metode #5|

Dagens ungdomsskoleelever bruker mobile enheter til mange

oppgaver:

NYTTIG TIPS

Be grupper av elever om

å regne ut gjennomsnittet

av forskjellige

undersøkelser, og be

dem så om å presentere

funnene for resten av

klassen.

20

Last ned itslearning-appen

itslearning-appen er et smart hjelpemiddel for å sikre

at hver elev vet hva de må gjøre og når. appen gir

elevene en enkel oversikt over oppgaver, lekser og

vurderinger på enheten de bruker mest. i tillegg blir

de varslet om endringer i itslearning, slik som nye

oppgaver og kommende frister.

en annen fin ting med itslearning-appen, er at du

som lærer slipper å gjøre noe annerledes. Hvis du

gjør en endring i itslearning, vil eleven bli varslet

automatisk.

Så enkelt er det!

WWW.iTSLearning.no/iTSLearning-aPP

21

Mobil læring | Hvilket verktøy bør man velge?Læringsplattformen itslearning

fungerer som et kontrollsenter

for digital læring. med

læringsplattformen kan du veilede

elevene, samle inn og vurdere

oppgaver, og administrere

vurderinger og tilbakemeldinger.

internett er enormt, enhetene

er mange og innhold finnes

overalt. itslearning lar deg utnytte

potensialet i de forskjellige

verktøyene og administrere

undervisningen på en enkel og

smart måte.

Her er en rask oversikt over

hvilke verktøy som kan brukes til

å øke elevenes indre motivasjon,

med fokus på selvbestemmelse,

kompetanse og tilhørighet.

Selvbestemmelse: «Jeg velger å gjøre dette»

Gi elevene frihet til å velge emner som interesserer dem og demonstrere læringsutbytte på måter de liker.

gi elevene variert materiale: Mapper, Oppgaver, Grupper

La elevene velge måte å demonstrere hva de har lært på: Audio-/videoopptaker, Sider, Undersøkelser, Kryssord

La elevene sette og vurdere sine egne læringsmål og påvirke undervisningsformen: Individuelle utviklingsplaner, Undersøkelser

Kompetanse: «Jeg blir bedre i dette»

Øke motivasjonen ved å få elevene til å føle at de gjør fremgang og mestrer faget.

rask og konstruktiv tilbakemelding som fremmer en følelse av mestring og som gir eleven ekstra anledning til å forbedre arbeidet: Oppgaver, Diskusjonsforum, Chat, E-post, Audio-/videoopptaker, Mobilapp

gi elevene en følelse av kontroll ved å la dem vite hvor de står og hva de bør gjøre for å bli enda bedre: Læringsmål, Vurderingsskjema,Fremdriftsrapport, Digitale prøver

Tilhørighet: “Skolearbeidet mitt er relevant”

Motivere elevene ved å gjøre arbeid som føles relevant i forhold til verden utenfor skolen.

La elevene få kommunisere med andre: Diskusjonsforum, Blogger, Chat, e-porteføljer

22SKoLeLeDere

Skoleledere Hvordan implementere mobil læring på skolenmobil læring har mange fordeler. Her er fire ting du bør huske på når du implementerer mobil læring på skolen din.

Fokuser på det

grunnleggende først

alle elevene ønsker å

vite hva som skal gjøres

og når. oppmuntre alle

lærerne til å bruke enkle

verktøy i itslearning – som

kalenderen, planleggeren

og oppgavelistene – slik at

elevene alltid har all den

informasjonen de trenger.

angi noen

retningslinjer

ingen liker å føle at de må

være på nett hele tiden.

Dette gjelder for elevene

så vel som lærerne. angi

retningslinjer for når lærerne

bør være tilgjengelig på

nettet utenom skoletiden og

gjør både lærere og elever

oppmerksomme på disse.

Lag en strategi

Før du starter, må du

bestemme hva du ønsker

å oppnå og hvordan du

vil måle fremgangen.

eksempelvis kan du velge

om hver lærer i hver klasse

skal ta i bruk mobil læring

eller bare lærerne i fag der

mobil læring er ventet å ha

størst effekt.

Tenk pedagogikk,

ikke valg av enhet

mobil læring er ikke

enhetsspesifikk. Det kan

foregå på en bærbar PC,

hjemmemaskin, nettbrett

eller mobiltelefon. Hvis

elevene ikke har tilgang til

disse tingene, kan du la

dem bruke datarommet på

skolen når de ikke har time.

23SKoLeLeDere

+75 %35 % av lærerne brukte et

nettbrett eller en e-reader i

klasserommet i 2013, opp fra

20 % i 2012.

Det er en økning på 75 %.

itslearning er mobilLær overaltMobilappen fra itslearning gir elevene en enkel oversikt over skolearbeidet på enheten de bruker mest. I tillegg blir de varslet når læreren gjør en endring i itslearning. Resultatet? Elevene vet alltid hva de skal gjøre – og når.

iTSLearning er moBiL 24iTSLearning er moBiL 24

Se hvorfor millioner av brukere over hele verden bruker itslearning

25reFeranSer og anneT LeSeSToFF

1. C.r. Smith (2014) “extrinsic motivation”. Person allyn Bacon Prentice Hall www.education.com/reference/article/extrinsic-motivation-children-education/

2. ryan, r. m.; Deci, e. L. (2000). “Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being”. american Psychologist 55 (1) doi:10.1037/0003-066X.55.1.68.

3. www.educationnext.org/steve-jobs-on-education/

4. avi Kaplan (2010). “intrinsic and extrinsic motivation” www.education.com/reference/article/intrinsic-and-extrinsic-motivation/

5. www.ejtn.eu/Documents/motivation_workplace_otilia.pdf

6. www.ascd.org/aSCD/pdf/journals/ed_lead/el_198710_brophy.pdf

7. www.theconversation.com/do-mobile-devices-in-the-classroom-really-improve-learning-outcomes-38740

8. www.opencolleges.edu.au/informed/features/intrinsic-motivation/

9. http://www.danpink.com/drive/

10. http://educationnext.org/steve-jobs-on-education/

11. www.rochester.edu/pr/review/v72n6/0401_feature1.html (Deci and ryan)

12. http://www.jite.org/documents/vol8/JiTev8p059-085Shroff416.pdf

13. Wang, S. K., & reeves, T. (2006). The effects of a Web-Based Learning environment on Student motivation in a High School earth Science Course. educational

14. Technology research & Development, 54(6), 597-621.

15. ryan, r. m., & Deci, e. L. (2002). an overview of self-determination theory. in e. L.

16. Deci & r. m. ryan (eds.), Handbook of self-determination research. rochester, nY:

17. University of rochester Press.

18. www.elearningindustry.com/motivate-learners-self-determination-theory-e-learning

19. www.expandinglearning.org/expandingminds/article/rise-any-time-any-place-any-path-any-pace-learning-afterschool-and-summer-new

20. www.gamified.uk/gamification-framework/the-intrinsic-motivation-ramp/

21. www.Connectedlearners.com

22. www.bbc.co.uk/schoolreport/26689320

23. www.kqed.org/mindshift/2012/10/05/should-kids-schoolwork-impact-the-real-world/

24. www.kqed.org/mindshift/2013/01/18/dan-pink-how-teachers-can-sell-love-of-learning-to-students/

25. www.edutopia.org/discussion/what-does-21st-century-classroom-look-collaboration?utm_content=discussion&utm_campaign=what-does-21st-century-classroom-look-collaboration&utm_source=twitter&utm_medium=socialflow&utm_term=link

26. https://books.google.no/books?id=mW4XnKr9Hi0C

Referanser og annet lesestoff

For mer informasjon om itslearning, gå til

www.itslearning.no