Mobil læring - hvordan oppnå suksess med dine elever
2
Mobil læring - hvordan oppnå suksess med dine elever
Når vi snakker om mobil læring, tenker vi på læring ved hjelp av en læringsplattform i kombinasjon med digitale enheter, som datamaskiner, smarttelefoner, lesebrett o.l Studier viser at testresultatene er høyere i klasser der elevene har tilgang til mobile enheter. Som en følge av dette er mobil læring på frammarsj, og vokser med 18,2 % i året på verdensbasis. Mobil læring gjør det mulig for skoler og lærere å gi elevene større valgfrihet i hvordan og når de vil lære. Dette har en direkte innvirkning på elevenes indre motivasjon. Denne presentasjonen tar for seg hvordan du kan bruke mobil læring til å bedre elevenes motivasjon – og resultater.Den viktigste fordelen med mobil læring er muligheten til å øke elevenes
motivasjon og arbeidslyst.
Teori
Koblingen mellom mobil læring og
økt indre motivasjon
Brukerhistorie
Bruk av mobil læring i en reell
klasseromssituasjon
Læring i praksis
Fem raske måte å få økt
motivasjonen med itslearning
Skoleledere
For skoleledere som ønsker å
implementere mobil læring på
skolen
Denne presentasjonen
inneholder:
TeoriKoblingen mellom mobil læring og økt indre motivasjon Forskning har slått fast at indre motivasjon har en positiv effekt på læring og akademiske prestasjoner. Motiverte studenter vil oftere engasjere seg i oppgaver og er mer opptatt av å forbedre ferdighetene sine.
Teori 3
Teori Hvordan kan mobil læring øke den indre motivasjonen? Indre motivasjon er drevet av en interesse for, eller glede av selve oppgaven. Gjennom kombinasjonen av mobile enheter og en læringsplattform, kan du øke elevenes indre motivasjon. Du kan også gi dem påvirkningsmuligheter og valgfrihet når det gjelder læringsinnhold og evaluering.
Hvis elevene har fått en skriveoppgave, kan du eksempelvis oppmuntre dem til
å velge hvordan oppgaven skal leveres: som en video, lydfil, tekst eller kanskje
en tegneserie. i dette tilfellet vil den mobile enheten gjøre det mulig for elevene å
arbeide i et format som de liker, på et tidspunkt som passer dem. Læringsplattformen
gjør det enkelt å administrere dette arbeidet. Den gir deg muligheter til å samle inn
og vurdere oppgavene. i tillegg kan du gi tilbakemeldinger med det samme du har
gjennomgått oppgaven, noe som gir elevene mer tid til å revidere arbeidet sitt før
endelig innlevering.
4Teori
TeoriSelvbestemmelse, kompetanse og tilhørighet Kanskje den mest kjente forskningen på indre motivasjon er det edward Deci og
richard ryan som står bak. i selvbestemmelsesteorien ble tre indre motivasjonsfaktorer
identifisert: selvbestemmelse, kompetanse og tilhørighet.
Stadig flere lærere slutter seg til at når disse tre kriteriene er oppfylt, lykkes elevene bedre
med å lære. i denne presentasjonen vil vi gå gjennom en rekke måter du kan bruke mobil
læring på til å øke elevenes selvbestemmelse, kompetanse og tilhørighet.
Teori 5
6Teori
På verdensbasis
vokser mobil læring
med
per år
18,2 %
7
Hva er mobil læring?
Hva er moBiL Læring?
Det er vanskelig å definere noe som er i stadig endring,
men til denne presentasjonen har vi valgt å bruke
Crompton, Muilenburg og Berge sin definisjonen av
mobil læring.
Mobil læring er læring på tvers av flere kontekster, gjennom sosiale og innholdsfaglige interaksjoner, ved bruk av personlige digitale enheter”
Studier viser at
standardiserte testresultater
er høyere i klasser der
elevene har tilgang til
mobile enheter. i USa økte
testresultatene til elever
i lavinntektsgrupper med
så mye som 30 prosent
etter at de fikk tilgang til
smarttelefoner.
Testresultat øker med 30% ved
bruk av smarttelefoner
Hva er mobil læring?Mestring + Selvbestemmelse = MotivasjonDan Pink, forfatteren av Drive: The Surprising Truth About What Motivates Us, sier at hemmeligheten bak gode prestasjoner og trivsel på skolen ligger i et dyptliggende menneskelig behov for å styre våre egne liv og lære og skape nye ting. Han illustrerer dette på briljant vis i sin animerte video.
Hva er moBiL Læring? 8
Den overaskende sannheten om hva som motiverer oss
9Hva er moBiL Læring?
30 %
Standardiserte
testresultater har økt
med
ved bruk av mobile
enheter
10
Brukerhistorie
BrUKerHiSTorie
Engelsklærer Ann Michaelsen sine mobile læringsmetoder skaper et digitalt læringsmiljø
der elevene selv driver læringsprosessen og gjør egne oppdagelser snarere enn å bli matet informasjon med teskje.
«en av de største gavene vi kan gi elevene våre
er muligheten til å skape sin egen utdanning i
stedet for å få den levert opp i hendene,» sier
ann. «med læreren som ekspert og veileder, kan
elevene lære å ta ansvar for innholdet og oppnå
en bedre forståelse av hva som må til.»
På den internasjonale videregående skolen
hvor ann jobber er hver elev utstyrt med eget
nettbrett i henhold til skolens en-til-en-policy.
Skolen bruker læringsplattformen itslearning
til å administrere elevens og lærernes
arbeid. ann bruker disse verktøyene til å øke
elevmotivasjonen. Hun gir elevene mulighet til å
forfølge egne interesser innenfor et fag og søke
etter informasjon på egen hånd.
Gir elevene større valgfrihet for å øke motivasjonen
engelsklærer ann michaelsen|
11
Brukerhistorie
BrUKerHiSTorie
Anns enkle tretrinns tilnærming til læring
elevene leverer
inn oppgaver,
tar tester og får
tilbakemeldinger
på itslearning.
elevene velger et
emne knyttet til
læringsmålene og
innhenter informasjon
rundt emnet.
ann gjør læringsmålene
tilgjengelig på fagets
dashbord i itslearning.
engelsklærer ann michaelsen|
Brukerhistorie
Som sett på BBC TVAnn og klassen hennes har skrevet en 200-siders bok kalt Connected Learners: a Step-by-Step Guide to Creating a Global Classroom in 2012. Boken, som er tilgjengelig som e-bok på Amazon, er den første som tar for seg det digitale klasserommet sett fra en elevs ståsted. Den drøfter bruk av blogger, spillifisering (gamification), skybaserte servere, Twitter, Skype, Facebook og søkemotorer i klasserommet.
ann kan se en tydelig kobling mellom
elevenes valgfrihet og elevenes motivasjon.
«med denne tilnærmingen, er det mange
flere av elevene som jobber hardt fordi de
har valgt emnene selv og funnet noe de
liker å jobbe med.»
Som en av elevene hennes sier det:
«Det er mer opp til oss nå. vi får et emne
og kan velge hva vi ønsker å skrive om
innenfor det emnet. vi er mer motivert når
vi kan velge selv. Da legger vi mer av sjelen
vår i det.»
anns undervisningspraksis fanget
oppmerksomheten til BBC, som kom på
besøk og filmet klassen hennes.
engelsklærer ann michaelsen|
Pc-er erstatter bøker på Sandvika vgs.
Bruker blogg til å bygger broeri dag bruker elevene sosiale medier til å kontakte og kommunisere
med jevnaldrende. ann setter blogging inn i en pedagogisk
sammenheng ved å bruke blogger til å gi elevene tilbakemelding på
arbeidet deres, ikke bare fra henne, men fra elever og lærere over
hele verden. Hun oppfordrer elevene til å skrive blogginnlegg om
arbeidet de gjør, og ber lærere og elever fra skoler i Lesotho, Kina
og nord-amerika om å legge til kommentarer – og vice versa.
NYTTIG TIPS
Blogger trenger ikke bare inneholde skreven tekst. De kan også
inneholde forskjellige typer arbeid, fra video og lydfiler til presentasjoner.
engelsklærer ann michaelsen|Brukerhistorie
Fem raske måter å øke elevmotivasjonen med itslearningMobil læring krever ikke at alle elevene skal være utstyrt med egen enhet. Det er mange måter du kan implementere mobil læring på ved hjelp av itslearning og hjemmemaskiner eller datarom. På de neste sidene finner du fem metoder som du kan begynne å bruke i dag.
Læring i PraKSiS 14
Læring i praksis
15
Læring i praksis
Læring i PraKSiS
Bruk av grupper lar elevene få fokusere på det som interesserer dem mest
Be elevene om å
undervise i et emne
innenfor et tema til
resten av klassen. (For
eksempel, hvis du
underviser om Brasil,
kan emnene omfatte
historie, geografi,
politisk system, osv.)
Bruk gruppefunksjonen i
itslearning til å opprette
en gruppe for hvert
emne og del elevene
inn i gruppene basert på
hvilket emne de er mest
interessert i.
opprett en mappe for
hver gruppe som bare du
og gruppemedlemmene
kan redigere. Be gruppen
om å finne og lage
undervisningsmateriale,
og legge det til i mappen.
når gruppen er klar,
bruker de materialet i
mappen til å undervise
i emnet foran resten av
klassen.
elevene vil oftere engasjere seg i egen læring hvis emnet er relatert til noe de er interessert i.
med gruppefunksjonen i itslearning er det mulig å tilby et bredere utvalg av emner som elevene
kan velge mellom.
metode #1|NYTTIG TIPS
Hvis du er usikker på
hvilke emner du vil ta med, kan du opprette
en spørreundersøkelse i itslearning med aktuelle emner og se hvilke som er mest populære blant
elevene dine.
16
Læring i praksis
Læring i PraKSiS
Bruk IUP til egenvurdering, kompetansebygging og refleksjonelevene liker å vite hvor de står og hva de bør gjøre for å bli bedre. Her er en måte
å bruke den individuelle utviklingsplanen (iUP) i itslearning for å øke motivasjonen
gjennom å involvere eleven (og foreldrene) i større grad.
Underveis når eleven
arbeider på oppgaven, går
du inn på iUP-en og gir
tilbakemelding. oppfordre
eleven til å vurdere sin
egen fremgang på veien
mot målene.
opprett en iUP for eleven
og legg til ferdigheter knyttet
til pensum. Be eleven om
å vurdere sine nåværende
ferdigheter, og gi en oppgave
med klare mål som vil hjelpe
eleven å forbedre disse
ferdighetene.
metode #2|NYTTIG
TIPS
Du kan gi elevenes foresatte tilgang til iUP-en slik at de kan følge utviklingen og legge til
kommentarer.
Læring i praksis
17Læring i PraKSiS
Bruk diskusjonsforum til vurdering av medelever elevene liker å få tilbakemelding på det de har gjort, spesielt hvis de kan bruke
tilbakemeldingene til å forbedre seg. Denne typen formativ vurdering blir vanligvis gjort av
læreren, men kan imidlertid utvides til å inkludere medelevene.
Be eleven om å fullføre en
oppgave og legge ut svaret
på et diskusjonsforum.
Be en annen elev i klassen
om å bli med i diskusjonen
og gi oppmuntrende
tilbakemeldinger.
Den første eleven kan
deretter gjøre et nytt forsøk
på oppgaven, og innarbeide
tilbakemeldingene som har
blitt gitt.
metode #3|NYTTIG
TIPS
Diskusjonsforumene bør overvåkes
nøye for å sikre at tilbakemeldingene er
positive og konstruktive.
18
Læring i praksis
Læring i PraKSiS
Bruk itslearning-appen for mer effektiv vurdering for læringElevene får mer ut av tilbakemeldingen hvis den kommer raskt etter innleveringen. Med itslearning-appen kan du øke hastigheten på vurdering for læring-prosessen ved å gi tilbakemeldinger til elevene mellom timene.
med itslearning kan du vurdere elevenes
arbeid hvor som helst og når som helst. gi
elevene tilbakemelding på hvordan arbeidet kan
forbedres, og be dem om å gjøre endringene før
den endelige fristen.
når vurderingen er gjort, vil eleven
umiddelbart bli varslet av itslearning-appen
på sin smarttelefon. eleven kan så lese
tilbakemeldingene, gjøre nødvendige endringer
og laste opp en ny versjon av arbeidet.
metode #4|
WWW.iTSLearning.no/iTSLearning-aPP
19
Læring i praksis
Læring i PraKSiS
Bruk spørreundersøkelser for personlig tilpasning av undervisningen Lærere bruker ofte eksempler for å skape en kobling mellom
skolearbeid og verden utenfor. men ofte klarer ikke eleven å
relatere seg til eksemplene. Dette kan du endre på ved å bruke
spørreundersøkelser til å samle inn generell informasjon fra
klassen. i dette eksempelet får elevene praktisk trening i å regne
ut gjennomsnitt, typetall og median, men det kan brukes på mange
forskjellige måter.
78 %
Sjekker karakterer
69 %
Tar notater
56 %
Leser i skolebøker
64 %
Skriver oppgaver
1. Lag en undersøkelse for å samle inn tallene. (For
eksempel "hvor mange trær er det i hagen din?") Be
elevene om å svare på undersøkelsen.
2. gi resultatene av undersøkelsen til elevene og be dem
om å regne ut gjennomsnitt, typetall og median.
metode #5|
Dagens ungdomsskoleelever bruker mobile enheter til mange
oppgaver:
NYTTIG TIPS
Be grupper av elever om
å regne ut gjennomsnittet
av forskjellige
undersøkelser, og be
dem så om å presentere
funnene for resten av
klassen.
20
Last ned itslearning-appen
itslearning-appen er et smart hjelpemiddel for å sikre
at hver elev vet hva de må gjøre og når. appen gir
elevene en enkel oversikt over oppgaver, lekser og
vurderinger på enheten de bruker mest. i tillegg blir
de varslet om endringer i itslearning, slik som nye
oppgaver og kommende frister.
en annen fin ting med itslearning-appen, er at du
som lærer slipper å gjøre noe annerledes. Hvis du
gjør en endring i itslearning, vil eleven bli varslet
automatisk.
Så enkelt er det!
WWW.iTSLearning.no/iTSLearning-aPP
21
Mobil læring | Hvilket verktøy bør man velge?Læringsplattformen itslearning
fungerer som et kontrollsenter
for digital læring. med
læringsplattformen kan du veilede
elevene, samle inn og vurdere
oppgaver, og administrere
vurderinger og tilbakemeldinger.
internett er enormt, enhetene
er mange og innhold finnes
overalt. itslearning lar deg utnytte
potensialet i de forskjellige
verktøyene og administrere
undervisningen på en enkel og
smart måte.
Her er en rask oversikt over
hvilke verktøy som kan brukes til
å øke elevenes indre motivasjon,
med fokus på selvbestemmelse,
kompetanse og tilhørighet.
Selvbestemmelse: «Jeg velger å gjøre dette»
Gi elevene frihet til å velge emner som interesserer dem og demonstrere læringsutbytte på måter de liker.
gi elevene variert materiale: Mapper, Oppgaver, Grupper
La elevene velge måte å demonstrere hva de har lært på: Audio-/videoopptaker, Sider, Undersøkelser, Kryssord
La elevene sette og vurdere sine egne læringsmål og påvirke undervisningsformen: Individuelle utviklingsplaner, Undersøkelser
Kompetanse: «Jeg blir bedre i dette»
Øke motivasjonen ved å få elevene til å føle at de gjør fremgang og mestrer faget.
rask og konstruktiv tilbakemelding som fremmer en følelse av mestring og som gir eleven ekstra anledning til å forbedre arbeidet: Oppgaver, Diskusjonsforum, Chat, E-post, Audio-/videoopptaker, Mobilapp
gi elevene en følelse av kontroll ved å la dem vite hvor de står og hva de bør gjøre for å bli enda bedre: Læringsmål, Vurderingsskjema,Fremdriftsrapport, Digitale prøver
Tilhørighet: “Skolearbeidet mitt er relevant”
Motivere elevene ved å gjøre arbeid som føles relevant i forhold til verden utenfor skolen.
La elevene få kommunisere med andre: Diskusjonsforum, Blogger, Chat, e-porteføljer
22SKoLeLeDere
Skoleledere Hvordan implementere mobil læring på skolenmobil læring har mange fordeler. Her er fire ting du bør huske på når du implementerer mobil læring på skolen din.
Fokuser på det
grunnleggende først
alle elevene ønsker å
vite hva som skal gjøres
og når. oppmuntre alle
lærerne til å bruke enkle
verktøy i itslearning – som
kalenderen, planleggeren
og oppgavelistene – slik at
elevene alltid har all den
informasjonen de trenger.
angi noen
retningslinjer
ingen liker å føle at de må
være på nett hele tiden.
Dette gjelder for elevene
så vel som lærerne. angi
retningslinjer for når lærerne
bør være tilgjengelig på
nettet utenom skoletiden og
gjør både lærere og elever
oppmerksomme på disse.
Lag en strategi
Før du starter, må du
bestemme hva du ønsker
å oppnå og hvordan du
vil måle fremgangen.
eksempelvis kan du velge
om hver lærer i hver klasse
skal ta i bruk mobil læring
eller bare lærerne i fag der
mobil læring er ventet å ha
størst effekt.
Tenk pedagogikk,
ikke valg av enhet
mobil læring er ikke
enhetsspesifikk. Det kan
foregå på en bærbar PC,
hjemmemaskin, nettbrett
eller mobiltelefon. Hvis
elevene ikke har tilgang til
disse tingene, kan du la
dem bruke datarommet på
skolen når de ikke har time.
23SKoLeLeDere
+75 %35 % av lærerne brukte et
nettbrett eller en e-reader i
klasserommet i 2013, opp fra
20 % i 2012.
Det er en økning på 75 %.
itslearning er mobilLær overaltMobilappen fra itslearning gir elevene en enkel oversikt over skolearbeidet på enheten de bruker mest. I tillegg blir de varslet når læreren gjør en endring i itslearning. Resultatet? Elevene vet alltid hva de skal gjøre – og når.
iTSLearning er moBiL 24iTSLearning er moBiL 24
Se hvorfor millioner av brukere over hele verden bruker itslearning
25reFeranSer og anneT LeSeSToFF
1. C.r. Smith (2014) “extrinsic motivation”. Person allyn Bacon Prentice Hall www.education.com/reference/article/extrinsic-motivation-children-education/
2. ryan, r. m.; Deci, e. L. (2000). “Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being”. american Psychologist 55 (1) doi:10.1037/0003-066X.55.1.68.
3. www.educationnext.org/steve-jobs-on-education/
4. avi Kaplan (2010). “intrinsic and extrinsic motivation” www.education.com/reference/article/intrinsic-and-extrinsic-motivation/
5. www.ejtn.eu/Documents/motivation_workplace_otilia.pdf
6. www.ascd.org/aSCD/pdf/journals/ed_lead/el_198710_brophy.pdf
7. www.theconversation.com/do-mobile-devices-in-the-classroom-really-improve-learning-outcomes-38740
8. www.opencolleges.edu.au/informed/features/intrinsic-motivation/
9. http://www.danpink.com/drive/
10. http://educationnext.org/steve-jobs-on-education/
11. www.rochester.edu/pr/review/v72n6/0401_feature1.html (Deci and ryan)
12. http://www.jite.org/documents/vol8/JiTev8p059-085Shroff416.pdf
13. Wang, S. K., & reeves, T. (2006). The effects of a Web-Based Learning environment on Student motivation in a High School earth Science Course. educational
14. Technology research & Development, 54(6), 597-621.
15. ryan, r. m., & Deci, e. L. (2002). an overview of self-determination theory. in e. L.
16. Deci & r. m. ryan (eds.), Handbook of self-determination research. rochester, nY:
17. University of rochester Press.
18. www.elearningindustry.com/motivate-learners-self-determination-theory-e-learning
19. www.expandinglearning.org/expandingminds/article/rise-any-time-any-place-any-path-any-pace-learning-afterschool-and-summer-new
20. www.gamified.uk/gamification-framework/the-intrinsic-motivation-ramp/
21. www.Connectedlearners.com
22. www.bbc.co.uk/schoolreport/26689320
23. www.kqed.org/mindshift/2012/10/05/should-kids-schoolwork-impact-the-real-world/
24. www.kqed.org/mindshift/2013/01/18/dan-pink-how-teachers-can-sell-love-of-learning-to-students/
25. www.edutopia.org/discussion/what-does-21st-century-classroom-look-collaboration?utm_content=discussion&utm_campaign=what-does-21st-century-classroom-look-collaboration&utm_source=twitter&utm_medium=socialflow&utm_term=link
26. https://books.google.no/books?id=mW4XnKr9Hi0C
Referanser og annet lesestoff
For mer informasjon om itslearning, gå til
www.itslearning.no