młodzi przedsiębiorczy – program nauczania ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej

Młodzi Przedsiębiorczy – program nauczania Ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej

Program edukacji ekonomicznej realizowany od 1 grudnia 2012 do 30 września 2014

Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

Kompetencje kluczowe

Kompetencje kluczowe to te, których wszystkie osoby potrzebują do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem,

integracji społecznej i zatrudnienia.Zalecenie PE i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r.

w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie


kompetencje medialne

Inicjatywność i przedsiębiorczość

• Zdolność osoby do wcielania pomysłów w czyn. • Kreatywność, innowacyjność i podejmowanie ryzyka,.• Zdolność do planowania przedsięwzięć i prowadzenia ich dla

osiągnięcia zamierzonych celów. • Stanowią wsparcie dla indywidualnych osób nie tylko w ich

codziennym życiu prywatnym i społecznym, ale także w ich miejscu pracy.

• Są podstawą konkretnych umiejętności i wiedzy potrzebnych tym, którzy podejmują przedsięwzięcia o charakterze społecznym lub handlowym lub w nich uczestniczą.

• Powinny obejmować świadomość wartości etycznych i promować dobre zarządzanie.

Zalecenie PE i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie


Inicjatywność i przedsiębiorczość - wiedza

•Zdolność identyfikowania dostępnych możliwości działalności osobistej, zawodowej lub gospodarczej.

•Znajomość szerszych zagadnień stanowiących kontekst pracy i życia ludzi, takich jak ogólne rozumienie zasad działania gospodarki, a także szanse i wyzwania stojące przed pracodawcami i organizacjami.

•Świadomość zagadnień etycznych związanych z przedsiębiorstwami oraz tego, w jaki sposób mogą one wywoływać pozytywne zmiany, np. poprzez sprawiedliwy handel lub przedsięwzięcia społeczne.



Inicjatywność i przedsiębiorczość - umiejętności

• Umiejętności zarządzania projektami (np. planowanie, organizowanie, kierowanie i zlecanie zadań, komunikowanie, sporządzanie raportów, dokumentowanie i sprawozdawczość).

• Umiejętności skutecznej reprezentacji i negocjacji.

• Zdolność zarówno pracy indywidualnej, jak i współpracy w zespołach.

• Umiejętność oceny i identyfikacji własnych mocnych i słabych stron.

• Umiejętność oceny ryzyka i podejmowania go w uzasadnionych przypadkach.



Inicjatywność i przedsiębiorczość - postawy

Postawa przedsiębiorcza charakteryzuje się inicjatywnością, aktywnością, niezależnością i innowacyjnością zarówno

w życiu osobistym i społecznym, jak i w pracy.

Obejmuje również motywację i determinację w kierunku realizowania celów, czy to osobistych, czy wspólnych,

zarówno prywatnych jak i w pracy.



Kompetencje kluczowe – jak je kształtować?

• autentyczne nauczanie, odnoszące się do realnych problemów i zjawisk

• uczenie się jako proces społeczny, uczenie przez doświadczenie

• budowanie wewnętrznej motywacji uczniów

• korzystanie z różnych metod i form pracy z uczniami

• nauczanie przez tworzenie myślowych i wirtualnych modeli, ułatwiających rozumienie procesów i zjawisk

• globalny i obywatelski wymiar: świat jako źródło wiedzy.


Edukacja ekonomiczna a kompetencje kluczowe

Od roku szkolnego 2012/2013 wprowadzana jest w szkołach ponadgimnazjalnych nowa podstawa programowa, która wzmacnia edukację ekonomiczną i edukację na rzecz przedsiębiorczości:•przedmiot podstawy przedsiębiorczości będzie realizowany tylko w zakresie podstawowym w klasach pierwszych; •dodatkowo zostaje wprowadzony nowy przedmiot uzupełniający ekonomia w praktyce.

Jest to odpowiedź na potrzeby gospodarki i rynku pracy, gdzie wysoko ceni się postawy i umiejętności przedsiębiorcze. Zmiana ta realizuje także zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady Unii Europejskiej z dnia 18 grudnia 2006 w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie.


Edukacja ekonomiczna a kompetencje kluczowe

Praktyczna edukacja ekonomiczna:•łączy wiedzę, umiejętności i postawy, •rozwija kompetencje inicjatywności i przedsiębiorczości, niezbędne do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem, integracji społecznej i zatrudnienia.

Cele kształcenia przedmiotu ekonomia w praktyce:•kształtowanie postaw i zachowań przedsiębiorczych•nabycie przez ucznia umiejętności przeprowadzania przedsięwzięcia: od pomysłu, przez planowanie, realizację, aż do prezentacji i analizy rezultatów.

W ramach przedmiotu uczniowie mogą np. prowadzić wirtualną firmę uczniowską, brać udział w symulacyjnych grach ekonomicznych, przeprowadzać analizę wybranego rynku lub realizować inne projekty o charakterze ekonomicznym.


Cele Projektu

Umożliwienie nauczycielom nauczania w szkole ponadgimnazjalnej przedmiotu ekonomia w praktyce.

Stworzenie uczniom i nauczycielom warunków do kształtowania kompetencji inicjatywności i przedsiębiorczości.

Cele te realizowane będą poprzez:

•Stworzenie innowacyjnego programu nauczania oraz nowoczesnej obudowy dydaktycznej.•Systematyczne wsparcie merytoryczne i metodyczne nauczycieli przygotowujące do realizacji programu nauczania.•Pilotaż programu nauczania – przy udziale ekspertów metodycznych i ekonomicznych - w 10 szkołach w całej Polsce. •Upowszechnianie efektów Projektu.


Etapy Projektu

ETAP PROJEKTU DZIAŁANIA OSOBY ZAANGAŻOWANE TERMINY

Etap 1. Opracowanie programu nauczania i obudowy dydaktycznej

Wypracowanie koncepcji programu nauczania i konsultacje ekspertów

eksperci, autorzy XII.2012-V.2013

Opracowanie programu nauczania eksperci, autorzy II.2013-VII.2013

Przygotowanie obudowy dydaktycznej eksperci, autorzy, recenzenci III.2012-XII.2013

Ewaluacja obudowy dydaktycznej ewaluator VI.2013

Etap 2. Przygotowanie uczestników do wdrażania programu nauczania

Rekrutacja uczestników dyrektor szkoły, nauczyciele II.2013-IV.2013

Spotkanie informacyjne dyrektor szkoły, nauczyciele VI.2013

Kurs e-learningowy dla nauczycieli wdrażających program nauczania

nauczyciele, eksperci ekonomiczni, mentorzy

X-XII.2013

Szkolenie wspierające dla nauczycieli wdrażających program nauczania

nauczyciele, eksperci ekonomiczni, trenerzy

I.2014

Etap 3. Wdrażanie programu nauczania - pilotaż

Realizacja zajęć z uczniami nauczyciele i uczniowie I./II.2014-VI.2014

Konsultacje metodyczne mentorzy I./II.2014-VI.2014

Konsultacje merytoryczne eksperci ekonomiczni X.2013-VI.2014

Opracowywanie zadań przez nauczycieli nauczyciele I./II.2014-VI.2014

Realizacja projektów uczniowskich nauczyciele i uczniowie I./II.2014-VI.2014

Ewaluacja wdrażania programu nauczania ewaluator, nauczyciele i uczniowie

VI.2014-VIII.2014


Koncepcja programu nauczania

Program nauczania ma stworzyć uczniom możliwość wykorzystanie zagadnień ekonomicznych w

praktycznych działaniach oraz bliskim im środowisku.


Koncepcja programu nauczania

• „Moja firma”, „Moja e-firma” – uczniowie będą analizować rynek i zakładać oraz prowadzić firmę.

• „Mój NGO-s” – uczniowie będą pozyskiwać fundusze na rozwiązanie wybranego problemu lokalnego.

• „Moja pierwsza praca”, „Moja pierwsza e-praca” – uczniowie będą planować swoją karierę zawodową.


Koncepcja programu nauczania - metody

Podstawową metodą pracy podczas zajęć będzie projekt edukacyjny, który wspiera rozwój umiejętności samodzielnego podejmowania decyzji o charakterze ekonomicznym, współpracy i współdziałania.

Umiejętności te, jako integralny komponent kompetencji kluczowych, stanowić będą dla uczniów wsparcie w ich indywidualnym życiu prywatnym i społecznym, a także – w przyszłości – w ich miejscu pracy.


Koncepcja obudowy dydaktycznej – ogólne założenia

Zajęcia ekonomii w praktyce mają wprowadzać uczniów w realia funkcjonowania gospodarki oraz sprzyjać przygotowaniu ich do realizacji przedsięwzięcia o

charakterze ekonomicznym.Dla nauczycieli przygotujemy:•Program nauczania•Poradnik metodyczny•Propozycje scenariuszy (tradycyjnych i typu „lekcja odwrócona” ) lekcji z kartami pracy, materiałami merytorycznymi, wskazówkami metodycznymi, kryteriami oceniania itp.•Propozycje pojedynczych zadań (tradycyjnych i wykorzystujących nowe technologie)Dla uczniów przygotujemy:•Metodniki do realizacji zespołowego przedsięwzięcia o charakterze ekonomicznym oraz indywidualnego planowania własnej kariery zawodowej.


Młodzi Przedsiębiorczy – program nauczania Ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej

Dziękuję za uwagę

Sylwia Żmijewska-KwiręgKoordynatorka [email protected](22) 659 62 05, w. 109


młodzi przedsiębiorczy – program nauczania ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej

Documents