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Ministerio de Educación

PONENTES:PONENTES:1.1. Rodolfo Chacón Rodolfo Chacón (UNESR)(UNESR)2.2. Iván Márquez Lugo Iván Márquez Lugo (UNET)(UNET)3.3. Freddy Contreras Freddy Contreras (UBV)(UBV)4.4. Miguel Jaime Miguel Jaime (UNEFA)(UNEFA)5.5. Ítalo Cortes Ítalo Cortes (UNET)(UNET)66 Samuel López Samuel López (ULA)(ULA)6.6. Samuel López Samuel López (ULA)(ULA)7.7. Marco MMarco Medina edina (UCAT)(UCAT)8.8. Douglas Guerrero Douglas Guerrero (IUT)(IUT)

MODELO EDUCATIVO MODELO EDUCATIVOSOCIALISTA

El h i t

MODELO EDUCATIVOCAPITALISTA

El ser humano conscientede su relación con el otro,

consciente de que los otros Sálvese quién pueda, en la

lucha por la superaciónpersonal no le importa eldependen de él y el de los

demás; se inspiraen la solidaridad y

personal no le importa el otro, solo el yo domina.Es individual, egoísta,di i i l

ycooperación. Es tratado

como sujeto en colectivo.discrimina el ser, es tratado como objeto.

Ministerio de Ministerio de Educación Educación Superior

Ley Orgánica de EducaciónLey Orgánica de EducaciónLey Orgánica de Educación Ley Orgánica de Educación como herramienta paracomo herramienta paracomo herramienta para como herramienta para

desarrollar la Constitucióndesarrollar la Constituciónde 1999. de 1999.

“S ió d l d i i i d l“S ió d l d i i i d l“Suprema expresión del poder originario del “Suprema expresión del poder originario del pueblo venezolano fundada en los principios de pueblo venezolano fundada en los principios de

id d l i i l lib t d”id d l i i l lib t d”equidad, el convivir y la libertad”.equidad, el convivir y la libertad”.


Artículo 02Artículo 02

“Un“Un estadoestado democrático,democrático, socialsocial dede derechoderechoyy dede justiciajusticia.. PropugnaPropugna valoresvalores superioressuperioresyy dede just c ajust c a opug aopug a a o esa o es supe o essupe o esdede libertad,libertad, justicia,justicia, igualdad,igualdad, solidaridad,solidaridad,responsabilidadresponsabilidad socialsocial;; enen generalgeneral lalapp ;; ggpreeminenciapreeminencia dede loslos derechosderechos humanos,humanos, lalaéticaética yy elel pluralismopluralismo político”político”..yy pp pp


Artículo 03Artículo 03Artículo 03Artículo 03ElEl EstadoEstado tienetiene comocomo finesfines esencialesesenciales lala defensadefensa yyelel desarrollodesarrollo dede lala personapersona yy elel respetorespeto aa susuelel desarrollodesarrollo dede lala personapersona yy elel respetorespeto aa susudignidad,dignidad, elel ejercicioejercicio democráticodemocrático dede lala voluntadvoluntadpopular,popular, lala construcciónconstrucción dede unauna sociedadsociedad justajusta yypopular,popular, lala construcciónconstrucción dede unauna sociedadsociedad justajusta yyamanteamante dede lala paz,paz, lala promociónpromoción dede lalaprosperidadprosperidad yy bienestarbienestar deldel pueblopueblo yy lala garantíagarantía deldelp pp p yy pp yy ggcumplimientocumplimiento dede loslos principios,principios, derechosderechos yy deberesdeberesreconocidosreconocidos yy consagradosconsagrados enen estaesta ConstituciónConstitución..LaLa educacióneducación yy elel trabajotrabajo sonson loslos procesosprocesosfundamentalesfundamentales parapara alcanzaralcanzar dichosdichos finesfines..


Antecedentes:Antecedentes:•Constitución de 1947.L d Ed ió d 1948•Ley de Educación de 1948.

•Ley Orgánica de Educación 1980.C tit t Ed ti d 1999•Constituyente Educativa de 1999.

•Proyecto Educativo Nacional. 1999-2000P líti E t t i l d ll d l•Políticas y Estrategias para el desarrollo de la

Educación Superior. 2000-2006.C i ió d Ed ió A bl N i l•Comisión de Educación, Asamblea Nacional,

primera discusión de la Ley del año 2001.


Artículo 102Artículo 102Concepción del Estado Docente:Concepción del Estado Docente:

“La educación es un derecho humano y un deber socialLa educación es un derecho humano y un deber socialfundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. Elestado lo asumirá como función indeclinable y deymáximo interés en todos sus niveles y modalidades, ycomo instrumento de conocimiento científico,humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. LaLaeducacióneducación eses unun servicioservicio públicopúblico yy estáestáfundamentadafundamentada enen elel respetorespeto aa todastodas laslascorrientescorrientes deldel pensamientopensamiento..


A tí l 102A tí l 102Artículo 102Artículo 102Concepción del Estado Docente:Concepción del Estado Docente:

“La finalidad de desarrollar el potencial creativo decada ser humano y el pleno ejercicio de la personalidady jen una sociedad democrática basada en la valoraciónética del trabajo y en la participación activa, consciente

lid i l d t f ió i ly solidaria en los procesos de transformación social,consustanciados con los valores de la identidadnacional y con una visión latinoamericana y universal”nacional y con una visión latinoamericana y universal .


Artículo 102Artículo 102Concepción del Estado Docente:Concepción del Estado Docente:Concepción del Estado Docente:Concepción del Estado Docente:

“El estado con la participación de lasEl estado con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana deproceso de educación ciudadana, de

acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en la Ley”.


El Estado Docente:El Estado Docente:1.1. Responsabilidad indeclinable del Estado en la Responsabilidad indeclinable del Estado en la

orientación, conducción, financiamiento y orientación, conducción, financiamiento y vigilancia de la educación.vigilancia de la educación.

2.2. Crear las condiciones para la participación del Crear las condiciones para la participación del pueblo en la formulación, ejecución, control pueblo en la formulación, ejecución, control

ó úó úde la gestión pública.de la gestión pública.


El Estado Docente:El Estado Docente:El Estado Docente:El Estado Docente:3.3. La escuela se constituye en un espacio para La escuela se constituye en un espacio para y p py p p

la construcción del poder popular, la construcción del poder popular, democratizando el saber, desarrollando la democratizando el saber, desarrollando la ,,soberanía cognitiva de los ciudadanos y soberanía cognitiva de los ciudadanos y ciudadanas. ciudadanas.

4.4. Responsabilidad indeclinable del Estado en la Responsabilidad indeclinable del Estado en la orientación conducción financiamiento yorientación conducción financiamiento yorientación, conducción, financiamiento y orientación, conducción, financiamiento y vigilancia de la educación.vigilancia de la educación.


El Estado Docente:El Estado Docente:El Estado Docente:El Estado Docente:5.5. Crear las condiciones para la participación Crear las condiciones para la participación

del pueblo en la formulación, ejecución, del pueblo en la formulación, ejecución, control de la gestión pública.control de la gestión pública.

6.6. La escuela se constituye en un espacio para La escuela se constituye en un espacio para la construcción del poder popular,la construcción del poder popular,la construcción del poder popular, la construcción del poder popular, democratizando el saber, desarrollando la democratizando el saber, desarrollando la soberanía cognitiva de los ciudadanos ysoberanía cognitiva de los ciudadanos ysoberanía cognitiva de los ciudadanos y soberanía cognitiva de los ciudadanos y ciudadanas. ciudadanas.


El Estado Docente:El Estado Docente:7.7. Ejercer la suprema dirección de los procesos Ejercer la suprema dirección de los procesos

de ingreso, permanencia, ascenso,de ingreso, permanencia, ascenso,de ingreso, permanencia, ascenso, de ingreso, permanencia, ascenso, promoción y desempeño de los profesionales promoción y desempeño de los profesionales del sector educativo.del sector educativo.del sector educativo.del sector educativo.

8.8. Orientar, dirigir, planificar, ejecutar, coordinar, Orientar, dirigir, planificar, ejecutar, coordinar, , g , p , j , ,, g , p , j , ,supervisar, evaluar, asesorar, hacer control supervisar, evaluar, asesorar, hacer control de gestión y seguimiento del proceso de gestión y seguimiento del proceso g y g pg y g peducativo en instituciones educativo en instituciones oficiales y oficiales y privadas.privadas.pp


El Estado Docente:El Estado Docente:99 Certificar la idoneidad académica de losCertificar la idoneidad académica de los9.9. Certificar la idoneidad académica de los Certificar la idoneidad académica de los

profesionales de la docencia.profesionales de la docencia.f íf í10.10.Definir las políticas, administrar los Definir las políticas, administrar los

mecanismos de ingreso a las universidades.mecanismos de ingreso a las universidades.11.11.Promover y coordinar la administración Promover y coordinar la administración

educativa orientada a la integración escuelaeducativa orientada a la integración escuela--ggfamiliafamilia--comunidadcomunidad..


El E d l Lib d l P i i ióEl E d l Lib d l P i i ióEl Estado, la Libertad y la ParticipaciónEl Estado, la Libertad y la Participación

“El Estado Docente ejerce su atribución derectoría, intervención y de suprema orientación, y pen la educación que se desarrolla en elterritorio de la república, con el objeto dep , jgarantizar el derecho de todos a una educaciónintegral, de calidad permanente, en igualdad deg , p , gcondiciones”.


Educación como Derecho Humano:Educación como Derecho Humano:1 R i i di ió d l d ió1.Reivindicación de la educación como

derecho humano universal.2 L t id d lid d ti i2.La gratuidad, calidad y pertinencia para que

pueda responder a nuestra diversidad i l lt l hregional, cultural y humana.

3.Diversidad étnica y lingüística, la i t lt lid d t l Linterculturalidad presentes en la Ley Orgánica de Educación.


Educación como Derecho Humano:Educación como Derecho Humano:4 La laicidad en la educación libertad de culto4. La laicidad en la educación, libertad de culto

como encuentro de la espiritualidad en la féy la religiosidad populary la religiosidad popular.

5. Asumir la perspectiva de equidad de género garantizando la igualdad de condicionesgarantizando la igualdad de condiciones para que las niñas y niños, hombres y mujeres ejerzan el derecho de unamujeres ejerzan el derecho de una educación integral y de calidad.


GARANTIZAR LA IGUALDAD“No significa en ningún sentido la potestad de“No significa en ningún sentido la potestad deviolentar la personalidad de los individuos enuna sociedad democrática participativa yuna sociedad democrática, participativa ysolidaria, ni trastocar los valores inherentes ala dignidad humana” Se trata de garantizar lala dignidad humana”. Se trata de garantizar laigualdad de oportunidades y condiciones parael disfrute eficiente de los derechos de lasel disfrute eficiente de los derechos de laspersonas”.


Formación Docente Formación Docente EstableceEstablece lala exclusividadexclusividad deldel estadoestado enen loloEstableceEstablece lala exclusividadexclusividad deldel estadoestado enen lolo

tocantetocante dede laslas políticaspolíticas dede formaciónformación paraparalala carreracarrera docentedocente queque respondanrespondan aa unaunalala carreracarrera docentedocente queque respondanrespondan aa unaunavisiónvisión yy aa unauna estrategiaestrategia integralintegral yy dede claroclaroperfilperfil humanistahumanista ParaPara elloello sese consagraconsagra unaunaperfilperfil humanistahumanista.. ParaPara elloello sese consagraconsagra unaunaLeyLey EspecialEspecial dede EjercicioEjercicio dede lala CarreraCarreraDocenteDocenteDocenteDocente


Cambio pedagógico y sujeto de aprendizaje:Cambio pedagógico y sujeto de aprendizaje:Ca b o pedagóg co y sujeto de ap e d ajeCa b o pedagóg co y sujeto de ap e d aje

1.1. El derecho a la educación obliga al estado y a las El derecho a la educación obliga al estado y a las instituciones educativas a garantizar el ingreso y instituciones educativas a garantizar el ingreso y permanencia de todas las personas al sistema permanencia de todas las personas al sistema educativo con modalidades adecuadas para sueducativo con modalidades adecuadas para sueducativo con modalidades adecuadas para su educativo con modalidades adecuadas para su continuidad por toda la vida.continuidad por toda la vida.

22 A d ti i i i dibl iA d ti i i i dibl i2.2. Aprender a participar es imprescindible y requiere Aprender a participar es imprescindible y requiere valores y destrezas para la comunicación, el valores y destrezas para la comunicación, el respeto la cooperación y necesidad del otro en larespeto la cooperación y necesidad del otro en larespeto, la cooperación y necesidad del otro en la respeto, la cooperación y necesidad del otro en la diversidad de género, de etnia, de vocaciones, la diversidad de género, de etnia, de vocaciones, la solidaridad, la organización, la vida en comunidad.solidaridad, la organización, la vida en comunidad.


Cambio pedagógico y sujeto de aprendizaje:Cambio pedagógico y sujeto de aprendizaje:

44 é d é i d l ñé d é i d l ñ4.4. Los métodos y técnicas de la enseñanza son Los métodos y técnicas de la enseñanza son inseparables de lo que se aprende.inseparables de lo que se aprende.

5.5. El aprendizaje o la enseñanza por proyectos El aprendizaje o la enseñanza por proyectos permite adquirir valores y reunir conocimientos de permite adquirir valores y reunir conocimientos de p q yp q yotra manera revelando la necesaria pertinencia otra manera revelando la necesaria pertinencia como utilidad social para la organización y como utilidad social para la organización y

d ió ó i lt ld ió ó i lt lproducción económica o cultural. producción económica o cultural.


Cambio pedagógico y sujeto de aprendizaje:Cambio pedagógico y sujeto de aprendizaje:

66 I t ió d l i tit i d tiI t ió d l i tit i d ti6.6. Integración de las instituciones educativas con sus Integración de las instituciones educativas con sus comunidades vecinas mediante proyectos comunidades vecinas mediante proyectos compartidos escuelacompartidos escuela--comunidadcomunidadcompartidos escuelacompartidos escuela--comunidad.comunidad.

7.7. El arte y el deporte son quehaceres y facultades El arte y el deporte son quehaceres y facultades y p q yy p q yfundamentales del ser humano, deben vivirse y fundamentales del ser humano, deben vivirse y practicarse integrados en todas las actividades y practicarse integrados en todas las actividades y

iiespacios.espacios.


Cambio pedagógico y sujeto de aprendizaje:Cambio pedagógico y sujeto de aprendizaje:Cambio pedagógico y sujeto de aprendizaje:Cambio pedagógico y sujeto de aprendizaje:

77 La calidad del sistema esta vinculada a su propiaLa calidad del sistema esta vinculada a su propia7.7. La calidad del sistema esta vinculada a su propia La calidad del sistema esta vinculada a su propia calidad profesional que depende tanto de formación calidad profesional que depende tanto de formación y compromiso como de su estabilidad social y y compromiso como de su estabilidad social y y yy yeconómica.económica.

88 Es función del estado a través del servicioEs función del estado a través del servicio8.8. Es función del estado, a través del servicio Es función del estado, a través del servicio educativo, la evaluación, seguimiento y educativo, la evaluación, seguimiento y acompañamiento de la acción educativa para acompañamiento de la acción educativa para garantizar su mejor calidad y funcionamiento.garantizar su mejor calidad y funcionamiento.


Pertinencia de la Educación:Pertinencia de la Educación:11 Las familias tienen el deber el derecho y laLas familias tienen el deber el derecho y la1.1. Las familias tienen el deber, el derecho y la Las familias tienen el deber, el derecho y la

responsabilidad en la formación de valores, responsabilidad en la formación de valores, principios, creencias, actitudes, normas y hábitosprincipios, creencias, actitudes, normas y hábitosprincipios, creencias, actitudes, normas y hábitos principios, creencias, actitudes, normas y hábitos garantizando espacios de respeto, amor, autonomía, garantizando espacios de respeto, amor, autonomía, reflexión, participación, independencia y aceptación.reflexión, participación, independencia y aceptación.

2.2. Todas las actividades escolares deben caracterizarse Todas las actividades escolares deben caracterizarse por su pertinencia de allí el aprendizaje porpor su pertinencia de allí el aprendizaje porpor su pertinencia, de allí el aprendizaje por por su pertinencia, de allí el aprendizaje por proyectos.proyectos.


Pertinencia de la Educación:Pertinencia de la Educación:Pertinencia de la Educación:Pertinencia de la Educación:

3.3. Se asume la escuela como centro de interacción Se asume la escuela como centro de interacción comunitaria.comunitaria.

44 Desburocratización del aparato educativo y elDesburocratización del aparato educativo y el4.4. Desburocratización del aparato educativo y el Desburocratización del aparato educativo y el cambio de la evaluación punitiva.cambio de la evaluación punitiva.

5.5. Carrera docente basada en la evaluación con la Carrera docente basada en la evaluación con la participación de los miembros de la comunidad participación de los miembros de la comunidad educativaeducativaeducativa.educativa.


Pertinencia de la Educación:Pertinencia de la Educación:

6.6. La formación integral con base en la confluencia de La formación integral con base en la confluencia de disciplinas, conocimientos y saberes que rompa con disciplinas, conocimientos y saberes que rompa con p , y q pp , y q pla separación de teoría y práctica.la separación de teoría y práctica.

7.7. Procurar el desarrollo y profundización de los Procurar el desarrollo y profundización de los procesos de municipalización de la educación procesos de municipalización de la educación superiorsuperiorsuperior.superior.


L id d i t d lL id d i t d lLas comunidades asiento del Las comunidades asiento del Poder Popular Poder Popular

1.1. Esta en la obligación de contribuir a la formación Esta en la obligación de contribuir a la formación integral de los ciudadanos y ciudadanasintegral de los ciudadanos y ciudadanasintegral de los ciudadanos y ciudadanas.integral de los ciudadanos y ciudadanas.

2.2. En la formación y fortalecimiento de sus valores.En la formación y fortalecimiento de sus valores.

3.3. Información y divulgación de la realidad histórica, Información y divulgación de la realidad histórica, geográfica, cultural, ambiental, conservacionista y geográfica, cultural, ambiental, conservacionista y socioeconómica de la localidad.socioeconómica de la localidad.


L id d i t d lL id d i t d lLas comunidades asiento del Las comunidades asiento del Poder PopularPoder Popular

4.4. Integración EscuelaIntegración Escuela--FamiliaFamilia--Comunidad.Comunidad.

5.5. Promoción y defensa de los derechos, garantías y Promoción y defensa de los derechos, garantías y deberes de los venezolanos, ejerciendo el rol deberes de los venezolanos, ejerciendo el rol concientizador para la formación de una nueva concientizador para la formación de una nueva ciudadanía.ciudadanía.


Sistema EducativoSistema EducativoS ste a ducat oS ste a ducat o1.1. MATERNAL: 03 años; PREESCOLAR: 03 años; MATERNAL: 03 años; PREESCOLAR: 03 años;

BÁSICA: 06 años; BACHILLERATO: 05 años Un totalBÁSICA: 06 años; BACHILLERATO: 05 años Un totalBÁSICA: 06 años; BACHILLERATO: 05 años. Un total BÁSICA: 06 años; BACHILLERATO: 05 años. Un total de 17 años de Educación Obligatoria.de 17 años de Educación Obligatoria.

ÓÓ2.2. NIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR: se establece la NIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR: se establece la autonomía responsable y el sistema universitario autonomía responsable y el sistema universitario regionalizadoregionalizadoregionalizado.regionalizado.

3.3. Se reconoce las Misiones Educativas como de Se reconoce las Misiones Educativas como de á é i d i d di lá é i d i d di lcarácter estratégico destinados a erradicar la carácter estratégico destinados a erradicar la

exclusiónexclusión


Sistema EducativoSistema Educativo4.4. EDUCACIÓN TÉCNICA: se mantiene sin modificación.EDUCACIÓN TÉCNICA: se mantiene sin modificación.

55 Se concreta la materialización de la Democracia en elSe concreta la materialización de la Democracia en el5.5. Se concreta la materialización de la Democracia en el Se concreta la materialización de la Democracia en el GOBIERNO ESCOLAR y en la construcción de los GOBIERNO ESCOLAR y en la construcción de los CONSEJOS EDUCATIVOS COMUNALES como CONSEJOS EDUCATIVOS COMUNALES como instancias de regulación y supervisión del hecho instancias de regulación y supervisión del hecho educativo.educativo.


Financiamiento de la Educación Financiamiento de la Educación Artículo 103Artículo 103

1.1. Inversión en los programas sociales, de alimentación, Inversión en los programas sociales, de alimentación, p g , ,p g , ,equipamiento, soporte tecnológico, asistencia y orientación equipamiento, soporte tecnológico, asistencia y orientación vocacional, seguimiento y evaluación del desempeño y de vocacional, seguimiento y evaluación del desempeño y de los procesos cognitivoslos procesos cognitivoslos procesos cognitivos.los procesos cognitivos.

2.2. Diseño curricular cónsono con el perfil de ciudadanía Diseño curricular cónsono con el perfil de ciudadanía consagrado en la Constituciónconsagrado en la Constituciónconsagrado en la Constitución.consagrado en la Constitución.

3.3. Inversión prioritaria y progresiva del Producto Interno Bruto.Inversión prioritaria y progresiva del Producto Interno Bruto.

4.4. La ley establece una inversión educativa prioritaria, mínima y La ley establece una inversión educativa prioritaria, mínima y con carácter progresivo.con carácter progresivo.


Leyes EspecialesLeyes EspecialesLeyes EspecialesLeyes Especiales11 El Sistema de Educación BásicaEl Sistema de Educación Básica1.1. El Sistema de Educación Básica.El Sistema de Educación Básica.

2.2. El Sistema de Educación Superior.El Sistema de Educación Superior.pp

3.3. El Ejercicio de la Profesión Docente.El Ejercicio de la Profesión Docente.

4.4. La Formación de los Docentes en el país.La Formación de los Docentes en el país.


El proyecto de Ley Orgánica de Educación NO guarda El proyecto de Ley Orgánica de Educación NO guarda relación alguna con la PATRIA POTESTAD de sus relación alguna con la PATRIA POTESTAD de sus hijos, ello responde al TERRORISMO EDUCATIVO, hijos, ello responde al TERRORISMO EDUCATIVO,

MEDIÁTICO DE SECTORES VINCULADOS AMEDIÁTICO DE SECTORES VINCULADOS AMEDIÁTICO DE SECTORES VINCULADOS A MEDIÁTICO DE SECTORES VINCULADOS A INTERESES DE LA ULTRADERECHA.INTERESES DE LA ULTRADERECHA.

NONO, A LA MENTIRA,, A LA MENTIRA,LA INTOLERANCIA Y LA VIOLENCIALA INTOLERANCIA Y LA VIOLENCIALA INTOLERANCIA Y LA VIOLENCIALA INTOLERANCIA Y LA VIOLENCIA

!AQUÍ ESTAN LOS ARGUMENTOS VAMOS AL DEBATE!AQUÍ ESTAN LOS ARGUMENTOS VAMOS AL DEBATE!AQUÍ ESTAN LOS ARGUMENTOS VAMOS AL DEBATE !AQUÍ ESTAN LOS ARGUMENTOS VAMOS AL DEBATE PARTICIPATIVO Y PROTÁGONICO, PRESENTEMOS PARTICIPATIVO Y PROTÁGONICO, PRESENTEMOS

PROPUESTAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL MODELO PROPUESTAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL MODELO EDUCATIVO!EDUCATIVO!EDUCATIVO!EDUCATIVO!


LA APROBACIÓN DE LA LEY ORGÁNICA DE LA APROBACIÓN DE LA LEY ORGÁNICA DE ÓÓEDUCACIÓN DETERMINA LA EDUCACIÓN DETERMINA LA

CONSOLIDACIÓN DE UN MODELO CONSOLIDACIÓN DE UN MODELO EDUCATIVO:EDUCATIVO:

“SOCIALISTA”“SOCIALISTA”“SOCIALISTA”“SOCIALISTA”“BOLIVARIANO”“BOLIVARIANO”“BOLIVARIANO”“BOLIVARIANO”

“ROBINSONIANO”“ROBINSONIANO”ROBINSONIANOROBINSONIANO“ZAMORANO”“ZAMORANO”

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