michal zwinger: e-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které...

51
E-learning jako funkční výukový nástroj, tvorba webových aplikací, které baví... Michal Zwinger [email protected] 20.3.2014

Upload: kisk-ff-mu

Post on 02-Jun-2015

244 views

Category:

Education


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

E-learning jako funkční výukový nástroj,

tvorba webových aplikací, které baví...

Michal Zwinger

[email protected]

20.3.2014

Page 2: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

• vnímání e-learningu v ČR

• praktické zkušenosti z tvorby webových aplikací zaměřených na e-

learning pro koncové uživatele – 3 projekty

Page 3: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

Jaké znáte e-learningy?

Používáte je?

A rádi?

Page 4: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

E-learning v ČR

Školy

• =Moodle

• text (+obrázky), odkazy, testy

• neřeší se použitelnost, přívětivost, design služeb

• (smart-boards, DUMY)

Firmy

• různá řešení na míru i na obecných platformách

• zastaralé standardy firemních LMS

• text, obrázky, videa, testy

• obava z novinek a neochota věci měnit

Page 5: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

Praktické zkušenosti

Page 6: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 7: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 8: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 9: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

Všechno je to o

1) funkčnosti

2) použitelnosti

3) intuitivnosti

Page 10: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

Praktické zkušenosti s e-learningem

Page 11: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

Přihlášení pro studenta / Dashboard

Page 12: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 13: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

Přihlášení pro lektora / Dashboard

Page 14: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 15: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

Drag & drop doplňování

Page 16: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 17: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 18: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 19: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 20: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 21: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 22: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 23: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 24: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 25: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 26: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 27: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 28: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 29: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 30: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 31: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 32: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 33: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 34: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 35: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 36: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

OBTÍŽE PŘI ROZVOJI ČTENÍ NEPŘÍZNIVĚ OVLIVŇUJÍ VZDĚLÁVACÍ CESTU ŽÁKŮ, STUDENTŮ A NÁSLEDNĚ I JEJICH PROFESNÍ A OSOBNOSTNÍ UPLATNĚNÍ V

DOSPĚLOSTI.

Page 37: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

Examples of how a dyslexic might see text from Helen Irlen's book Reading by the Colors., 2014, http://www.etni.org.il/etninews/inter2d.htm

Page 38: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

Examples of how a dyslexic might see text from Helen Irlen's book Reading by the Colors., 2014, http://www.etni.org.il/etninews/inter2d.htm

Page 39: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

Understanding Perception through Design, Stacie Rohrbach, Anne Faye, 2014, http://jackieweber.net/Projects/dyslexia.html

Page 40: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 41: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

DĚTI S DYSLEXIÍ NA ZŠ, KDY LZE ČTENÍ ROZVÍJET JEŠTĚ VELMI AKTIVNĚ VE

SPOLUPRÁCI S PEDAGOGY, RODIČI, PŘÍPADNĚ SPECIÁLNÍMI PEDAGOGY.

STUDENTI SŠ, VŠ, KTEŘÍ POCIŤUJÍ PROBLÉM SVÉ NIŽŠÍ ÚROVNĚ

ČTENÁŘSKÝCH DOVEDNOSTÍ

JDE O 10 % POPULACE.

DOSPĚLÍ JEDINCI PO MOZKOVÉ PŘÍHODĚ

ŽÁCI A STUDENTI Z JINÉHO JAZYKOVÉHO PROSTŘEDÍ

Page 42: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 43: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

• DIAGNOSTIKA

• SPECIÁLNÍ MATERIÁLY A POSTUPY PRO VÝUKU A NÁPRAVU ČTENÍ

• DOSTUPNOST

• INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP A PERSONALIZOVANÝ VÝUKOVÝ PLÁN

• VHODNOST

• VLASTNÍ TEMPO

• PRAVIDELNOST, DLOUHODOBOST

• MĚŘENÍ A VIDITELNOST POKROKU, MOTIVACE V TRÉNINKU

• ADAPTIVITA CVIČENÍ

Page 44: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 45: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 46: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 47: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 48: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 49: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 50: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
Page 51: Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

Q&A

P.S.

• PRŮBĚŽNĚ HLEDÁME STÁŽISTY NA VÝPOMOC S PROJEKTY

• NAJDETE NÁS V NODE5

• WEB WWW.ROZECTISE.CZ , WWW.LEVEBEE.COM