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ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA
NOMBRES Y APELLIDOS: MARÍA LUZMILA REÁTEGUI NORIEGA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL
CARGO: DOCENTE SAANEE – INCLUSIÓN EDUCATIVA
ESPECIALIZACIÓN: PROGRAMA DE AUTOEVALUACIÓN, GESTIÓN Y MEJORA CONTINUA DE
LA CALIDAD EN MI CENTRO EDUCATIVO
UNIVERSIDAD: “PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ” – PUCP
USUARIO: PERSONAL DOCENTE
2013
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ACTIVIDAD EVALUATIVA N° 01
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
A. DATOS GENERALES: . Área : Matemática
. Componente : Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.
. Capacidad Altamente significativa: 1.4.1 Aprende a secuenciar colores por criterio sencillo de manera vivencial.
. Contenido : Secuencia de colores
. Nombre de la Actividad: “El Gusanito de Colores”
. Grado : Inicial 4 años
. Duración : 45 minutos
. Estrategia : Dimensión afectiva en el aprendizaje de las Matemáticas
B. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:
Indicadores de Logro Acciones Didácticas Evaluación de la Actividad
Materiales y recursos
Señala la imagen del gusanito a través de:
Señas Gestos Sonrisas Verbalmente
INICIO-La Docente entona la canción “Gusanito” utilizando el títere de un gusanito:
-Luego los niños con apoyo de la Docente canta la canción realizando movimientos como la profesora.-Los alumnos se encuentran sentados mientras la Docente
INICIOLa docente estará observando a los niños mientras los alumnos participan y responden a preguntas.
Títere de gusanito.
Paletas con imágenes de gusanitos con los colores básicos.
Octagonitos
Dado didáctico
Papel bond
Un gusanito va despacito , va despacito por el caminito. (2)
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les muestra paletas con imágenes del gusanito con los colores básicos. ¿Cómo se llama este animalito? ¿Dónde vive? ¿De qué colores son? ¿Qué les parece si jugamos a armar gusanitos de colores?-Los niños y niñas responden a las preguntas mediante gestos, señas y movimientos de lo observado.-La Docente muestra los materiales a utilizar para armar gusanitos de colores colocando en el centro del aula los octagonitos de colores. ¿Qué son? ¿De qué material son? ¿Qué colores hay? .-Los niños y niñas con apoyo de la Docente responde a las preguntas mediante gestos, señas y movimientos del material a utilizar.
PROCESO-Los niños y niñas se sientan sobre un espacio libre del aula y juegan con el material (octagonito)-La Docente motiva a los niños a armar el gusanito siguiendo una secuencia de colores rojo-amarillo-A la voz de la Docente los niños empiezan a armar su gusanito hasta cinco piezas-El niño o niña que termine primero gritará ¡GUSANITO! Y será el ganador. -La Docente propone otras estrategias para que los niños armen el gusanito según su criterio ¿Qué les parece si armamos gusanitos de un solo color?-Decidimos jugar a armar el
PROCESOLos alumnos exploran los materiales y tratan de armar su gusanito.
Arman sus gusanito con ayuda.
Color rojo y amarillo
Bolitas de tecnopor
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gusanito con el color de su preferencia-La Docente muestra el dado ¿Qué les parece si jugamos con el dado y los octagonitos?-Lanza el dado con apoyo de la docente mediante gestos, señas y verbalmente cuenta los puntos del dado didáctico.-Arman otro gusanito colocando la cantidad de octagonitos que indica el dado.- Aplaudimos todos por la actividad y comentamos
SALIDA-Reciben dibujo de un gusanito-Con el apoyo de la Docente pinta el gusanito secuenciando colores rojo-amarillo-Son elogiados con aplausos.
SALIDAPintan el gusanito con ayuda.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
A.-DATOS GENERALES:. Área : Matemática
. Componente : Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, Identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas.
. Capacidad Altamente significativa: 2.2 Practican nociones espaciales (abajo) al realizar algunas acciones como ponerse los zapatos.
. Contenido : La manera de ponerse los zapatos
. Nombre de la Actividad: ”Me pongo los zapatos”
. Grado : Inicial 3 años
. Duración : 45 minutos
. Estrategia : Resolución de Problemas
B.-DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:
Indicadores de Logro Acciones Didácticas Evaluación de la Actividad
Materiales y recursos
Menciona e indica dónde se pone los zapatos al observar las imágenes.
Indica con la mirada donde se ponen los zapatos.
Une con una línea a los niños que están con zapatos y colorea.
Indica al niño que esta sin zapato al colorear.
Pega la silueta de los zapatos a quien corresponda
INICIO-Los niños se encuentra sentados en un semicírculo.- La docente camina frente a ellos con medias sin zapatos.- Realiza interrogantes ¿Qué me falta en mis pies? ¿Que no me puesto?- La docente dice… mis zapatos.
PROCESO- La docente muestra un par de zapatos y lo describe:
Color, tamaño,talla,textura,etc
- Los niños observan muñecos con zapatos y sin zapatos-
INICIOLa docente está lista a verificar la participación de los niño (as)
PROCESOObservan a la docente la explicación que realiza.
Responden a las interrogantes.
Zapatos
Muñecos
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-Realiza interrogantes¿A quién le falta su zapato?¿De qué color es su zapato del niño?-¿Qué pasaría si no me pongo los zapatos?-¿Cuántos zapatos nos ponemos para caminar?-La docente procede a sacar a cada niño(a) su zapato y los cuenta.-Tratan de ponerse los zapatos.-Con el apoyo de la docente los niños se ponen los zapatos respondiendo a preguntas:¿Dónde me pongo los zapatos?la docente entrega a los niños (as) una silueta de zapatos para que lo coloquen en el muñeco teniendo en cuenta el lado correspondiente.
SALIDA-La docente realiza la evaluación.-Piden a los alumnos traer de casa un par de zapato de papá y de mamá.
Se ponen los zapatos con ayuda.
SALIDAResponden a interrogantes, con ayuda.
Hojas de evaluación
Cabe recalcar que los estudiantes son niños especiales, por eso las capacidades son consideradas altamente significativas y los contenidos son sencillos.
ACTIVIDAD EVALUATIVA N°02
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“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y SEGURIDAD ALIMENTARIA”
INFORME DE LA SESIÓN DISEÑADA
DE : Prof. MARÍA LUZMILA REÁTEGUI NORIEGAPARA : Lic. JOSE ALBERTO LLAULLIPOMA ROMANIASUNTO : INFORME SOBRE LA SESIÓN DE APRENDIZAJEFECHA : SAN JUAN, DICIEMBRE 2013
Me es grato dirigirme a Ud. Con el debido respeto que se merece para saludarle muy cordialmente y a la vez informarle sobre la sesión de clase diseñada:
1.- La sesión de clase seleccionada es la siguiente:
Sesión de Aprendizaje
Área Curricular: Matemática Nombre de la sesión: ”Me pongo los zapatos” Nivel: Inicial Duración: 45 minutos Estrategia: Resolución de Problemas
2.-Los logros y dificultades que encontré son los siguientes: Reflexión Crítica
Logros: - Los niños identificaron los zapatos en sí mismo y en material concreto.- Exploraron y participaron alegremente.- Se pusieron los zapatos con ayuda identificando el lado correspondiente.- La predisposición por aprender
Dificultades: - No poder realizar solos por la discapacidad que presentan.- No asistieron muchos niños aquel día.
3.- las evidencias materiales son las siguientes:
EVIDENCIA DE LA SESIÓN SELECCIONADA
MATERIALES
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
4.- Evaluación de los estudiantes:
a) Resultados de la Evaluación:- Resultado de la Evaluación de la primera sesión: “Mi gusanito de colores”
- Los niños participan y responden a preguntas.- Los alumnos exploran los materiales y tratan de armar su gusanito.- Arman sus gusanito con ayuda.
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- Pintan el gusanito con ayuda.
- Resultados de la evaluación de la segunda sección: ”Me pongo los zapatos”- La participación activa de los niño (as)- Observan a la docente la explicación que realiza.- Responden a las interrogantes.- Se ponen los zapatos con ayuda.
b) Análisis de los resultados:Primera sesión: “Mi gusanito de colores” Los alumnos participaron activamente, se notó la predisposición por aprender, relacionaron colores y formas. Se desenvolvieron en forma libre. Lograron sus indicadores de manera óptima y con ayuda, teniendo en cuenta sus capacidades mas no sus limitaciones.
Segunda sesión: ”Me pongo los zapatos”El tema fue entretenido para los niños, realizaron la actividad en forma de juego, sin que ellos se dieran cuenta estaban logrando sus indicadores y por ende obtuvieron una buena evaluación.Es de mucha importancia resaltar que las evaluaciones se aplican en cada momento.
5.- Valoración cualitativa:
Segunda sesión: ”Me pongo los zapatos”
N°Apellidos y Nombres
Indicadores de LogrosMenciona e indica dónde se pone los zapatos al observar las imágenes.
Indica con la mirada donde se ponen los zapatos.
Une con una línea a los niños que están con zapatos y colorea.
Indica al niño que esta sin zapato al colorear.
Pega la silueta de los zapatos a quien corresponda
01 Cachique Souza Cristian Jhose
A A A A A
02 Casternoque Alvan Jeferson
A A A A A
03 De la Flor Tuesta Yareck Alahir
A A A A A
04 Hinostroza Urcos Janelly Ester
B A A A B
05 Muro Pizango Dalia Brizeth
A A A A A
06 Pacaya Yumbato Milen Adriana
A A A A A
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07 Ríos Chanchari José Jesús
A A A A A
08 Rojas Tamani Esly B A A A A09 Shuña Sias Luis
Edilberto A A B A A
10 Taboada Pizango Enzo Hermes
A --- A --- A
11 Yumbato Mozombite Niurka Yunsu
A A A A A
Es cuanto informo a Ud. Para su conocimiento y fines
Atentamente:
…………………………………………………………….. MARÍA LUZMILA REÁTEGUI NORIEGA
DNI 05863554