mgr. jana zierhutová - jcu.cz · – Člověk je schopen si uvědomovat svévlastníhodnoty a...

Rozdílový kurz Teorie a metody sociálnípráce 1RPN-KS

Teorie sociální práce

Mgr. Jana Zierhutová

Rozdílový kurz Teorie a metody sociální práce 1RPN-KS

Úvod

• Sociální práce čerpá z jiných vědních disciplín: psychologie, sociologie, pedagogiky, právnídisciplíny, atd.

• Jen v menší míře vznikají teorie v rámci soc.pr. – př. úkolově orientovaný přístup


Úvod

• Obecné teorie

• Praktické teorie

• Specifické modely


Psychodynamické teorie

• Vycházejí z psychoanalýzy Freuda• Dynamické znamená že chování vykládajíz dynamiky vnitřních psychických procesů, zejm. nevědomí

• Hl. na zač. 20 stol.• Adler, Jung, Frankl (vůle po smyslu), Bolwby(teorie vazby - attachement)

• Význam dětství a raných vztahů, emoce a nevědomé faktory


Humanistické a existenciální teorie

• Sociální práce: oba směry jako humanistické• Člověk – autonomní osobnost• Jsou zaměřené spíše na vnitřní svět, otázka smyslu života

• Úkolem soc.pracovníka je pomáhat lidem– V reflexi sebe samých– V odhalování významů, které pro klienta máproblematická situace

– V pochopení,jak interpretace zkušeností zpětně na klienta působí


Humanistické a existenciální teorie

Společné charakteristiky

• Postoje, které klient nevnímá jako problém, svědčí o zdravém potenciálu klienta i o možnosti žádoucí změny

• Změna: kontinuum malých změn

• Klient - partner, expert na vlastní život


Humanismus v sociální práciPřístup orientovaný na klienta

• Carl R. Rotgers

• Přístup pracovníka ke klientovi– Kongruence a opravdovost

– Bezpodmínečná pozitivní zpětná vazba

– Empatie

– Nedirektivnost a nehodnocení



• Osobnost – Chápe jako proces– Podstata člověka je přirozeně dobrá– Člověk je schopen si uvědomovat své vlastní hodnoty a řídit se jimi, být odpovědný k sobě i druhým

– Člověk je schopen uspořádat a hodnotit vlastnípocity, myšlenky a chování

– Člověk je schopen se sám rozvíjet, dosáhnout konstruktivní změny



• Zážitek svobody

• Tendence sebeaktualizace• Podstatou je snaha o uchování a rozvíjení vlastní osobnosti

• Uskutečňuje se prostřednictvím naplňování potřeb (fyziologické potřeby, potřeba jistoty, bezpečí, uznání atd.)

• Je podstatou motivace lidí



• JÁ a ORGANISMUS– Organismus = psychofyziologický podklad prožívání, prostor, který obsahuje subjektivní realitu a sebeaktualizační tendence člověka)

– JÁ – zaujímá hodnotící postoj k subjektivním prožitkům a realitě• Může prožitky odmítnout nebo akceptovat



• Soulad mezi realitou prožívání a postojem vůči ní = kongruence

• Nesoulad = inkongruence

• Sebepojetí – vztah člověka k sobě samému, velký význam, ovlivněno výchovou– Podmínka pro pozitivní sebehodnocení:bezpodmínečná akceptace



• Shrnutí• Humanistické prvky

– Orientace na klienta – jednotlivce– Důraz na jeho hodnotu

• Existencionální prvky

– Subjektivita– Důraz na kreativitu člověka, která je limitována společenskými pravidly i vnímáním člověka

– Vnitřní aktivita člověka, prvek vztahu


Humanismus v sociální práciTransakční analýza

• Erik Berne• Lidé jsou odpovědné, autonomní jednotky schopné řídit svůj vlastní život

• Pro sociální práci se nejčastěji používá jejínahlížení na komunikaci

• TA – 4 části• Strukturální analýza• Transakční analýza• Analýza her• Analýza scénářů



1) Strukturální analýza

• Osobnost nazírá na svět ve třech úrovních– Rodičovská úroveň:

• Postoje – přikazování a zakazování – rodiče vůči dítěti

– Dětská úroveň:• Postoje – sebestřednost, těkavost, nekontrolovatelnost, kreativita a spontánnost

– Dospělá úroveň:• Racionálně řídí vztah mezi zmíněnými úrovněmi osobnosti a vnějším světem



2) Transakční analýza • Jak jednotlivé úrovně osobnosti člověka vstupují do interakce a úrovněmi osobnosti druhého člověka

• Transakce = interakce, které se odehrávajímezi úrovněmi dvou a více osobností:– Komplementární– Nekomplementární– Zjevné– Skryté



Rodič

Dospělý

Dítě

Rodič

Dospělý

Dítě

A) Rovnoběžná komunikace

B) Šikmá transakce

RodičDospělý

Dítě

RodičDospělýDítě

I. Komplementární komunikace



Rodič

Dospělý

Dítě

Rodič

Dospělý

Dítě

II. Mimoběžná komunikace

III. Skryté transakce

RodičDospělý

Dítě

RodičDospělýDítě



3) Analýza her

• Transakce z hlediska charakteristik interakcí a chování

• Hra – sled po sobě následujících transakcí

• Soc. pracovník sleduje jak účastníci her naplňují své potřeby a z jaké životní situace vycházejí



• Berne rozlišuje 3 skupiny potřeb– Potřeba stimulace

– Potřeba uznání

– Potřeby týkající se strukturovanosti života (např. času)

– Zkušenosti z dětství ovlivňují životní pozici – tj. způsob, jak čl.vnímá sám sebe



• Životní poziceJá jsem OK – ty jsi OK

Já jsem OK – ty nejsi OK

Já nejsem OK – ty jsi OK

Já nejsem OK – ty nejsi OK



4) analýza scénáře

• Jak transakce proběhlé v minulosti ovlivnily životní situaci v současnosti

• Např.: „Nikdy nikomu nevěř“, „ Na co sáhneš, to pokazíš“, „Všechno se dá zvládnout“


Existencialismus v sociální práci

• Thomson

• Centrální pojem – bytí

• Individuální práce s klientem


Existencialismus v sociální práciExistenciální analýza a logoterapie

• Viktor L. Frankl

• Základní lidská potřeba: vůle ke smyslu

• Nenaplnění – psychické, somatické i sociálníproblémy

• Prožitky beze smyslu – existenciální vakuum



• Metoda: sokratovský rozhovor (modulace postoje)

• Techniky– Paradoxní intence

• Sebedistance a sebetranscendence

• Aktivní přání obávané události• Humorné formulace – pomáhá získat distanci od všeho



– Dereflexe• Přehnané usilování o dosažení nějakého cíle vede blokuje jeho dosažení

• „za štěstím nelze jít, štěstí přichází samo“

• Naučit klienta přestat se soustředit na sebe, přestat se pozorovat

– Převedení problému na společného jmenovatele• Redukce problému např. na „zisky : ztráty“



• Eklekticismus

• Psychodynamické modely – vychází z Freuda, – představitelé např. Frankl, Bolwby – teorie vazby

• Humanistické teorie– Přístup orientovaný na člověka – Rotgers

• Osobnost, svoboda, sebeaktualizace, Já a Organismus

Shrnutí



– Transakční analýza – Berne• 4 části: strukturální analýza, transakční analýza, analýza her a analýza scénářů

• Existencionální teorie– Existenciální analýza a logoterapie – Frankl

• Vůle ke smyslu, existencionální vakuum,

• Metoda: Sokratovský rozhovor,

– Techniky: paradoxní intence, dereflexe a převedeníproblému na společného jmenovatele


Sociálně psychologické a

komunikační modely

• Sociálně psychologický model sociální práce –vliv teorie rolí, etiketizační teorie, apod.

• Klade důraz:– Jak se vytvářejí vztahy mezi lidmi– Jak jsou tyto vztahy modifikovány v sociálních situacích

– Otázky identity, stigmatizace, skupinového chování, teritoriality, sociální a osobnostní změny


Sociálně psychologické a komunikační modely

Teorie rolí

• Zakladatelé: G.H.Mead a R.Linton

• Základní předpoklad – Lidé zaujímají v sociální struktuře společnosti různépozice.

– Role označují očekávané chování, které se váže k určité pozici


Sociálně psychologické a komunikační modelyTeorie rolí

• Dělení rolí– Připsané

– Získané

– Vnucené

• Merton – definoval „soubor rolí“, komplementarita nastává pokud chovánínositelů rolí odpovídá očekávání ostatních lidí


Sociálně psychologické a komunikační modelyTeorie rolí

• Konflikt rolía) Mezi rolemi – inter rolový konflikt

b) Konflikt rolových očekávání – intra rolový

c) Dvojznačnost role

d) Já – role konflikt

• Problematika rolové distance



Etiketizační teorie

• Zdůrazňuje proces utváření rolí prostřednictvím sociálního očekávání a etiketizací (labellingem)

• Pomáhá vysvětlovat sociálně patologické jevy

• Etiketa – nálepka – labell


Sociálně psychologické a komunikační modelyEtiketizační teorie

• Deviantní chování – reakce okolí –primárnídeviace

• Udělení nálepky - zvyšuje se pravděpodobnost chování podle nálepky – sekundární deviace

• Deviace jako produkt tlaku sociální skupiny



Komunikační teorie

• Výchozím bodem – akce člověka je vždy reakcína nějakou informaci

• Informace: příjem → zpracování→vyhodnocení→ zpětná vazba

• Každý máme vnitřní pravidla pro zpracováníinformací – selektivní percepce


Sociálně psychologické a komunikační modelyKomunikační teorie

• Problémy při komunikaci – komunikační bloky – vznikají často při zpětné vazběa můžou vést k chybné interpretaci druhou osobou

• Vztahy v komunikaci– Symetrický – Komplementární

• Symetrický manévr• Komplementární manévr

– Metakomplementární


Sociálně psychologické a komunikační modelyKomunikační teorie

• Sdělení – složky obsahová a vztahová

• Verbální a neverbální komunikace

• Dvojná vazba – rozpor mezi verbální a neverbální složkou komunikace

• Technika paradoxu

• Použití hlavně v rodinné terapii



Shrnutí

• Zajímají se o vztahy mezi lidmi, jak jsou tyto vztahy modifikovány sociální situací

• Teorie rolí - konflikt rolí

• Etikatizační teorie - primární a sekundárnídeviace

• Komunikační teorie - komunikační bloky, vztahy v komunikaci, manévrování, technika paradoxu


Děkuji za pozornost

☺

mgr. jana zierhutová - jcu.cz · – Člověk je schopen si uvědomovat svévlastníhodnoty a...

Documents