Unidade Curricular

Profa. Dra. Suely GalliProfa. Dra. Suely Galli

Slides 1 a 4 – Apresentação da Disciplina MIEC5 e 6 Aula 1 – 11/09/20107 Cronograma de aulas da Disciplina8 a 14 Conhecimento, áreas, conceitos, etc15 Introdução ao conceito de Ideologia

Sugestões de estudos dos conteúdos dos slidesLeia os conteúdos dos slides tendo em mãos as anotações que você fez durante a aula. Junte as informações e reelabore as idéias estudando e se desejar reescrevendo suas anotações.

Bom estudo!Profa. Suê.

Promover estudos dos:

Modelos de investigação científica Fenômenos educativos Procedimentos técnicos subjacentes aos modelos, Discussão e análise da disseminação de conhecimento científico.

Profa. Dra. Suely GalliProfa. Dra. Suely Galli20102010

Constituem instrumentos teóricos e técnicos necessários ao gestor administrativo e pedagógico para o estudo científico dos fenômenos educativos acompanhado de atitudes reflexivas da prática sistematizada e fundamentada.

Profa. Dra. Suely GalliProfa. Dra. Suely Galli20102010

A sociedade atual e suas inovações requer:A sociedade atual e suas inovações requer:

• uma educação contextualizada•escola multifuncional, cujo processo organizativo implica a adoção de novas formas de conceber a gestão do trabalho com base em princípios de crítica reflexiva e de um repertório de conhecimentos elaborado a partir da experiência e da fundamentação teórica da prática.•Um modelo de escola que promova:“autonomia”, “identidade escolar” e “profissionalismo”

Necessita-se: formar profissionais qualificados para o exercício da administração escolar com capacidades para:

3.Projectos educativos •Saber realizarConceber •Gerir •Avaliar

2.- Realizar a análise crítica das:• dinâmicas organizacionais e do funcionamento dos contextos de ensino-prendizagem

3.- Ter competências e atitudes de investigação 4.- Promover difusão de conhecimento sobre processos e práticas de organização

5.- Ter liderança, gestão administrativa e pedagógica

AULA 1 - 11/09/2010 temas abordados

ConhecimentoConhecimento científicoVisão crítica da realidade (admitir as contradições)Fenômeno Contexto (descrição sintetizada do cenário)ProblemaContextualização (detalhamento do cenário colocando o problema dentro dele)Problematização (detalhamento do problema)Elaboração da pergunta de pesquisa (síntese do problema ser investigado)

TAREFA AULA 1 - 11/09/2010

Reflexão coletiva, Produção escrita individual, socialização na aula 2 dia 25/09/2010.

Fenômeno ou problema – definir um fenômeno do seu universo profissional ou social. Contexto (apresentar de forma sintética o cenário onde se dá o fenômeno – Instituição, lugar, pais, estado, cidade, ano, ...)Problematização (detalhamento do problema)Contextualização (detalhamento do cenário colocando o problema dentro dele)Elaboração da pergunta de pesquisa (síntese do problema ser investigado)

Cronograma 2010 11/09 manhã - apresentação da disciplina Introdução aos temas: conhecimento, Conhecimento científico Método 11/09 tarde Contexto e problematização da realidade. Exercício escrito abordando o entendimento sobre os conceitos e um esboço da problematização 25/09 manhã Abordagens teóricas atitudes de pesquisa25/09 tarde Socialização do exercício e apresentação da abordagem com a qual se identifica.06/11 manhã 06/11 tarde04/12 manhã04/12 tarde

Conhecimento

A Sociedade humana é feita de relações e conflitos.

Na relações ocorrem as Na relações ocorrem as contradições, injustiças e delas contradições, injustiças e delas as lutas resultantes de várias as lutas resultantes de várias ordens:ordens:

Econômica, política, ideológica, Econômica, política, ideológica, social, Religiosa, caracterizando social, Religiosa, caracterizando áreas de conhecimento.áreas de conhecimento.

O Conhecimento ocorre pela curiosidade humana e sua necessidade de evoluirDe conquistar De dominarDe conhecer

Áreas de conhecimento que se classificam como ciências

Química, Mecânica, Astronomia, Óptica, ...

Biologia, Anatomia, Botânica, Genética,

Palenteologia, ...

CIÊNCIAS NATURAIS

Foram as C. Naturais que definiram, na Grécia AC, o conceito de Ciências e de Método.

C. Físicas C. Biológicas

Metodologia - observação e experimentação Objeto cientifico – a natureza

Áreas de conhecimento que se classificam como ciências

Objeto de estudo O homem,a sociedade, os fenômenos sociais

Origem no Sc. XIX , até então a Filosofia estudava o humano. Desafio das C.Humanas: estudar a sociedade, o passado, o psiquismo etc.

Áreas do

Conhecimento

Historia Geografia, Economia, Teologia Lingüística Artes Psicanálise Psicologia Sociologia Política Filosofia Antropologia Educação

CIÊNCIAS HUMANAS OU SOCIAISCIÊNCIAS HUMANAS OU SOCIAIS

Essas áreas buscam, na sua especificidade, estudar o homem, a sociedade, a herança cultural, a organização econômica e política, o passado, o psiquismo, a fé, a linguagem, a criação artística, a formação social etc..

Diferentemente das Ciências Naturais, a Metodologia da pesquisa nas Ciências Humanas ou Sociais, assumecaracterísticas, próprias que correspondem às particularidades das relações sociais, das contradições, do processo histórico e sua dinâmica.

Metodologia da pesquisa nas

Ciências Humanas ou Sociais

método é o caminho a ser definido ele pode se caracterizar como de descoberta quando busca novas rotas, ainda não exploradas;Caminhos de reconhecimento – quando reconhece algo já descoberto, porém com um novo olhar.Finalmente caminho de reinvenção do percurso

Para o caminho o que conta é a objetividade e a subjetividade daquele que o busca – OU SEJA o

pesquisador

“ É na medida em que lutamos para transformar a realidade que a entendemos e, é na medida em que melhor a entendemos, que mais lutamos para transformá-la” (Löwy,1989: 27)

O fenômeno – é o enigma a ser decifrado, reconhecido, interpretado, transformado.

Transformar a realidade é simultaneamente transformar:•circunstâncias•condições sociais•estruturas•Estado •sociedade•economia•indivíduos e os próprios autores da ação transformadora

HUMANISMO - o homem está no centro (Renascimento)

POSITIVISMO - A Sociedade humana é regulada pela natureza. (neutralidade)

HISTORICISMO - qualquer fenômeno social é histórico

Síntese do processo de constituição das C. Humanas

Do SEC. XV ao início do séc. XX:

Síntese do processo de constituição das C. Humanas

SÉC. XX (entre anos 20 e 50) correntes de pensamento:

FENOMENOLOGIA - cenários - atores e papéis

ESTRUTURALISMO - organização, funções, sistemas e estruturas.

MARXISMO - materialismo histórico luta de classes -transformação.

Para o MarxismoMarxismo Ciência é um processo de produção do conhecimento da verdade. Portanto, a produção científica não é neutra, está comprometida com uma visão social de mundo. Essa visão pode ser conservadora, ou revolucionária no sentido de transformadora.A produção científica não é neutra, não é imparcial pois existem diferentes pontos de vista científicos que estão vinculados aos diferentes contextos e classes sociais

Essa afirmação, fundamentada em Michael Löwy (1989), nos coloca diante do maior problema com que se defrontam os autores que se dedicam ‘as questões da sociologia do conhecimento: trata-se da ideologia .

Pesquisador é um sujeito inquieto, curioso e interessado em conhecer mais.

O Ato de pesquisar é um ato construtivo.